các chiến lược thường được sử dụng của học sinh lớp 8 và lớp 11 đối với cùng một kiểu nhiệm vụ khái quát hóa mẫu hình phi tuyến
a study on students’ use of reading comprehension strategies a case of 10th form students = nghiên cứu cách học sinh sử dụng các chiến lược đọc hiểu trường hợp của học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... (NGHIÊN CỨU CÁCH HỌC SINH SỬ DỤNG CÁC CHIẾN LƯỢC ĐỌC HIỂU: TRƯỜNG HỢP CỦA HỌC SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG) M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 6014 0111 Supervisor: ... strategies % N % N 46 30.6 87 57.9 12 3.5 5.3 16 10.6 34 22.6 39 26 53 35.5 40 26.6 35 23.3 31 20.6 24 16.2 20 13.3 45 30 41 27.3 37 24 .8 16 10.6 11 7.3 31 20.6 63 42 28 18. 7 28 18. 7 N % Very often N ... words Never Rarely N I guess meanings of new words using the % N % 48 32 17 11. 4 Sometimes N 22 Often Very often % N % N % 14.6 28 18. 7 35 23.3 available information Table 6: Results of guessing meaning...
- 60
- 732
- 0
An investigation into the reading strategies used by grade 10 students at Lê Viết Tạo High School = Nghiên cứu các chiến lược đọc hiểu Tiếng Anh của học sinh lớ
... HIGH SCHOOL Nghiên cứu chiến lược đọc hiểu học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông Lê Viết Tạo M.A MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ENGLISH TEACHING METHODOLOGY CODE: 6014 0111 SUPERVISOR: TÔ THỊ ... the text fits your reading purpose? 20 How often you critically analyze 2 .8 7 .8 8.3 38. 8 42.3 100 8. 3 42 .8 22.2 23.9 100 11. 1 30.6 27.7 21.1 100 and evaluate the information presented in the text? ... in % 33.3 22.3 11. 1 8. 3 100 your understanding? How often you choose a place 38. 9 27.7 19.5 11. 1 2 .8 100 How often you motivate yourself 44.5 22.2 16.6 12.3 4.4 100 33.3 16.7 8. 3 4.4 100 convenient...
- 61
- 854
- 3
Hứng thú của học sinh lớp 5 đối với phân môn chính tả
... THÚ CỦA HỌC SINH LỚP ĐỐI VỚI PHÂN MƠN CHÍNH TẢ ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu Hứng thú học sinh lớp phân mơn tả 3.2 Khách thể nghiên cứu Học sinh lớp trường tiểu học ... làm cho học sinh tẻ nhạt Vì tích cực tham gia xây dựng chưa phát huy tối đa, đa số học sinh thụ động tiết học Đối với mơn học sinh không đạt kết cao mong muốn HỨNG THÚ CỦA HỌC SINH LỚP ĐỐI VỚI PHÂN ... học sinh Phần luyện tập: Cho học sinh thực theo hình thức trò chơi tiếp sức thi đua nhóm Như rèn cho học sinh tình nhanh nhẹn học sinh cảm thấy hứng thú học 10 HỨNG THÚ CỦA HỌC SINH LỚP ĐỐI VỚI...
- 21
- 681
- 1
skkn BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 10 ĐỐI VỚI TRUYỀN THỐNG ĐÁNH GIẶC GIỮ NƯỚC CỦA DÂN TỘC VIỆT NAM
... phòng an ninh, học sinh lớp 10 mà bỡ ngỡ với học môn học - Mục tiêu môn: + Về kiến thức: * Cung cấp kiến thức lịch sử đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam qua thời kỳ lịch sử, học sinh học sâu kiện ... pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học 3.2.2 Đối với học sinh: - Học sinh lớp đối chứng 10A1, 10A3 dạy học theo phương pháp truyền thống - Mỗi lớp thực nghiệm 10A2, 10A4 chia làm nhóm, ... dạy học lớn nhóm đối chứng - Mức độ u thích mơn học tăng lên nhiều, học sinh dần thích nghi với phương pháp dạy học - Nhóm thực nghiệm có tỉ lệ học sinh thay đổi so với ban đầu cao Nhóm đối chứng...
