... sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT Mỹ Hào 3.3 Đề xuất biệnpháp ... tạo, nhà trường cần tăng cường biệnphápquảnlý HĐHT HS Quảnlý HĐHT HS bao gồm: Quảnlýhoạtđộnghọc lớp, hoạtđộng tự họchoạtđộng lên lớp, hoạtđộng hướng nghiệp Quảnlý HĐDH phận cấu thành ... kết số sở lý luận vấn đề hoạtđộngdạyhọcnói chung hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng Nội dung chương đề cập đến khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn...
... cập đến biệnpháp cụ thể để quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn, Biệnpháp cụ thể để quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn chưa đề cập Đặc biệt, vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHCS huyện ... độngdạy học; hoạtđộng chủ đạo, nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọc mà hoạtđộngdạy người thầy đóng vai trò chủ đạo định hoạtđộng nhà trường ... ảnh hưởng đến công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tốn trườngTHCS 1.3.4.1 Ở tầm vĩ mơ a) Phẩm chất, lực, trình độ người quảnlý Người quảnlý muốn quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọctrường THCS...
... sở vật chất phƣơng tiện dạyhọcToán 22 1.4.5 Môi trƣờng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán 23 KẾT LUẬN CHƢƠNG 24 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞCÁC ... 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng phổ thơng dân tộc bán trú THCS, huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang theo tiếp cận lực Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNTOÁN ... sinh hàng năm nhà trƣờng có ảnh hƣởng lớn đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcnói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạyhọc 1.4.4 Cơ sở vật chất phương tiện dạy học...
... 1.2.1 Quản lý, biệnphápquảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạy – học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạy – họcmơn Tốn Trường Trung học sở 17 ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy - họcmơn Tốn trường trung học sở n Hoà, Cầu Giấy, HàNội Chương 3: Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - họcmơn Tốn trườngTHCSYên Hoà, Cầu Giấy, HàNội giai ... đến hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn quảnlýhoạtđộngtrườngTHCS b) Cán quảnlý độ ngũ giáo viên trườngTHCS Cán quảnlý trực tiếp quảnlý nhà trườngnói chung, quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý hoạt...
... Quảnlýhoạtđộng dạy- học lớp Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình với mét hƯ thèng bao gåm nhiỊu u tè nh-: mơc đích, nhiệm vụ, nội dung, ch-ơng trình, hoạtđộng ... giảng viên 1.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọcmôn ngoại ngữ Hoạtđộnghọc tập SV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy GV Quảnlýhoạtđộnghọc tập SV quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu ... Nhóm biệnpháp thứ hai: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnghọcmôn ngoại ngữ cho sinh viên hệ quy Nhóm biệnpháp thứ ba: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng hỗ trợ cho dạy - họcmôn ngoại ngữ cho sinh...
... sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy - học Tiếng Anh nhà trường THPT Thông qua việc khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí dạy ... trường THPT Hoạtđộngdạy - học bao gồm hai hoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy -học *Quản lýhoạtđộngdạy GV: Bao gồm: Quảnlý việc thực ... hoá sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học, quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn Tiếng Anh nhà trường THPT 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng việc quản lí hoạtđộng dạy- họcmơn Tiếng Anh trường...
... Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường PTTH quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng" Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng ... nhà trườngDạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường thực tế quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đứng trước yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, việc đổi phương pháp vấn đề tiên quyết, đổi quản ... Hoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lý...
... yếu có liên quan đến hoạtđộngdạyhọcmơn tiếng Anh: quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ nói chung ... cứu sở lý luận đề tài: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ - Nghiên cứu thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường Trung học ... đoạn Để đưa biệnphápquảnlý hiệu cho hoạtđộng việc tìm hiểu nắm vững sở lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạyhọc thực cần thiết 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại...
... nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, biệnphápquảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọctrường THPT, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT ... hoạtđộnghọc tập có nội dung, yêu cầu cụ thể, phải tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá hoạtđộnghọc tập học sinh Quảnlýhoạtđộnghọc bao gồm :Quản lýhoạtđộnghọc lớp, quảnlýhoạtđộng tự học, quản ... viên, nhân viên nhà trƣờng 20 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọctrường THPT, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT 1.2.3.1 Hoạtđộngdạyhọctrường THPT Con ngƣời muốn tồn phải hoạtđộngHoạtđộng phƣơng thức...
... nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, biệnphápquảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọctrường THPT, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT ... Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường PTTH quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng" Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng ... nhà trườngDạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường thực tế quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đứng trước yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, việc đổi phương pháp vấn đề tiên quyết, đổi quản...
... quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ Ch-ơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh t¹i tr-êng Trung häc Kinh tÕ - Kü thuËt Bắc Thăng Long Ch-ơng 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... mônhọc đó, ng-ời quảnlý cần có hiểu biết rõ mônhọc có biệnphápquảnlýdạyhọcmôn tốt đ-ợc Môn ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng mônhọc mà tất tr-ờng TCCN giảng dạyhọc tập Đâymônhọc ... tr-ờng, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ - Nghiên cứu thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh tr-ờng Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long - Đề xuất số biệnphápquản lý...
... ngƣời dạy trình học ngƣời học Sự tác động qua lại dạyhọc tạo thành quy luật trình dạy học, quy luật thống biện chứng hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò * HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng ... tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHIÊM TRUNG THỰC BIỆNPHÁPQUẢN LÝLÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC THỰC BIỆNPHÁPQUẢNHOẠTĐỘNGDẠYHỌC THỰC HÀNH ỞTRƯỜNG ... Dạyhọc thực hành có đặc điểm riêng, nhƣng trƣớc hết phải dựa nguyên lý chung hoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đƣợc định hƣớng sở lý luận sở thực tiễn quảnlý giáo dục, quản lý...
... SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.2.2 QuảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán trung học sở 14 1.2.3 Giải pháp giải phápquảnlýhoạtđộng ... SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trung học sở 14 1.2.3 Giải pháp giải phápquảnlýhoạtđộng ... số giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHCS thành phố Hà Tĩnh, tỉnh Hà Tĩnh 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng...
... tạo, nhà trƣờng cần tăng cƣờng biệnphápquảnlý HĐHT HS Quảnlý HĐHT HS bao gồm: quảnlýhoạtđộnghọc lớp, hoạtđộng tự họchoạtđộng lên lớp, hoạtđộng hƣớng nghiệp Quảnlý HĐDH phận cấu thành ... hoạtđộng ta thấy dạyhọchoạtđộng phối hợp hai chủ thể GV (hoạt động dạy) HS (hoạt động học) Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với Do đó, quảnlý HĐDH tác động chủ thể quảnlý tới hoạtđộng ... độngdạy thầy, hoạtđộnghọc trò môi trƣờng dạyhọcCáchoạtđộngdạyhọchoạtđộng thầy trò” diễn tả QTDH cách giản lƣợc theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1: Mơ hình trình dạyhọc 1.2.2.1 Hoạtđộngdạy học...
... bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Trƣờng THPT theo tiếp cận phát triển lực ngƣời học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Trƣờng THPT Trƣng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC THẠCH HÙNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRƢNG VƢƠNG QUẬN – THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO TIẾP ... luâ ̣n về quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Trƣờng THPT ; khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng đề xuất thăm dò tính cần thiết tính khả thi số biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc mơn...
... 3.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tốn trường THPT Bất Bạt66 3.2.1 Nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyToán đội ngũ giáo viên 66 iv 3.2.2 Nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộnghọcmơn Tốn học ... vào quản lí hoạtđộngdạyhọcmơn Toán? Giả thuyết khoa họcQuảnlýdạyhọctrường THPT Bất Bạt, có hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn, nhiều bất cập, chậm đổi tư phương thức quảnlýCácbiệnphápquảnlý ... sở lý luận công tác quảnlý chất lượng quảnlýhoạtđộngdạy học, để tìm hiểu thực trạng QL hoạtđộng DH mơnToán số biệnpháp QL hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT Bất Bạt – Thành phố Hà Nội...
... tập người họchoạtđộng giảng dạy người dạyQuảnlýhoạtđộnghọc tập bao gồm: Quảnlýhọc lớp, hoạtđộng tự họchoạtđộng ngoại khóa * Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Quảnlý HĐDH ... khoa học GV việc thực nhiệm vụ * Quảnlýhoạtđộnghọc trò trườngTHCSHoạtđộnghọc tập HS hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy thầy giáo Quảnlýhoạtđộnghọc tập người họcquảnlý việc ... dạyhọcmơn Tốn trườngTHCS 20 1.4.1 Tổ chuyên môntrườngTHCS 20 1.4.2 Vai trò tổ trưởng chun mơnquảnlýhoạtđộngdạyhọc 21 1.4.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường...
... Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biệnphápquảnlý HĐDH cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động vào đối tượng quảnlý giải vấn đề cơng tác quảnlýhoạtđộngdạy học, làm cho việc quản ... môn giáo viên, tổ chuyên mônQuảnlý việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlý việc thực đổi phương pháp giảng dạy, ... lực Biệnpháp thi hành kỷ luật 16 1.2.5.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biện...