0

câu hỏi kiến thức xã hội

Khái niệm ý thức xã hội và cấu trúc  ý thức xã hội

Khái niệm ý thức hộicấu trúc ý thức hội

Cao đẳng - Đại học

... hội Vai trò định tồn hội ý thức hội  Tồn hội định nội dung ý thức hội ;nội dung ý thức hội phản ánh tồn hội  Tồn hội định biến đổi ý thức hội ; biến đổi ý thức ... cấu trình độ ý thức hội ,trong tâm lý hội hệ tư tưởng hội ,cũng hình thái khác ý thức hội Kết cấu ý thức hội Ý thức hội Tâm lý hội Hệ tư tưởng hội Tâm lý hội Bao gồm ... Ý thức hội ý thức cá nhân tồn mối liên hệ hữu biện chứng xâm nhập vào làm phong phú lẫn nhau.trong người ,vừa có ý thức hội vừa có ý thức cá nhân Kết cấu ý thức hội  Ý thức hội...
  • 19
  • 2,058
  • 4
Phần tám: Kiến thức xã hội ppt

Phần tám: Kiến thức hội ppt

Tâm lý - Nghệ thuật sống

... truyền Vì lý mà nhiều nhà tâm lý học, hội học, nhân loại học người khác thận trọng trước lý giải nhà sinh học hội: với lý giải mang tính sinh học hội, tìm lý giải mang tính văn hoá Sau ... học hội Và chúng phải đảm bảo mức độ hợp tác, điều liên quan tới việc học tập hành vi mang tính vị tha, quy tắc chia sẻ tài nguyên quy tắc mối quan hệ hội khác, giống lý giải sinh học hội ... truyền thống theo Đạo Phật Đạo Thiên Chúa.) Nếu hội tồn hội tồn phải quan tâm tới vấn đề giống với vấn đề mà di truyền học quan tâm Nhưng kiến thức linh động nhiều so với thích nghi tiến...
  • 8
  • 630
  • 1
skkn giúp học sinh nắm vững kiến thức xã hội – nhân văn để làm tốt bài văn nghị luận xã hội

skkn giúp học sinh nắm vững kiến thức hội – nhân văn để làm tốt bài văn nghị luận hội

Giáo dục học

... bị kiến thức hội để viết tốt văn nghị luận hội lí tưởng, lẽ sống, quan niệm sống Ví dụ: Đọc văn thuyền xa Nguyễn Minh Châu (tiết 70-71) Ở văn này, giáo viên không mở rộng kiến thức hội ... làm tốt văn nghị luận hội II TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cơ sở lý luận: Môn Ngữ văn xem trọng tâm môn khoa học hội – nhân văn Điều có nghĩa muốn nhấn mạnh vào kiến thức hội chất nhân văn tác ... nắm vững kiến thức mà biết lòng vị tha người… kiến thức nhân văn giúp học sinh sống tốt hơn, biết cư xử với người chung quanh Đồng thời em tích lũy kiến thức để làm bà văn nghị luận hội: Em...
  • 11
  • 1,047
  • 2
Giúp học sinh mở rộng kiến thức xã hội – nhân văn qua giờ đọc – hiểu ngữ văn phần văn học dân gian lớp 10 THPT

Giúp học sinh mở rộng kiến thức hội – nhân văn qua giờ đọc – hiểu ngữ văn phần văn học dân gian lớp 10 THPT

Văn học - Ngôn ngữ học

... đây) 1.2 Kiến thức hội tác phẩm văn chương Điều hiển nhiên, dễ thấy văn văn học kiến thức hội đời sống Ở qua lăng kính nghệ thuật nhà văn trực tiếp hay gián tiếp chuyển tải vấn đề hội vào ... kiến thức hội – nhân văn cho học sinh thời đại ngày 3.2 Chắt lọc tinh thần nhân văn qua văn văn học dân gian Văn học dân gian trở thành kho tri thức vô phong phú hội Mở rộng kiến thức ... tất yếu câu chuyện Tấm trừng trị mẹ mụ dì ghẻ Qua câu chuyện này, kiến thức hội mở rộng cho học sinh: hội tồn xung đột, nhiều mối quan hệ bị rạn nứt Nội số gia đình không tránh khỏi mâu...
  • 20
  • 990
  • 0
ton tai xa hoi & y thuc xa hoi408 (he dai hoc) pot