- 15
- 358
- 0
skkn BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC của học SINH lớp 10 đối với TRUYỀN THỐNG ĐÁNH GIẶC GIỮ nước của dân tộc VIỆT NAM
... phòng an ninh, học sinh lớp 10 mà bỡ ngỡ với học môn học - Mục tiêu môn: + Về kiến thức: * Cung cấp kiến thức lịch sử đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam qua thời kỳ lịch sử, học sinh học sâu kiện ... pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học 3.2.2 Đối với học sinh: - Học sinh lớp đối chứng 10A1, 10A3 dạy học theo phương pháp truyền thống - Mỗi lớp thực nghiệm 10A2, 10A4 chia làm nhóm, ... nhận thức học sinh Tỉ lệ học sinh nhóm thực nghiệm thay đổi nhận thức môn học, phương pháp giảng dạy học lớn nhóm đối chứng - Mức độ u thích mơn học tăng lên nhiều, học sinh dần thích nghi với phương...
- 15
- 462
- 1
Các chiến lược giao tác: : Tổng quan về các mô hình và chiến lược Tìm hiểu về 3 mô hình giao tác và các chiến lược giao tác sử dụng những mô hình này pdf
... bạn vào xây dựng chiến lược giao tác Các chiến lược giao tác sử dụng hầu hết kịch ứng dụng kinh doanh là: Chiến lược giao tác phối hợp phía khách Chiến lược giao tác tầng API Chiến lược ... để đảm bảo chiến lược giao tác vững Các chiến lược giao tác Các mơ hình giao tác mơ tả viết tạo nên tảng chiến lược giao tác mà giới thiệu sau Việc hiểu biết cách đầy đủ khác mơ hình cách chúng ... logic trình ứng dụng để hỗ trợ chiến lược giao tác Chiến lược giao tác xử lý tốc độ cao có lẽ chiến lược giao tác cực đoan Bạn sử dụng chiến lược cần có thời gian xử lý mức nhanh (và thơng lượng...
- 19
- 429
- 0
sử dụng toán học hoá để phát triển các năng lực hiểu biết định lượng của học sinh lớp 10
... đến thuật ngữ “mơ hình hóa “q trình mơ hình hóa , “tốn học hóa “q trình tốn học hóa Nói cách khác, cụm từ “mơ hình hóa “q trình mơ hình hóa , “tốn học hóa “q trình tốn học hóa dùng thay cho ... (2012, [ 48] ), bước biến đổi từ mơ hình thực tế sang mơ hình tốn học q trình MHH gọi tốn học hóa (sơ đồ 1.5) Sơ đồ 1.5 Tốn học hóa q trình mơ hình hóa Khi học sinh bước vào q trình tốn học hóa, tình ... 180 10 MỞ ĐẦU Giới thiệu hiểu biết định lượng Trong lớp học toán, học sinh thường áp dụng q trình tốn học vào nhiệm vụ cụ thể Nhưng để sử dụng trình cách linh hoạt phù hợp cần thiết bên ngồi lớp...
- 224
- 2,568
- 6
SKKN sử dụng video và các hình ảnh phù hợp nhằm nâng cao kết quả học tập môn hóa học của học sinh lớp 11 ban cơ bản khi học xong chương 7 HIĐROCACBON t
... nhớ lâu khả áp dụng kiến thức vào việc giải vấn đề học tập sớng tớt Vì tơi chọn đề tài: Sử dụng video hình ảnh phù hợp nhằm nâng cao kết học tập mơn hóa học học sinh lớp 11 ban học xong chương ... dụng kĩ để giải nhiệm vụ học tập thực tế sống Nếu sử dụng video hình ảnh phù hợp cung cấp cho học sinh cách trực quan hơn, sinh động cấu trúc phân tử tượng hóa học từ học sinh lĩnh hội kiến thức ... trung bình cộng cao lớp đối chứng IV KẾT LUẬN Kết luận: Sử dụng video hình ảnh phù hợp cung cấp cho học sinh cách trực quan hơn, sinh động cấu trúc phân tử tượng hóa học từ học sinh lĩnh hội kiến...
