... 2.2.1 Sơđồtư 47 2.2.2 Sơđồtư 48 Sơđồtư ảnh hưởng ánh sáng sinh vật Sơđồtư ảnh hưởng nhiệt độ sinh vật 2.2.3 Sơđồtư 49 2.2.4 Sơđồtư 51 2.2.5 Sơđồtư 52 2.2.6 Sơđồtư 53 2.2.7 Sơđồtư ... viên, học sinh, kết hợp giáo viên học sinh thiết kế Sơđồtư kết hợp câu hỏi tự lực, đàm thoại Ơristic phiếu học tập Sơđồtư sử dụng dạng sơđồđầy đủ, sơđồ trống số phần, sơđồ câm Sơđồtư tổ ... thể Các đặc trưng quần thể Các đặc trưng quần thể (tiếp theo) Biến động số lượng quần thể 1.5 Phương pháp sử dụng sơđồtưdạyhọc môn sinh học: Sơđồtư có vai trò quan trọng dạyhọc sinh học...
... pháp dạyhọc BĐTD dạyhọc môn học lớp 3 + Ưuđiểm giải pháp: - Vận dụng phương pháp dạyhọc BĐTD vào dạyhọc lớp không giáo viên áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực mà dạy cho học sinh cách học ... tận cho tư sáng tạo” Và điều phù hợp với đặc điểm nhận thức lứa tuổi học sinh tiểu học Việc áp dụng BĐTD vào dạyhọc tiểu học phương pháp dạyhọc với nhiều ưuđiểm vượt trội BĐTD giúp học sinh ... pháp dạyhọc tích cực, tơi nhận thấy có phương pháp dạyhọc tích cực khắc phục hạn chế chưa áp dụng nhiều thực tế giảng dạy bậc Tiểu họcĐó phương pháp dạyhọc Bản đồtư Vậy Bản đồtư ? Bản đồ tư...
... liên tư ng, liên kết kiến thức có liên quan với 11/30/13 trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bản đồtư • BĐTD gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … ... TẠO MỞ ĐẦU (tiếp) • Qua nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc lòng, học vẹt, thuộc cách máy móc, thuộc khơng nhớ kiến thức trọng tâm, ... tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chuyên sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựng đồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bản đồtư giúp luyện tập...
... liên tư ng, liên kết kiến thức có liên quan với 11/30/13 trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bản đồtư • BĐTD gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … ... TẠO MỞ ĐẦU (tiếp) • Qua nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc lòng, học vẹt, thuộc cách máy móc, thuộc khơng nhớ kiến thức trọng tâm, ... sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chun sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựng đồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bản đồtư giúp luyện tập...
... liên tư ng, liên kết kiến thức có liên quan với 11/30/13 trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bản đồtư • BĐTD gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … ... TẠO MỞ ĐẦU (tiếp) • Qua nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc lòng, học vẹt, thuộc cách máy móc, thuộc khơng nhớ kiến thức trọng tâm, ... tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chuyên sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựng đồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bản đồtư giúp luyện tập...
... liên tư ng, liên kết kiến thức có liên quan với 12/01/13 trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bản đồtư • BĐTD gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … ... TẠO MỞ ĐẦU (tiếp) • Qua nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc lòng, học vẹt, thuộc cách máy móc, thuộc khơng nhớ kiến thức trọng tâm, ... sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chun sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựng đồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bản đồtư giúp luyện tập...
... Bộ sách hướng dẫn cách thiết kế BĐTD với số ví dụ minh họa khơng giúp ích cho GV HS việc dạyhọc mà cung cấp cho bậc phụ huynh cơng cụ để hỗ trợ kiểm tra kiến thức em học tập cách đơn giản, đặc ... Sketchpad (GSP5), Buzan’s iMindmap (bản đồtư duy) Violet, ví dụ giảng có ứng dụng CNTT để từ GV, HS sáng tạo nhiều Các file đĩa CD giúp GV HS tổ chức hoạt động học tập để tìm kiếm, củng cố kiến thức...
... key, giáo trình tin học, , kho tư liệu, giảng điện tử, giáo án vi tính, đề thi , chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm tất môn phục vụ cho việc giảng dạy thầy cô học tập em học sinh Và giới giải trí ... Kho phần mềm, ươm mầm tư ng lai, lưu giữ kỉ niệm, yêu thương, giao lưu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm Kết nối tồn cầu để tìm tòi khám phá, hiểu biết sức mạnh Khi truy cập vào website bạn liên kết ... THIỆU ∗∗∗ ∗∗∗ Thực chủ đề "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin" vào việc giảng dạy - học tập Quang Hiệu xin trân trọng giới thiệu với tồn thể q thầy em học sinh toàn quốc website : http://quanghieu030778.violet.vn/...
