... hạn chế tích cực, sáng tạo độingũgiảngviên Dẫn tới hiệu công tác pháttriểnđộingũgiảngviên thường thấp - Pháttriểnđộingũgiảngviên sở pháttriển cá nhân giảngviên đồng thời với việc ... mà người giảngviên cần phải biết, phạm vi pháttriển nghề nghiệp độingũgiảngviên bao gồm họ nên biết, pháttriểnđộingũgiảngviên bao quát tất mà người giảngviên trau dồipháttriển để ... trường thuận lợi cho độingũpháttriểnPháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm pháttriển toàn diện người giảng viên, nhà giáo giảng dạy đại học với tư cách người, thànhviên cộng đồng nhà trường,...
... giáo viên s hòa h p phát tri n v i m t s giáo d c có trình đ đ i h c ho c cao ñ ng nhà trư ng 1.2.3.4 Qu n lý phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 1.2.2.2 Gi ng viên h u Gi ng viên h u (GVCH) gi ng viên ... viên th nh gi ng Gi ng viên th nh gi ng gi ng viên mà s giáo d c m i gi ng d y ph i hoàn thành nhi m v nơi h công tác 1.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 1.2.3.1 .Phát tri n tri n ĐNGV ... tác phát tri n ĐNGV + Quan ñi m phát tri n ĐNGV s k t h p cá nhân giáo viên v i m c tiêu nhà trư ng công tác phát tri n ĐNGV TÁC Đ NG Đ N PHÁT TRI N Đ I NGŨ 1.3.2.Các quan ñi m qu n lý phát...
... tra, khảo sát thực trạng độingũgiảngviên công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Hà Nội - Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công ... triểnđộingũgiảngviên trường CĐCN&KT Hà Nội - Luận văn phân tích thực trạng quản biệnpháptriểnđộingũgiảngviên trường CĐCN&KT Hà Nội 8 - Luận văn số biệnpháp để thực tốt biệnpháptriển ... 1.2.3.2 PháttriểnđộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên phận cấu thànhđộingũ nhà giáo quy định luật Giáo dục 2005 Cơng tác giáo dục nghề nghiệp có 13 đặc thù riêng pháttriểnđộingũgiảng vên...
... lý luận pháttriểngiảngviên trƣờng đại học, cao đẳng 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũgiảngviên Trƣờng Cao đẳng Bách khoa Hƣng Yên 5.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... ngũgiảngviên trường Cao đẳng – Đại học 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đại học – Cao đẳng 1.3 Một số mơ hình quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Mơ hình quản lý từ xuống 1.3.2 ... lượng ĐNGV 1.5.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên đồng cấu Cơ cấu ĐNGV trường đại học nghiên cứu dựa tiêu chí 1.5.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên chất lượng Giáo dục kỷ XXI giáo dục đại học đặt nhiều...
... pháttriểnđộingũ cán bộ, giảngviên CHƢƠNG BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên ... cấu; Đồng thuận hành động 1.1.7 BiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênBiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên cách thức tiến hành, giải để làm cho độingũgiảngviên nhà trường tăng lên mặt, ... pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Giao thông vận tải Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiảng viên...
... CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI HỌCVIỆNTHANHTHIẾUNIÊNVIỆTNAM 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.1.1 Định hướng phát ... Thực trạng độingũ giáo viên công tác quản lý độingũ giáo viênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam Chương 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam giai ... biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: ĐộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệt Nam...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam Chƣơng 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam 3.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam giai đoạn Khách thể ... lý luận thực tiễn công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển Trường giai đoạn Nhiệm...
... làm sáng tỏ khái niệm, lý luận giảng viên, giảngviên Cao đẳng Xây dựng, độingũgiảng viên, pháttriểnđộingũgiảng viên, biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường giai đoạn Đề tài cho ... thực biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường - Nghiên cứu thực trạng độingũgiảngviêncủa Trường - Đề xuất biệnpháp mang tính thực tế, hiệu nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên ... công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định tốt Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên sử dụng - Các biệnpháp vận động, giáo dục tuyên truyền - Các biệnpháp hành...
... 80 Bi n pháp S d ng có hi u qu Bi n pháp Xây d ng NGV i ngũ gi ng viên 92 u àn i ngũ gi ng viên k c n 95 Bi n pháp Hồn thi n sách n i b dành cho i ngũ gi ng viên 98 Bi n pháp Nâng cao ... dung v qu n lý, phát tri n phát tri n nhân l c qu n lý phát tri n i ngũ gi ng viên, qu n lý i ngũ gi ng viên ng bao g m n i dung: D báo, quy ho ch phát tri n H, s d ng i ngũ gi ng viên m b o thu ... ng bi n phápphát tri n mà tài i ngũ gi ng viên i h c a ngành Trên i ngũ gi ng viên c a m t trư ng ti n trình h i nh p phát tri n 1.2 M T S KHÁI NI M CÔNG C 1.2.1 Qu n lý i ngũ gi ng viên ih...
