SKKN sử dụng video và các hình ảnh phù hợp nhằm nâng cao kết quả học tập môn hóa học của học sinh lớp 11 ban cơ bản khi học xong chương 7 HIĐROCACBON t

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƢỜNG THPT SỐ HUYỆN VĂN BÀN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: SỬ DỤNG VIDEO VÀ CÁC HÌNH ẢNH PHÙ HỢP NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN HÓA HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 11 BAN CƠ BẢN KHI HỌC XONGCHƢƠNG 7: HIĐROCACBONTHƠM - NGUỒN HIĐROCACBON THIÊN NHIÊN - HỆ THỐNG HÓA VỀ HIĐROCACBON - Họ tên tác giả : Trần Anh Tài - Chức vụ: Giáo viên - Tổ chuyên môn: Hóa – Sinh – Địa – Thể dục - Đơn vị công tác: Trƣờng THPT số huyện Văn Bàn Văn Bàn, tháng năm 2014 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i Mục lục Mục lục………………………………………………………………………….Trang ĐẶT VẤN ĐỀ………………………………………………………………… Lí chọn đề tài……………………………………………………………… Mục đích n hiên cứu 3 Đối tƣợn n hiên cứu Khán thể n hiên cứu NỘI DUNG I Cơ sở lí luận .4 II Thực trạn vấn đề .4 III Các biện pháp tiến hành iải .4 Phƣơn pháp n hiên cứu 1.1 Thiết kế n hiên cứu .4-5 1.2 Quy trình n hiên cứu 1.2.1 Chuẩn bị củ iáo viên 1.2.2 Tiến trình dạy thực n hiệm Nhữn hình ảnh, video sƣu tầm ch nh sử Kế hoạch lên lớp 3.1 Kế hoạch lên lớp 35 .5-12 3.2 Kế hoạch lên lớp 36 12-14 Kết sán kiến .14 IV KẾT LUẬN 14 Kết luận 14 Khuyến n hị .14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 PHỤ LỤC 16-19 Sán kiến kinh n hiệm Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài: N ày n y, kho học côn n hệ thôn tin phát triển mạnh mẽ Côn n hệ thông tin có nhiều ứn dụn tron iản dạy Học sinh lãnh hội kiến thức cách trực qu n hơn, rõ ràn nhiều nội dun hơn.Vì vậy, việc đẩy mạnh ứn dụn côn n hệ thôn tin tron dạy học việc làm cần thiết qu n trọn tron việc đổi dạy học theo hƣớn tích cực hó n ƣ i học Hó học môn kho học thực n hiệm, thí n hiệm, hình ảnh sách giáo khoa ch nhữn hình ảnh tĩnh kèm theo mô tả nhƣn tƣơn đối trừu tƣợn đòi hỏi iáo viên cun cấp kiến thức cho học sinh phải trực qu n hơn, đ dạn iúp học sinh tƣ tốt để hiểu sâu chất củ vấn đề Tron chƣơn “Hiđroc cbon thơm-N uồn hiđroc cbon thiên nhiên-Hệ thốn hó hiđroc cbon”, iáo viên iản dạy ch sử dụn câu hỏi ợi mở, hình ảnh tĩnh minh họ để dẫn dắt vấn đề việc tiếp thu củ học sinh hạn chế ây đƣợc hứn thú học tập Với phƣơn pháp này, học sinh khó lĩnh hội đƣợc kiến thức vận dụn kĩ n n để iải nhiệm vụ học tập thực tế sốn Nếu sử dụn video hình ảnh phù hợp cun cấp cho học sinh cách trực qu n hơn, sinh độn cấu trúc phân tử tƣợn hó học từ học sinh lĩnh hội đƣợc kiến thức tốt hơn, hi nhớ lâu khả n n áp dụn kiến thức vào việc iải vấn đề học tập sốn tốt Vì chọn đề tài: Sử dụn video hình ảnh phù hợp nhằm nân c o kết học tập môn hó học củ học sinh lớp 11 b n học xon chƣơn 7: Hiđroc cbon thơm – N uồn hiđroc cbon thiên nhiên – Hệ thốn hó hiđroc cbon Mục đích nghiên cứu Sử dụn video hình ảnh có nội dun phù hợp vào iản để cun cấp thêm hình ảnh độn , tƣợn hó học mà thực tế em khôn qu n sát đƣợc iúp em hiểu nh nh hơn, hứn thú có kĩ n n vận dụn vào thực tế tốt Đối tƣợng nghiên cứu: chƣơn 7: Hiđroc cbon thơm – N uồn hiđroc cbon thiên nhiên – Hệ thốn hó hiđroc cbon Hó học 11 chƣơn trình Khách thể nghiên cứu N hiên cứu đƣợc tiến hành h i nhóm tƣơn đƣơng hai lớp 11A2 lớp 11A4 trƣ n THPT số V n bàn Lớp thực n hiệm lớp 11A2 đƣợc thực iải pháp th y dạy củ chƣơn “Hiđroc cbon thơm - N uồn hiđroc cbon thiên nhiên - Hệ thốn hó hiđroc cbon” (Chƣơn trình bản) Lớp đối chứn lớp 11A4 iản dạy theo phƣơn pháp truyền thốn Sán kiến kinh n hiệm Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong sách giáo khoa thuộc chƣơn Hiđroc cbon thơm - N uồn hiđroc cbon thiên nhiên - Hệ thốn hó hiđroc cbon - hó học 11 chƣơn trình thí n hiệm củ phản ứn iữ benzen toluen với h lo en, xít nitric, phản ứn iữ benzen, toluen, stiren với dun dịch brôm, dun