ton tai xa hoi & y thuc xa hoi408 (he dai hoc) pot

Cao đẳng - Đại học

... định lịch sử , xây dựng sở phơng thức sản xuất (PTSX) định VD : - hội Cộng sản nguyên thuỷ - hội Chiếm hu nô lệ ? Vậy TTXH gỡ ? ? ? Tn ti xó hi l mt khỏi nim trit hc dung ch ton b sinh ... DN 1.Khỏi nim tn ti xó hi v ý thc xó hi, cỏc yu t cu thnh 2.Quan h bin chng gia tn ti xó hi v ý thc xó hi 3.í ngha phng phỏp lun S dng ca ng ta quỏ trỡnh i mi t nc ? Thế hội Là hinh thức sinh ... thnh trc tip nhng hot ng thc tin hng ngy, cha c h thng húa, khỏi quỏt húa -í thc lý lun (lý lun khoa hc) : Nhng t tng, quan im ó c khỏi quỏt thnh húa,h thng húa cỏc hc thuyt xó hi c trinh by di...
  • 26
  • 404
  • 2
Yêu cầu về kiến thức và kĩ năng của chương trình sinh học 12

Yêu cầu về kiến thức và kĩ năng của chương trình sinh học 12

Tư liệu khác

... YÊU CẦU VỀ KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 12 Phần năm: DI TRUYỀN HỌC * Chương I : Cơ chế tượng di ... dụng di truyền học * Chương V : Di truyền học người * Chương I : Cơ chế tượng di truyền biến dị Kiến thức : - Nêu khái niệm gen, cấu trúc chung gen, hiểu khái niệm gen phân mảnh, gen không phân ... điểm mã di truyền ( CTNC: lập luận mã DT mã ba ) * Chương I : Cơ chế tượng di truyền biến dị Kiến thức : - Trình bày diễn biến chế phiên mã dịch mã Nêu đặc điểm khác chế phiên mã tế bào nhân...
  • 8
  • 751
  • 3
Quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng ở trường THPT Yên Ninh huyện Phú Lương tỉnh Thái Nguyên

Quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng ở trường THPT Yên Ninh huyện Phú Lương tỉnh Thái Nguyên

Sư phạm

... lịch sử phát triển hội, từ hội lạc hậu đến văn minh, trình độ sản xuất, tổ chức điều hành hội phát triển theo[19] Ngày nay, quản lý trở thành nhân tố phát triển hội Quản lý trở thành ... thể kiến thức bản, kiến thức trọng tâm, PPDH GV lựa chọn với thiết bị dạy học Trong xây dựng kế hoạch dạy học đáp ứng yêu cầu Chuẩn KT-KN cần quán triệt GV lựa chọn kiến thức tinh giảm, kiến thức ... trước lên lớp, yêu cầu soạn phải thể mục tiêu học KT-KN, thái độ, kiến thức trọng tâm, kiến thức bản, kiến thức liên hệ, kiến thức phân loại đối tượng HS Hiệu trưởng cần đôn đốc, nhắc nhở việc...
  • 107
  • 334
  • 0
Bộ câu hỏi và đáp án môn kiến thức chung (dùng đề kiểm tra, sát hạch tiếp nhận vào công chức không qua thi tuyển, xét chuyển viên chức thành công chức, xét chyenr công chức cấp xã thành cấp huyện)

Bộ câu hỏi và đáp án môn kiến thức chung (dùng đề kiểm tra, sát hạch tiếp nhận vào công chức không qua thi tuyển, xét chuyển viên chức thành công chức, xét chyenr công chức cấp thành cấp huyện)

Đề thi tuyển dụng

... ứng nhu cầu lợi ích toàn hội; Là yếu tố để nhà nước giữ vai trò chủ đạo, lãnh đạo, điều hành trình phát triển hội theo định hướng đề Câu 4: Nhà nước Cộng hòa hội chủ nghĩa Việt Nam có ... nước Cộng hoà hội chủ nghĩa Việt Nam Dân chủ hóa đời sống Nhà nước hội không nhu cầu thiết thời đại, mà đòi hỏi có tính nguyên tắc, nảy sinh từ chất dân chủ Nhà nước Cộng hòa hội chủ nghĩa ... dân tộc, dân chủ tiến hội Câu 20: Trình bày vị trí chức phủ ? Đáp án: Vị trí , chức Chính phủ: -Chính phủ quan chấp hành Quốc hội, quan hành Nhà nước cao nước Cộng hoà hội chủ nghĩa Việt Nam...
  • 23
  • 8,468
  • 19
Tổng hợp 387 câu hỏi về kiến thức

