... riêng. - Nghiêncứu cơ sở lí luận của phương pháp dạy học Vật lí để phát huy tính tích cực và bồi dưỡng nănglực sáng tạo của học sinh. - Nghiêncứu nội dung kiến thức phần “Điện học trong ... nhận thức và bồidưỡngnănglực sáng tạo của học sinh. 2. Mục tiêu nghiêncứu Nghiên cứu việc tổ chức hoạt động ngoại khóa phần “Điện học ” Vật lí lớp 11 nhằm kích thích hứng thú học tập, phát ... tích cực và bồidưỡngnănglực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lí 1.1.6.1. Tính tích cực của học sinh trong hoạt động học tập Khái niệm về tính tích cực của học sinh trong học tập Tính...
... của hoạt động nhận thức vật lí thì sẽ bồi dưỡng được nănglực thực nghiệm cho học sinh.4. Đối tượng và phạm vi nghiêncứu của đề tài4.1. Đối tượng nghiên cứu - Hệ thống bài tập thực nghiệm thuộc ... nghiệm.1.2.3. Các biện pháp bồidưỡngnănglực thực nghiệm cho học sinhĐể hình thành và phát triển được nănglực thực nghiệm cho học sinh cần thực hiệncác biện pháp sau đây: Tổ chức cho học sinh hoạt động ... việc bồidưỡngnănglực thực nghiệmcho HS. Đồng thời để giải quyết nhiệm vụ của luận văn, chúng tôi quan tâm đến cácvấn đề sau:- Tìm hiểu về nănglực thực nghiệm. Đưa ra được biện pháp bồi dưỡng...
... thể giúp học sinh củng cố, mở rộng kiến thức về chuyển động thẳng đều đồng thời rèn luyện, bồidưỡng lòng ham mê khoa học, sự kiên trì, ham hiểu biết ở học sinh và kích thích nănglực sáng ... thức của học sinh theo hướng phát triển nănglực tìm tòi sáng tạo giải quyết vấn đề và tư duy khoa học , Bài giảng cao học - 200532. Thái Duy Tuyên, “Những vấn đề cơ bản của giáo dục học hiện ... phương pháp học tập nhóm”, NCGD số 12/ 200019. Đỗ Thị Minh, Nghiêncứu việc tổ chức một số buổi học ngoại khoá về phần quang hình cho học sinh lớp 8 THCS miền núi”, Luận văn thạc sĩ khoahọc giáo...
... Sáng kiến kinh nghiệmTÊN Đề TàiMột vài kinh nghiệm về Phơng pháp bồi dỡng nănglực cảmthụ tác phẩm văn học cho học sinh trung học cơ sở.Tháng 04 năm 2008...
... có định hướng trong việc bồidưỡng tự quản, trước hết chúng ta cần quantâm nănglực tự quản của học sinh được biểu trong họat động như thế nào. Nănglực tự quản là khả năng tự tổ chức, quản lý,tự ... khả năng tự quản của học sinh đi đôi vớiviệc giảm dần sự tham gia cụ thể của người giáo viên trong họat động cho đến khicác em có thể chủ động hòan tòan trong công việc.3BỒI DƯỠNGNĂNGLỰC ... các em sự tự tin vào khả năng của chính mình và tạo điều kiện đểcác em được thể hiện khả năng của mình trong công việc của tập thể.- Bồidưỡng khả năng tự quản cho học sinh đòi hỏi phải có...
... các em sự tự tin vào khả năng của chính mình và tạo điều kiện đểcác em được thể hiện khả năng của mình trong công việc của tập thể.- Bồidưỡng khả năng tự quản cho học sinh đòi hỏi phải có ... dưỡng tự quản, trước hết chúng ta cần quantâm nănglực tự quản của học sinh được biểu trong họat động như thế nào. Nănglực tự quản là khả năng tự tổ chức, quản lý,tự giải quyết những côngviệc ... tự lực giải quyết từ côngviệc đơn giản đến phức tạp.Biện pháp trong giai đọan đầu là cầm tay chỉ việc, sau3Để có định hướng trong việc bồidưỡng tự quản, trước hết chúng ta cần quantâm năng...