dịch KMnO4 ch nhữn hình ảnh tĩnh kèm theo mô tả tƣợn hó học sinh độn Việc sƣu tầm video, hình ảnh phù hợp với nội dung giúp em học sinh qu n sát rễ dàn hơn, hứn thú hiểu chất tƣợn , chất củ phản ứn hóa học II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Tại trƣ n THPT số V n Bàn, iáo viên ch cố ắn kh i thác kênh hình, kênh chữ tron sách iáo kho để phục vụ cho iản dạy Số iáo viên biết tìm tòi, kh i thác mạn internet ch nh sử cho phù hợp nội dun học, với đối tƣợn học sinh hạn chế Qu việc dự i th m lớp, sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trƣ n THPT số V n Bàn thấy iáo viên ch khai thác hình ảnh sách giáo khoa, hệ thốn câu hỏi ợi mở dẫn dắt học sinh tìm hiểu vấn đề để phục vụ cho iản dạy, học sinh thuộc nhƣn chƣ hiểu sâu kiến thức khắc sâu kiến thức khả n n vận dụn vào thực tế chƣ đƣợc c o Việc sử dụn video, hình ảnh đƣợc kh i thác sách giáo khoa cho phù hợp với nội dun học, với đối tƣợn học sinh hạn chế Vấn đề sử dụn côn n hệ thôn tin để dạy học trực qu n sử dụn viedeo, hình ảnh có tron viết liên qu n: + Bài viết “Ứng dụng Công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông” – Đặn Trần Phon – THPT Hóa Châu – Thừ Thiên Huế + Bài viết “Sử dụng khai thác internet học tập nghiên cứu hóa học” – D ỵho hoc.com Nhiều thầy cô tron trƣ n trƣ n THPT tron t nh c n thực có nhiều sán kiến đề cập đến việc sủ dụn video hình ảnh phục vụ cho iản dạy Các sán kiến đề cập tới ứn dụn CNTT chủ yếu ch đánh iá nhữn thuận lợi, khó kh n áp dụn vào thực tiễn iản dạy Một số sán kiến áp dụn cụ thể vào iản dạy nhiên chƣ phù hợp với đối tƣợn III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT Phƣơng pháp nghiên cứu 1.1 Thiết kế nghiên cứu Chọn h i lớp: Lớp 11A2 làm nhóm thực n hiệm, lớp 11A4 làm nhóm đối chứn Dùn kiểm tr tiết đầu học kì II n m học 13 – 2014 làm kiểm tr trƣớc tác độn Kết kiểm tr cho thấy điểm trun bình củ h i nhóm có tƣơn đƣơn Sán kiến kinh n hiệm Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i Kiểm tr s u tác độn : Bài kiểm tr đƣợc thiết kế ồm 20 câu hỏi câu trắc n hiệm khách quan 1.2 Quy trình nghiên cứu 1.2.1 Chuẩn ị giáo viên Lớp thực n hiệm: Sử dụn video, thí n hiệm ảo hình ảnh phù hợp tron chƣơn “Hiđroc cbon thơm-N uồn hiđroc cbon thiên nhiên-Hệ thốn hó hiđroc cbon” sƣu tầm vào tiết dạy Lớp đối chứn : Khôn sử dụn video, thí n hiệm ảo hình ảnh phù hợp tron chƣơn “Hiđroc cbon thơm-N uồn hiđroc cbon thiên nhiên-Hệ thốn hó hiđroc cbon” sƣu tầm vào tiết dạy 1.2.2 Tiến trình d y thực nghiệm Th i i n tiến hành thực n hiệm tuân theo kế hoạch th i khó biểu khó n m học 13 -2014 Cụ thể: Thời gian thực Tiết Thứ Môn Lớp Tên ài PPCT Thứ Hoá học Benzen đồn đẳn Một số 50 04/3/2014 11A2 hiđroc cbon thơm khác Thứ Hoá học Benzen đồn đẳn Một số 51 07/3/2014 11A2 hiđroc cbon thơm khác Thứ Hoá học Benzen đồn đẳn Một số 52 11/3/2014 11A2 hiđroc cbon thơm khác Thứ Hoá học 53 Luyện tập: Hiđroc cbon thơm 14/3/2014 11A2 Thứ Hoá học 54 Hệ thốn hó hiđroc cbon 18/3/2014 11A2 Những hình ảnh, video sƣu tầm chỉnh sửa Sƣu tầm hình ảnh, video phù hợp tron chƣơn Hiđroc cbon thơm-N uồn hiđroc cbon thiên nhiên-Hệ thốn hó hiđroc cbon: Video (Phản ứn iữ benzen với dun dịch brôm, benzen với dun dịch xít nitric, benzen toluen với dun dịch KmnO4 ); hình ảnh mô hình benzen Kế ho ch lên lớp 3.1 Kế ho ch ài 35: - Phân phối chƣơn trình 35 (Tiết , 51, 52) + Tiết : Nếu ch sử dụn hình ảnh mô hình phân tử benzen, 7.1 tron sách iáo kho học sinh khó qu n sát đƣợc cấu tạo phẳn củ phân tử benzen khôn nhận biết đƣợc vị trí nhóm iốn nh u Việc sử dụn thêm hình ảnh độn mô hình phân tử benzen (cấu tạo) iúp học sinh hiểu sâu hơn, trực qu n cấu trúc phân tử benzen hình ảnh vị trí nhóm tron vòn Sán kiến kinh n hiệm Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i benzen củ nkylbenzen (Đồn phân, d nh pháp) iúp học sinh phân biệt đƣợc vị trí tron vòn benzen củ nkylbenzen từ iúp