... KIẾN THỨC CẦN VẬN DỤNG TRONG CÁCBÀI TỐN ĐATHỨC :
Định lý Bezout : “ Dư trong phép chia đathức f(x) cho nhị thức x – a là f(a) “
Hệ quả : Nếu f(a) = 0 , đathức f(x) chia hết cho nhị thức x ... , 4 .
Lời bình :
Tới đây , làm như bài 5 thì …trật lất bởi vì k(x) phải là đathức bậc 5 mà ta mới chỉ tìm được có 4
nghiệm !!. Bàitoán này quá hay !
Đa thức k(x) phải có hệ số cao nhất là ... –4128,8 ; n = –2335,2)
Bài 3 :
Phân tích đathức sau thành nhân tử : 105x
2
+ 514x – 304
Nếu khơng có sự hổ trợ của MTBT thì việc phân tích đathức trên thành nhân tử là 1 bài tốn khó
Giải tốn...
... tổng quát để giải mọi bài toán, ngay
cả đối với những lớp bàitoán riêng biệt cũng có trường hợp có, trường hợp
không có thuật giải. Bàitoánthực tiễn trong cuộc sống là rất đa dạng, phong phú ... một thuật giải chung để giải quyết cácbàitoánthực
tiễn. Tuy nhiên, trang bị những hướng dẫn chung, gợi ý các suy nghĩ tìm tòi,
phát hiện cách giải bàitoán lại là có thể và cần thiết.
Dựa ... dụng cácbàitoán có nội dung thực tiễn vào dạy học môn toán 10 -THPT.
-Phân tích và xây dựng phương án dạy học có nhiều nội dung toán học thể hiện
về mối liên hệ giữa toán học và thực tiễn, các...
... giải cácbàitoán bất đẳng thức và hướng mở rộng
F .Kết quả nghiên cứu:
Qua quá trình giảng dạy, chúng tôi nhận thấy rằng các em học sinh đã
giải quyết cácbàitoán thuộc các dạng trên một cách ... phương pháp lượng giác hóa để giải cácbàitoán bất đẳng thức và hướng mở rộng
A.Tên đề tài : SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA ĐỂ
GIẢI CÁCBÀITOÁN BẤT ĐẲNG THỨC VÀ HƯỚNG MỞ RỘNG.
B.Đặt vấn ... chúng tôi giải một số bàitoán bằng
“con mắt” của lượng giác .
Từ những bàitoán không chứa những yếu tố của lượng giác, bằng phép
đổi biến ta chuyển bàitoán về lượng giác, cách giải như vậy...
... dao ñộng.
h) Các dạng toán cơ bản về gương cầu:
Nội dung bàitoán Phương pháp giải
Cho 2 trong 4 ñại lượng d, d’, f, k.
Xác ñịnh các ñại lượng còn lại
Sử dụng các công thức:
dd ' ... hơn vật
h) Các dạng toán cơ bản về thấu kính:
Nội dung bàitoán Phương pháp giải
Cho 3 trong 4 ñại lượng f, D, n, R
1
, R
2
Xác ñịnh các ñại lượng còn lại
Sử dụng công thức
1 2
1 1 1
( ... lấy -π < ϕ ≤ π)
14.
Các bước giải bàitoán tính thời ñiểm vật ñi qua vị trí ñã biết x (hoặc v, a, E, E
t
, E
ñ
, F) lần thứ n
* Giải phương trình lượng giác lấy các nghiệm của t (Với t...
... điều đó bằng các dạng toán, bằng cácbàitoán từ đơn giản
đến phức tạp .
II 1. Tỉ lệ thức
1. Định nghĩa:
Tỉ lệ thức là một đẳng thức của hai tỉ số
d
c
b
a
=
(hoặc a : b = c : d).
Các số a, b, ... cỏc bi toỏn v dng bi toỏn cú liờn quan n tỉ lệ
thức. Đặc biệt với mỗi bàitoánđa ra các em luôn tìm tòi nhiều cách giải khác nhau
và lựa chọn cách giải tối u nhất để làm. Qua dy i chng v ki ... công cụ đặc
biệt quan trọng cho các em giải dạng toán có lời văn về phần đại lợng tỷ lệ thuận,
đại lợng tỷ lệ nghịch, dạng toán chia tỉ lệ.
Dạng 4. Cácbàitoán về đại lợng tỷ lệ thuận, đại...
