... Tiết 10 Bài 10: GIẢMPHÂN . Mục tiêu:. 1. Kiến thức: HS: -Trình bài được những diễn biến cơ bản của NST qua các kì. . -Nêu điểm khác nhau ở từng kì lần giảm khân I và giảmphân II. ... Mở bài: (2p) Giảmphân củng là hình thức phân bào có thoi phân bào như nguyên phân, diễn ra vào thời kì chín của tế bào sinh dục. a. Hạt dộng 1: Những diễn biến cơ bản của NST trong giảmphân ... nghĩa của giảm phân: TG Hoạt động giáo viên Hạt động họcsinh Nội dung 6p 3p 2p -Cho hs thảo luận: +Vì sao trong giảmphân các tế bào con lại có số lượng NST giảm...
... KHẢO- Phương pháp giải bài tập Sinhhọc – NXB TP HCM.- Bài tập sinhhọc10 – NXB GD.- Kiến thức sinhhọc cơ bản – NXB ĐHQG TPHCM.Châu thành, ngày 15 tháng 5 năm 2 010 Người viết Võ Thị ... LUẬN:Chương trình sinhhọc phổ thông là những kiến thức đại cương về sinhhọc từ trước tớinay của nhân loại.Đặc biệt là chương trình sinhhọc 12 hội tụ gần toàn bộ các dạng bài tập sinh học. Qua thực ... đến “các con số”đặc biệt là họcsinh ban tự nhiên.Trên cơ sở đó tôi nghĩ rằng một biện pháp gây hứng thútrong họcsinh là “ kéo họcsinh lại gần với toán học – môn học mà các em yêu thích” ....
... sợi tơ của thoi phân bào ở tâm động.I. Nhng din biến cơ bản của NST trong giảm phân I Bài 10 - Tiết 10 Bài 10 - Tiết 10 GIẢM PHÂNGIẢM PHÂN Nêu kết quả của quá trình giảm phân? Từ 1 tế ... quá trình gi m phân II Cỏc kỡ Nhng din biến cơ bản cña NST qua của các kì của giảmphân IIKì đầu IIKì giữa IIKì sau IIKì cuối II Hoàn thành phiếu học tập sau? Giảm phân lần I có kết ... 2lần phân bào liên tiếp tạo ra 4 tế bào con có bộ NST giảm đi một nửa.Nguyên phânGiảm phân Kỳ trung gianKỳ trung gian II. Những diễn biến cơ bản của NST trong quá trình gi m phân IIKỡ...
... dạy học, giáo viên dạy, họcsinh ghi chép, về nhà họcsinhhọc thuộc bài và khi thi thì ghi lại những gì đã học. Trong quá trình dạy học này, họcsinh luôn thụ động trong giờ học, giờ học không ... sáng tạo ở học sinh. Quá trình học tập là quá trình truyền thụ một chiều từ giáo viên cho học sinh. Quan điểm dạy học mới đặt họcsinh vào vị trí trung tâm của quá trình dạy học, họcsinh là ... của giờ học là người học. Trong dạy học, những phản hồi từ phía họcsinh là một yếu tố vô cùng quan trọng giúp giáo viên nhận biết khả năng của học sinh, biết được những điểm họcsinh đã hiểu,...
... học sinh .[18, tr. 164]. Như vậy, theo tác giả, hệ thống câu hỏi và bài tập trong giờ học Văn có ý nghĩa tạo ra các tình huống có vấn đề cho họcsinh tìm hiểu và giúp họcsinh tiếp nhận bàihọc ... bản. Phần này chú thích khá chi tiết, cụ thể giúp họcsinh dễ nắm bàihọc hơn. Để hướng dẫn họcsinhhọc bài, sách giáo khoa đưa ra 4 câu hỏi và bài tập: Câu hỏi 1: Hãy tóm tắt diễn biến trận ... và bài tập để phát huy tính tích cực trong học tập của họcsinh 1.3.4. Nội dung văn bản của tác phẩm văn học dân gian không dễ dàng nắm bắt đối với họcsinh trung học phổ thông. Văn học...
... bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của họcsinh để dạy họcphầnSinhhọc tế bào Sinhhọc10 - THPT.” 2. Mục đích nghiên cứu Xây dng và s dng câu hi, bài tp trong dy hc phn Sinh ... DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINHHỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Các nguyên tắc xây dựng câu hỏi, bài tập 2.1.1. ... 6, 59 ĐC 185 21 11,35 92 49, 73 65 35,14 7 3,78 Tổng hợp TN 546 26 4,76 264 48,35 2 29 41 ,94 27 4 ,95 ĐC 555 79 14,23 306 55,14 163 29, 37 7 1,26 Bảng 3.6: Phân...
... bản của môn học được trình bày chính xác.♦ 90 % họcsinh còn phân vân: Bài giảng của GV dễ theo dõi.♦ 90 .5% họcsinh không đồng ý: Bài giảng của GV dễ học. ♦ 91 % họcsinh cho rằng: Bài giảng ... lời của họcsinh với việc học tập môn sinhhọc cho thấy:PHẦN A.♦ 98 .8% họcsinh thống nhất giáo viên không trình bày mục tiêu, yêu cầu của từng bàihọc một cách rõ ràng.♦ 88.8% họcsinh trả ... cơ học tập ở học sinh. Người cụ thể hóa việc xây dựng động cơ học tập cho họcsinh chính là giáo viên thông qua các hoạt động cụ thể như: + Xác định mục đích học tập cho học sinh: cho học sinh...
... Aa, Bb khi giảmphân sẽ cho ra các tổ hợp NST nào ở tế bào con (giao tử) V/ DẶN DÒ - Họcbài theo bảng 10, làm bài tập 3, 4 o0o Tiết 10: Giảm phân I/ MỤC TIÊU BÀIHỌC - HS trình ... bày được những diễn biến cơ bản của NST qua các kỳ của giảm phân. Nêu được những điểm khác nhau ở từng kỳ của giảmphân I và giảm phân II, phân tích được những sư kiện quan trọng có liên quan ... mạnh: sự phân ly độc lập của các cặp NSTkép tương đồng đây là cơ chế tạo ra các giao tử khác nhau về tổ hợp NST - Nêu những điểm khác nhau cơ bản của giảmphân I và giảmphân II phân bào...
... qua giảm phân -> 4 TB con có số lượng NST giảm đi một nữa. (?) Hãy quan sát hình vẽ sgk và thảo luận để hoàn thành phiếu học tập sau: HS thảo luận nhóm Bài 19. Giảmphân I. Giảm phân: ... nguyên phân và giảm phân. 3. Giáo dục: cho họcsinh về ý nghĩa của quá trình giảmphân đối với sinh vật trong sinh sản và di truyền. II. Chuẩn bị: Các hình vẽ về quá trình giảmphân trong sách ... dạy học: Vấn đáp + Trực quan + Hoạt động nhóm. IV. Trọng tâm bài giảng: Đặc điểm , diễn biến các kì của giảmphân và ý nghĩa của quá trình giảm phân. V. Tổ chức các hoạt động dạy và học: ...
... a. Giảmphân là quá trình phân bào tạo ra 4 tế bào con có bộ NST giống hệt tế bào mẹ b. Giảmphân là sự phân chia của tế bào sinh dục (2n) ở thời kì chín c. Qua hai lần phân bào liên tiếp giảm ... mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào - Nghiên cứu SGK IV. Tiến trình bài giảng 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài giảng Gv-Hs Mở bài: Gv: Giảmphân gồm hai lần phân bào liên tiếp nhưng NST ... để nêu lên được những diễn biến cơ bản của NST trong giảmphân I Bảng Bài 10.Giảmphân I. Những diễn biến cơ bản của NST trong giảmphân I - Kì đầu: Các NST tháo xoắn, co ngắn. Các NST...