... tự chủ và bồidưỡngnănglực sáng tạo của học sinh” để nghiên cứu. 2. Mục tiêu nghiêncứu - Soạn thảo hệ thống bài tập chương “Từ trường” Vật lí 11 đảm bảo tính hệ thống, khoahọc theo các ... tự chủ và bồidưỡngnănglực sáng tạo của học sinh có tác dụng giúp học sinh nắm vững kiến thức, đem lại hiệu quả rõ rệt trong việc bồidưỡng được tính tự chủ, năng lực sáng tạo của học sinh ... Thiện – Hà Nội 5. Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu cơ sở lí luận của phương pháp dạy học Vật lí để phát huy tính tích cực, tự chủ và bồidưỡngnănglực sáng tạo của học sinh, đặc biệt chú ý đến...
... Sự khác biệt giữa nghiêncứukhoahọc và dạy học 1.2. Tổ chức dạy học theo hƣớng pháp huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh 1.2.1. Tính tích cực của học sinh trong học tập 1.2.2. ... Phương pháp dạy học Vật lí ở trường phổ thông, NXB Đại học sư phạm. 7. Ngô Diệu Nga (2003), Phương pháp nghiêncứukhoahọc dạy học Vật lí. Bài giảng chuyên đề Cao học, Đại học sư phạm Hà Nội. ... tình huống học tập trong dạy học phần “Quang hình học Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồidưỡngnăng lực sáng tạo của học sinh Dương Việt Sơn Trường Đại học Giáo dục...
... biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán cho học sinh. Trường THCS Phù Ủngdạng chọn đề tài: “Một số biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán cho học sinh THCS” II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU Học sinh ... 13- Một số biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán cho học sinh. Trường THCS Phù ỦngGiaùo vieân: Nguyễn Văn Trọng - 35- Một số biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán cho học sinh. Trường THCS ... Một số biện pháp bồidưỡngnănglực giải toán cho học sinh. Trường THCS Phù Ủng- Cần tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tìm kiếm học sinh năng khiếu để bồi dưỡng và phụ đạo học sinh yếu, kém.-...
... dục học đã trình bày ở trên: Biện pháp bồi dưỡngnănglực thực hành cho học sinh nói chung và bồidưỡngnănglực giảitoán cho học sinh nói riêng phải nhằm vào việc biến kiến thức và kỹ năng ... vụ nghiên cứu - Nghiêncứu cơ sở lí luận về quá trình dùng hình học cao cấp soi sánghình học sơ cấp.- Nghiêncứu thực trạng quá trình dạy học ở chuyên toán THPT.2Như vậy, để bồidưỡng cho học ... văn).- Nănglực phân tích bài toán và xác định các phép toán có thể áp dụngđể giải.- Nănglực khái quát hóa toán học. 1.1.3.Lí luận về nănglực giải toán của học sinha) Nănglực giải toán của học...
... bài ngày 25/8/2008. Sửa chữa xong 18/12/2008. Báo cáo nghiêncứu khoa học: " ;Bồi dưỡngnănglực tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng và sử dụng bài tập thí ... form physics. (a) Khoa Vật lý, Trờng Đại học Vinh (b) Cao học 14 chuyên ngành pP giảng dạy vật lý, Trờng Đại học Vinh. N. Q. Lạc, B. D. Hào Bồi dỡng nănglực t duy sáng tạo , TR. ... phải tìm? trờng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVII, số 4a-2008 53thấy cấu trúc bên trong của hộp, qua đó rèn luyện nănglực nhận thấy vấn đề mới, năng lực vận dụng vận dụng kiến...
... Giả thuyết nghiên cứu: Định hướng học sinh lựa chọn ẩn số là hiệu điện thế giữa hai đầu điện trở trong bồidưỡnghọc sinh giỏi sẽ nâng cao hiệu quả giải bài tập mạch cầu cho học sinh năng khiếu ... tài nghiêncứukhoahọc sƣ phạm ứng dụng: Nâng cao hiệu quả giải bài tập mạch cầu bằng việc định hƣớng lựa chọn ẩn là hiệu điện thế trong bồi dƣỡng học sinh giỏi vật lí 9 Nhóm nghiên cứu: ... thể nghiên cứu: Tôi lựa chọn trường THCS Lê Quý Đôn TP Lào Cai vì trường có nhiều thành tích trong công tác bồidưỡnghọc sinh giỏi các cấp, có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu...