câu hỏi 40 cho sắt vào dung dòch hno3 loãng sinh ra một chất khí không màu hóa nâu ngoài không khí tỉ lệ mol của fe và hno3 tham gia phản ứng là
Nghiên cứu tham số cấu trúc, tham số lượng tử và khả năng tham gia phản ứng thế halogen của phân tử c3h8 bằng phần mềm lượng tử hyperchem phiên bản 8 03
... Khoa Hóa học Khãa ln tèt nghiƯp Ngun Ngäc Tó 2.1.2 Hiệu ứng nhiệt phản ứng hóa học [12] Hiệu ứng nhiệt khái niệm nhiệt hóa học Dựa vào hiệu ứng nhiệt phản ứng ta xác định lượng liên kết hóa học chất ... tổng sinh nhiệt sản phẩm chất tham gia phản ứng ● Dựa vào thiêu nhiệt Trêng §HSP Hµ Néi 33 Khoa Hãa häc Khãa luËn tèt nghiƯp Ngun Ngäc Tó Thiêu nhiệt hiệu ứng nhiệt phản ứng oxi hóa chất (đơn chất ... Hiệu ứng nhiệt phản ứng hóa học tổng sinh nhiệt sản phẩm trừ tổng sinh nhiệt chất tham gia phản ứng ∆Hx = ∑ (∆Hs.n)cuối - ∑(∆Hs.n)đầu (2.7) Với: - ∆Hx hiệu ứng nhiệt phản ứng hóa học - ∑ (∆Hs.n)cuối...
- 60
- 491
- 0
Một số mẫu câu hội thoại tiếng anh thông dụng cho người mới học
... factory làm công xưởng may áo quần I work in the hotel làm khách sạn What work you do? bạn làm việc gì? What is your job? việc giao thác cho bạn phải làm gì? What is your position? bạn làm chức ... Tôi làm cho ông ta I worked for him for years Tôi làm cho ông ta năm I will continue to work for him for more year Tôi tiếp tục làm cho ông ta thêm 1năm How many teacher you have at your school? ... color is it? Nó màu vậy? Which color you like? bạn thích màu nào? White, black, red, yellow, green? Màu trắng, đen, đỏ, vàng, xanh cây? Brown, orange, pink, purple, blue? Màu nâu, cam, hồng,...
- 78
- 5,326
- 44
LỰA CHỌN, XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VỀ PHẢN ỨNG OXI HÓA- KHỬ (PHẦN VÔ CƠ-BAN KHTN) NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ TƯ DUY CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... ↔ chất bị khử): Là chất nhận (e), chất có soh giảm sau pư * Sự khử chất làm cho chất nhận (e) hay làm giảm soh chất * Sự oxh chất làm cho chất nhường (e) hay làm tăng soh chất Và khái niệm pư ... mòn điện hóa Bài 33: Có ống nghiệm đựng dd H2SO4 loãng đánh số từ đến Người ta làm thí nghiệm sau: Cho vào ống nghiệm miếng Fe Cho vào ống nghiệm miếng Al đặt tiếp xúc với miếng Fe Cho vào ống ... dẫn em nhận diện: chất đóng vai trò chất khử, chất oxi hóa, vừa chất khử vừa chất oxh (chất có soh ) * Điểm đáng ý tránh nhầm lẫn chất oxi hóa chất bị oxi hóa chất khử” chất bị khử” soh...
- 168
- 2,963
- 11
Thi vào ngân hàng bộ câu hỏi đề thi môn tín dụng
... đảm cho nhiều nghĩa vụ: a) Bắt buộc phải công chứng đăng ký giao dịch bảo đảm b) Không bắt buộc phải công chứng, đăng ký giao dịch bảo đảm c) Chỉ bắt buộc công chứng, không bắt buộc đăng ký giao ... 0,6 Câu 193 Điểm khác biệt cho thuê hoạt động cho thuê tài chính: a Cho thuê hoạt động hợp đồng cho thuê huỷ ngang cho th tài hợp đồng cho thuê huỷ ngang b Cho thuê hoạt động có thời hạn cho ... SXKD b Chuyển dịch tồn phần vào chi phí sản xuất doanh nghiệp suốt chu kỳ SXKD c Chuyển dịch phần vào giai đoạn sản xuất d Chuyển dịch phần vào giai đoạn tiêu thụ Câu 234 Các NHTM phải nghiên...
