... huống họctập và điều khiển HS giải quyết những vấn đề họctập đó. */ Tình huống vấn đề hay tình huống họctập Những khó khăn, mâu thuẫn giữa điều đà biết và điều chưa biết.*/ Cácloại tình ... ra đề đối với họcsinh hay không ? II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập 4. Các tiêu chí xem xét chất lượng câu hỏi .A. Các tiêu chí xem ... .2 Nội dung tập huấn :I. Đổi mới phương pháp dạy học II .Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả họctập .1) Yêu cầu của đổi mới việc kiểm tra , đánh giá kết quả học tập địa lí của HS :*/ Đảm...
... là học viên thuộc độ tuổi học sinh. Học viên đăng kí vào học tại trung tâm giáo dục thường xuyên thuộc nhiều thành phần:- Họcsinh lưu ban, họcsinh bỏ học ở cáctrườngTHPT nhiều năm- Họcsinh ... tỉ lệ họcsinh yếu kém cấp THPT để bộ môn Sinhhọc không còn là một bộ môn “gánh nặng” về học thuộc lòng bài học đối với họcsinh vì tính đặc thù của nó.3. Thực trạng dạy và học tại các trung ... đánh giá kết quả họctậpcủa bộ môn sinhhọc hệ bổ túc THPT bằng cách định hướng xác định mục tiêu họctập cho từng học viên. Thay đổi phương pháp dạy truyền thống, sử dụng các phương pháp...
... GIÁ KẾT QUẢHỌC TẬPCỦAHỌC SINH HỌCTẬPCỦAHỌC SINH PHẦN HAIPHẦN HAI SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ NỘITẬP HUẤNTẬP HUẤNĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN ĐỊA LÍMÔN ĐỊA LÍHà Nội 2009Hà Nội ... lệ % điểm củacác câu hỏi H phải - Tỉ lệ % điểm củacác câu hỏi H phải cao hơn hoặc ít cao hơn hoặc ít nhất bằngnhất bằng tỉ lệ % điểm củacác câu hỏi B và VD. tỉ lệ % điểm củacác câu...
... ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌCSINHCÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGI. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Kiểm tra đánh giá (KTĐG) họctậpcủahọcsinh là một khâu ... tư duy sáng tạo củahọc sinh. Cách đánh giá kết quả họctậpcủahọcsinh thiếu cơ sở thực tế và khoa học. Kiểm tra đánh giá như vậy dẫn đến tình trạng họcsinhhọc đối phó, học vẹt. Mặt khác, ... suy nghĩ và hành động của cán bộ giáo viên và họcsinh trong trường. 17 tổng số giải của trường. Đặc biệt Năm học 2011-2012 có 1 họcsinh của trường đạt giải 3 kỳ thi họcsinh giỏi quốc gia...
... họctậpcủa học sinh Nghiên cứu về các yếu tố tác động đến kết quả họctậpcủahọc sinh/ sinh (gọi chung là sinh viên) khá đa dạng. Các nghiên cứu chỉ rõ mối quan hệ, các mức độ tác động của ... quen họctập và quan niệm họctập với kết quả họctậpcủasinh viên đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh”. Bên cạnh các nghiên cứu tìm hiểu về mối quan hệ giữa các ... mẹ đẻ củahọc sinh, môi trƣờng và điều kiện học tập. Mặc dù kết quả học tậpcủahọcsinh trƣờng DTNT Tỉnh Cao Bằng đã có những kết quả tiến bộ nhƣng vẫn là thấp so với mục tiêu chung của nền...
... phỏp hồ sơ họctập là thu thập và đánh giá các sản phẩm của hc sinh một cách hệ thống nhằm tài liệu hoá tiến trình hớng tới đạt đợc các mục tiêu họctập hay để chứng tỏ một mục tiêu họctập đà ... đánh giá đúng kết quả họctậpcủahọcsinh ở trường THCS. - Coi trọng kết quả tự KT, ĐG củahọcsinh trong KT, ĐG, giáo viên là người hướng dẫn, giúp các em nhận biết đúng các tiêu chí để tự đánh ... luyện và hứng thú họctậpcủahọc sinh, không thu được những thông tin “liên hệ ngược” về hoạt động nhận thức củacác em trong quá trình họctập nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học . * Thứ ba,...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRỊNH NGUYỄN THI BẰNG TÁC ĐỘNG CỦACÁC YẾU TỐ GIA ĐÌNH ĐẾN KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... cứu và kết quả họctậpcủa HS 27 3.2. Kiểm định giá trị trung bình của ĐTB ở các nhóm theo đặc điểm nhân khẩu 47 3.2.1. Theo giới tính học sinh: 47 3.2.2. Theo địa bàn trường học: 47 3.2.3. ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRỊNH NGUYỄN THI BẰNG TÁC ĐỘNG CỦACÁC YẾU TỐ GIA ĐÌNH ĐẾN KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌCSINH TRUNG HỌC...
