1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Dùng phiếu học tập trong dạy học chương các định luật bảo toàn nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh

32 400 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 32
Dung lượng 704,5 KB

Nội dung

TÓM TẮT ĐỀ TÀIVới chương trình vật lí lớp 10 ban cơ bản, khi dạy học thì học sinh chỉ đượctiếp cận với các dạng bài tập tự luận.. Với giải pháp như vậy tôi chọn đề tài để nghiên cứu: Dùn

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN

Năm học 2012-2013

Trang 2

MỤC LỤC

Trang

1 Tóm tắt đề tài: ……… 2

2 Giới thiệu: ……… 2

2.1 Hiện trạng: ……… 2

2.2 Giải pháp thay thế: ……… 3

2.3 Một số nghiên cứu gần đây liên quan đến đề tài: ……… 3

2.4 Vấn đề nghiên cứu: ……… 3

2.5 Giả thuyết nghiên cứu: ……… 3

3 Phương pháp nghiên cứu: ……… 4

3.1 Khách thể nghiên cứu: ……… 4

3.2 Thiết kế nghiên cứu: ……… 4

3.3 Quy trình nghiên cứu: ……… 5

3.4 Đo lường và thu thập dữ liệu: ……… 5

4 Phân tích và bàn luận kết quả: ……… 6

4.1 Phân tích dữ liệu: ……… 6

4.2 Bàn luận kết quả: ……… 8

5 Kết luận và khuyến nghị: ……… 8

5.1 Kết luận: ……… 8

5.2 Khuyến nghị: ……… 9

6 Tài liệu tham khảo: ……… 10

7 Phụ lục: ……… 11

Trang 3

1 TÓM TẮT ĐỀ TÀI

Với chương trình vật lí lớp 10 ban cơ bản, khi dạy học thì học sinh chỉ đượctiếp cận với các dạng bài tập tự luận Trong khi đó các bài kiểm tra định kì thì yêucầu bằng hình thức trắc nghiệm khách quan (TNKQ) 100% Kết quả học tập mônvật lí của học sinh lớp 10A7 ở học kì I năm học 2012- 2013 không cao

Để quá trình học tập phù hợp với hình thức kiểm tra đánh giá thì giáo viênphải tìm ra những giải pháp cho học sinh tiếp cận và luyện giải bài tập theo hìnhthức TNKQ Giải pháp mà chúng tôi đưa ra trong đề tài: Dùng các phiếu học tậpcho học sinh ở khâu củng cố bài và giao bài tập về nhà

Nghiên cứu được tiến hành trên hai lớp: lớp 10A6 và lớp 10A7 của trườngTHPT Trần Phú Lớp thực nghiệm 10A7 được chọn dạy thực nghiệm

Thời gian dạy thực nghiệm 10 tiết của chương “Các định luật bảo toàn” lớp

10 ban cơ bản Khi tiến hành dạy thực nghiệm, trong các tiết học giáo viên sử dụngcác phiếu học tập Nội dung trong các phiếu học tập là hệ thống các câu hỏi TNKQđược phân thành hai phần; phần 1: Củng cố bài, phần 2: bài tập về nhà

Lựa chọn thiết kế nghiên cứu: kiểm tra trước và sau tác động với hai lớp cónhiều điểm tương đương Sử dụng phép kiểm chứng TTEST độc lập và độ chênhlệch giá trị trung bình chuẩn SMD

Kết quả đạt được trước tác động: lớp 10A6 có điểm trung bình 5,53, cao hơnđiểm trung bình của lớp 10A7 (4,87) Sau tác động lớp thực nghiệm 10A7 có điểmtrung bình của bài kiểm tra là 6,62, cao hơn điểm trung bình của bài kiểm tra củalớp đối chứng 10A6 (5,63)

Kết quả kiểm chứng sau tác động bằng phép T-TEST cho thấy P2 =0,0001<0.05 cho thấy sự chênh lệch giữa điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đốichứng là có ý nghĩa Độ chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,831>0,8chứng tỏ giải pháp mà đề tài nghiên cứu có tác động lớn trong việc nâng cao kếtquả học tập của học sinh