... 80 Bi n pháp S d ng có hi u qu Bi n pháp Xây d ng NGV i ngũ gi ng viên 92 u àn i ngũ gi ng viên k c n 95 Bi n pháp Hồn thi n sách n i b dành cho i ngũ gi ng viên 98 Bi n pháp Nâng cao ... dung v qu n lý, phát tri n phát tri n nhân l c qu n lý phát tri n i ngũ gi ng viên, qu n lý i ngũ gi ng viên ng bao g m n i dung: D báo, quy ho ch phát tri n H, s d ng i ngũ gi ng viên m b o thu ... ng bi n phápphát tri n mà tài i ngũ gi ng viên i h c a ngành Trên i ngũ gi ng viên c a m t trư ng ti n trình h i nh p phát tri n 1.2 M T S KHÁI NI M CÔNG C 1.2.1 Qu n lý i ngũ gi ng viên ih...
... hạn chế tích cực, sáng tạo độingũgiảngviên Dẫn tới hiệu công tác pháttriểnđộingũgiảngviên thường thấp - Pháttriểnđộingũgiảngviên sở pháttriển cá nhân giảngviên đồng thời với việc ... mà người giảngviên cần phải biết, phạm vi pháttriển nghề nghiệp độingũgiảngviên bao gồm họ nên biết, pháttriểnđộingũgiảngviên bao quát tất mà người giảngviên trau dồipháttriển để ... trường thuận lợi cho độingũpháttriểnPháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm pháttriển toàn diện người giảng viên, nhà giáo giảng dạy đại học với tư cách người, thànhviên cộng đồng nhà trường,...
... thực trạng độingũgiảngviên công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Trƣờng Cao đẳng Cơ khí – Luyện kim Thái Nguyên 5.3 Đề xuất số biệnpháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Trƣờng ... tắc xây dựng biệnpháp 62 3.3 Các biệnpháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 63 3.3.1 Biệnpháp 1: Lập quy hoạch, kế hoạch pháttriển ĐNGV 63 3.3.2 Biệnpháp 2: Đào tạo, ... việc pháttriểnđộingũ thầy giáo ý tƣởng cần đƣợc quan tâm cấp quản lý xã hội 1.4 Những vấn đề lý luận độingũpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng kỹ thuật công nghiệp 1.4.1 Độingũ giảng...
... 1.1.4 Pháttriển nguồn nhân lực 1.1.5 Giảng viên, độingũgiảngviên 1.1.6 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.1.7 Biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên 1.2 Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiảng ... việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng nghề đường sắt Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng nghề đường sắt Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên ... khác pháttriểnđộingũgiảngviên nhìn chung đề cập tới ba yêu cầu là: - Nâng cao chất lượng cá nhân giảngviên trọng tâm công tác pháttriểnđộingũgiảngviên - Xây dựng độingũgiảng viên...
... Bách; Biệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảng vi n đáp ứng y u cầu nâng cấp trường l n Đại học Công nghệ Giao thông vận tải” tác giả Vũ Thị Kiều Trang; Biệnpháppháttriểnđộingũgiảng ... lý luận pháttriểnđộingũ giáo vi n Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo vi n dạy nghề Trường Cao đẳng nghề số - Bộ Quốc phòng Chương 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũ giáo ... lực pháttriển nguồn nhân lực; giáo vi n, độingũ giáo vi n pháttriểnđộingũ giáo vi n dạy nghề,… - Luận văn sâu phân tích, đánh giá thực trạng độingũ giáo vi n công tác pháttriểnđội ngũ...
... trị độingũgiảngviên 65 Chương3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviện 68 ThanhthiếuniênViệtNam 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên 68 HọcviệnThanhthiếu ... CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI HỌCVIỆNTHANHTHIẾUNIÊNVIỆTNAM 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.1.1 Định hướng phát ... đặt cho công tác pháttriểnđộingũgiảngviên 74 HọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.2 BiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhThiếu 77 niênViệtNam 3.2.1 Biệnpháp 1: Dự báo...
... 68 ThanhthiếuniênViệtNam 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên 68 HọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.1.1 Định hướng pháttriểnHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 68 giai ... giảngviênHọcviệnThanhthiếuniên 71 ViệtNamnăm tới 3.1.3 Những vấn đề đặt cho công tác pháttriểnđộingũgiảngviên 74 HọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũ ... Thực trạng Độingũ giáo viên công tác quản lý Độingũ giáo viênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam Chương 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam giai...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam Chƣơng 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam 3.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam giai đoạn Khách thể ... xã hội - Pháttriểnđộingũgiảng viên: Độingũgiảngviên nguồn lực trường đại học cao đẳng Pháttriểnđộingũgiảngviênpháttriển nguồn nhân lực nhà trường; pháttriển nguồn nhân lực việc...
... viên trƣờng Đại học – Cao đẳng 33 1.5.1 Pháttriểnđộingũgiảngviên số lượng 38 1.5.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên đồng cấu 39 1.5.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên chất lượng ... pháttriểnđộingũ CBQL, giảngviên thực trạng xây dựng pháttriểnđộingũ CBQL, giảngviên Trƣờng Cao đẳng Bách khoa Hƣng Yên Trên sở xây dựng biệnpháp bồi dƣỡng, pháttriểnđộingũ CBQL, giảng ... 11 1.2.2 Độingũgiảngviên trường Cao đẳng – Đại học .17 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đại học – Cao đẳng 21 1.3 Một số mơ hình quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên ...