... pháp tự học, làm cơ sở cho việc học tập, nghiên cứu ở trình độ cao hơn hay vận dụng vào đời sống thực tiễn. Trong quá trình tự học ở môn Hóa học việc sử dụng hệ thống bàitập hóa học phong ... giáo khoa hóa học 11. Trong mỗi chương có phần ôn tập các kiến thức cơ bản của chương, phân dạng bàitậpvà phương pháp giải. Các bàitập bao gồm cả hình thức trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm ... vàhình thức là rất cần thiết. Để có thêm một tài liệu tham khảo phục vụ đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tăng cường tự học, chúng tôi biên soạn cuốn sách "Hướng dẫn tự học hóa học...
... HÌNHHỌC Bài 1 : Bàitập 5, 7 SGK trang 78 Bài 2 : Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình vuông cạnh a, cạnh bên SA vuông góc với mặt đáyABCD và SA = aa) Chứng minh rằng các mặt bên của hình ... hình gì? Tính diện tích thiết diện. Bài 8: Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’ cạnh aTrường THPT Trần Hưng Đạo - Hải PhòngBÀI TẬP TRỌNG TÂM MÔN TOÁN 11(HK II, Năm học 2010 - 2011)A. ĐẠI SỐ VÀ ... từđiểm đó đến mỗi điểm của hình chóp.b) Tính góc giữa đường thẳng SO và mp(SCD). Bài 6: Hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình vuông cạnh a, cạnh bên SA vuông góc với mp(ABCD) và SA = a.a) Gọi D1...
... tổng hợp các ý kiến của học sinh.Đưa ra kết luận đùng và cho học sinh cập nhật , chấp nhận.-Phân tích chức năng nhiệm vụ của các nhân viên phục vụ quầy bar. Đưa ra một số hình ảnh sơ đồ tổ chức ... bar thực tế, hướng học sinh thảo luận nhóm đểphân tích sự phù hợp các chức năng, nhiệm vụ của nhân viên Bar với các vị tríchức danh tổ chức, giáo viên tổng hợp các ý kiến và phân tích 1 sơ đồ ... các vị tríchức danh tổ chức, giáo viên tổng hợp các ý kiến và phân tích 1 sơ đồ tổ chức đúngđể học sinh ghi nhận....
... vận dụng vào dạy học ở đại học. Ngày nay, xemina đà trở thành một trong những hình thức tổ chức dạy học cơ bản trong các trờng đại học. Về bản chất, xemina là hình thức thảo luận khoa học trong ... một trong những hình thức dạy học góp phần thực hiện tốt yêu cầu trên. 1. Xemina trong dạy học ở đại học Xemina là một hình thức tổ chức dạy học có mầm mống trong các trờng học thời cổ đại ... hoàn thiện môn học cả về nội dung khoa họcvà cách thức dạy học trong nhà trờng s phạm. Theo các nhà lý luận dạy học, bản chất của quá trình dạy học ở đại học là quá trình nhận thức có tính...
... Sách Bệnh học ngoại - phụ y học cổ truyền đợc biên soạn cho 2 môn học Bệnh học ngoại khoa Y học cổ truyền và Bệnh học Sản phụ khoa dựa trên chơng trình giáo dục đại học của Trờng Đại học Y Hà ... - Trờng Đại học Y Hà Nội biên soạn tài liệu Bài giảng ngoại - phụ y học cổ truyền nhằm cung cấp cho sinh viên chuyên khoa y học cổ truyền có tài liệu họctậpvà tham khảo về y học cổ truyền ... giữa y học hiện đại và y học cổ truyền. Chủ biên và các tác giả biên soạn cuốn sách này là những cán bộ giảng dạy y học cổ truyền có nhiều kinh nghiệm về ngoại khoa và phụ khoa của Khoa Y học...
... hỏi, bài tập, chú ý xác định đâu là câu hỏi chính, đâu làcâu hỏi phụ.- Rà soát lại để đảm bảo sự cân đối giữa bàitập cơ bản, bàitập nâng cao, bài tập thực hành, bàitập tái hiện, bàitập sáng ... lí, về bàitập vật lí,đặc biệt là các bàitập thực nghiệm, về việc bồi dưỡng năng lực thực nghiệm.- Thực trạng dạy họcbàitập vật lý phần Quang hình lớp 11.- Soạn thảo hệ thống bàitập thực ... tìm cho bàitập trước khicó thể giải để đi tới kết quả cuối cùng.1.3.2. Bàitập thực nghiệm trong hệ thống bàitập vật líTrong hoạt động dạy vàhọc vật lý ở trường phổ thông, bàitập vật lý...
... các bàitập có nội dung kỹ thuật, bài tập có nội dung lịch sử, bàitập vui. * Phân loại theo đặc điểm của yêu cầu nghiên cứu vấn đề trong bài tập: Bài tập định tính (bài tập câu hỏi hay bàitập ... động học tập của HS 23 1.3. Bàitập vật lý và thực trạng dạy học vật lý, bàitập vật lý ở trƣờng trung học phổ thông miền núi hiện nay 39 1.3.1. Bàitập vật lý 39 1.3.2. Thực trạng dạy học ... chọn hệ thống các bàitập vận dụng kiến thức phần quang hìnhhọc 77 2.5.4. Phân tích và sử dụng hệ thống bàitập phần quang hìnhhọc 77 2.5.5 Hƣớng dẫn học sinh giải bàitập 84 KẾT LUẬN CHƢƠNG...
... hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy họcbàitập vật lý phần “Quang hìnhhọc lớp 11 nâng cao II. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Qú a trình dạy-h ọc bàitập v ật lý ở trƣờng TH PT ... nội dung bàitập v à cách thức ki ểm tra, đánh gi á HS có nhi ều th ay đổi . Vì th ế GV g ặp kh ông í t kh ó khăn trong vi ệc lựa ch ọn n ội dung bài tập, cách thức tổ ch ức giải bàitập ch o ... tí ch h ệ th ống ki ến thức ph ần “ Qu ang hìnhhọc trong chƣơng trình v ật lý ph ổ th ông 73 2.5.2. Th ực trạng gi ải dạy bàitập ph ần qu ang hìnhhọc hi ện n ay 76 2 . 5 . 3 . L ự a c h...
... 46A[<br>] Một lớp có 20 học sinh ,trong đó có 1 0học sinh đỗ vào trường Bách khoa, 5học sinh đỗ vào trường Kinh tế ,không có học sinh nào đỗ cả 2 trường .Xác suất để chọn 1 học sinh đỗ vào Bách khoa hoặc ... 14, P(B) = 13, P(A∪B) = 12 và P(A∩B) = 112 ?A. xung khắc B. độc lập C. đối nhau D. cả A,B, C sai[<br>]BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM ĐẠI SỐ VÀHÌNHHỌC 11 NÂNG CAO Thầy chủ nhiệm dự ... An và Bình, vào 10 ghế kê thành hàng ngang,sao cho hai bạn An và Bình không ngồi cạnh nhau ?a. 2903040 b. 3828800 c. 725760 d. 728000[<br>]Cần phải cử ra một tổ trưởng,một tổ phó và...