biện pháp 1 nâng cao năng lực ql cho cb ql phòng đào tạo để đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín chỉ
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGUỒN NHÂN LỰC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
... phát triển lực cho đội ngũ GVQLGD đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực QLGD đến năm 2020 nhiệm vụ cấp thiết Năng lực GVQLGD hoạt động đào tạo, bồi dưỡng NNLQLGD 2 .1 Năng lực chung lực phát ... nhiệm vụ đào tạo chuyên ngành QLGD có giải pháp phát triển lực sáng tạo cho GVQLGD nhằm góp phần phát triển khoa học QLGD, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực QLGD đáp ứng yêu cầu thời ... tế 2.2 Năng lực GVQLGD hoạt động đào tạo, bồi dưỡng NNL QLGD 2.2 .1 Năng lực chuyên môn (technical competence) a) Năng lực chuyên môn theo ngành Năng lực chuyên môn GVQLGD kết hợp hài hòa lực chuyên...
- 23
- 953
- 3
Luận cứ và giải pháp phát triển nguồn nhân lực ở vùng dân tộc thiểu số nước ta đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hóa
... nhân lực DTTS đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh CNH, HĐH 263 4.3 Hệ giải pháp phát triển nguồn nhân lực DTTS đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh CNH, HĐH 2 71 TIỂU KẾT P.IV 311 KẾT LUẬN ... phải trọng đào tạo nghề, đáp ứng nhu cầu xố đói, giảm nghèo cho địa phương, vùng phạm vi quốc gia 1. 2 CÁC QUAN ĐIỂM LÝ THUYẾT LÀM LUẬN CỨ CHO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC DTTS ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐẨY MẠNH ... 14 1 Hình 14 Cơ cấu khó khăn hộ gia đình dẫn đến nghèo đói 14 4 Hình 15 Chỉ số phát triển người HDI theo vùng, giai đoạn 19 99-2004 14 7 Hình 16 Chỉ số phát triển liên quan đến giới theo...
- 343
- 490
- 0
Một số biện pháp nâng cao chất lượng của ngành dịch vụ khách sạn tại Việt Nam để đáp ứng yêu cầu hội nhập
... 2,2 10 0,0 21, 5 19 ,2 17 ,0 8,6 17 ,4 6,5 15 , 8,3 10 0,0 17 .9 15 ,6 15 ,0 7 ,1 22,0 7,4 1, 1 13 ,9 Các loại hình khác 10 0,0 28,8 18 ,4 23 ,1 7,6 17 ,6 4,5 0,0 0,0 Bình quân chung 10 0,0 21, 5 18 ,0 25,7 Ềẩ 13 ,8 ... 47.2 15 ,3 3. 91 12,2 Khách sạn 10 0 19 ,3 6,5 8,5 40.7 11 .3 0 ,1 13,6 Khách sạn 10 0 19 ,3 6,5 8,5 40,7 11 ,3 0 ,1 13,6 Khách sạn chua xếp 10 0 7,5 14 ,7 9,9 3,0 40,9 7,0 13 , 15 ,7 Nhà nghi, nhà khách 10 0 ... Khách sạn 10 0,0 23,4 17 ,4 21, 0 7,4 16 ,2 5,0 1, 9 7,7 Khách sạn 10 0,0 27,7 18 ,5 17 ,3 7,2 16 ,2 5,4 2,0 5,7 Khách sạn 10 0,0 31, 0 18 ,3 15 ,3 6,5 18 ,4 4,8 0,9 4,8 Khách sạn 10 0,0 44,0 19 ,0 8,5 5 ,1 17,6 3,2...
- 108
- 2,084
- 9
Thực trạng và giải pháp đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần xây dựng số 1 để đáp ứng yêu cầu hội nhập
... nhân lực Việt Nam giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu Trong đó, đào tạo nguồn nhân lực công cụ hữu hiệu để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Như vậy, thấy đào tạo phát ... khơng tìm phương án đáp ứng nhu cầu đào tạo Khi nhu cầu đào tạo không đáp ứng cách tốt đương nhiên hiệu cơng tác đào tạo không cao - Doanh nghiệp chưa quan tâm đến hiệu đào tạo, việc lên kế hoạch ... đặt hàng cho đơn vị nghiên cứu đào tạo phối hợp Điều tạo lực cản lớn công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Bên cạnh đó, đào tạo ban đầu đào tạo lại chưa đáp ứng nhu cầu kịp thời...
