0

bồi dưỡng văn hóa đại học sư phạm

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học phạm Hà Nội

Thạc sĩ - Cao học

... VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM HÀ NỘI Chuyên ngành : Hoá phân tích Mã số : 60.44.29 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC HOÁ HỌC Hướng dẫn khoa học : PGS. TS. TRẦN THỊ HỒNG ... Đại học phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội có cuộc hội thảo Khoa học về việc sử dụng trắc nghiệm khách quan trong dạy học và tiến hành xây dựng bộ trắc nghiệm để kiểm tra - đánh giá một số học ... câu K > 75%. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM  ĐÀO VIỆT HÙNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG...
  • 141
  • 7,556
  • 35
Lựa chọn hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy kỹ thuật bơi trườn sấp cho sinh viên khoa TDTT Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên

Lựa chọn hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy kỹ thuật bơi trườn sấp cho sinh viên khoa TDTT Trường Đại học phạm Thái Nguyên

Kinh tế - Thương mại

... trường đại học phạm Thái Nguyên.2.2.3. Địa điểm nghiên cứu:- Trường Đại học TDTT Bắc Ninh.- Trường Đại học phạm Thái Nguyên43Bảng 3.2. Tiến trình dạy bơi trườn sấp của Khoa TDTT Đại học ... thaotrờng đại học s phạm thái nguyênChuyên ngành: giáo dục thể chấtMÃ số: 60.81.01Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcNgời hớng dẫn khoa học: pgs. nguyễn văn trạch1nhà phạm về bơi lội như Lý Văn ... bơi của Khoa TDTT Trường Đại học phạm Thái Nguyên.Để làm rõ thực trạng điều kiện cơ sở vật chất sân bãi dụng cụ phục vụ dạy bơi của Khoa TDTT Trường Đại học phạm Thái Nguyên, đề tài đã...
  • 99
  • 3,439
  • 11
luận văn đại học sư phạm Ngữ văn 6

luận văn đại học phạm Ngữ văn 6

Ngữ văn

... điệu khác Giang Thị Bến 38 K32D – Ngữ văn Trường Đại học phạm Hà Nội 2 Khóa luận tốt nghiệpchia cắt giữa văn học nhà trường với đời sống văn học đương đại phức tạp, luôn đặt ra nhiều thách ... trong bài viết “Giọng điệu văn chương” (Văn họcHọc văn) cũng nói lên mối quan hệ sâu sắc ấy cụ thể Giang Thị Bến 14 K32D – Ngữ văn Trường Đại học phạm Hà Nội 2 Khóa luận tốt nghiệpM.B ... hợp lí bởi ngữ điệu là một phạm trù của ngôn ngữ học trong khi giọng điệu lại là một phạm trù của Giang Thị Bến 17 K32D – Ngữ văn Trường Đại học phạm Hà Nội 2 Khóa luận tốt nghiệpNhư vậy,...
  • 56
  • 637
  • 3
luận văn đại học sư phạm Ngữ văn 5

luận văn đại học phạm Ngữ văn 5

Ngữ văn

... Khoá luận tốt nghiệp Trờng Đại học S phạm Hà Nội Li cam oan ti khúa lun tt nghip i hc: Ngh thut trn thut trongtiu thuyt Quyờn ... no khỏcNu sai, tụi xin hon ton chu trỏch nhimTỏc gi khúa lunH Th HngHà Thị Hồng K32A - Ngữ Văn ...
  • 2
  • 586
  • 0
luận văn đại học sư phạm Ngữ văn 3

luận văn đại học phạm Ngữ văn 3

Ngữ văn

... nhịp điệu trần thuật trongtiểu thuyết “Quyên” của Nguyễn Văn Thọ543.1. Giọng điệu trần thuật thuật trong tiểu thuyết “Quyên” củaNguyễn Văn Thọ543.1.1. Giọng bỗ bã, dung tục, chao chát chợ ... trần thuật 17Chương 2: Sự khai thác điểm nhìn trần thuật trong tiểu thuyết“Quyên” của Nguyễn Văn Thọ192.1. Điểm nhìn của tác giả và điểm nhìn của nhân vật 192.1.1. Điểm nhìn của tác giả ... 11.Lí do chọn đề tài 12. Lịch sử nghiên cứu 33. Mục đích nghiên cứu 74. Nhiệm vụ nghiên cứu 75. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu 76. Phương pháp nghiên cứu 77. Đóng góp của khoá luận 88. Bố cục...
  • 2
  • 343
  • 0
luận văn đại học sư phạm Ngữ văn

luận văn đại học phạm Ngữ văn

Ngữ văn

... 93. Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 124. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 125. Phương pháp nghiên cứu 136. Đóng góp của khóa luận 147. Bố cục khóa luận 14Nội dung 15Chương 1: Những vấn đề ... tiểu thuyết Việt Nam sau LỜI CAM ĐOAN Khóa luận này được hoàn thành dưới sự hướng dẫn trực tiếp của cô giáo Nguyễn Thị Vân Anh. Tôi xin cam đoan: Khóa luận là kết quả nghiên cứu, tìm tòi ... đoan: Khóa luận là kết quả nghiên cứu, tìm tòi của riêng tôi. Những gì được triển khai trong khóa luận không trùng khớp với bất cứ một công trình nghiên cứu của tác giả nào đã được công bố...
  • 6
  • 484
  • 1
Đề thi thử đại học lần 3 năm 2009 môn hóa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội pot

