... tài “ Rènluyện kỹ cảm thụ âm nhạc cho họcsinh Tiểu họccó kết quả, từ đầu năm học khảo sát chất lượng họcsinh khối 3, 4, điểm trường Trung tâm qua học Kế hoạch khảo sat, đánh giá học sinh, ... trò chuyện, gần gũi khích lệ cho em để em mạnh dạn, tự tin biểu diễn hát Trong học tạo cho họcsinh hứng thú để em phấn khởi học tập Đối với học sinh: Trong họcphải sôi nổi, mạnh dạn, biết nhận ... biết, giọng hát họcsinhkhông đồng đều, cóemcó giọng hát, hát giọng, cóem hay hát lạc giọng, chưa mạnh dạn tham gia biểu diễn hát biểu diễn chưa tự nhiên, chưa mạnh dạn nhận xét tư biểu diễn bạn...
... mà người có tay nhiều công cụ hỗ trợ cho trình dạy học nói chung phần mềm dạy học nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà họcsinh hứng thú tham gia học môi trường học tập Nhờ có máy tính ... ứng dụng tin học vào giảng dạy cần thiết khuyến khích nhiều Đặc biệt sử dụng tin học vào tổ chức hoạt động cho họcsinh tạo điều lạ kích thích tò mò họcsinhHọcsinh lứa tuổi trẻ thơ thích xem ... dùng dạy học để phục vụ cho việc dạy học thiếu thốn như: tranh ảnh, Đa số emem nông thôn lao động tự nên em quan tâm đến việc học tập nói chung môn âm nhạc nói riêng Vìhọcsinhkhông lo học, từ...
... trình dạy học cứng nhắc họcsinh thấy tiết học nhạc nặng nề khơng tập trung học Để cung cấp kiến thức khoa học giáo dục tư tưởng rènluyện kỷ cho họcsinh , giáo viên phải làm cho họcsinh ham ... Trang 11 Trường Tiểu học Tân Lập SKKN : Phương pháp gây hứng thú học tập cho họcsinh viên phảicó để minh hoạ thêm cho học sinh, ngồi họcsinhphảicó đầy đủ phương tiện học tập như: sách, vở, ... thú họcsinhhọc âm nhạc Việc gây hứng thú cho họcsinhhọckhơng lần mà phảirènluyện thường xun từ phút đầu đến phút cuối học Hơn phải làm cho mức độ hứng thú ngày tăng đến emkhơng để ý thời...
... học, họcsinh từ lớp lên lớp em mẽ việc tập đọc nhạc Toàn khối có tổng cộng (76) học sinh, có (37 ) họcsinh thực chưa tốt tập đọc nhạc, tỉ lệ: 48,7% Cũng tiếp cận việc tập đọc nhạc em vướng phải ... trừ họcsinh khiếu đừng để em đứng tiết học c)- Làm để họcsinh đọc nhạc, ghép lời ca giọng, diễn cảm, rõ lời : c1 - Để họcsinh đọc nhạc ghép lời ca giọng, ta phải giải vấn đề ? * Tại em đọc ... nhược điểm cho họcsinh đọc nhạc ghép lời ca cần lưu ý : + Quan sát ýhọcsinh bắt giọng + Dạy xác cao độ trường độ + Cho họcsinh vừa đọc nhạc vừa ghép lời ca kết hợp vỗ tay theo nhòp theo phách...
... hỏi người họcphảicó yêu thích, đam mê chí chút gọi “năng khiếu”, điều họcsinhcóHọc Âm nhạc mang đến cho họcsinh phút giây thư giãn, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học Thông qua câu nhạc, ... gian áp dụng phương pháp, biện pháp dạy học tập đọc nhạc kết học tập họcsinhcó chuyển biến theo hướng tích cực Âm nhạc làm cho emcó tinh thần thoải mái hơn, giúp em phát triển toàn diện em hứng ... để học tốt môn học khác B PHẦN NỘI DUNG I.Nhận định chung: Cơ sở lý luận Xuất phát từ thực trạng giảng dạy Âm nhạc cho họcsinh lứa tuổi Tiểu học Vấn đề học kết học tập em quan trọng, điều không...
... xem trước mới, tư ngồi học, thời điểm học phương pháp học tập, ý thức tự giác học sinh, … Một tiết họcsinh động, đạt hiệu quả, gây hứng thú tiết học tiết học sau quan trọng, giúp họcsinh ... mà điều ý đến lại thường xảy Tâm lý lên lớp người giáo viên không tốt không tạo không khí thoải mái cho người họcdùcó gượng ép để dạy tốt tạo cho họcsinh hứng thú Vấn đề học tạp họcsinh trình ... cho họcsinh hát lại số hát học để họcsinh nhớ lại Việc kể chuyện âm nhạc giáo viên cần chuẩn bị đoạn nhạc để làm kể (hay đọc truyện), họcsinh thích ý Giới thiệu hình nốt nhạc cần cóvídụ âm...