- 33
- 378
- 3
100 Câu Hỏi Kiểm Tra, Sát Hạch Tuyển Dụng Vị Trí “Công Tác Tổ Chức”
... học: Tham gia biên soạn tài liệu chuyên môn; tham gia xây dựng quy chế, quy trình kỹ thuật chuyên môn thuộc lĩnh vực giao; Tham gia hướng dẫn viên chức, học sinh, sinh viên chuyên ngành y; Tham gia ... thuộc nhóm C: 75.000 đồng/ngày/người; Nếu tham gia chống dịch vào ngày nghỉ tuần mức phụ cấp thường trực tính 1,3 lần mức quy định Nếu tham gia chống dịch vào ngày lễ, ngày Tết mức phụ cấp thường ... Y tế quy định việc không làm ứng xử công chức, viên chức y tế thi hành công vụ, nhiệm vụ giao việc không làm ứng xử công chức, viên chức y tế đồng nghiệp nào? Đáp án: Nội dung Điểm Tại Khoản...
- 64
- 404
- 0
Vận dụng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề vào việc dạy học bài Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật (Ngữ văn 10)
... giá cao khả sáng tạo HS tham gia vào việc giải tình có vấn đề DH Ơng cho “DHNVĐ lên thành kiểu giai đoạn DH DHNVĐ thuộc vào giai đoạn dạy học DHNVĐ DH phải hiểu trước hết giai đoạn cần thiết trình ... tắc tích hợp đòi hỏi phải gắn với hoạt động đọc – hiểu làm văn HS, không nên hướng vào việc tìm hiểu định nghĩa khái niệm, quy tắc mà cần phải tập trung vào câu hỏi có tính chất định hướng thao ... gợi hứng thú học tập phía HS Mặc dù vậy, việc sử dụng CHNVĐ vào thực tế dạy học chưa phổ biến, nhiều lý khách quan 18 Đó nguyên nhân để HS chưa thực hứng thú tự chủ, hăng hái tham gia vào nội dung...
- 59
- 372
- 0
Sử dụng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề vào dạy học bài “phương pháp thuyết minh” trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2016)
... nhằm tạo cho HS rèn luyện phong cách thái độ tình cảm thân rèn luyện cho em khả nghe, nói đọc viết Dạy tiếng Việt cho HS tham gia vào trình giao tiếp Còn Làm văn rèn cho HS sử dụng ngơn ngữ vào việc ... GV đưa vấn đề vào tình có vấn đề Như vậy, CH nêu vấn đề loại câu hỏi đặt cho HS, HS tiếp nhận cách có ý thức, khơng dội từ ngồi vào mà nhu cầu khám phá tìm tòi 1.2.2.2 Đặc điểm câu hỏi nêu vấn ... tượng HS, xác định mục tiêu nội dung cụ thể học Trước chọn lựa hệ thống CH, GV cần vào dung lượng thời gian, phải dựa vào nội dung kiến thức mục đích rèn luyện tri thức cho HS để từ xác định số lượng...
- 64
- 314
- 0
Phương pháp dạy học ngữ văn sử dụng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề vào dạy học bài “phương pháp thuyết minh” trong sách giáo khoa ngữ văn 10
... tạo cho HS rèn luyện phong cách thái độ tình cảm thân rèn luyện cho em khả nghe, nói đọc viết Dạy tiếng Việt cho HS tham gia vào q trình giao tiếp Còn Làm văn rèn cho HS sử dụng ngôn ngữ vào ... minh vào văn có quan trọng không? Việc sử dụng hệ thống CH nêu vấn đề vào dạy học “ Phương pháp thuyết minh” có ý nghĩa nào? Phần 3: Ý kiến GV sử dụng hệ thống CH nêu vấn đề vào dạy học Làm văn ... DHNVĐ vào trình dạy học nhiều hạn chế Q trình đổi nội dung, chương trình, sách giáo khoa phương pháp dạy học xu tất yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh (HS) đáp ứng nhu...