cho học sinh rễ ràn viết đồn phân ọi tên đồn phân + Tiết 51: Nếu ch sủ dụn kênh chữ mô tả tƣợn củ phản ứn iữ benzen với brom với xít nitric học sinh ch đƣợc tiếp thu cách thụ độn bƣớc tiến hành, tƣợn sảy r Việc sử dụn video mô tả phản ứn củ benzen với brom với xít nitric (Phản ứn thế) iúp học sinh tiếp thu kiến thức cách trực qu n hơn, ây ấn tƣợn sâu sắc iúp học sinh hi nhớ lâu hiểu sâu tính chất củ hidroc cbon thơm + Tiết 52: Nếu ch sử dụn hình ảnh tĩnh, kênh chữ tron sách iáo kho học sinh ch qu n sát đƣợc hiên tƣợn củ phản ứn iữ benzen toluen với KMnO4 điều kiện thƣ n nhƣn khôn qu n sát đƣợc tƣợn củ phản ứn đun nón Việc sử dụn video phản ứn iữ benzen toluen với dun dịch brom iúp học sinh qu n sát đƣợc đầy đủ tƣợn củ phản ứn iúp học sinh nhớ sâu trực qu n Tiết 50:BENZEN VÀ ĐỒNG ĐẲNG MỘT SỐ HIĐROCACBON THƠM KHÁC I MỤC TIÊU Kiến thức * Hs biết: - Cấu trúc electron củ benzen - Đồn đẳn , đồn phân, d nh pháp củ nkylbenzen - Tính chất vật lí, tính chất hó học củ benzen nkylbenzen * Hs hiểu: Sự liên qu n củ cấu trúc phân tử tính chất hó học củ benzen Kĩ - Dự đoán tính chất, kiểm tr , kết luận tính chất hoá học benzen - Viết ptpƣ minh hoạ tính chất củ benzen Thái độ: HS tích cực phát biểu xây dựn II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SKG, hình ảnh benzen, video HS: Đọc trƣớc III PHƢƠNG PHÁP - Thuyết trình - Vấn đáp - Trực qu n Sán kiến kinh n hiệm Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i IV THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp ( phút) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Ho t động 1: Đồn đẳn , đồn phân, danh pháp cấu tạo củ benzen + Th i i n: phút * Gv yêu cầu Hs trả l i: - Côn thức phân tử củ benzen? - Dự vào khái niệm đồn đẳn lấy ví dụ đồn đẳn củ benzen? - Dự vào mối qu n hệ số lƣợn n uyên tử C H viết CTPT chun dãy đồn đẳn củ benzen? (khá- iỏi) Hs: suy n hĩ trả l i? - Quan sát mô hình phân tử benzen rút r nhận xét: - Dạn cấu tạo - Số lƣợn C H - Số liên kết tron phân tử iữ C C, C H Hs: suy n hĩ trả l i? NỘI DUNG A BENZEN VÀ ĐỒNG ĐẲNG: I ĐỒNG ĐẲNG, ĐỒNG PHÂN, DANH PHÁP, CẤU TẠO: Dãy đồng đẳng enzen: - VD: C6H6, C7H8, C8H10, C9H12 … - Dãy đồn đẳn củ benzen (C6H6) có CTPT chung CnH2n-6 (n  6) Cấu t o: - Benzen có cấ u tạ o phẳ ng - nguyên tử C liên kế t vớ i bằ ng liên kế t n liên kế t đôi xen kẽ - Nguyên tử C liên kế t vớ i nguyên tử H bằ ng liên kế t n - Biểu diễn cấu tạo củ benzen: * Gv: yêu cầu Hs qu n sát 7.1(SGK) rút nhận xét loại đồn phân củ dãy đồn đẳn củ benzen Hs trả l i Gv bổ sun * Gv: Cho Hs qu n sát hình ảnh vị trí tron vòn benzen Đồng phân danh pháp: - C6H6 C7H8 khôn có đồn phân thơm - Từ C8H10 trở lên có đồn phân mạch c cbon đồn phân vị trí tƣơn đối củ nhóm nkyl vòng benzen - Tên hệ thống: nhóm ankyl + benzen (đánh số Sán kiến kinh n hiệm Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i củ nkylbenzen rút r nhận xét vị trí? * Gv iới thiệu cách đọc tên ọi Hs đọc tên số đồn phân đơn iản làm s o cho tổn số ch vị trí nhỏ nhất) N oài r vị trí nhóm nkyl 2, 3, ọi theo chữ cái: o, m, p (ortho, meta, para) CH2CH3 CH3 etylbenzen CH3 * Gv hƣớn dẫn thêm cách đọc tên củ nhóm C6H5CH2- nhóm benzyl, nhóm C6H5- nhóm phenyl CH3 1,4 đimetyl benzen p- đimetylbenzen (p- xilen) CH3 1,2-đimetylbenzen – đimetylbenzen (0 –xilen) CH3 CH3 1,3 –đimetylbenzen m – đimetylbenzen (m –xilen ) Ho t động 2: Tính chất vật lý + Th i i n: phút II TÍNH CHẤT VẬT LÍ: * Gv ọi Hs đọc SGK rút r (SGK) tính chất vật lí Hs trả l i V CỦNG CỐ, DẶN DÒ ( phút): Củng cố: - Làm tập tr n 159 SGK Dặn dò - Làm tập 3, 4, 5, tr n 159+16 SGK Tiết 51: BENZEN VÀ ĐỒNG ĐẲNG MỘT SỐ HIĐROCACBON THƠM KHÁC IV THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp ( phút) Kiểm tra ài cũ: (5 phút) Viết đồn phân củ C8H10 ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ NỘI DUNG HS Ho t động 1: Phản ứn III TÍNH CHẤT HÓA HỌC: + Th i i n: 25 phút Phản ứng thế: * Gv: Dự vào CTCT em có a Thế nguyên tử H vòng benzen nhận xét ì tính chất hó học - Phản ứn với h lo en: củ benzen đồn đẳn củ Với benzen: Sán kiến kinh n hiệm Trần Anh Tài nó.