... phân số biểu thức + Hình thành đợc kỹ năng, kỹ xảo cho họcsinh + Qua giúp họcsinhcóý thức học Viết dạng toán dạng toán phức tạp trừu tợng, thờng dành cho họcsinh giỏi không tính giá trị biểu ... vào biểu thức họcsinh nghĩ thực vài bớc tính kết tử số có hai dấu phép tính (nhân; trừ), mẫu số (nhân; cộng), lỗi phổ biến họcsinh Nh ngời thầy hớng dẫn họcsinh giải toán phải giúp họcsinh ... sang biểu thức toán trở lên dễ dàng (Có thể tách số 12 mẫu số thành x tính tích x tử số) song có lẽ hớng dẫn họcsinh tính tích tử số phù hợp với đặc điểm họcsinh Tiểu học Tiếp sau học sinh...
... HS có: SGK Khôngcó nhạc cụ gõ Có SGV sử dụng nhạc cụ Gv không chuyên thường dạy chay, Hoặc điều kiện sử dụng - CT HS có SGK, có nhạc cụ Có SGK ,buộc phải sử dụng nhạc cụ GV không chuyên sử dụng ... = 30 phút - tuần = tiết = 35 phút - Cả năm 32 tiết - Cả năm 35 tiết - - 10 + “Quốc ca” - Học hát - Học hát - Tập đọc nhạc - Phát triển khả âm nhạc - Âm nhạc thường thức Câu3 :Dạy học âm nhạc theo ... tiết, tiết 30 phút, năm 32 tiết Có hát Mỗi hát dạy tiết Có phân môn: Học hát, TĐN, Âm nhạc thường thức - CT Mỗi tuần tiết, tiết 35 phút, năm 35 tiết Có 10 hát Mỗi hát dạy 2tiết Có phân môn: Học hát,...
... đợc tác dụng Trớc tiên phát âm trực tiếp thu hút họcsinh làm cho họcsinh cảm thấy tự tin lên biểu diễn kết hợp gõ đẹm theo yêu cầu giáo viên Xong cần sử dụng học cách hợp lý Ví dụ: Học hát ... viên sử dụng đàn cho họcsinh hát theo nhạc Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi âm nhạc sau học xong hát Trò chơi có tên nghe nhạc hiệu đoán câu hát GV đàn số giai điệu vài câu hát mà họcsinh đợc học ... piano đệm mẫu theocâu hát nh họcsinh hát chuẩn cao độ câu hát Và đặc biệt đệm đàn theo cao độ câu hát họcsinh chăm học tập, lôi cuốn, phát triển tai nghe cách tuyệt đối, họckhông ồn lộn xộn...
... đợc tác dụng Trớc tiên phát âm trực tiếp thu hút họcsinh làm cho họcsinh cảm thấy tự tin lên biểu diễn kết hợp gõ đẹm theo yêu cầu giáo viên Xong cần sử dụng học cách hợp lý Ví dụ: Học hát ... viên sử dụng đàn cho họcsinh hát theo nhạc Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi âm nhạc sau học xong hát Trò chơi có tên nghe nhạc hiệu đoán câu hát GV đàn số giai điệu vài câu hát mà họcsinh đợc học ... piano đệm mẫu theocâu hát nh họcsinh hát chuẩn cao độ câu hát Và đặc biệt đệm đàn theo cao độ câu hát họcsinh chăm học tập, lôi cuốn, phát triển tai nghe cách tuyệt đối, họckhông ồn lộn xộn...
... liệu giáo dục, sử dụng GV cần có sưu tầm tranh phiên có kích thước tương đối to tiện cho việc dạy học Khi sử dụng phương pháp lớp họckhông bố trí đông số lượng HS (không 35 em lớp học) ./ Nhận ... nhóm, thư ký đọc câu cho bạn thảo luận - Họcsinh mở SGK ( Vở tập vẽ ) học, vừa quan sát tranh vừa thảo luận Trong trình thảo luận GV theo dõi nhóm để nhắc nhở HS emphải suy nghĩ đóng góp ý kiến ... pháp dạy xem tranh tiểu họctheo hướng phát huy tính tích cực hoạt động họcsinhPhải tính tích cực HS chưa đánh thức Vì suy nghĩ, tìm tòi em chưa khởi động III MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN: Để...
... liệu giáo dục, sử dụng GV cần có sưu tầm tranh phiên có kích thước tương đối to tiện cho việc dạy học Khi sử dụng phương pháp lớp họckhông bố trí đông số lượng HS (không 35 em lớp học) ./ Nhận ... nhóm, thư ký đọc câu cho bạn thảo luận - Họcsinh mở SGK ( Vở tập vẽ ) học, vừa quan sát tranh vừa thảo luận Trong trình thảo luận GV theo dõi nhóm để nhắc nhở HS emphải suy nghĩ đóng góp ý kiến ... pháp dạy xem tranh tiểu họctheo hướng phát huy tính tích cực hoạt động họcsinhPhải tính tích cực HS chưa đánh thức Vì suy nghĩ, tìm tòi em chưa khởi động III MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN: Để...
