có nhiều cách định nghĩa khác nhau về qlgd
Đổi mới quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Đại học Điều dưỡng Nam Định
... đạt mục tiêu định [12] Như vậy, khái niệm quản lý biểu đạt nhiều cách khác nhau, chưa có định nghĩa thống Song từ ý nghĩa chung khái niệm, định nghĩa: Quản lý tác động có tổ chức, có 10 hướng ... luật khách quan đối tượng nhằm đảm bảo cho vận động phát triển hợp lý để đạt mục tiêu định 10 Có nhiều cách định nghĩa khác QLGD; 10 Theo Đặng Quốc Bảo: “Quản lý giáo dục theo nghĩa ... đảm bảo cho vận động phát triển hợp lý để đạt mục tiêu định Có nhiều cách định nghĩa khác QLGD; Theo Đặng Quốc Bảo: “Quản lý giáo dục theo nghĩa tổng quát hoạt động điều hành phối hợp lực lượng...
- 127
- 836
- 2
SKKN vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh
... GV?: Hiện tượng xảy với miếng gỗ có giống khác nhau? HS : Giống nhau: Hai miếng gỗ Khác nhau: Thể tích miếng gỗ chìm nước nhiều chìm muối GV?: Hãy giải thích khác đó? HS: Vì hai miếng gỗ giống ... lực tự học học sinh Đối với giáo viên phải khai thác sâuđể học sinh phân biệt khác hai trạng thái vật .Có thể có nhiều cách để giúp học sinh nhanh chóng nhận thức điều phần đặt vấn đề chuyển sang ... nhiên kết phụ thuộc nhiều yếu tố phụ thuộc vào phương pháp dạy học giáo viên Kết dạy cho thấy việc vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học tiết dạy có ý nghĩa định cho kết học tập...
- 25
- 3,343
- 24
phương pháp dạy học toán trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh
... luận: cách định nghĩa sau, cách đúng? Cách 1: hình thoi tứ giác có cạnh Cách 2: hình thoi tứ giác có hai đường chéo vuông góc với trung điểm đường Cách 3: hình thoi hình bình hành có hai cạnh kề Cách ... chốt vấn đề: hình bình hành có hai cạnh kề hình thoi Như ta có cách định nghĩa hình thoi theo hình bình hành: hình thoi hình bình hành có hai cạnh kề - Cũng dạy định nghĩa khái niệm việc dạy tính ... hình bình hành có hai đường chéo vuông góc với Cách 5: hình thoi hình bình hành có đường chéo phân giác góc Để học sinh tranh luận phút kết luận định nghĩa Nhưng định nghĩa theo cách dễ hiểu *...
- 19
- 885
- 1
Xây dựng e-book học phần thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học Đại học Tây Nguyên
... môn học SV nhiều chuyên ngành khác với định dạng phổ biến định dạng DOC PDF Đây chủ yếu giảng giáo trình giảng viên đăng tải lên mạng nên thực chất “số hoá” sách in Các định dạng khác E-Book ... hỗ trợ Đồng thời nội dung định dạng T CHM có dung lượng nhỏ nhiều so với định dạng khác, chia sẻ nhanh chóng Trong E-Book mục lục thiết kế dạng hình thư mục, dễ dàng có nhìn tổng quát tuỳ biến ... E−Learning (viết tắt electronic learning) thuật ngữ Hiện nay, theo quan điểm hình thức khác nhau, có nhiều cách hiểu E-Learning “E–learning hình thức học tập hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông...
- 156
- 1,491
- 7
xây dựng ebook học phần thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho sinh viên hóa học đại học tây nguyên
... course sau ó tìm module phù h p ã có s n kho d li u chung th ưa vào M t module có c s d ng nhi u course khác nhau, m t tác gi có th s d ng module c a tác gi khác course c a Hình 1.2 Mô hình ho ... a m i ph n ng ó M i HS có m t kh tư ng tư ng khác nhau, ó n u GV mô t hi n tư ng hay ph n ng b ng l i, m i HS hình dung m t cách khác có th khác xa so v i th c t Các em s khó hi u nh ng bi u ... ng công th c ho c chương trình cài t s n ó có th giúp ngư i h c vi c i u tra, nghiên c u… máy tính có th h tr t t cho nh ng ngư i h c khác t ngư i có tài n ngư i b khuy t t t… Máy tính cho phép...
