... thay đổiĐổiphươngphápdạyhọc cần thiết việc nâng cao chất 24 lượng dạyhọcĐổiphươngphápdạythực chất thay phươngphápdạyhọc cũ phươngphápdạyhọc Về mặt chất, đổiphươngphápdạyhọcđổi ... nhận thức cho giáo viênviệcđổiphươngphápdạyhọc - Tạo điều kiện cho giáo viênthựcviệcđổiphươngphápdạyhọc - Tổ chức thao giảng, dự trao đổiviệcđổiphươngphápdạyhọc - Tổ chức lớp ... 40 2 .4. 2 Thực trạng quản lý việc chuẩn bị hoạt độngdạyhọc .43 2 .4. 3 Thực trạng quản lý việc lên lớp 49 2 .4. 4Thực trạng quản lý việckiểm tra, đánh giá kết học tập HS 55 2 .4. 5 Thực...
... thi hành B) Cần thựcgiám sát, kiểmtraviệcthực văn quy phạm pháp luật để đạt hiệu quả? 1) Kiểmtragiámsát văn quy phạm pháp luật cấp - Các văn luật: kiểmtra xem có trái Hiếnpháp không, VB ... tác kiểmtra văn QPPL để hoạt động mang lại ý nghĩa hiệu thiết thực 1.1 Thực trang hoạt độngkiểm tra, xử lý văn QPPL Theo Báo cáo công tác kiểm tra, xử lý văn QPPL năm 20 14 Bộ Tư phápvề tự kiểm ... kiểmtra văn dẫn tới việc chưa tuân thủ quy định pháp luật kiểm tra, xử lý văn QPPL, chưa quan tâm, bố trí biên chế, kinh phí… cho công tác 1.2 Một số giải pháp nhằm thựcgiám sát, kiểmtra việc...
... thứcdạyhọc nh dạyhọc lớp, dạyhọc theo trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc có sử dụng đồ chơi học tập, Đổimôi trờng giáo dục, biết tận dụng môi trờng phòng học, phòng học ... gian lớp học để tổ chức hoạt động giáo dục Quan điểm đổi phơng phápdạyhọc * Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc (PPDH) đợc hiểu cách thức, đờng, phơng tiện để đạt đến mục đích dạy học, việc làm ... số giải pháp nhằm nâng cao chất l ợng việcthựcđổi phơng pháp giảng dạy tr ờng Tiểu học Tân Hơng giai đoạn Cơ sở lý luận thựctiễnviệcthựcđổi phơng pháp giảng dạy giáo viên tiểu học I Cơ...
... thái độ Đó mục tiêu Mục tiêu học để đánh giá chất lượng học tập họcviên hiệu thựcdạy giáo viên Mục tiêu học phải giúp giáo viên đo được, quan sát mức độ học tập họcviên tiết 25 Bước 2: Xác định ... hiệu dạyhọc Trong dạyhọc vật lí CNTT phải giúp cho họcviên dễ hiểu, dễ tiếp thu hơn, khắc sâu kiến thức hơn, khắc phục thiếu thốn thiết bị thí nghiệm góp phần vào thựcđổiphươngphápdạyhọc ... đổiphươngphápdạyhọc Yêu cầu cụ thể: - Thực mục tiêu học, họcviên hiểu hứng thú học tập 29 - Họcviên tích cực, chủ động trình học tập - Họcviênthực hành, luyện tập nhiều - Phát huy tác...
... thứcdạyhọc nh dạyhọc lớp, dạyhọc theo trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc có sử dụng đồ chơi học tập, Đổimôi trờng giáo dục, biết tận dụng môi trờng phòng học, phòng học ... gian lớp học để tổ chức hoạt động giáo dục Quan điểm đổi phơng phápdạyhọc * Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc (PPDH) đợc hiểu cách thức, đờng, phơng tiện để đạt đến mục đích dạy học, việc làm ... chủ động, sáng tạo học sinh Đổi phơng phápdạyhọc không phong trào mà yêu cầu bắt buộc giáo viên Thông thờng dạy thao giảng hay dự thi giáo viêndạy giỏi tất giáo viên nỗ lực việcđổi phơng pháp...
... trình (Process) - Phươngpháp kĩ thuật dạyhọc tích cực - Hệ thống đánh giá thích hợp - Hệ thống quản lí dân chủ Đầu (Outcome) - Người học khoẻ mạnh, có độnghọc tập - Giáo viên thành thạo nghề ... nghim, thc hnh kp thi v y 39 Lp 10 3. 74 3.78 3.51 3.22 Lp 11 3. 84 3.81 3.71 3.33 Lp 12 3.85 3.82 3.53 3 .40 2 .43 2.50 2 .47 Phũng hun rng rói, ỏp ng yờu 3.59 3.58 3 .48 cu tho lun Thit b phc v cho lp ... Trin khai Ngh quyt s 40 /2000/QH10 ca Quc hi khoỏ 10, Ch th s 40 -CT/TW ngy 15/6/20 04 ca Ban Bớ th v xõy dng, nõng cao cht lng i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc, Ch th s 14/ 2001/CT-TTg ca Th tng...
... quan” Nếu xét cấu trúc trình dạyhọc đơn giản trình dạyhọc bao gồm yếu tố: Mục đích - mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phươngphápdạy học; phươngtiệndạyhọc kết học tập Các yếu tố có quan ... Hiện nay, việc khai thác sử dụng đồ dùng dạyhọc nhiều giáo viên chưa đồng bộ, chưa đổiphươngphápdạyhọc cách triệt để, chưa coi trọng hoạt độnghọc tập học sinh trung tâm trình dạy học, trang ... độnghọc tập học sinh Hợp lý hóa trình hoạt động giáo viênhọc sinh: Sử dụng thiết bị dạyhọc có tác dụng hợp lí hóa trình giảng dạy giáo viên, nhiều hoạt độngdạyhọc thân thiết bị dạyhọc thực...