(khá- iỏi) Hs trả l i Gv ợi ý, bổ sun * Gv: Chiếu thí n hiệm iữ benzen dun dịch brom yêu cầu Hs qu n sát th y đổi màu sắc, trạn thái viết pthh, đọc tên sản phẩm Hs: Qu n sát thí n hiệm, nhận xét lên viết phƣơn trình đọc tên sản phẩm Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i H Br + Br2 Fe + HBr brombenzen Toluen phản ứn dễ hơn: CH3 2-bromtoluen (o-bromtoluen) CH3 + Br2 * GV: Đính lại có s i xót Fe * GV: Đính lại có s i xót - HBr 4-bromtoluen (p-bromtoluen) (59%) - Phản ứn với xit nitric: Với benzen: H + HNO3 (đặc) NO2 H2SO4(đđ) + H2O nitrobenzen Với đồn đẳn : CH3 CH3 + HNO3 * GV: Làm sán tỏ quy luật vòn benzen thôn qu ví dụ HS: Ghi (41%) CH3 Br * Gv: Chiếu thí n hiệm iữ benzen dun dịch xít nitric yêu cầu Hs qu n sát th y đổi màu sắc, trạn thái viết pthh, đọc tên sản phẩm Hs: Qu n sát thí n hiệm, nhận xét lên viết phƣơn trình đọc tên sản phẩm Br H2SO4 đđ - H2O NO2 2-nitrotoluen (o-nitrotoluen) (58%) CH3 NO2 4-nitrotoluen (p-nitrotoluen) Quy tắc thế: Các nkylbenzen dễ th m i phản ứn n uyên tử H củ vòn benzen sự(42%) ƣu tiên vị trí ortho p r so với nhóm nkyl b Thế nguyên tử H mạch nhánh: t Ho t động 2: Phản ứn cộn CH3 + Br2  CH2Br + HBr as + th i i n: phút * Gv iới thiệu benzen khôn có benzyl bromua phản ứn cộn nhiệt độ Phản ứng cộng: thƣ n khôn có xúc tác Sán kiến kinh n hiệm Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i - Khi đun nón , xt: Ni pứ với H2 - Khi chiếu sán phản ứn với Cl2 * Gv viên hƣớn dẫn Hs viết PTHH a Cộng hiđro: , Ni + 3H2 t  xiclohexan b Cộng clo: as + 3Cl2  -GDBVMT: Xử lý chất thải s u thí n hiệm: n toàn V CỦNG CỐ, DẶN DÒ ( phút): Củng cố: - Làm tập tr n 159 SGK - Gv nhắc lại trọn tâm củ tính chất hó học Dặn dò - Làm tập 4, 5, tr n 16 SGK Cl Cl Cl Cl Cl Cl hexacloran Tiết 52: BENZEN VÀ ĐỒNG ĐẲNG MỘT SỐ HIĐROCACBON THƠM KHÁC IV THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp ( phút) Kiểm tra ài cũ ( phút): Trình bày tính chất hó học (phản ứn phản ứn cộn ) củ benzen nkylbenzen? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Ho t động 1: Phản ứn oxi hó + Th i i n: 15 phút * Gv: Yêu cầu Hs viết pthh củ phản ứn iữ benzen oxi Hs (KháGiỏi) lên viết, cân bằn pthh củ ankuylbenzen oxi Hs: Thực NỘI DUNG Phản ứng oxi hóa: a Oxi hóa hoàn toàn:: C H6 + 15 O2 6CO2 + 3H2O 3273 kJ CnH2n – + H= - 3n  O2  nCO2 + (n – 3) H2 O b Oxi hóa không hoàn toàn: * Gv: Chiếu thí n hiệm cho benzen toluen vào dun dịch KMnO4 nhiệt độ - Benzen khôn tác dụn với KMnO - Các nkylbenzen đun nón với thƣ n đun nón dun dịch KMnO4 nhóm nkyl bị oxi Hs: quan sát nhận xét màu sắc, trạn hóa thái củ dun dịch viết PTHH t      CH3 + KMnO4 COOK Kalibenzoat Sán kiến kinh n hiệm 10 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i + 2MnO2 + KOH + H2O Ho t động 2: Cấu tạo tính chất vật lí + Th i i n: phút * Gv nêu r côn thức cấu tạo củ stiren * Gv yêu cầu Hs nhận xét đặc điểm cấu tạo củ phân tử stiren? Hs trả l i * Gv: Từ đặc điểm cấu tạo Hs dự đoán tính chất hoá học củ stiren? Hs trả l i Gv nhận xét bổ sun * Gv thôn báo tính chất vật lí củ stiren Ho t động 3: Tính chất hó học, ứn dụn + Th i i n: 15 phút * Gv mô tả thí n hiệm Hs dự đoán tƣợn thí n hiệm: Cho stiren vào dun dịch nƣớc brôm Hs iải thích viết phƣơn trình phản ứn * Gv stiren có phản ứn với H2 Yêu cầu Hs lên viết PTHH Hs lên viết PTHH Gv nhận xét * Gv lƣu ý phản ứn cộn HX theo quy tắc M c-côp-nhi-côp * Gv iới thiệu phản ứn trùn hợp củ stiren Ứng dụng: SGK B STIREN Cấu t o: CH=CH2 - Stiren ( vinylbenzen phenyletilen) + Có vòng benzen + Có liên kết đôi n oài vòn benzen - Tính chất vật lí củ stiren: Chất lỏn khôn màu, nhẹ nƣớc khôn t n tron nƣớc Tính chất hoá học: - Stiren có khả n n th m i phản ứn