- 151
- 500
- 1
Phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm
... QUAN ĐIỂM VỀ HỌC TẬP TÍCH CỰC (ACTIVE LEARNING) Tell me, I will forget Show me, I may remember Involve me, and I will understand Chinese Proverb QUAN ĐIỂM VỀ HỌC TẬP TÍCH CỰC (ACTIVE ... PHƯƠNG CÁCH ĐÁNH GIÁ SINH VIÊN Tiêu chí 1: 50% điểm (CBHD đánh giá) • Khả tìm dịch tài liệu • Tổng hợp thông tin • Làm việc nhóm • Viết thuyết minh Tiêu chí 2: 50% điểm (hội đồng đánh giá) • Cách ... tính sáng tạo, lôi người nghe • Khả ứng phó, trả lời câu hỏi Khả tự khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác Kỹ đọc dịch ngoại ngữ Làm việc nhóm Tổng hợp thông tin, viết báo cáo Sinh viên gì? TÍNH...
- 10
- 1,444
- 20
SKKN đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh là động lực để đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên trường THPT yên phong số 2 nhằm thực hiện tốt chủ đề năm học 2014 2015 và những năm tiếp theo
... viên phải xác định ổn định tư tưởng, chọn nghề thầy giáo tồn tâm tồn lực nghiệp trồng người, rèn luyện để có phẩm chất sáng, có trình độ chun mơn vững vàng, có phương pháp dạy hay đỏi cách kiểm tra ... khả ghi nhớ thuộc SGK, chưa kích thích cách học tập sáng tạo nên nhiều có tiết học đổi phương pháp lại có kết học tập hạn chế Trong thực tế việc kiểm tra mơn có tượng thiên KTĐG mức độ tiếp thu ... khối lớp: Từng khối lớp học sinh có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy xen kẽ với giáo viên trường kinh nghiệm giảng dạy chưa có chưa nhiều; Mỗi mơn dạy khối có nhóm trưởng, chịu trách nhiệm...
- 22
- 593
- 1
luận văn phát triển năng lực tư duy tích cực , độc lập sáng tạo của hs qua hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 ban khoa học tự nhiên
... nghiệm khách quan tập nhiều lựa chọn loại hay dùng có nhiều -u điểm nh- xác suất ngẫu nhiên thấp, dễ chấm 18 Trên thực tế, phân loại t-ơng đối Có vừa có nội dung thuộc tập định tính lại vừa có nội ... sai, phải dạy cho học sinh cách sửa sai, chẳng hạn cách quan sát kĩ hơn, thử nhiều tr-ờng hợp Qua dạy cho học sinh ý thức đ-ợc có nhiều số liệu để qui nạp kết qui nạp có nhiều may Suy lí diễn dịch: ... kim loại có tính khử a) Có thể dùng ph-ơng pháp điện mạnh phân dung dịch muối 2) Điều chế kim loại có tính khử trung b) Nhiều khí, nhiều hợp chất, nhiều bình yếu kim loại 3) Một mẫu Ni có lẫn tạp...
- 157
- 1,039
- 2
PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY TÍCH cực, độc lập, SÁNG tạo của học SINH QUA hệ THỐNG bài tập PHẦN KIM LOẠI lớp 12 NÂNG CAO TRUNG học PHỔ THÔNG
... tư sáng tạo Trên thực tế, phân loại tương đối Có vừa có nội dung 24 thuộc tập định tính lại vừa có nội dung thuộc tập định lượng có phần trắc nghiệm khách quan với giải thích, viết PTHH phản ứng ... khả phân tích phát chung nhiều vật tượng khác khác nhiều vật tượng tương tự + Có lực áp dụng kiến thức vào thực tiễn Để giải tốt toán thực tiễn đòi hỏi học sinh phải biết định hướng tốt, biết phân ... Cần ý: Logic trình bày SGK; Cách đặt vấn đề nghiên cứu có đòi hỏi khái quát hóa; Quá trình luyện tập kỹ năng, nêu định nghĩa, phân loại kiện; Hệ thống tập, câu hỏi có vận dụng tri thức thu nhận...