... đàn mẫu cho họcsinh nghe - GV chia câu hát có bài: câu (lời 1) Nhắc họcsinh chỗ lấy - GV cho HS đọc lời ca theo tiết tấu - GV dạy họcsinhcâutheo lối học truyền Móc xích câu với câu khác hết ... - Hớng dẫn họcsinh đọc lời ca theo tiết tấu lần Dặn dò HS lấy cuối câu hát - Dạy hát câutheo lối móc xích: + GV dạy họcsinhcâu hát hết Chú ý đàn cho HS nghe giai điệu trớc họcsinh hát + ... Giỏo ỏn m nhc lp - GV cho họcsinh đọc lần - Dạy họcsinh hát câu - Học hát theo hớng hết dẫn giáo viên - GV cho HS hát theo dãy nghe xem em hát sai đâu sửa cho em - Cho em HS quay mặt vào - Hát...
... tiết tấu theo lời ca hát đố HS nhận câu - HS theo dõi trả - Chú ý : Hai câu “ Cùng múa xung quanh lời theo hiểu biết vòng, múa vui ” “ Cùng Giá o viê n : Trương Thò Hồ n g Biê n 2011 Năm học: 2010- ... nhanh ( lần ) - GV đọc lời ca - Dạy hát câu, đánh đàn theo giai điệu Dạy lần lược đến hết Hoạt động : Luyện tập - Hướng dẫn cho emluyện tập theo tổ, theo nhóm, GV đệm đàn b) Nội dung : Hoạt ... cao, âm thấp âm ngân dài - Khi thể âm phải cho gõ đếm theo để em dễ phân biệt độ dài - ngắn âm - GV cho em nghe hai âm có chung cao độ độ dài - ngắn khác để em nghe phân biệt • Hoạt động : Nghe...
... mục tiêu môn học : 6% - Họcsinh hoàn thành mục tiêu môn học : 85% - Họcsinh hoàn thành tốt mục tiêu môn học : 9% Khối lớp : - Họcsinh hoàn thành mục tiêu môn học : 92% - Họcsinh hoàn thành ... tên” nhanh họcsinh “xưng tên” phải nhanh chóng nói tên Kết vận dụng : Kết học tập họcsinh thước đo kết hoạt động giáo viên họcsinh Trong trình dạy học, điểm tập trung thân người học, người ... thức không ngừng gia tăng Một điều cần ýhọc TĐN phải thực em đến cho họcsinh hứng thú, kích thích tiềm nghệ thuật, phát huy lực cảm thụ âm nhạc Muốn làm vậy, giáo viên phảicó nhiệt tình, có...
... dặn dò: - Cho họcsinh hát lại hát vừa học lần trước kết thúc tiết học - Khen em hát tốt, biểu diễn tốt học, nhắc nhở em hát chưa tốt, chưa ýhọc cần ý - Dặn họcsinh nhà ôn lại hát học Nguyễn ... giáo dục hát * Củng cố dặn dò: - HS thực - Cho họcsinh hát lại hát vừa học lần trước kết thúc tiết học - HS ý - Khen em hát tốt, biểu diễn tốt học, nhắc nhở em hát chưa tốt, chưa ýhọc cần ý - ... ýtheo điều Bác Hồ dạy * Củng cố dặn dò: - Cho họcsinh hát lại hát vừa học lần trước kết thúc - HS thực tiết học - Khen em hát tốt, biểu diễn tốt học, nhắc nhở - HS ýem hát chưa tốt, chưa ý...
... đáp câu ( nhóm hát mối câutheo thứ tự 1, 2, 3, sau đến lờ đổi ngược lại) - Hướng dẫn HS tập hát lĩnh xướng: Mộtem hát câu đầu, lớp câu vỗ tay theo tiết tấu lời ca Mộtem hát câu 3, lớp hát câu ... Chỉ định em hát câu 1-2 HS hát - Tập hát câu 3, 4,5 tương tự Học hát tương tự câu 1,2 -Nhóm câu 3, 4,5 HS hát Hát nhóm câu 3, 4,5 -Gọi HS hát HS hát +Nhóm bài: GV đàn giai điệu hát, HS hát theo đàn ... hát giáo dục em điều gì? Hoạt động Họcsinh HS chuẩn bị đồ dùng học tập - Lắng nghe - HS theo dõi - Đọc lời ca - Tập hát theo hướng dẫn - Trình bày theo tổ - HS trình bày - HS lắng nghe - Một nhóm...
... “2 -3- 4-5-6” họcsinh thực hát tiếp + Chú ý cho họcsinh dấu lặng hát : Vì chỗ em cần ngắt giọng không kéo dài Họcsinhlấy chỗ có dấu lăng Vídụ : Sắp đến Tết Đến trường vui 2/ Cao độ: Khi họcsinh ... dạy hát mạnh dạn áp dụng biện pháp Tôi thấy họcsinh hát tốt hát Đặc biệt emkhông khiếu thể yêu cầu - Như lớp 31 có số họcsinh : 35 họcsinh - Qua phân loại đầu năm có : họcsinh hát tốt giai ... Muốn họcsinh hát tốt hát, giáo viên cần có biện pháp sau : Trong trình giảng dạy, theo dõi phân loại họcsinhcó khiếu họcsinhkhông khiếu Đối với họcsinhcó khiếu tạo điều kiện, bồi dưỡng học...