Tổng hợp 387 câu hỏi về kiến thức

Sinh học

... nào? Quốc hội khoá định tên nước ta là: Cộng Hòa hội chủ nghĩa Việt Nam? Đất nước mệnh danh “Đất nước Triệu Voi” Quốc gia có nhiều người Hồi giáo Thế Giới Nhà sử học Việt Nam ? Chủ tịch Hội đồng ... xuất thí nghiệm sinh học di truỳên Moocgan ? 226 Lễ hội tổ chức tháng âm lịch hàng năm , vấn đề coi lễ hội ngày quốc lễ gây đựơc ý dư luận lễ hội 227 Trong kì quan giới , kì quan tồn đến 228 Ngày ... biển Séc slovakia 310 Câu nói Dĩ bất biến, ứng vạn biến câu nói Bác Hồ dặn ai? Cụ Huỳnh Thúc Kháng 311 Khởi nghĩa diễn năm 722 lãnh đạo? Mai Hắc Đế 312 Quốc hiệu Đại Việt thức năm nào ? 313 Nước...
  • 17
  • 6,581
  • 35
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích

... xét: K lớn câu hỏi dễ, cụ thể: +  K  0,2: Là câu hỏi khó + 0,21  K  0,4: Là câu hỏi khó + 0,41  K  0,6: Là câu hỏi trung bình + 0,61  K  0,8: Là câu hỏi dễ + 0,81  K  1: Là câu hỏi dễ Nên ... hỏi nhiều lựa chọn gồm phận: câu dẫn câu chọn Trong câu chọn chia thành loại: câu (hoặc câu sai phải lựa chọn) câu nhiễu - Câu dẫn: Ở đầu câu kiểm tra viết dạng câu hỏi trực tiếp hay cách phát ... nhiều câu hỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câu hỏi mang tính chất đánh lừa, gài bẫy - Cố gắng tránh mơ hồ mặt ý nghĩa câu nhận định - Đề phòng câu hỏi thừa...
  • 124
  • 2,280
  • 8
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

Thạc sĩ - Cao học

... quan trng (1) Cỏc khỏi nim (2) Kin thc (3) Ch Ch Ch v.v (1) Cỏc ý tng, cỏc nguyờn tc, cỏc mi liờn h, cỏc quy lut, khỏi quỏt m hc sinh phi gii thớch hoc ghi nh (2) Cỏc khỏi nim, kớ hiu, cụng ... tụi quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu v hon thnh lun ny Thỏi Nguyờn, ngy 26 thỏng 09 nm 2008 Tỏc gi inh Th Giang S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Mục lục LI CM ... phn nh lng (chun to phc) S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 109 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn M U Lý chn ti t nc ta...
  • 124
  • 1,953
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan

Thạc sĩ - Cao học

... mụn Húa phõn tớch, cỏc Thy cụ khoa Húa hc Trng i hc S phm - i hc Thỏi Nguyờn, cỏc Thy cụ Khoa sau i hc Trng i hc S phm - i hc Thỏi Nguyờn ó to mi iu kin thun li thi gian hc v úng gúp nhng ý kin ... giỳp tụi quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu v hon thnh lun ny Thỏi Nguyờn, ngy 26 thỏng nm 2008 Tỏc gi Nguyn Mu c S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn MC LC Trang Trang ... nghim t lun 1.2.2.1 Khỏi nim v trc nghim Cụng c chớnh o lng kt qu hc giỏo dc l cỏc bi trc nghim Theo ch Hỏn trc cú ngha l o lng, nghim cú ngha l suy xột chng thc hiu rừ khỏi nim ca cõu hi trc...
  • 141
  • 1,832
  • 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Thạc sĩ - Cao học

... lớn câu hỏi dễ, cụ thể: +  K  0,2 + 0,21  K  0,4 + 0,41  K  0,6 + 0,61  K  0,8 + 0,81  K  Nên dùng câucâu hỏi khó Là câu hỏi khó Là câu hỏi trung bình Là câu hỏi dễ Là câu hỏi dễ ... hoạch cho câu hỏi câu trắc nghiệm cần ý cho câu hỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câu hỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câu hỏi mang tính ... hay phân biệt Câu hỏi có phân biệt thấp Câu hỏi có phân biệt trung bình Câu hỏi có phân biệt cao Câu hỏi có phân biệt cao Câu hỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câu hỏi có vấn...
  • 141
  • 7,551
  • 35
Chính sách kinh tế mới & việc áp dụng những biện pháp phù hợp với điều kiện thực tiễn xã hội.

Chính sách kinh tế mới & việc áp dụng những biện pháp phù hợp với điều kiện thực tiễn hội.

Kinh tế - Thương mại

... nghĩa hội xu hoà bình, yhợp tác nớc giới Thời đIúm nớc ta bắt đầu tiến hành cách mạng hội chủ nghĩa thời đIúm chủ nghĩa hội thành hệ thống giớ mà đngs đầu Liên Xô khối nớc 29 hội chủ ... hội chủ nghĩa Sự thay đổi hình thức quản lý gắn liền với thay đổi cấu quản lý kinh tế hội Thực chất quản lý theo phơng pháp hạch toán kinh doanh ứng dụng nguyên tắc quản lý kinh tế hội ... trị hội ổn định, bớc đẩy lùi tệ nan hội Đa đất nớc phát triển lên chủ nghĩa hội 37 TàI liệu tham khảo Giáo trình lịch sử kinh tế quốc dân kinh tế trị (NXB ĐH KTQD) Văn kiện đại hội Đảng...
  • 38
  • 448
  • 1
Đặt câu hỏi và khơi gợi các kiến thức sẵn có

Đặt câu hỏi và khơi gợi các kiến thức sẵn có

Cao đẳng - Đại học

... suốt dự án Nghiên cứu Du lịch biển – Đảo Phú Quốc: Khi học sinh nghiên cứu sâu hơn, họ trả lời câu hỏi khái quát, học, nội dung:  Tương lai hệ mai sau nào? _ Theo bạn Du lịch biển – Đảo gì? _ ... Trong lớp bận tiến hành nghiên cứu, gặp gỡ riêng với học sinh để kiểm tra công việc họ, trả lời câu hỏi, thảo luận tiến học vấn đề họ gặp phải ... trích dẫn Giáo viên hướng dẫn mẫu lĩnh vực cụ thể Thực gói nghiên cứu cách đính kèm biểu đồ Biết -Hỏi- Học vào tờ ghi có hướng dẫn Học sinh sử dụng tờ ghi nghiên cứu trích dẫn để ghi lại thông tin...
  • 3
  • 616
  • 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit- bazo trong hóa phân tích

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit- bazo trong hóa phân tích

Khoa học tự nhiên

... xét: K lớn câu hỏi dễ, cụ thể: +  K  0,2: Là câu hỏi khó + 0,21  K  0,4: Là câu hỏi khó + 0,41  K  0,6: Là câu hỏi trung bình + 0,61  K  0,8: Là câu hỏi dễ + 0,81  K  1: Là câu hỏi dễ Nên ... hỏi nhiều lựa chọn gồm phận: câu dẫn câu chọn Trong câu chọn chia thành loại: câu (hoặc câu sai phải lựa chọn) câu nhiễu - Câu dẫn: Ở đầu câu kiểm tra viết dạng câu hỏi trực tiếp hay cách phát ... nhiều câu hỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câu hỏi mang tính chất đánh lừa, gài bẫy - Cố gắng tránh mơ hồ mặt ý nghĩa câu nhận định - Đề phòng câu hỏi thừa...
  • 124
  • 1,366
  • 4
Sử dụng kiến thức maketing cơ bản để trả lời các câu hỏi sau đây :

Sử dụng kiến thức maketing cơ bản để trả lời các câu hỏi sau đây :

Quản trị kinh doanh

... ngày hội “ikun D-Day” Tất nhân viên công ty (kể nhân viên văn phòng) với nhà phân phối tham gia chung với đội ngũ bán hàng để giới thiệu sản phẩm trà xanh có gas điểm bán địa bàn TPHCM Ngày hội ... lợi từ kênh phân phối hữu Tân Hiệp Phát Ikun thực chiến lược phân phối đại trà thông qua hình thức phân phối gián tiếp Ở tiệm tạp hóa nào, người tiêu dùng dễ dàng mua chai Ikun *Ưu điểm: + Sản ... chúng đặc biệt khách hàng cởi mở hoạt động PR *Nhược điểm: + Không có tác động mạnh tức thời + Đòi hỏi cần thực xây dựng chiến lược + Thành phần giữ trạng thái thờ công chúng lớn + Chi phí dành cho...
  • 5
  • 1,529
  • 3
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT (CƠ BẢN)

XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT (CƠ BẢN)

Khoa học xã hội

... khuyết điểm câu hỏi phương pháp giảng dạy không 5.3.2 Độ khó câu hỏi P= E (0 ≤ P ≤ ) F Trong đó: E: Số học sinh trả lời F: tổng số học sinh tham dự Nếu P = câu hỏi khó Nếu P = câu hỏi dễ Độ khó ... Các câu trả kời mồi có tính chất hiệu nghiệm( lôi học sinh nhóm kém) Chú ý: - Sự phân tích câu hỏi có ý nghĩa học sinh có đủ thời gian làm câu hỏi - Sự phân tích câu hỏi giúp biết khuyết điểm câu ... Phần lựa chọn gômg số câu( thường 5) câu trả lời hay câu bổ sung để lựa chọn Viết câu trắc nghiệm cho phân biệt học sinh giỏi học sinh + Đối với phần gốc: Dù câu hỏi hay câu bổ sung phải tạo sở...
  • 80
  • 2,513
  • 17

Xem thêm