2 GIỚI THIỆU

2.1 Hiện trạng

Trong quá trình dạy – học thì giải bài tập là hoạt động đặc biệt của hoạtđộng học tập của học sinh Để việc dạy và học bài tập vật lí có hiệu quả thì đòi hỏingười học phải có động cơ, hứng thú học tập Học sinh lớp 10A7 trường THPTTrần Phú có kết quả thi học kì I năm học 2012-2013 môn vật lí thấp so với các lớp

10 ban cơ bản khác Qua qua thực tế giảng dạy và kết quả khảo sát chúng tôi nhậnthấy học sinh ít hứng thú với các tiết bài tập Khi giao bài tập về nhà bằng hệ thốngbài tập trong sách giáo khoa thì chủ yếu là các em chép lời giải từ các sách thamkhảo để đối phó khi bị kiểm tra vở bài tập mà không tự giải được Trong các tiếtbài tập lớp học chỉ một vài em tham gia vào các quá trình cùng thầy tìm hướng giảiquyết các bài tập, còn lại hầu như ngồi nghe và ghi chép một cách thụ động

Trang 4

Nguyên nhân: Về phía học sinh, lớp 10 là lớp đầu cấp học đa số các emkhông giải được các bài tập tự luận đòi hỏi nhiều kĩ năng phân tích hiện tượng vàứng dụng nhiều kiến thức toán Từ đó học sinh không có hứng thú đối với bài tập

tự luận Về phần giáo viên: với một số lượng rất ít tiết bài tập thì giáo viên chỉ cóthể dạy được một ít các bài tập tự luận của chương trình Trong khi đó các bàikiểm tra định kì thì yêu cầu trắc nghiệm 100%, kiến thức bao quát toàn bộ chươngtrình, tỉ lệ bài tập khá nhiều (từ 40% đến 60%) Nên kết quả điểm thi các bài kiểmtra định kì của học sinh không cao

Với giải pháp như vậy tôi chọn đề tài để nghiên cứu: Dùng phiếu học tập trong dạy-học chương “Các định luật bảo toàn” nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh.

2.3 Một số nghiên cứu gần đây liên quan đến đề tài

SKKN: Áp dụng định luật bảo toàn động lượng trong giải bài tập vật lí 10Trường THPT Minh Đài – Tân Sơn – Phú Thọ; Của Đồng Hữu Thuận – www.thpt-minhdai-phutho.edu.vn

SKKN: Phương pháp giải các bài toán bằng định luật bảo toàn cơ năng vàchuyển hóa năng lượng của giáo viên: Nguyễn Thanh Hải trường THPT số 1Quãng Trạch – Quãng Bình

SKKN: Sử dụng các định luật bảo toàn để giải các bài toán va thuvienvatly.com/download/2014

chạm-2.4 Vấn đề nghiên cứu

Việc dùng phiếu học tập với câu hỏi TNKQ ở khâu củng cố bài và giao bàitập về nhà khi dạy học chương các định luật bảo toàn lớp 10 cơ bản có làm tănghứng thú của học sinh lớp 10A7 trường THPT Trần Phú không?

Việc dùng phiếu học tập với câu hỏi TNKQ ở khâu củng cố bài và giao bàitập về nhà khi dạy học chương các định luật bảo toàn lớp 10 cơ bản có làm tăngkết quả học tập của học sinh lớp 10A7 trường THPT Trần Phú không?

2.5 Giả thuyết nghiên cứu

Trang 5

Dùng phiếu học tập với câu hỏi TNKQ ở khâu củng cố bài và giao bài tập vềnhà khi dạy học chương các định luật bảo toàn lớp 10 cơ bản làm tăng kết quả củahọc sinh lớp 10A7 trường THPT Trần Phú.