vào vòn benzen, phản ứn cộn vào nối đôi * Phản ứn với dun dịch brom: C6H5-CH=CH2 + Br2  C6H5-CH=CH2 Br Br * Phản ứn với hidro: CH=CH2 CH2CH3 +H2 t0, p, xt CH2CH3 +3H2 t0, p, xt Etylbenzen etylxiclohexan * Phản ứn trùn hợp: xt ,t  …(-CH-CH2-)n nCH=CH2  * Gv ợi ý: Tƣơn tự etilen, stiren c n làm màu dun dịch KMnO4 Hs viết sơ đồ phản ứn nhƣ SGK Hs n hiên cứu SGK liên hệ thực tiễn C6H5 C6H5 - Stiren c n th m i phản ứn n uyên tử H củ vòn benzen - Tƣơn tự etilen, stiren c n làm màu dun dịch KMnO4 Củng cố, dặn dò ( phút): Gv nhắc lại trọn tâm củ - Về nhà xem trƣớc n uồn hiđroc cbon thiên nhiên Sán kiến kinh n hiệm 11 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i - Làm tập 2, 3, SGK 3.2 Kế ho ch ài 36 Tiết 53: LUYỆN TẬP HIDROCACBON THƠM I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củn cố tính chất hó học củ hidroc cbon thơm - So sánh tính chất hó học củ hidroc cbon thơm với nk n nken Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ n n viết PTHH minh họ tính chất hó học củ hidroc cbon thơm - Kĩ n n iải toán hidroc cbon thơm II CHUẨN BỊ * Gv: - Hệ thốn câu hỏi ợi ý - Hệ thốn tập bám sát nội dun luyện tập * Hs: Ôn lại kiến thức tron chƣơn III PHƢƠNG PHÁP: - Đàm thoại - Nêu iải vấn đề IV THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp ( phút) Kiểm tra ài cũ ( phút) - Bài tập 1, tr n 159 SGK Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Ho t động 1: Lí thuyết + Th i i n: phút * Gv: Yêu cầu Hs nhắc lại cách ọi tên ankylbenzen? Hs: Trả l i * Gv: Sử dụn hình ảnh yêu cầu Hs nhắc lại vị trí củ nhóm vòng benzen? Hs: Qu n sát, nhớ lại trả l i * Gv: Hãy viết CTCT ọi tên hiđroc cbon thơm có CTPT C8H10, C8H8 Hs viết CTCT ọi tên Lưu ý: Đánh số s o cho tổn số ch NỘI DUNG I KIẾN THỨC CẦN NẮM VỮNG Cách gọi tên đồng đẳng benzen Vòn benzen liên kết với nhóm ankyl Tên nhóm ankyl + benzen b Vòn benzen liên kết với nhiều nhóm ankyl Số ch vị trí ankyl-tên ankyl + benzen Vị trí: 1,2 h y 1,6: ortho- (o-) Vị trí: 1,3 h y 1,5: met - (m-) Vị trí: 1,4: p r - (p-) Sán kiến kinh n hiệm 12 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i vị trí tron tên ọi nhỏ * Gv yêu cầu Hs viết PTHH: - Toluen với Br2 (bột Fe), HNO3 (H2SO4 đặc) - Benzen với H2 (xt: Ni) - Etylbenzen với Cl2 ( s), với dd KMnO4 (t0) - Stiren với dd Br2 * Gv: Dự vào phản rút r tính chất hó học chun củ hiđroc cbon thơm Ho t động 2: Bài tập + Th i i n: 25 phút Bài 2: Gv yêu cầu Hs viết CTCT chất  dự vào CTCT để xác định thuốc thử dùn để nhận biết Hs: Dự vào CTCT để xác định thuốc thử dùn để nhận biết Bài 3: Gv yêu cầu Hs lập sơ đồ pƣ điều chế chất viết pthh củ pƣ Hs lập sơ đồ viết ptpƣ Tính chất hóa học chung hiđrocac on thơm Hs viết PTHH rút r tính chất hó học chun củ hiđroc cbon thơm - Pƣ n uyên tử H củ vòn benzen ( h lo en, nitro) - Pƣ n uyên tử H củ nhóm nkyl liên kết với vòn benzen - Pƣ cộn với Br2, HBr, H2O vào liên kết đôi nhánh củ vòn benzen - Pƣ cộn H2 vào vòng benzen tạo thành xiclohex n nkyl xiclohex n - Pƣ oxi hó nhánh nkyl bằn KMnO4 đun nón II BÀI TẬP: Bài 2: - Dùng dd AgNO3 NH3 để nhận biết hex-1-in - Dùng dd KMnO4 để nhận biết đƣợc stiren điều kiện thƣ n nhận biết đƣợc toluen đun nón - Còn lại benzen khôn có tƣợn Bài 3: Lập sơ đồ viết ptpƣ:  H ( Pd / PbCO , t ) C  C2H4 CH4 1500   C2H2  0 6000 C Fe , t ,   C2H2 Than    C6H6 Cl hoaïttính C6H5Cl , H SO C6H6 HNO  C6H5NO2 Bài Gv yêu cầu Hs iải theo trình Bài + H2SO4đ tự s u: C7H8 + 3HNO3 TNT + H2O - Viết pthh dạn CTPT - Tìm mối liên qu n iữ chất biết 0.25kmol 0.75kmol 0.25kmol chất cần tìm Khối lƣợn TNT: ,25 227 = 56,75 k Khối lƣợn TNT là: 56,75(k ) b Khối lƣợn HNO3 pƣ 47,25 (k ) Khối lƣợn HNO3: 0,75 63 = 47,25 kg Hs: lên trình bày iải 4ñ Củng cố, dặn dò: (3 phút) Sán kiến kinh n hiệm 13 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i - Làm tập tr n 162 SGK - Yêu cầu Hs nhà xem trƣớc “Hệ thống hóa hidrocacbon” Kết thu