- 64
- 342
- 0
Vận dụng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề vào dạy học bài “phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
... thức Thao tác 1: GV tổ chức cho HS tham gia vào hội thoại yêu cầu HS đóng vai HS thể rõ thái độ, cử ngƣời tham gia giao tiếp (Buổi tối, gia đình Lan) - Mẹ ơi! Cái áo của cũ nhỉ? (giọng Lan thỏ ... DHNVĐ CHNVĐ vào dạy “Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt” trƣờng THPT - Nghiên cứu khả tác dụng việc sử dụng CHNVĐ vào dạy học “Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt” - Đề xuất cách thức sử dụng CHNVĐ vào thiết ... NGỮ SINH HOẠT” CÓ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ 21 2.1 Mục đích việc dạy “Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt” 21 2.2 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi nêu vấn đề dạy học “Phong cách ngôn ngữ sinh...
- 69
- 270
- 0
131 câu hỏi phụ khảo sát hàm số - Có đáp án
... m Câu 18 Cho hàm số y x (1 2m ) x (2 m) x m , với m tham số thực 1) Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị hàm số cho ứng với m 2) Xác định m để hàm số cho đạt cực trị x1, x2 cho x1 ... x 3(m 2) x , với m tham số thực 3 1) Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị hàm số cho ứng với m Câu 19 Cho hàm số y 2) Xác định m để hàm số cho đạt cực trị x1, x2 cho x1 x2 Giải Tập ... m 1 Câu hỏi tương tự hàm số: y x3 3mx x 3m Câu 51 Cho hàm số y x x x m , m tham số thực 1) Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị (C) hàm số cho m 2) Tìm tất giá trị tham số m...
- 64
- 49,091
- 309
300 cau hoi danh cho bo me tre.pdf
... ng t i màu phân c a tr không? Có, m t s lo i th c ăn có th làm cho màu s c phân c a tr thay ñ i Ch ng h n rau, cháo làm cho phân có màu sáng hơn, th t làm phân có màu s m C c i đ có th làm phân ... khơng khí vào sau bú có h i khơng? Khơng ph i lúc đ a tr nu t khơng khí vào ăn N u lư ng khơng khí l t vào d dày tr không nhi u ch ng gây tác h i Nhi u 300 CÂU H I C A B M TR 36 ngư i cho r ng ... phút/ngày N u khơng đ c n cho tr t i bác sĩ ngo i khoa nhi ñ khám 14 ð a tu i c a tơi nhét vào l mũi m t h t cư m Làm th ñ l y ra? N u h t cư m chui vào không sâu l m, b n n vào l mũi bên khơng có...
- 73
- 948
- 1
BẢNG CÂU HỎI DÀNH CHO NHÂN VIÊN.doc
... Anh/Chị làm việc tốt đánh giá tốt Anh/Chị u thích cơng việc Nhận xét chất lượng giám sát Cấp khuyến khích Anh/Chị tham gia vào việc định quan trọng Cấp ln đòi hỏi Anh/Chị phải làm việc chăm có chất ... Anh/Chị giới thiệu định hướng công việc rõ ràng ngày làm việc Anh/Chị tham gia chương trình đào tạo theo yêu cầu công việc Việc tham gia khóa huấn luyện, đào tạo hội để nâng cao tay nghề giúp ... NHÂN SỰ Anh/Chị vui lòng đánh dấu vào thích hợp Tùy vào mức độ đánh giá từ thấp đến cao tương ứng với điểm số từ đến (1: hồn tồn khơng đồng ý; 2: khơng đồng ý;...