3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

sở GD-ĐT khen

- Học sinh: Hai lớp 10A6, 10A7 ban cơ bản được chọn tham gia nghiên cứu

có nhiều điểm tương đồng về sỉ số, về giới tính, độ tuổi, dân tộc, và điều kiện họctập:

Bảng 1 Thông tin học sinh của hai lớp

3.2 Thiết kế nghiên cứu

Chúng tôi lựa chọn: Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với hai lớptương đương Dùng phép kiểm chứng TTEST độc lập và mức độ ảnh hưởng SMD

Trang 6

O2 Dạy học với khâu củng cố bài

theo giáo án thông thường vàgiao bài tập về nhà theo sách

giáo khoa

O4

3.3 Quy trình nghiên cứu

Thời gian dạy thực nghiệm: Dạy hết chương “Các định luật bảo toàn” lớp 10

cơ bản: Từ ngày 8/1/2013 đến 2/2/2013 theo phân phối chương trình năm học

2012-2013 [phụ lục 1]

Chuẩn bị bài giảng của giáo viên:

Thầy Nguyễn Tấn Hiền dạy lớp đối chứng: Chuẩn bị giáo án theo đúngchuẩn kiến thức kĩ năng như các tiết dạy thông thường, củng cố bài theo các nộidung cơ bản, phần bài tập về nhà cho học sinh làm các bài tập trong SGK

Thầy Trần Hoàn Vũ dạy lớp thực nghiệm: Chuẩn bị giáo án đầy đủ theo yêucầu chuẩn kiến thức, kĩ năng Biên soạn hệ thống câu hỏi dưới dạng trắc nghiệmkhách quan theo chuẩn kiến thức kĩ năng của chương “Các định luật bảo toàn” lớp

10 cơ bản Biên tập thành các phiếu học tập dùng để phần củng cố bài và giao bài

tập về nhà cho học sinh theo từng tiết trong chương trình [phụ lục 2]

Trong quá trình dạy thực nghiệm thì thực hiện các khâu như sau:

- Khi củng cố bài thì cho học sinh làm và trả lời các câu hỏi phần củng cốbài trong phiếu học tập

- Giao bài tập về cho học sinh nhà bằng hệ thống câu hỏi TNKQ trong phiếuhọc tập

- Trước khi dạy bài mới thì tiến hành kiểm tra mức độ hoàn thành bài tậptrong các phiếu học tập đã cho, kiểm tra đánh giá cho điểm theo mức độ

- Các câu hỏi học sinh chưa hoàn thành thì sẽ giải trong hai tiết bài tập củachương trình

3.4 Đo lường và thu thập dữ liệu

3.4.1 Sử dụng công cụ đo và thang đo

Bài kiểm tra trước tác động: sử dụng kết quả bài kiểm tra học kì I (đề chungcho toàn khối lớp 10 ban cơ bản) Dạng đề 100% trắc nghiệm khách quan, số câu

25 thang điểm 10, mỗi câu đúng được 0,4 điểm Sử dụng 4 mã đề, thời gian làmbài 45 phút

Bài kiểm tra sau tác động: Đề ra theo đúng yêu cầu về chuẩn kiến thức kĩ

Trang 7

điểm 10, mỗi câu đúng được 0,5 điểm Sử dụng 4 mã đề, thời gian làm bài 35 phút.

Đề và đáp án của bài kiểm tra [phụ lục 3]

Tiến hành cho kiểm tra đồng thời đối với hai lớp và chấm bài lấy kết quả

Kết quả điểm của hai lớp [phụ lục 4]

3.4.2 Kiểm chứng độ giá trị nội dung:

Kiểm chứng độ giá trị nội dung của các bài kiểm tra bằng cách giáo viêntrực tiếp dạy chấm bài hai lớp thực nghiệm và lớp đối chứng

Nhận xét của thầy tổ trưởng, giáo viên trong nhóm lí về độ giá trị nội dungcủa dữ liệu:

- Đề kiểm tra có sự thống nhất trong nhóm bộ môn, được thầy tổ trưởngduyệt Đề đảm bảo đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

- Nội dung đề kiểm tra sát với nội dung mà học sinh đã nắm trong các phiếuhọc tập Phù hợp với trình độ của học sinh lớp thực nghiệm và lớp đối chứng

- Các câu hỏi trong đề kiểm tra đều dùng hình thức TNKQ, có phản ảnh cácvấn đề của đề tài nghiên cứu:

3.4.2 Kiểm chứng độ tin cậy dữ liệu:

Hai lớp được cho kiểm tra cùng một đề, được trộn thành 4 mã khác nhau.Mỗi lớp chia thành hai phòng để làm kiểm tra