... lƣợng giáo viên và thành quả họctậpcủahọcsinh Nghiên cứu về các yếu tố tác động đến kết quả họctậpcủa học sinh/ sinh (gọi chung là sinh viên) khá đa dạng. Các ... hay một trườnghọc mong muốn người học phải đạt được khi tốt nghiệp” [Nguyễn Đức Chính]. 1.2.4.2. Kết quả họctập Kết quả họctập đƣợc xem là mức độ thành công trong học tập củahọcsinh khi ... mẹ đẻ củahọc sinh, môi trƣờng và điều kiện học tập. Mặc dù kết quả họctậpcủahọcsinh trƣờng DTNT Tỉnh Cao Bằng đã có những kết quả tiến bộ nhƣng vẫn là thấp so với mục tiêu chung của nền...
... số đặc điểm củasinh vật, bộ phận, cơ quan hay 1 quá trỡnh sinhhọc HS xác định đó là các đặc điểm giống (hay khác) một nhóm sinh vật, cơ quan, bộ phận hay một quá trỡnh sinhhọc khácQuỏ ... GKQHT môn Sinhhọc 2. ịnh h ớng và giải pháp MKT G KQHT 3. Quy trỡnh GKQHT4. Thiết kế cácloại câu hỏi tự luận.5. Thiết kế đ ợc cácloại câu hỏi TNKQ.6. Quy trỡnh xây dựng đề KT GKQHT của HS ... pháp tập huấn Mục tiêu 1. Xác định đ ợc thực trạng GKQHT môn Sinhhọc 2. Xác định đ ợc các định h ớng và giải pháp MKT G KQHT 3. Xác định đ ợc quy trỡnh GKQHT4. Thiết kế thành thạo các loại...
... chọn)phần Sinh vật và môitrườngsinhhọc lớp 9 để góp phầnnâng cao hiệu quả kiểm tra đánh giá kết quả họctậpcủahọc sinh. (Bài 47 đến bài 50 chương II: Hệ sinh thái Sinhhọc lớp 9) - Ra được các ... hoạt động học. - Về mặt xã hội: Công khai hoá các nhận định về năng lực và kếtquả họctậpcủamỗihọc sinh, củatập thể lớp, giúp họcsinh nhận ra sựtiến bộ của mình, động viên việc học tập, báo ... điềuchỉnh hoạt động học. - Công khai hoá các nhận định về năng lực và kết quả họctập của mỗihọcsinh và củatập thể lớp, tạo cơ hội cho họcsinh phát triển kỹnăng tự đánh giá giúp họcsinh tự nhận...
... đĩa. - Môitrường dinh dưỡng : gồm cácmôitrường phân lập, sàng lọc và môitrường sản xuất BC được trình bày qua bảng 1. . Môitrường đối chứng : Môitrường truyền thống nước dừa già [Saccharose:10-20 ... Chọn lọc các dòng Acetobacter xylinum tế bào dài có BC sinh ra. Giữa 2 môitrường rỉ đường và môitrường nước mía, có những dòng phát triển nhanh và phù hợp hơn ở từng loại môi trường. ... ACETOBACTER XYLINUM THÍCH HỢP CHO CÁCLOẠIMÔITRƯỜNG DÙNG TRONG SẢN XUẤT CELLULOSE VI KHUẨN VỚI QUY MÔ LỚN Nguyễn Thúy Hương Bộ môn Công nghệ sinh học, trường Đại học Bách Khoa tp.HCM Phạm...
... cực chủ động sáng tạo củahọcsinh trong giờ học tôi luôn chú trong đến phương pháp dạy học nêu vấn đề đó áp dụng trong nhiều bài dạy mang lại hiệu quả họctậpcủahọc sinh theo hướng tích cực ... hoạt động điều khiển của thầy và hoạt động họctậpcủahọcsinh có thể được thực hiện bằng cách quán triệt quan điểm dạy - học toán trong hành động và bằng hành động. Dạy học theo hướng đối ... giới tính, học lực, hạnh kiểm. Hai lớp khá tương đương nhau về thành tích học tập, về điểm số ở tất cả các môn học. Các em đều chăm ngoan, tự giác, tích cực, chủ động trong học tập. Cụ thể...
... tác động đến kết quả họctậpcủasinh viên. Các nghiên cứu trên tập trung nghiên cứu mức độ tác động khác nhau củacác yếu tố đến kết quả họctậpcủasinh viên. Nghiên cứu của tác giả Huỳnh Quang ... bốn biến tác động là động cơ học tập, phƣơng pháp học tập, tính kiên định học tập, ấn tƣợng trƣờng học và cạnh tranh trong họctập ảnh hƣởng đến kết quả họctậpcủasinh viên. Tác giả Nguyễn Thị ... quen họctập và quan niệm họctập với kết quả họctậpcủasinh viên. Các nghiên cứu trên đóng góp đáng kể về lý luận và thực tiễn trong nghiên cứu về các yếu tố ảnh hƣởng đến kết quả họctập của...