... key, giáo trình tin học, , kho tư liệu, giảng điện tử, giáo án vi tính, đề thi , chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm tất môn phục vụ cho việc giảng dạy thầy cô học tập em học sinh Và giới giải trí ... Kho phần mềm, ươm mầm tư ng lai, lưu giữ kỉ niệm, yêu thương, giao lưu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm Kết nối tồn cầu để tìm tòi khám phá, hiểu biết sức mạnh Khi truy cập vào website bạn liên kết ... THIỆU ∗∗∗ ∗∗∗ Thực chủ đề "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin" vào việc giảng dạy - học tập Quang Hiệu xin trân trọng giới thiệu với tồn thể q thầy em học sinh toàn quốc website : http://quanghieu030778.violet.vn/...
... Hay nói cách khác, thường sử dụng 50% khả não ghi nhận thông tin Với mục tiêu giúp sử dụng tối đa khả não, Tony Buzan đưa Bản đồtư để giúp người thực mục tiêu Bản đồtư gì? • Bản đồtư cơng ... Buzan Tony Buzan người sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) Tony Buzan nhận Danh dự tâm lý học, văn chương Anh, tốn học nhiều mơn khoa họctự nhiên trường ĐH British Columbia năm ... Bản đồtư giúp cho bạn? Với cách thể gần chế hoạt động não, Bản đồtư giúp bạn: 1.Sáng tạo 2.Tiết kiệm thời gian 3.Ghi nhớ tốt 4.Nhìn thấy tranh tổng thể 5.Tổ chức phân loại suy nghĩ bạn 6.và...
... n,ăhìnhăthƠnh các ýăt ởng m i Khi sử d ngăS ăđ t duy trongă d y h c giúp ho tăđ ng nhận th c di n d dàng t nhiên Các đặc điểmSơđồTư dỐy Hình 1.3: Minh họa ẾáẾ đặẾ m S đồ t ếỐy (Nguồn: http://bandotuduy.violet.vn) ... hóa mơn Cơng Ngh l p 12 bằng cáchăh - Ch ng ng dẫn lập S ăđ T duy ngă 2: C ă sở th c ti n c a vi c d y h c tích c c hóa mơn Cơng Ngh l p 12 bằng cáchăh ng dẫn lập S ăđ T duy tr ng THPT Th nh An ... Cơng Ngh 12 bằng cáchăh dẫn lập S ăđ t duy t iătr ng ng THPT Th nh An - Ki m nghi m đánhăgiáăk t qu d y h c tích c c hóa mơn Cơng Ngh l p 12 bằng cáchăh Đ IăT ng dẫn lậpăS ăđ t duy ́ NGăVẨăKHACHăTHể̉ăNGHIểNăC...
... Thầy cô giao tập nhà cho học sinh tổng kết kiến thức họcSơđồTư - Một lợi ích lớn SơđồTưhọc làm việc theo nhóm, người đóng góp ý vào SơđồTư phụ trách vẽ SơđồTư riêng biệt sau ghép lại ... đường gân Đây cách tư não Để tư hiệu quả, não cần có khả phản ánh dòng tưtự nhiên - SơđồTư Lập SơđồTư phương pháp cách mạng nhằm tận dụng nguồn tài nguyên vô tận não Sơđồtư PHƯƠNG PHÁPkết ... NIỆM VÀ QUY TẮC VẼ SƠĐỒTƯDUY I Khái niệm sơđồtưTư gì? Theo quan điểm khoa họctư hình thức hoạt động hệ thần kinh, não người Tư khơng có lồi thực vật, khơng có núi, mỏm đá hay dòng sơng,...
... đổi phương pháp dạyhọc Nhất năm học 2011 – 2012, toàn Ngành giáo dục phát động dạyhọc theo phương pháp dạyhọc tích cực, chủ đạo phương pháp dạyhọcđồtưĐây phương pháp dạyhọctư ng đối mẻ ... viên nhận xét hoàn chỉnh vài sản phẩm Nếu sơđồhọc sinh chưa hồn thiện giáo viên giới thiệu đồtư chuẩn bị đồtư có ưuđiểm với kết học sinh, cho học sinh tham khảo Bản đồtư dùng cho “ Phép trừ ... học Phương pháp dạyhọcđồtư giảm lượng lớn công việc cho người giáo viên công tác soạn – giảng mang lại hiệu cao Bởi vì, đồtưsơđồ mở, dạyhọcđồtư không ràng buộc người giáo viên phải dạy...
... học GV: Phan Thị Mộng Thu Trường THPT Đồn Kết – Mơn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌCBẰNG BẢN ĐỒTƯDUY **** I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Từ thực tiễn đổi phương pháp dạy học; ... hoạt động dạyhọc với phương tiện việc dạyhọc nhẹ nhàng , mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học - Qua thực tế cho thấy, môn giáo viên ứng dụng đồtư Thực đồtư giúp học sinh rèn ... dụng BĐTD vào hỗ trợ dạyhọc kiến thức mới, củng cố kiến thức sau tiết học, ôn tập hệ thống hóa kiến thức sau chương, - Trước đây, với cách học truyền thống khiến tư nhiều em học sinh vào lối...