Kết quả bài kiểm tra dùng làm kết quả bài kiểm tra thường xuyên

4 PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ

4.1 Phân tích dữ liệu

Bảng kết quả tính các đại lượng của dữ liệu thu được

Trước TĐ

Sau

T Đ

TrướcTĐ

Trang 8

Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước và sau tác động của lớp thực nghiệm với lớp đối chứng

Theo bảng kết quả ta thấy:

Trang 9

Số học sinh Giá trị

trung bình

Độ lệch chuẩn(SD)

Sau tác động:

Số học sinh Giá trị

trung bình

Độ lệch chuẩn(SD)

4.2 Bàn luận kết quả

Hai lớp được chọn nghiên cứu có các đặc điểm tương đương nhau như sĩ số, giới tính, điều kiện xét tuyển

Trước tác động chênh lệch điểm trung bình của hai lớp 10A6 và 10A7 là có

ý nghĩa, lớp đối chứng cao hơn

Sau tác động điểm trung bình của lớp thực nghiệm 10A7 là 6,62 lớn hơn củalớp đối chứng là 5,63, chênh lệch điểm trung bình của hai lớp là 0,99 Kết quả củaphép kiểm chứng TTEST độc lập p2 =0,0001 < 0,05 Từ đó cho thấy sự chênh lệchgiá trị trung bình giữa kết quả kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm và đốichứng là có ý nghĩa, nghiêng về lớp thực nghiệm 10A7 không phải ngẫu nhiên mà

do tác động

Chênh lệch giá trị TB chuẩn SMD = 6,62 5,63

0,831 1,19

Trang 10

Vậy giả thuyết của đề tài: việc dùng phiếu học tập với câu hỏi TNKQ ở khâucủng cố bài và giao bài tập về nhà khi dạy học chương các định luật bảo toàn lớp

10 cơ bản làm tăng kết quả của học sinh lớp 10A7 trường THPT Trần Phú đã đượckiểm chứng

5 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

5.1 Kết luận

Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm có điểm trungbình bằng 6,62, kết quả bài kiểm tra của lớp đối chứng có điểm trung bình bằng5,63 Độ chênh lệch điểm số trung bình của hai nhóm sau khi tác động là

Lớp 10A7 lớp thực nghiệm được tác động có điểm trung bình cao hơn lớp10A6 lớp đối chứng và điểm số chêch lệch này có ý nghĩa thực tiễn

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD=0,831 Điều này cho thấy phươngpháp dùng phiếu học tập có hệ thống câu hỏi TNKQ ở khâu củng cố bài và giao

bài tập về nhà có mức độ ảnh hưởng lớn trong việc nâng cao kết quả học tập cho

học sinh khi học xong chương các định luật bảo toàn

Kết quả đối với vấn đề nghiên cứu là có ý nghĩa thực tiễn Đề tài có thể ápdụng cho các phần của chương trình, áp dụng rộng rãi cho các khối lớp Góp phầnxây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đưa vào sử dụng trong quá trình dạy học

Khi thực hiện đề tài kiểu này cần chọn các lớp có tinh thần hợp tác làm việcnghiêm túc Thời gian thực hiện đề tài phải gắn với thời gian giữa hai bài kiểm trađịnh kì Các bài kiểm tra trước và sau tác động đều được tính là bài kiểm tra địnhkì

Sử dụng kết quả của đề tài để góp phần xây dựng hệ thống câu hỏi trắcnghiệm cho từng chương, dần dần hoàn chỉnh cho cả khối lớp để đưa vào vận dụngtrong quá trình dạy học nhằm mang lại kết quả cao hơn cho học sinh

Trang 11

6 TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Lê Trọng Tương, Lương Tất Đạt, Lê Chân Hùng, Phậm Đình Thiết, Bùi Trọng

Tuân “Bài tập vật lí 10 – Nâng cao”, NXB Giáo dục.

[2] Lương Duyên Bình, Nguyễn Xuân Chi ,Tô Giang, Vũ Quang, Bùi Gia Thịnh

“Bài tập vật lí 10 – Cơ bản”, NXB Giáo dục.

[3] Lương Duyên Bình, Nguyễn Xuân Chi ,Tô Giang, Vũ Quang, Bùi Gia Thịnh

“SGK vật lí 10 – Cơ bản”, NXB Giáo dục.