đƣợc So sánh điểm trung ình ài kiểm tra trƣớc sau tác động Thực n hiệm Đối chứn Điểm trun bình trƣớc tác độn 5.68 5,62 Điểm trun bình s u tác độn 6,10 6.58 Kết kiểm tr s u tác độn củ nhóm thực n hiệm có điểm trun bình là:6.58, kết kiểm tr tƣơn ứn củ nhóm đối chứn điểm trun bình là: 6,10 Độ chênh lệch điểm số iữ h i nhóm là: ,48; T lệ học sinh có điểm số từ trun bình trở lên t n rõ rệt lớp thực n hiệm lớp đƣợc tác độn có t lệ điểm trun bình điểm trun bình cộn c o lớp đối chứn IV KẾT LUẬN Kết lu n: Sử dụn video hình ảnh phù hợp cun cấp cho học sinh cách trực qu n hơn, sinh độn cấu trúc phân tử tƣợn hó học từ học sinh lĩnh hội đƣợc kiến thức tốt hơn, hi nhớ lâu khả n n áp dụn kiến thức vào việc iải vấn đề học tập sốn tốt học xon chƣơn 7: Hiđroc cbon thơm – N uồn hiđroc cbon thiên nhiên – Hệ thốn hó hiđroc cbon Sán kiến ch có phạm vi hẹp tron chƣơn phụ thuộc vào khả n n sƣu tầm, ứn dụn phù hợp tron từn tiết dạy dạy củ iáo viên c n ch nên áp dụn nhữn trƣ n học sinh có n n lực tƣ hạn chế, khả n n kh i thác kiến thức kênh thôn tin chƣ c o Sán kiến ch đề cập tới chƣơn - hó học 11 (b n bản) nhiên c n áp dụn cách tƣơn tự cho chƣơn khác củ hó hƣu tron chƣơn trình THPT Khuyến nghị: Đối với cấp lãnh đạo cần qu n tâm đầu tƣ sở vật chất nhƣ: tr n thiết bị máy tính, máy chiếu Projector cho nhiều phòn học lớp kết nối Wireless Network, cho nhà trƣ n mở lớp bồi dƣỡn ứn côn n hệ thôn tin vào tron dạy học Đối với iáo viên: tích cực tự học, tự bồi dƣỡn côn n hệ thôn tin, nâng c o khả n n kh i thác thôn tin mạn Internet Với phạm vi kết củ sán kiến mon rằn đồn n hiệp qu n tâm chi s , đón óp ý kiến ứn dụn sán kiến vào iản dạy đơn vị để ây hứn thú nân c o kết học tập củ học sinh Sán kiến kinh n hiệm 14 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghiên cứu kho học sƣ phạm ứn dụn – Nhà xuất Đại học Quốc i Hà Nội Sách iáo kho Hó học 11 b n – Nhà xuất iáo dục Sách tập Hó học 11 b n – Nhà xuất iáo dục Chuẩn kiến thức, kĩ n n môn Vật lí 12 Hình ảnh, video – Youtobe Sán kiến kinh n hiệm 15 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i PHỤ LỤC I ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG ĐỀ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG Câu 1: Chọn cụm từ thích hợp điền vào khoản trốn tron câu s u: Sáu n uyên tử C tron phân tử benzen liên kết với nh u tạo thành A Mạch thẳn B Vòn cạnh đều, phẳn C vòn cạnh, phẳn D mạch có nhánh Câu 2: Dãy đồn đẳn củ nkylbenzen có côn thức tổn quát là: A CnH2n+2 B CnH2n C CnH2n-2 D CnH2n-6 Câu 3: Tron chất s u đây, chất đồn đẳn củ benzen: 1, Toluen A 2, etylbezen 3, p–xylen 4, Stiren B 1, 2, 3, C 1, 2,3 D 1, Câu 4: Côn thức phân tử toluen là: A C6H6 B C7H8 C C8H8 D C8H10 C C8H8 D C8H10 Câu 5: Côn thức phân tử củ Stizen là: A C6H6 B C7H8 Câu 6: Ứn với côn thức phân tử C8H10 có b o nhiêu đồn phân hiđroc cbon thơm? A B C D Câu 7: Danh pháp IUPAC ankylbenzen có CTCT sau là: CH3 A.1–etyl–3–metylbenzen B.5–etyl–1–metylbenzen C.2–etyl–4–metylbenzen D.4–metyl–2–etyl benzen Câu 8: Hiện tƣợn để yên ? C2H5 ì xảy r cho brom lỏn vào ốn n hiệm benzen, lắc A.dd brom bị màu B.Có khí thoát r C.Xuất kết tủ D.dd brom khôn bị màu Câu 9: Phản ứn củ benzen với chất s u ọi phản ứn nitro hó ? A.HNO3 đ /H2SO4 B.HNO2 đ /H2SO4 đ C.HNO3 loãng /H2SO4 đ D.HNO3 đ Câu 10: Hiện tƣợn ì xảy r đun nón toluen với dun dịch thuốc tím ? A.Dun dịch KMnO4 bị màu B.Có kết tủ trắn Sán kiến kinh n hiệm 16 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i C.Có sủi bọt khí D.Khôn có tƣợn ì Câu11: Hó chất s u đƣợc dùn để nhận biết b chất: Benzen, toluen, stiren A Quỳ tím B HCl C N OH D KMnO4 Câu 12: phản ứn n uyên tử H vòn benzen củ nkybenzen ƣu tiên vào vị trí nào: A Ortho (o) B Meta (m) C Para (p) D Ortho(o) para(p) Câu 13: o-xylen có tên theo d nh pháp th y là: A 1,2-đimetylbenzen B 1,3-đimetlybenzen B 1,4-đimetylbenzen D Etylbenzen Câu 14: m-xylen có tên