... đã biết, trong cácbàitoán kỹ thuật nói chung và bàitoán thiết kế tàu nói riêng,
thường gặp trường hợp phải tính toán và xử lý số liệu theo những đồ thị đa biến phức tạp,
gồm các đường cong ... chính xác giá tr ị các đồ thị thực nghiệm phức tạp đ ã
được đưa vào máy tính bằng các thiết bị ngoại vi nh ư camera, scaner v v…, đư ợc ứng
dụng rất nhiều trong lập tr ình cácbàitoán thi ết kế ... tnnk@vnn.vn
Tóm tắt:
Bài báo trình bày tóm t ắt các kết quả nghi ên cứu về thuật toán v à chương trình số
hóa các đồ thị thực nghiệm phức tạp, đ ược hiểu như là vấn đề nhận diện các ảnh Bitmap
trên...
... đợcbiểu thức thì học sinh không thực hiện tiếp đợc
các bàitoán tiếp theo cần có kết quả của rút gọn biểu thức.
Vậy cách trình bày 1 bàitoán rút gọn biểu thức nh thế nào, phơng pháp giải bàitoán ... Từ năm lớp 8, các em đà định hớng đợc cách thực hiện loại toán rút gọn biểu thức và các
bài toán về rút gọn biểu thức và thực hiện tốt. Đến năm học lớp 9, vận dụng thêm các phép
toán về căn bậc ... môn toán)
VI . CáC TàI LIệU THAM KHảO KHI GIảNG DạY LOạI TOáN RúT GọN
BIểU THứC
13
Rút gọn biểu thức và cácbàitoán liên quan Bùi Nga THPT Hòn Gai
1. Sách giáo khoa lớp 8, 9 cải cách
2. Các...
... từ bàitoán gốc, ta có cácbàitoán sau:
Bài toán 1: Cho các số thực dương x, y, z thỏa mãn:
( ) ( )
2 3
3
x x y z 3 y z .− + + − = +
Hỏi số A = x –
y – z có thể là một số nguyên không?
Bài ... Nhơn-Bình Định
THAM GIA GỬI BÀI
MỤC “GIẢI TOÁN QUA THƯ”
Bài toán:
ĐOÀN CÁT NHƠN
Giáo viên trường THCS Nhơn Lộc-An Nhơn-Bình Định
THAM GIA GỬI BÀI
MỤC “ ĐỀ RA KÌ NÀY”
Bài toán: ( Lớp 8)
Trong tam ... Định
THAM GIA GỬI BÀI
MỤC “GIẢI TOÁN QUA THƯ”
Bài toán: Giả sử đathức P(x) = x
5
+ x
2
+ 1 có năm nghiệm a,b,c,d,e. Đặt Q(x) = x
2
– 2
Hãy xác định tích Q(a).Q(b).Q(c).Q(d).Q(e).
Bài giải:
Tacó:...
... - Các nhận xét về công thức khai triển:
+ Số các số hạng ở bên phải của công thức (*) bằng n + 1, n là số mũ của nhị thức ở
vế trái.
+ Tổng các số mũ của a, b trong mỗi số hạng bằng n.
+ Các ... rằng:
C
0
2n
+ C
1
2n
+ C
4
2n
+ +
22
2
)(
n
n
C
= 2
2n-1
Bài 6: chứng minh rằng:
Bài 7: Chứng minh rằng:
Bài 8: Chứng minh rằng với các số k, nN và 5 < k < n ta có
TRUNG TM LTH TI C Trang18
)1(3
12
33
1
... )2()()2()
2
1
(
4/112/1
0
4/112/1
4
=
=+=+
4
32
0
2
kn
k
n
k
x
=
=
=
089
8
)1(
1
2
=+=
+
nnn
nn
=
=
8
1
n
n
4
316
8
8
0
8
4
2
1
k
kk
k
xcc
x
x
=
=
+
+
4
2
1
x
x
GV: Nguyn Vn Huy (T: 0909 646597) Chuyờn Nh thc Newton
Nhị thức newton và ứng dụng
I - Nhị thức newton
1 - Công thức nhị thức Newton:
Với mọi cặp số a, -b và mọi số nguyên dơng ta có:
(a...
... tài này sẽ là món quà tri
thức về Toán gửi tặng các thày cô giáo và các em học sinh ở bậc Tiểu học và THCS.
Nếu từ cácbàitoán mà tôi đa ra các thày cô giáo và các em học sinh ở bậc Tiểu học ... giới đều sử dụng các con số và các kí hiệu cộng trừ
nhân chia giống nhau, ai cũng biết làm các phép toán cộng trừ nhân chia.
Học Toán là biết giải toán và áp dụng kiến thứcToán vào trong thực ... thác từ một bàitoán để có đợc những bàitoán t-
ơng tự, bàitoán mới.
Theo chơng trình đổi mới nội dung sách giáo khoa hiện nay thì chơng trình yêu
cầu học sinh phải nắm vứng kiến thức, có kỹ...