[4] Mạng internet: www.giaoan.violet.vn, www.thuvienvatli.vn,

[5] Tài liệu Dự án Việt – Bỉ * Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.

Trang 12

7 PHỤ LỤC

Phụ lục [1]: Khung phân phối chương trình dạy thực nghiệm lớp 10A7

Phụ lục [2]: Các phiếu học tập – Đáp án: sử dụng trong nghiên cứu

Phụ lục [3]: Đề kiểm tra sau tác động – Đáp án

Phụ lục [4]: Bảng điểm

Phụ lục [1]: Khung phân phối chương trình dạy thực nghiệm lớp 10A7

Lớp 10A7

9/1/2013 4 10A7 39 Động lượng định luật bảo

toàn động lượng (tiết 1)

11/1/2013 5 10A7 40 Động lượng định luật bảo

toàn động lượng (tiết 2)

Trang 13

Phụ lục 2 : Các phiếu học tập

Phiếu học tập số 1 Tiết 39 Bài: Động lượng Định luật bảo toàn động lượng (tiết 1)

Phần 1 : Các câu hỏi củng cố bài

Câu 1 Động lượng của một vật khối lượng m đang chuyển động với vận tốc v là đại lượng được xác định bởi công thức :

A. p m v . B p m vC p m aD p m a .

Câu 2: Véc tơ động lượng là véc tơ:

A Cùng phương, ngược chiều với véc tơ vận tốc

B Có phương hợp với véc tơ vận tốc một góc  bất kỳ.

C Có phương vuông góc với véc tơ vận tốc.

D. Cùng phương, cùng chiều với véc tơ vận tốc.

Câu 3 Biểu thức của định luật 2 Newton còn được viết dưới dạng sau:

Câu 6 Chọn câu phát biểu không đúng?

A Động lượng tính bằng tích khối lượng với vận tốc của vật

B. Động lượng cùng hướng với vận tốc vì vận tốc luôn dương

C Động lượng là đại lượng véc tơ.

D Động lượng luôn cùng hướng với vận tốc vì khối lượng luôn dương

Câu 7 Một vật có khối lượng m không đổi đang chuyển động với vận tốc v Khi vận tốc của vật

tăng lên bằng 2v thì

A động lượng của vật giảm hai lần B. động lượng của vật tăng gấp hai lần.

C động lượng của vật tăng gấp bốn lần D động lượng của vật giảm đi bồn lần Câu 8: Chất điểm M chuyển động không vận tốc đầu dưới tác dụng của lực F Động lượng chất điểm ở thời điểm t là:

A PFmt B PFm C

m t F P

D PFt

Câu 9 Một vật có khối lượng 1 kg rơi tự do xuống đất trong khoảng thời gian 0,5 giây ( Lấy g =

9,8 m/s 2 ) Độ biến thiên động lượng của vật trong khoảng thời gian đó là:

A 5,0 kg.m/s B. 4,9 kg.m/s. C 10 kg.m/s D 0,5 kg.m/s.

Trang 14

Câu 10 Xe A có khối lượng 1000 kg, chuyển động với vận tốc 72 km/h; xe B có khối lượng

1500kg, chuyển động với vận tốc vận tốc 54km/h Tỉ số giữa động lượng của xe A so với động lượng của xe B bằng

Phiếu học tập số 2

Tiết 40 Bài: Động lượng Định luật bảo toàn động lượng (tiết 2)

Phần 1: Các câu hỏi củng cố bài

Câu 1 Chọn phát biểu sai? Một hệ vật gọi là hệ kín khi

A có ngoại lực tác dụng, nhưng các ngoại lực ấy cân bằng nhau.

B không có ngoại lực tác dụng lên hệ.

C các nội lực rất lớn so với ngoại lực trong thời gian tương tác.

D ngoại lực cân bằng với nội lực.

Câu 2 Động lượng của một hệ cô lập là một đại lượng

A không xác định B. bảo toàn. C không bảo toàn D biến thiên.