theo d nh pháp th y là: A 1,2-đimetylbenzen B 1,3-đimetlybenzen B 1,4-đimetylbenzen D etylbenzen Câu 15: p-xylen có tên theo d nh pháp th y là: A 1,2-đimetylbenzen B 1,3-đimetlybenzen B 1,4-đimetylbenzen D Etylbenzen Câu 16: Khi phân tích thành phần n uyên tố củ hiđroc cbon Y cho kết %H=9,44 %, %C=9 ,56 % Y ch tác dụn với brom theo t lệ 1:1 đun nón có bột Fe xúc tác Y có côn thức phân tử là: A C8H10 B C9H12 C C8H8 D Kết khác Câu 17: Đốt cháy hoàn toàn , mol hiđrocacbon X đồn đẳn củ benzen thu đƣợc 1,08g H2O X có côn thức phân tử là: A C8H8 B C8H10 C C7H8 D C9H12 Câu 18: Chất A đồn đẳn củ benzen Để đốt cháy hò toàn 13,25 m chất A cần dùn vừ hết 29,4 lít oxi (đktc).Xác định côn thức phân tử củ A A C7H8 B C9H8 C C8H10 D C7H7 Câu 19: Hidroc cbon X chất lỏn có t khối so với khôn khí 3,17 Đốt cháy hoàn toàn X thu đƣợc CO2 có khối lƣợn bằn 4,28 lần khối lƣợn H2O Ở nhiệt độ thƣ n X khôn làm màu dd brôm Khi đun nón X làm màu dd KMnO4 CTPT củ X là: A C7H8 B C9H8 C C8H10 D C7H7 Sán kiến kinh n hiệm 17 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i Câu 20: Cho benzen tác dụn với lƣợn dƣ HNO3 đặc có xúc tác H2SO4 đặc để điều chế nitrobenzen Tính khối lƣợn nitrobenzen thu đƣợc dùn 1, benzen với hiệu suất 78% A 1,22 B 1,23 C 1,21 D 1,24 ĐÁP ÁN KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG câu A B x x 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 x x x x C D x x x x x x x x x x x x x x II BẢNG ĐIỂM LỚP ĐỐI CHỨNG 11A2 S T T 10 11 12 13 14 15 16 17 Họ tên Vƣơn Thị B n Vàn A Dế Sùn A Dơ Hoàn V n D n Hà V n Dƣơn Sùn A Đ Đào Thị Gi n Lự N ọc Gi n L N ọc Hải L Thị Hảo La Thọ Hò Dƣơn Thị Huệ Hà Thị Thúy Hƣởn N uyễn V n Hữu Lƣơn Đức Kiêm Hoàn V n Luận Lƣơn V n Lực LỚP THỰC NGHIỆM 11A2 Trƣớ c TĐ Sau TĐ ST T Họ tên Trƣớc TĐ Sau TĐ 4.5 5 5.5 6.5 6.5 7.5 5.5 4.5 8.5 6.5 7 7.5 10 11 12 Sùn A Chứ L Thị Thùy Dun L Th nh Dự Chảo A Đơ Triệu Thị Ghến Hà Thị Hằn Dƣơn Thị Hó Hà Huy Hoàng Sầm V n Huân Vàng A Khoa Bàn Mùi Líu Lƣơn Thị Luyến 5 4.5 4.5 8.5 6.5 9.5 6.5 5.5 6.5 9.5 8.5 4.5 13 Lƣơn Thị Mây 5 5.5 14 15 16 17 Bàn Mùi Mấy Hà V n N m Đồn Thị N o n Lƣơn Côn 6.5 4.5 6.5 6.5 Sán kiến kinh n hiệm 18 Trần Anh Tài Trƣ n THPT số V n Bàn t nh Lào C i 18 Lƣơn Hoài N m 3.5 4.5 18 Hoàn V n N m Hoàn Thị Niên Lục V n O i Hoàn Thị O nh Lƣơn Thị Pénh L V n Quyết Vƣơn V n Thành Hà Thị Tình Sầm V n To n Đặn Thị Hồng 28 Tự 29 Hà v n V 30 Sầm Th nh Xuân 5 7.5 5.5 5.5 5.5 6.5 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Nguyên Hoàn Thị N uyễn Lê Th nh N ự Triệu Ôn s n Hoàn V n Thắm Vàn A Thắn Lê V n Thế Vƣơn V n Thiêm Hoàn V n Thoại Ma Kim Thúy Lê Thị Trang 8.5 28 Hoàn V n Tú 4.5 5.5 4.5 29 30 31 32 Hoàn Minh Tuấn M Hồn Tuyên M Thị Xen L Thị Yên 19 20 21 22 23 24 25 26 27 4.5 3.5 5 4 7.5 5.5 6.5 5.5 8.5 6 6.5 7.5 7.5 III CÁC VIDEO VÀ HÌNH ẢNH SƢU TẦM ( Đính kèm theo SKNN) Sán kiến kinh n hiệm 19 [...]... lệ học sinh có điểm số t trun bình trở lên đã t n rõ r t ở lớp thực n hiệm lớp đƣợc t c độn có t lệ điểm trên trun bình và điểm trun bình cộn c o hơn lớp đối chứn IV K T LUẬN 1 K t lu n: Sử dụn các video và các hình ảnh phù hợp sẽ cun cấp cho học sinh m t cách trực qu n hơn, sinh độn về cấu trúc phân t và các hiện t ợn hó học t đó học sinh có thể lĩnh hội đƣợc kiến thức t t hơn, hi nhớ lâu hơn và. .. r t r t nh ch t hó học chun củ hiđroc cbon thơm Ho t động 2: Bài t p + Th i i n: 25 ph t Bài 2: Gv yêu cầu Hs vi t CTCT các ch t  dự vào CTCT để xác định thuốc thử dùn để nhận bi t Hs: Dự vào CTCT để xác định thuốc thử dùn để nhận bi t Bài 3: Gv yêu cầu Hs lập sơ đồ pƣ điều chế các ch t rồi vi t pthh củ các pƣ Hs lập sơ đồ và vi t ptpƣ 2 T nh ch t hóa học chung của hiđrocac on thơm Hs vi t PTHH và. .. hệ thôn tin vào tron dạy học Đối với iáo viên: t ch cực t học, t bồi dƣỡn về côn n hệ thôn tin, nâng c o khả n n kh i thác thôn tin trên mạn Internet Với phạm vi và k t quả