- 21
- 291
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN HÓA VÀO DẠY HỌC CÁC CHIẾN LƯỢC THIẾT KẾ THUẬT TOÁN CHO HỌC SINH GIỎI
... để tích cực hóa hoạt động học sinh học tập Một khả dạy học phân hóa thường dùng phân hóa nội tại, tức dạy học phân hóa nội lớp học thống nhất, chưa sử dụng hình thức tổ chức phân hóa bên ngồi ... DẠY HỌC CÁC CHIẾN LƯỢC THIẾT KẾ THUẬT TOÁN CHO HỌC SINH GIỎI” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất phương pháp dạy học phân hóa vào dạy học thuật giải nâng cao hướng đến học sinh giỏi Đối ... học tập học sinh Trường THPT Chuyên Thăng Long – Đà Lạt áp dụng phương pháp dạy học vào giảng dạy thuật giải nâng cao - Đề xuất phương pháp dạy học phân hóa vào dạy học chuyên đề Các chiến lược...
- 115
- 426
- 0
Sử dụng toán học hóa để phát triển các năng lực hiểu biết định lượng của học sinh lớp 10
... đến thuật ngữ “mơ hình hóa “q trình mơ hình hóa , “tốn học hóa “q trình tốn học hóa Nói cách khác, cụm từ “mơ hình hóa “q trình mơ hình hóa , “tốn học hóa “q trình tốn học hóa dùng thay cho ... (2012, [ 48] ), bước biến đổi từ mơ hình thực tế sang mơ hình tốn học q trình MHH gọi tốn học hóa (sơ đồ 1.5) Sơ đồ 1.5 Tốn học hóa q trình mơ hình hóa Khi học sinh bước vào q trình tốn học hóa, tình ... 1.1.4 Sự khác mơ hình hóa áp dụng toán 28 1.1.5 Nền tảng lịch sử tiếp cận mơ hình hóa giáo dục tốn 31 1.1.6 Tốn học hóa 34 1.1.7 Phân tích việc dạy học sử dụng tốn học hóa quan điểm 38 lý thuyết kiến...
- 223
- 362
- 5
Sử dụng các video và các hình ảnh phù hợp nhằm nâng cao kết quả học tập môn hóa học của học sinh lớp 11 ban cơ bản khi học xong chương 7 hiđrocacbon thơm – nguồn hiđrocacbon thiên nhiên – hệ thống hóa về hiđrocacb
... kiến thức vận dụng kĩ để giải nhiệm vụ học tập thực tế sống Nếu sử dụng video hình ảnh phù hợp cung cấp cho học sinh cách trực quan hơn, sinh động cấu trúc phân tử tượng hóa học từ học sinh lĩnh ... nhớ lâu khả áp dụng kiến thức vào việc giải vấn đề học tập sống tốt Vì tơi chọn đề tài: Sử dụng video hình ảnh phù hợp nhằm nâng cao kết học tập mơn hóa học học sinh lớp 11 ban học xong chương ... luận: Sử dụng video hình ảnh phù hợp cung cấp cho học sinh cách trực quan hơn, sinh động cấu trúc phân tử tượng hóa học từ học sinh lĩnh hội kiến thức tốt hơn, ghi nhớ lâu khả áp dụng kiến thức vào...