Câu 3 Gọi M và m là khối lượng súng và đạn, vvận tốc đạn lúc thoát khỏi nòng súng Giả sử động lượng của hệ súng và đạn trong thời gian bắn được bảo toàn Vận tốc giật lùi của súng ngay sau khi bắn là

Câu 4 Một hệ gồm hai vật có khối lượng m1 = 200g, m 2 = 300g có vận tốc lần lượt là v 1 = 3m/s ,

v 2 = 2m/s Biết hai vận tốc ngược hướng nhau Độ lớn động lượng của hệ là:

A. 0,6 kg.m/s B 1,2 kg.m/s C 120 kg.m/s D 60 kg.m/s

Phần 2 : Bài tập về nhà

Câu 5 Biều thức của định luật bảo toàn động lượng đối với trường hợp hệ kín gồm hai vật có

thể được xây dựng từ

A Định luật III Niu-tơn. B Định luật II Niu-tơn.

C Định luật I Niu-tơn D Định luật vạn vật hấp dẫn.

Câu 6 Quả cầu A khối lượng m1 chuyển động với vận tốc v1 va chạm vào quả cầu B khối lượng

m 2 đứng yên Sau va chạm hai quả cầu dính vào nhau và có cùng vận tốc v2 Ta có

A. m1v1  (m1m2)v2 B.m1v1  m2v2 C.m1v1 m2v2 D. 1 1 ( 1 2) 2

2 1

v m m v

Câu 7 Chuyển động nào trong các chuyển động sau không theo nguyên tắc chuyển động bằng

phản lực

A Chuyển động của súng giật khi bắn B Chuyển động của tên lửa đang bay

C Chuyển động của con sứa biển D Chuyển động của con quay nước.

Câu 8 Một hệ gồm hai vật, vật một có khối lượng m1 = 1kg, vận tốc v 1 = 3m/s; vật hai có khối lượng m 2 = 4kg, có vận tốc v 2 = 1m/s Biết vận tốc của hai vật có hướng vuông góc với nhau Độ lớn động lượng của hệ hai vật đó bằng

Câu 9 Một hệ gồm hai vật, vật một có khối lượng m1 = 2kg, vận tốc v 1 = 3m/s; vật hai có khối lượng m 2 = 4kg, có vận tốc v 2 = 1,5m/s Biết hai vận tốc hợp với nhau một góc 120 0 Độ lớn động lượng của hệ là hệ hai vật đó bằng:

A 5 kg.m/s B 4 kg.m/s C 8 kg.m/s D 6 kg.m/s

Câu 10 Chuyển động bằng phản lực tuân theo:

Trang 15

A Định luật bảo toàn động lượng B Định luật bảo toàn cơ năng

C Định luật II Niu-tơn D Định luật vạn vật hấp dẫn

Câu 11 Một khẩu súng có khối lượng M = 400 kg được đặt trên mặt đất nằm ngang, bắn một

viên đạn khối lượng m = 400g theo phương ngang Vận tốc của viên đạn là v = 500m/s Vận tốc giật lùi của súng ngay sau khi bắn có độ lớn bằng

Phiếu học tập số 3

Tiết 41 Bài: Công và công suất (tiết 1)

Phần 1: Các câu hỏi củng cố bài

Câu 1 Công thức tính công của một lực là:

A A = F.s B A = mgh C. A = F.s.cos. D A = ½.mv2

Câu 2 Công là đại lượng

A vô hướng, có thể âm hoặc dương.

B vô hướng, có thể âm, dương hoặc bằng không.

C véc tơ, có thể âm, dương hoặc bằng không

D véc tơ, có thể âm hoặc dương.

Câu 3 Trường hợp nào sau đây công của lực bằng không?

A Lực hợp với phương chuyển động một góc nhỏ hơn 900

B Lực hợp với phương chuyển động một góc lớn hơn 900

C Lực cùng phương với phương chuyển động của vật.

D Lực vuông góc với phương chuyển động của vật.

Câu 4. Công có thể biểu thị bằng tích của

A năng lượng và khoảng thời gian B lực, quãng đường đi được và khoảng thời gian.

C lực và quãng đường đi được D lực và vận tốc.