củ sán kiến này t i mon rằn các đồn n hiệp qu n t m chi s , đón óp ý kiến và có thể ứn dụn sán kiến này vào iản dạy ở đơn vị để ây hứn thú và nân c o k t quả học t p củ học sinh Sán kiến kinh n hiệm 14 Trần Anh T i Trƣ n THPT số... các kênh thôn tin còn chƣ c o Sán kiến này ch đề cập t i chƣơn 7 - hó học 11 (b n cơ bản) tuy nhiên nó c n có thể áp dụn m t cách t ơn t cho các chƣơn khác củ hó hƣu cơ tron chƣơn trình THPT 2 Khuyến nghị: Đối với các cấp lãnh đạo cần qu n t m đầu t về cơ sở v t ch t nhƣ: tr n thi t bị máy t nh, máy chiếu Projector cho nhiều phòn học trên lớp k t nối Wireless Network, cho các nhà trƣ n mở các lớp bồi...Trần Anh T i Trƣ n THPT số 3 V n Bàn t nh Lào C i + 2MnO2 + KOH + H2O Ho t động 2: Cấu t o và t nh ch t v t lí + Th i i n: 5 ph t * Gv nêu r côn thức cấu t o củ stiren * Gv yêu cầu Hs nhận x t đặc điểm cấu t o củ phân t stiren? Hs trả l i * Gv: T đặc điểm cấu t o Hs dự đoán t nh ch t hoá học củ stiren? Hs trả l i Gv nhận x t bổ sun * Gv thôn báo t nh ch t v t lí củ stiren Ho t động 3: T nh ch t. .. t nh Lào C i T I LIỆU THAM KHẢO 1 Nghiên cứu kho học sƣ phạm ứn dụn – Nhà xu t bản Đại học Quốc i Hà Nội 2 Sách iáo kho Hó học 11 b n cơ bản – Nhà xu t bản iáo dục 3 Sách bài t p Hó học 11 b n cơ bản – Nhà xu t bản iáo dục 4 Chuẩn kiến thức, kĩ n n môn V t lí 12 cơ bản 5 Hình ảnh, video – Youtobe Sán kiến kinh n hiệm 15 Trần Anh T i Trƣ n THPT số 3 V n Bàn t nh Lào C i PHỤ LỤC I ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA... thức vào việc iải quy t các vấn đề học t p và cuộc sốn t t hơn khi học xon chƣơn 7: Hiđroc cbon thơm – N uồn hiđroc cbon thiên nhiên – Hệ thốn hó về hiđroc cbon Sán kiến này ch có phạm vi hẹp tron m t chƣơn và nó phụ thuộc vào khả n n sƣu t m, ứn dụn phù hợp tron t n ti t dạy bài dạy củ iáo viên và c n ch nên áp dụn ở nhữn trƣ n học sinh có n n lực t duy hạn chế, khả n n kh i thác kiến thức trên các. .. Sử dụn hình ảnh yêu cầu Hs nhắc lại các vị trí củ các nhóm thế trong vòng benzen? Hs: Qu n s t, nhớ lại và trả l i * Gv: Hãy vi t CTCT và ọi t n các hiđroc cbon thơm có CTPT C8H10, C8H8 Hs vi t CTCT và ọi t n Lưu ý: Đánh số s o cho t n số ch NỘI DUNG I KIẾN THỨC CẦN NẮM VỮNG 1 Cách gọi t n các đồng đẳng của benzen Vòn benzen liên k t với m t nhóm ankyl T n nhóm ankyl + benzen b Vòn benzen liên k t. .. Hệ thốn câu hỏi ợi ý - Hệ thốn bài t p bám s t nội dun luyện t p * Hs: Ôn lại kiến thức tron chƣơn III PHƢƠNG PHÁP: - Đàm thoại - Nêu và iải quy t vấn đề IV THI T KẾ CÁC HO T ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định lớp ( 2 ph t) 2 Kiểm tra ài cũ ( 5 ph t) - Bài t p 1, 2 tr n 159 SGK 3 Bài mới: HO T ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Ho t động 1: Lí thuy t + Th i i n: 1 ph t * Gv: Yêu cầu Hs nhắc lại cách ọi t n ankylbenzen? Hs: Trả... hiệm 11 Trần Anh T i Trƣ n THPT số 3 V n Bàn t nh Lào C i - Làm bài t p 2, 3, 4 SGK 3.2 Kế ho ch ài 36 Ti t 53: LUYỆN T P HIDROCACBON THƠM I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - Củn cố t nh ch t hó học cơ bản củ hidroc cbon thơm - So sánh t nh ch t hó học củ hidroc cbon thơm với nk n và nken 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ n n vi t PTHH minh họ t nh ch t hó học củ hidroc cbon thơm - Kĩ n n iải toán về hidroc cbon thơm ... kiến thức t t hơn, hi nhớ lâu khả n n áp dụn kiến thức vào việc iải vấn đề học t p sốn t t Vì chọn đề t i: Sử dụn video hình ảnh phù hợp nhằm nân c o k t học t p môn hó học củ học sinh lớp 11 b... trường trung học phổ thông” – Đặn Trần Phon – THPT Hóa Châu – Thừ Thiên Huế + Bài vi t Sử dụng khai thác internet học t p nghiên cứu hóa học – D ỵho hoc.com Nhiều thầy cô tron trƣ n trƣ n THPT tron... c o lớp đối chứn IV K T LUẬN K t lu n: Sử dụn video hình ảnh phù hợp cun cấp cho học sinh cách trực qu n hơn, sinh độn cấu trúc phân t t ợn hó học t học sinh lĩnh hội đƣợc kiến thức t t hơn,