- 21
- 417
- 0
SKKN sử dụng video và các hình ảnh phù hợp nhằm nâng cao kết quả học tập môn hóa học của học sinh lớp 11 ban cơ bản khi học xong chương 7 HIĐROCACBON t
... vận dụn kĩ n n để iải nhiệm vụ học tập thực tế sốn Nếu sử dụn video hình ảnh phù hợp cun cấp cho học sinh cách trực qu n hơn, sinh độn cấu trúc phân tử tƣợn hó học từ học sinh lĩnh hội đƣợc kiến ... khả n n áp dụn kiến thức vào việc iải vấn đề học tập sốn tốt Vì tơi chọn đề tài: Sử dụn video hình ảnh phù hợp nhằm nân c o kết học tập mơn hó học củ học sinh lớp 11 b n học xon chƣơn 7: Hiđroc ... dụn vào thực tế chƣ đƣợc c o Việc sử dụn video, hình ảnh đƣợc kh i thác ngồi sách giáo khoa cho phù hợp với nội dun học, với đối tƣợn học sinh hạn chế Vấn đề sử dụn côn n hệ thôn tin để dạy học...
- 19
- 519
- 0
Sử dụng toán học hóa để phát triển các năng lực hiểu biết định lượng của học sinh lớp 10
... đến thuật ngữ “mơ hình hóa “q trình mơ hình hóa , “tốn học hóa “q trình tốn học hóa Nói cách khác, cụm từ “mơ hình hóa “q trình mơ hình hóa , “tốn học hóa “q trình tốn học hóa dùng thay cho ... hình tốn học q trình MHH gọi tốn học hóa (sơ đồ 1.5) Sơ đồ 1.5 Tốn học hóa q trình mơ hình hóa Khi học sinh bước vào q trình tốn học hóa, tình thực tế đặc biệt hóa, lý tưởng hóa, lúc học sinh cần ... 180 Footer Page 11 of 146 10 Header Page 12 of 146 MỞ ĐẦU Giới thiệu hiểu biết định lượng Trong lớp học tốn, học sinh thường áp dụng q trình tốn học vào nhiệm vụ cụ thể Nhưng để sử dụng q...
- 224
- 522
- 1
SỬ DỤNG TOÁN HỌC HOÁ ĐỂ PHÁT TRIỂN CÁC NĂNG LỰC HIỂU BIẾT ĐỊNH LƯỢNG CỦA HỌC SINH LỚP 10
... đến thuật ngữ “mơ hình hóa “q trình mơ hình hóa , “tốn học hóa “q trình tốn học hóa Nói cách khác, cụm từ “mơ hình hóa “q trình mơ hình hóa , “tốn học hóa “q trình tốn học hóa dùng thay cho ... 180 10 Footer Page 11 of 114 Header Page 12 of 114 MỞ ĐẦU Giới thiệu hiểu biết định lượng Trong lớp học tốn, học sinh thường áp dụng q trình tốn học vào nhiệm vụ cụ thể Nhưng để sử dụng ... (2012, [ 48] ), bước biến đổi từ mơ hình thực tế sang mơ hình tốn học q trình MHH gọi tốn học hóa (sơ đồ 1.5) Sơ đồ 1.5 Tốn học hóa q trình mơ hình hóa Khi học sinh bước vào q trình tốn học hóa, tình...
- 224
- 503
- 1
Sử dụng bài tập trắc khách quan phối hợp với tự luận trong giảng dạy và kiểm tra đánh giá kiến thức hóa học chương hiđrocacbon của học sinh lớp 11 THPT
... vận dụng tập hóa học, quan trọng cần ý đến việc sử dụng tập hóa học cho hợp lí, mức nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh 2.1.2.2 Tác dụng tập hóa học Bài tập hóa học có tác dụng to lớn dạy học hóa ... sử dụng phương pháp dạy học truyền thống đại vào việc truyền đạt kiến thức hóa học cho học sinh, tập hóa học có ý nghĩa lớn phương pháp dạy học mơn Bài tập hóa học thuộc vào phương pháp luyện tập ... cao chất lượng dạy học phương pháp dạy học tích cực học sinh Giải tập hóa học giúp học sinh nắm vững lí thuyết hóa học ba mức độ tư duy: nhớ, hiểu vận dụng Nhưng để phát huy tác dụng tập, người...
- 56
- 668
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25