Đề thi thử đại học lần 3 năm 2009 môn hóa học trường Đại học phạm Hà Nội pot

Cao đẳng - Đại học

... tham khảo! Hoahoccapba.wordpress.com 1Trờng đại học s phạm hà nội đề thi thử đại học lần iii năm 2009 Khối thpt chuyên môn hóa học MÃ đề : 303 Thời gian: 90 phút . .***. Câu1: ... D. 5,9. Câu14: Trong dy biến hóa: C2H6 C2H5Cl C2H5OH CH3CHO CH3COOH CH3COOC2H5 C2H5OH. Số phản ứng oxi hóa- khử trên dy biến hóa trên là A. 3. B. 4. C. 5. ... CH3COOCH3 và HCOOC2H5. Câu42: Dy nào sau đây gồm các đồng vị của cùng một nguyên tố hóa học? A. 4018X , 4019Y. B.2814X, 2914Y. C. 146x , 147Y. D. 199X, 2010Y....
  • 4
  • 538
  • 1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN BIỂU TƯỢNG NƯỚC VÀ THẾ ỨNG SỬ VỚI NƯỚC CỦA NGƯỜI MƯỜNG QUA TỤC NGŨ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN BIỂU TƯỢNG NƯỚC VÀ THẾ ỨNG SỬ VỚI NƯỚC CỦA NGƯỜI MƯỜNG QUA TỤC NGŨ

Thạc sĩ - Cao học

... tượng nghiên cứu của nhiều chuyên ngành khoa học: folklore học, văn học, ngôn ngữ học, dân tộc học, tâm lí học, logic học, Vàngày nay một ngành khoa học mới chuyên nghiên cứu về tục ngữ đã ra ... của người Mường cũng thể hiện lối văn hóa ứng xử củahọ. Văn hóa ứng xử là một bộ phận rất quan trọng trong nền văn hóa một dântộc, một cộng đồng. Thông qua văn hóa ứng xử người ta có thể hiểu ... “Tổng tập văn học dân gian các dân tộc thiểu số ViệtNam tập 1” và “Tổng tập văn học dân gian các dân tộc thiểu số Việt Namtập 2”, được Viện khoa học xã hội Việt Nam, Viện Nghiên cứu văn hóa, NXB...
  • 86
  • 1,166
  • 3
Báo cáo khoa học: Ghi nhận hoạt động mặt trời trong tháng 9 năm 2005 bằng kính thiên văn tại trường Đại học Sư phạm Tp. HCM pptx

Báo cáo khoa học: Ghi nhận hoạt động mặt trời trong tháng 9 năm 2005 bằng kính thiên văn tại trường Đại học phạm Tp. HCM pptx

Báo cáo khoa học

... ĐHQG-HCMGHI NHẬN HOẠT ĐỘNG MẶT TRỜI TRONG THÁNG 9 NĂM 2005 BẰNG KÍNH THIÊN VĂN TẠI TRƯỜNG ĐHSP TP.HCMTrần Quốc HàTrường Đại học Phạm TP. HCMTÓM TẮT:Bài báo trình bày kết quả chụp ảnh vết đen Mặt ... sắc trong thời đại hiện nay. Nhiều phương tiện nghiên cứu, ghi nhận biến đổi thời tiết Vũ trụ như các vệ tinh nhân tạo, kính thiên văn vôtuyến, kính thiên văn quang học hiện đại đãđược sử ... nâng cao hiệu quả giảng dạy. Tại trường Đại học phạm TP.HCM, trước thông báo về HĐMT trong tháng 9/2005 thu nhận qua internet và các tạp chí khoa học chuyên ngành,ngày 15/9/2005 chúng tôi...
  • 4
  • 375
  • 0
LUẬN VĂN: Biện pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên Đại học Sư phạm pot

LUẬN VĂN: Biện pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên Đại học phạm pot

Thạc sĩ - Cao học

... của SV Đại học phạm. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng NCKHGD của SV Đại học phạm. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu trong quá trình tổ chức NCKHGD của S V Đại học phạm ... có năng lực tự học, tự nghiên cứu, năng lực hiểu và cảm hóa học sinh trong quá trình giáo dục và dạy học. Nói cách khác, người SV phạm phải được bồi dưỡng về kiến thức khoa học cơ bản, chuyên ... luận về NCKHGD của SV Đại học phạm. 5. 2. Nghiên cứu thực trạng NCKHGD của SV ở trường Đại học phạm phiá Nam. 5.3. Đề xuất những biện pháp cơ bản có cơ sở khoa học và thực tiễn nhằm...
  • 104
  • 2,309
  • 14

Xem thêm