- 194
- 929
- 1
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT
... Cần ý: Logic trình bày SGK; Cách đặt vấn đề nghiên cứu có đòi hỏi khái quát hóa; Quá trình luyện tập kỹ năng, nêu định nghĩa, phân loại kiện; Hệ thống tập, câu hỏi có vận dụng tri thức thu nhận ... cho học sinh thực hành số cách ứng xử tình giả định 1.3.3.5 Phương pháp động não: Động não phương pháp giúp học sinh thời gian ngắn nảy sinh nhiều ý tưởng, nhiều giả định vấn đề 1.3.4 Công nghệ ... quát tài liệu có nội dung liên quan, từ rút kết luận cần thiết 1.3 Phương hướng đổi phương pháp dạy học 1.3.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học Định hướng đổi phương pháp dạy học xác định Nghị Trung...
- 24
- 686
- 0
SKKN rèn luyện tư duy tích cực,độc lập sáng tạo cho HS trong quá trình học, thông qua những bài toán quen thuộc của chương trình toán ở các lớp THCS
... ≡ B ME+MF= BH M ≡ C ME+MF= CH Từ tìm cách c/m : ME+MF=BH Giáo viên hướng dẫn để HS tìm vài cách giải A Cách 1(H.6) Vẽ đường cao AH,vẽ MI ⊥ BH ΔBME Δ BMI có: ∠IMB = ∠ACB (đv ) => ∠IMB = ∠ABC ... CM chu vi tứ giác AEM F không đổi Mặt khác từ cách giảI (1) ta có: |AE-A F|=|(AB-BE)-(AC-AH- HF)| =|-BF+AH+HF| (Do AB=AC) =>|AE-A F| =AH=const (BE=HF) Từ có kết luận Bài 3.1 M∈ BC; ∆ABC(AB=AC) ... nhgiệm mà làm, nhằm giúp cho HS có phương pháp học tập mới,tạo cho HS có niềm say mê yêu thích môn toán VIỆC LÀM CỤ THỂ Qua toán đơn giản trình dạy học,GV gợi ý định hướng cho HS tư theo PP tư...
- 15
- 2,103
- 2
tiểu luận phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của hs, phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực ti
... SMD=2.01 Điều có nghĩa mức độ ảnh hưởng lớn Phép kiểm chứng T-test điểm trung bình trước sau tác động p=0.000068141
- 17
- 1,604
- 2
Biện pháp quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng ở trường trung cấp kinh tế- công nghệ cai lậy
... trình học tập học sinh hoạt động có mục đích, có kế hoạch tiến hành có hệ thống theo phương thức định, thông tin cần ghi chép theo cách thức định kiểm tra độ ổn định ý nghĩa 1.3.2.2 Phương pháp trình ... nghĩa xét quản lý với tư cách hành động, định nghĩa: Quản lý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề Trong định nghĩa cần lưu ý số điểm sau: ... nhiên, theo nghĩa rộng, quản lý hoạt động có mục đích người, nhiều người cho rằng: Quản lý hoạt động nhiều người điều phối hành động người khác nhằm thu kết mong muốn Từ ý chung định nghĩa xét...
- 40
- 835
- 5
Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs
... trình sinh học phụ trách có phải làm thí nghiệm chứng minh Bao nhiêu đồ dùng có đâu? Khai thác để có II VỀ KHÂU SOẠN BÀI: Bài soạn kế hoạch triển khai cụ thể chương trình Cần định hướng cho giáo ... sinh lý học sinh - Về mặt phương pháp: Nhìn chung giáo viên quán triệt có đạo chung việc đổi phương pháp dạy học - đổi thiết bị sở vật chất - bồi dưỡng thường xuyên giáo viên có nhiều cố gắng cải ... phương tiện có vị trí quan trọng: loại công cụ công việc có tổ chức, có trật tự, hệ thống, kế hoạch Nó tuân theo qui luật tâm lý: nhu cầu, hứng thú, lực người học Được coi công cụ hữu hiệu, có hiệu...