Câu 5 Một người kéo một hòm gỗ trượt trên sàn nhà bằng một dây có phương hợp với phương

ngang một góc 60 0 Lực tác dụng lên dây bằng 150N Công của lực đó thực hiện được khi hòm trượt đi được 10 mét là:

C Trọng lực D Thành phần lực kéo theo hướng chuyển động.

Câu 7 Một ô tô lên dốc (có ma sát) với vận tốc không đổi Kết luận nào không đúng ?

A Lực kéo của động cơ sinh công dương B Trọng lực sinh công âm.

C Lực ma sát sinh công âm D. Phản lực của mặt đường lên ô tô sinh công dương.

Câu 8: Kéo xe goòng bằng một lực F không đổi thông qua sợi dây cáp Góc giữa dây cáp và mặt phẳng nằm ngang bằng 25 0 Công của lực tác dụng lên xe để xe chạy được 100m có giá trị

17500 J Độ lớn của lực kéo bằng

A.150N B 200N C 110N D 255 J.

Câu 9: Một chiếc ô tô sau khi tắt máy còn đi được 100m Biết ô tô nặng 1,5 tấn, hệ số cản bằng

0,25 (lấy g = 10m/s 2 ) Công của lực cản có giá trị bằng

A 375 J B 375 kJ C – 375 kJ D – 375 J.

Câu 10 Một chiếc xe có khối lượng 750kg chuyển động từ đỉnh dốc đến chân dốc, biết độ cao

của đỉnh dốc so với chân dốc là 10m Lấy g = 10m/s 2 Giá trị công của trọng lực thực hiện khi đó bằng

A 7500 J B 75 KJ. C 375KJ D 375 J.

Trang 16

Câu 11 Kéo một xe goòng bằng một sợi dây cáp với một lực bằng 150N Góc giữa dây cáp và

mặt phẳng ngang bằng  Công của lực tác dụng lên xe để xe chạy được 200m có giá trị bằng

25950 J

( Lấy 3  1 , 73 ) Góc  có giá trị

A 30 0 B 450 C 600 D 0.

Phiếu học tập số 4

Tiết 42 Bài: Công và công suất (tiết 2)

Phần 1: Các câu hỏi củng cố bài

Câu 1 Đại lượng đặc trưng cho khả năng sinh công của một vật trong một đơn vị thời gian là

A Công cơ học B Công phát động C Công cản D. Công suất.

Câu 2 Đơn vị nào sau đây không phải là đơn vị công suất?

Câu 3 : Một người kéo một thùng nước khối lượng 5kg chuyển động đều từ giếng có độ sâu 6m

lên trong thời gian 0,5 phút (Lấy g = 10 m/s 2 ) Công suất của người ấy khi thực hiện công việc

Câu 5 Công suất là đại lượng là đại lượng được tính bằng:

A Tích của công và thời gian thực hiện công.

B. Tích của lực tác dụng và vận tốc.

C Thương số của công và vận tốc.

D Thương số của lực và thời gian tác dụng lực.

Câu 6 Trong ôtô, xe máy nếu chúng chuyển động thẳng trên đường, lực phát động trùng với

hướng chuyển động Công suất của chúng là đại lượng không đổi Khi cần chở nặng, tải trọng lớn thì người lái sẽ

A. giảm vận tốc đi số nhỏ. B giảm vận tốc đi số lớn.

C tăng vận tốc đi số nhỏ D tăng vận tốc đi số lớn.

Câu 7 Một cần cẩu nâng một kiện hàng có khối lượng m = 800kg chuyển động đều lên cao 5m

trong thời gian 20s Lấy g = 10m/s 2 Công suất của cần cẩu là:

Câu 8 Một gàu nước khối lượng 10 kg được kéo cho chuyển động đều lên độ cao 5m (Lấy g =

10 m/s 2 ) Công suất trung bình của lực kéo là 5W Thời gian tối thiểu thực hiện công việc đó

Câu 9 Khi một thang máy chuyển động nhanh dần đều lên cao với gia tốc 2m/s2 Khối lượng thang máy 1 tấn , lấy g = 10 m/s 2 Công do động cơ thang máy thực hiện trong 5 s đầu tiên là

A 200 kJ B.50 kJ C.250 kJ D.300 kJ

Ngày đăng: 25/10/2016, 12:31

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w