... thể thực loại sơđồtư sau đây: - Sơđồtư theo đề cương - Sơđồtư theo chương - Sơđồtư theo đoạn văn - Về cấu trúc sử dụng sơđồ thứ bậc, sơđồ mạng, sơđồ chuỗi + Ví dụ: Với chương trình mơn ... lập sơđồtư duy: - Ví dụ việc tạo lập sơđồtư tổng kết từ vựng(Tuần 10Tiết 49) GV định HS lên bảng thực thao tác vẽ sơđồCác HS lại vẽ sơđồ vào giấy A4 + Trước hết giáo viên cần yêu cầu học ... KHƠI GỢI HỨNG THÚ HỌC VĂN BẰNG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN PHƯƠNG PHÁP DẠYVÀHỌC VĂN HIỆU QUẢ BẰNGSƠĐỒTƯDUY Lĩnh vực áp dụng...
... hoạt động dạyhọc với đồtư Bản đồtư (BĐTD) gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp ... chức dạy học, phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc khâu quan trọng lẽ phương pháp dạyhọc có hợp lý hiệu việc dạyhọc cao, phương pháp có phù hợp phát huy khả tư duy, sáng tạo người học Bởi ... 1.1 Dạyhọc tình huống: Là tư tưởng dạyhọc quan niệm dạyhọc người thầy đứng trước hoàn cảnh, điều kiện dạyhọc cụ thể Thầy giáo phải hiểu nhu cầu, nguyện vọng, hứng thú, lực… người học, đồng...
... lược đồtư kiến thức học Giáo viên người cố vấn, trọng tài giúp học sinh hoàn chỉnh lược đồtư duy, từ dẫn dắt kiến thức học Củng cố kiến thức lược đồtư mà giáo viên chuẩn bị sẵn lược đồtư mà ... pháp dạyhọc vào năm học Như vậy, việc vận dụng phương pháp dạyhọc tích cực hình thành cho học sinh tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề cách hệ thống, khoa học Vì ... thức học sinh Trong việc sử dụng lược đồtư trình dạyhọc giúp em học tập cách chủ động, tích cực huy động tất học sinh tham gia xây dựng cách hào hứng Cách học phát huy lực riêng em trí tuệ, hệ...
... chuyển kiến thức từ SGK theo cách trình bày thơng thường thành cách hiểu, cách ghi nhớ riêng Ví dụ 2: Bài Phép đồng dạng - Hình học 11 Đặc điểm HS có biểu tư ng hình đồng dạng (từ lớp 8) biết phép ... dụng kiến thức học qua sách vào sống Trước đây, tiết ôn tập chương số GV lập bảng biểu, vẽ sơ đồ, biểu đồ, … lớp có chung cách trình bày giống cách GV tài liệu, HS tự xây dựng theo cách hiểu mình, ... nghiên cứu lí luận thực nghiệm dạyhọcsố trường cho thấy, sử dụng BĐTD dạyhọc kiến thức giúp HS học tập cách chủ động, tích cực huy động tất HS tham gia xây dựng cách hào hứng Với sản phẩm độc...
... a, s Chất điểm Chuyển động Vật mốc Quỹ đạo chuyển động Tốc độ trung bình Hệ tọa độ Hệ quy chiếu Mốc thời gian Tốc độ góc Chu kỳ, tần sốSơđồ tiến trình dạyhọc chương I: Động học chất điểm Chương ... động Va chạm mềm Hệ cô lập Sơđồ cấu trúc nội dung chương IV: Các định luật bảo toàn Chương 1:Động học chất điểmCác loại chuyển động Khái niệm Sai sốđo ĐLVL Tính tư ng đối CĐ Khái niệm định ... Định luật I Newton ĐK cân chất điểm Bài toán chuyển động ném ngang Lực, phản lực Trọng lượng Trọng tâm Sơđồ cấu trúc tiến trình dạyhọc chương II: Động lực học chất điểm Chương 3: Cân chuyển động...
... theo cách hiểu em,… Hoạt động 2: Báo cáo, thuyết minh BĐTD Cho vài HS đại diện nhóm HS lên báo cáo, thuyết minh BĐTD mà nhóm thiết lập Qua hoạt động vừa biết rõ việc hiểu kiến thức em vừa cách ... vừa cách rèn cho em khả thuyết trình trước đông người, giúp em tự tin hơn, mạnh dạn hơn, điểm cần rèn luyện học sinh nước ta Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa,hoàn thiện BĐTD Tổ chức cho HS thảo ... bảng phụ bìa), BĐTD mà em vừa thiết kế lớp chỉnh sửa, hồn thiện GV giới thiệu BĐTD sau (vì BĐTD sơđồ mở nên khơng u cầu tất nhóm HS có chung kiểu BĐTD, GV nên chỉnh sửa cho HS mặt kiến thức góp...