... chỉnh phươngphápdạyhọc cho phù hợp Chỉ đạo, thực sử dụng phươngphápdạyhọc - Tăngcường sở vật chất, thiết bị dạyhọc Đi với đổiphươngphápdạyhọcviệcđổi trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc ... đạo, thực hoạt 13 SKKN: MỘT SỐ BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN LỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH độngdạyhọc Vì vậy, việckiểmtra hồ sơ, nếp dạyhọcthực ... SỐ BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN LỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH Đốiphươngphápdạyhọc vấn đề then chốt sách đổi giáo dục Việt Nam giai đoạn Đổi phương...
... lớp 351 học sinh Trờng Mầm non 14 nhóm lớp 275 cháu Gồm: Cná quản lý 86 Giáo viên Cán phục vụ Thực trạng trờng Tiểu học Mờng nọc Năm học 20 04 2005 năm thực định Số: 1 046 /2004QĐUB V/V Sát nhập ... trào thi đua dạy tốt học tốt giáo viênhọc sinh Chỉ đạo thực nghiêm túc kế hoạch dạy tập nói Tiếng việt cho học sinh lớp V Tổ chức thực Quán triệt đến tất cán bộ, giáo viên công nhân viên nhà trờng ... phơng phápdạyhọc nay, số phụ huynh cha quan tâm đến việchọc hành em, coi việchọc hành em trách nhiệm riêng trờng, t tởng trông chờ vào đầu t cấp lớn không tạo điều kiện cho em họctăng buổi,...
... Phòng tin học: Đối với PCGD THCS Huy động trẻ em tuổi vào lớp đạt: 137/138, tỷ lệ: 99,28% Số trẻ em 11- 14 tuổi tốt nghiệp Tiểu học đạt: 330/ 349 , tỷ lệ 94, 56% Huy độnghọc sinh TN Tiểu học vào lớp ... dựng thực kế hoạch huy độnghọcviên vào lớp CMC, PCGDTH, PCGDTHCS Tham mưu đầu tư nâng cấp sở vật chất, xây dựng trang bị phòng chức đảm bảo nhu cầu giảng dạyhọc tập đơn vị Với trường Tiểu học ... Bộ GD-ĐT, kiểm tra, đánh giá công nhận đơn vị đạt chuẩn; Căn Thông tư số 36/2009/TT-BCD&ĐT ngày 04/ 12/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định kiểm tra, công nhận PCGD tiểu học PVGD TH...
... ngũ giáo viên) - Nắm danh sách học sinh tốt nghiệp TH, THCS địa phương quản lý; danh sách học sinh học nhà trường; danh sách địa phươnghọc nơi khác Với Phòng GD&ĐT: Có kế hoạch đạo kiểmtra trường ... Huy động trẻ em tuổi vào lớp đạt: 65/66, tỷ lệ: 98 ,48 % Số trẻ em 11- 14 tuổi tốt nghiệp Tiểu học đạt: 309/316, tỷ lệ 97,78% Huy độnghọc sinh TN Tiểu học vào lớp hai hệ đạt: 88/88, tỷ lệ: 100 % Học ... Bộ GD-ĐT, kiểm tra, đánh giá công nhận đơn vị đạt chuẩn; Căn Thông tư số 36/2009/TT-BCD&ĐT ngày 04/ 12/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định kiểm tra, công nhận PCGD tiểu học PCGD TH...
... thời điểm kiểmtraKiểmtrathực tế; Đoàn kiểmtrathực tế 15 hộ với 28 đối tượng, xác 25 đối tượng, 03 đối tượng sai sót năm sinh: 1) Bùi Thị Diện: Sinh năm 19 94 học lớp 11 phiếu điều tra ghi ... số phòng học chức khác : Phòng đồ dùng dạyhọc : Thư viện: Đối với PCGD THCS Huy động trẻ em tuổi vào lớp đạt: 94/ 94, tỷ lệ: 100 % Số trẻ em 11- 14 tuổi tốt nghiệp Tiểu học đạt: 316/ 348 , tỷ lệ ... vị kiểmtra là, tỷ lệ 100% 1.2 Đội ngũ giáo viên : Tổng số giáo viên: 20/11 nữ Tổng số lớp:11, tỷ lệ giáo viên lớp: 1,82 Tổng số giáo viên đạt chuẩn THCS : 19/20 đạt tỷ lệ 95 % Trong giáo viên...
... viên trực tiếp giảng dạy để trao đổi tìm phươngphápdạyhọc đạt hiệu cao Tạo điều kiện cho giáo viên có hội dự lại dạy giáo viên đạt tiết dạy giỏi vòng tỉnh trở lên đê học hỏi phương pháp, trao ... kinh nghiệm đổiphươngpháp giảng dạy Tập huấn cho giáo viênphươngpháp giảng dạy đại Trang bị đầy đủ sở vật chất phục vụ cho dạyhọc Tóm lại: để đổiphươngpháp giảng dạy phải đổi nhiều mặt ... giáo viên Bài họcthực tế: Những đối tượng học sinh kiến thức trường bắt buộc học phụ đạo vào buổi ngoại khóa Giải pháp: Cần có biệnphápkiểmtra đánh giá thật hợp lý học sinh công nhận học hết...