- 5
- 21,065
- 453
Tài liệu Tài liệu nuôi tôm chính thống (Cẩm nang câu hỏi dành cho người nuôi tôm) - phan 1.pdf
... thời gian tháng sau cấy vi khuẩn nitrate hóa vào Trong mơi trường nước nước biển nhân tạo, q trình oxy hóa ammonia diễn tức sau bổ sung vi khuẩn nitrate hóa vào, thời gian đầu trình oxy hóa ammonia ... Cho ăn nhiều cho thấy góp phần vào gia tăng khả bị công virus Hầu hết ao nuôi Ấn độ thể hệ số chuyển hóa thức ăn thấp, lột xác đồng loạt tập tính sinh lý cho thấy sức khỏe vượt trội trước không ... nên trách lấy vào để ni Thay vào nước giếng khoan dọc theo bờ biển cung cấp nước có độ mặn từ 12-15ppt cho tỉ lệ sống cao Ao hệ thống bán kín làm giảm tối thiểu nguồn nước thải, làm giảm căng...
- 13
- 985
- 6
Tài liệu Tài liệu nuôi tôm chính thống (Cẩm nang câu hỏi dành cho người nuôi tôm) - phan 2.pdf
... mạng làm ao nuôi bị thiếu oxy vào sáng sớm, pH tăng cao vào buôi trưa đồng thời làm gia tăng hàm lượng khí độc NH3 Ngược lại, tảo phát triển (nước trong) nguồn thức ăn tự nhiên ao nghèo nàn không ... tượng gọi tượng ao bị lão hóa Nguyên nhân tượng lão hóa mơi trường xung quanh mơi trường ao ni bị tích lũy dần vật chất hữu cơ, chất độc, hóa chất xử lý ao phòng trị bệnh làm cho đáy ngày xấu Sự tích ... xử lý hồn toàn chất thải - Áp dụng biện pháp sinh học để xử lý chất thải, hạn chế xử lý biện pháp hóa học Ao tơm tơi thường xuyên bị màu nước, vào khoảng tháng cuối vụ nuôi Xin cho biết nguyên...
- 5
- 1,139
- 14
Tài liệu Tài liệu nuôi tôm chính thống (Cẩm nang câu hỏi dành cho người nuôi tôm) phần 3 (1).pdf
... VP28dsRNA-chitosan vào thức ăn viên cho tôm ăn Tôm khoẻ gây cảm nhiễm bệnh đốm trắng cách cho ăn tôm bị bệnh đốm trắng Thí nghiệm thực 30 ngày Kết cho thấy lô tôm nhiễm WSSV có cho ăn dsRNA tỉ lệ sống cao ... nhờ vào kỹ thuật RNA can thiệp cách cho tơm ăn vi khuẩn làm bất hoạt có chứa WSSV VP28dsRNA Có hai phương pháp thử nghiệm Phương pháp thứ trộn vi khuẩn có chứa VP28dsRNA vào thức ăn viên cho ... VP28 cho thấy tỉ lệ chết tôm thấp có ý nghĩa so sánh với lơ đối chứng (vi khuẩn chứa vector rổng) thông qua phương pháp ngâm (tỉ lệ sống 61%), vacxin chứa VP19 bảo vệ Để xác định công thời gian...
- 5
- 880
- 5
Tài liệu Tài liệu nuôi tôm chính thống (Cẩm nang câu hỏi dành cho người nuôi tôm) phần 4.pdf
... Nhiều chất cặn bẩn vi sinh vật thải bám vào mang làm mang có màu nâu, mắt thường ta nhìn thấy qua vỏ giáp bắt tơm tay tơm bơi nơi nước Cũng có trường hợp tơm khoẻ, mang có màu nâu chất sắt muối sắt ... ăn cho ăn ngày phụ thuộc vào kích cỡ cua tôm, tăng dần nuôi tỷ lệ % thức ăn cho ăn so với trọng lượng cua giảm dần, thường cho ăn 3-10% trọng lượng thân Thời gian cho ăn: Nên cho ăn ngày lần, vào ... hay màu nâu sẫm (những vết màu gọi sắc tố Melanin, chúng độc sinh vật bảo vệ cho thể tôm khỏi bị nhiễm trùng) sau vài ngày Giống tôm khoẻ mạnh vỏ có màu xanh cây, thấy vỏ tôm chuyển sang màu...
- 6
- 1,225
- 5
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008