- 22
- 3,315
- 11
Phương pháp dạy học của thầy cách tìm tòi thực nghiệm
... C = có tận chữ số Tích C có tận chữ số C 10 có tận chữ số Vậy A = 9.10 có tận chữ số B = 1.3.5.7.9.11 gồm toàn số lẻ nên có tận chữ số b) Trong tích 7.8.9 71 có thừa số có tận ... nhắc nhở , kiên nhẫn) c) Thực chơng trình d) Nhìn lại cách giải e) Tìm cách giải khác Các em cần đặt câu hỏi : " Còn cách hợp lý không ? Cách ngắn ? " Với phần 1(b) : a( a 1) = 36 => a( a - ... thừa số có hai chữ số hàng nghìn , hàng trăm 29 - Hai chữ số hàng chục hàng đơn vị thừa số có tổng 100 Vậy đặt a = 29 , b = 76 , c = 24 tích có dạng nh nào? Hãy nêu cách giải ? Phép nhân có dạng...
- 29
- 492
- 0
Một số biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng ở các trường trung học cơ sở quận 8, thành phố hồ chí minh
... nhằm đạt mục tiêu định Những mục tiêu đặc trưng cho trạng thái hệ thống mà người quản lý mong muốn.” Như vậy, có nhiều cách định nghĩa khác quản lý, nhiên, ta hiểu quản lý theo cách tiếp cận sau: ... hiệu có khuynh hướng loại bỏ phương pháp truyền thống (thuyết trình), có giáo viên hiểu cực đoan đổi phương pháp dạy học có nghĩa phải hỏi thật nhiều cho học sinh suy nghĩ, trả lời thật nhiều Nhiều ... lý việc quản lý hệ thống tổ chức định, có mục đích làm tăng sức mạnh tổ chức Theo Hà Sĩ Hồ : “Quản lý trình tác động có định hướng, có tổ chức, lựa chọn tác động có, dựa thông tin tình trạng đối...
- 114
- 761
- 8
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng ở trường THCS doc
... hội) định, học sinh có hai cách học, có hai dạng hoạt động học khác Cách thứ nhằm nắm khái niệm kỹ mới, xem mục đích trực tiếp Cách thứ hai tiếp thu tri thức kĩ thực mục đích khác Học tập theo cách ... tiếp (chế định tự do) có đặc điểm tâm lý riêng nhóm học sinh khác Chẳng hạn, có học sinh né tránh giao tiếp tự do, có học sinh khác lại tìm kiếm Đặc điểm tâm lý giao tiếp phụ thuộc nhiều vào ... giáo viên không đạt kết cao cẫn có nhiều cố gắng vươn lên Mặt khác cần phảI nhắc nhở phê bình chí có hình thức kỷ luật định giáo viên bộc lộ nhiều yếu tố tiêu cực gậy nhiều khó khăn trở ngại cản...
- 61
- 1,301
- 3
báo cáo nghiên cứu khoa học 'đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá là nhân tố quan trọng để phát triển tư duy độc lập sáng tạo và đổi mới phương pháp học tập trong sinh viên địa lí, trường
... dục nước ta tạo nên nhân cách Việt Nam: Đào tạo lớp niên có văn hóa, có khoa học kỹ thuật, tích cực, động, sáng tạo, có khả lao động với suất cao công nghệ tiên tiến, có ý chí vươn lên thành đạt, ... đồ để xác lập mối quan hệ số yếu tố - Về thời lượng thời gian: học phần có từ đến đơn vị học trình, theo quy định học trình có kiểm tra kết thúc học trình có thi Kết kiểm tra học trình không tính ... người có phẩm chất trị, có đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân Sự thay đổi mục đích, thiết đòi hỏi phải thay đổi nội dung phương pháp dạy học, hệ thống thành tố trình dạy học, với tương quan định...
- 6
- 991
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25