- 87
- 1,210
- 6
LUẬN VĂN: Nâng cao chất lượng đội ngũ công chức quản lý nhà nước đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước docx
... dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” [5, tr 10 7] Vì thế, nói: giáo dục - đào tạo đường để nâng cao kiến thức tồn diện, trình độ lành nghề cho ... chức, sử dụng đồng biện pháp khuyến khích tạo động lực cho công chức 1. 3 Sự cần thiết nâng cao chất lượngd đội ngũ công chức quản lý nhà nước đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước 1. 3 .1 CNH-HĐH - trình ... Để đào tạo đưa lại hiệu quả, điều quan trọng cần phải xác định cách đắn nhu cầu đào tạo, đối tượng đào tạo, chương trình phương thức đào tạo phù hợp với loại đối tượng công chức Nhu cầu đào tạo...
- 152
- 873
- 1
LUẬN văn nâng cao chất lượng đội ngũ công chức quản lý nhà nước đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước
... dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” [5, tr 10 7] Vì thế, nói: giáo dục - đào tạo đường để nâng cao kiến thức tồn diện, trình độ lành nghề cho ... chức, sử dụng đồng biện pháp khuyến khích tạo động lực cho công chức 1. 3 Sự cần thiết nâng cao chất lượngd đội ngũ công chức quản lý nhà nước đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước 1. 3 .1 CNH-HĐH - trình ... Để đào tạo đưa lại hiệu quả, điều quan trọng cần phải xác định cách đắn nhu cầu đào tạo, đối tượng đào tạo, chương trình phương thức đào tạo phù hợp với loại đối tượng công chức Nhu cầu đào tạo...
- 152
- 645
- 0
MÔ HÌNH tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG học tập CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO dục TIỂU học TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội đáp ỨNG yêu cầu dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
... thơng Đây kẽ hở đào tạo sư phạm, rào cản trình đổi 2.4 Một số giải pháp Thứ nhất, để giải khó khăn thời gian cho giảng viên, sở đào tạo phải tạo giới hạn ổn định cho chương trình đào tạo (ít chu ... tốt nghiệp Năng lực phương pháp Phương pháp người học lĩnh Phương pháp người học - với vai trò người thầy hội kiến thức truyền thụ kiến thức cho học sinh tiểu học sau tốt nghiệp Năng lực xã hội ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Trong năm gần đây, trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục theo định hướng phát triển lực, Khoa Giáo dục Tiểu học nỗ lực đổi cách dạy,...
- 7
- 598
- 1
Quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiểu học huyện Phú Xuyên, Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu dạy học theo mô hình trường học mới
... 48.7 người học Năng lực giao tiếp sư phạm 4.8 74.6 Năng lực tổ chức hoạt động sư phạm 4.8 62.2 Năng lực khéo léo đối xử sư phạm 10 11 0 0 18 .9 1. 1 1. 1 1. 1 1. 1 50.7 44.6 50.7 49 .1 32 .1 30.4 54.3 ... trị biện pháp quản lý bồi dưỡng NLSP cho GV tiểu học đáp ứng yêu cầu dạy học theo mô hình trường học Xác định tính khả thi tác dụng biện pháp quản lý bồi dưỡng NLSP cho GV tiểu học đáp ứng yêu cầu ... 8.3 30.0 37.5 21. 5 4 .16 5.2 9.9 26.7 43.2 15 .1 3.53 3.5 9.9 26.7 44 .1 18.8 3.70 9 .1 16.2 30.8 32.6 11 .4 3. 21 7.6 13 .1 25.8 37.4 16 .2 3. 41 Kết bảng 2.7 tổng hợp từ mẫu nghiên cứu 12 3 người tham...
- 156
- 273
- 1
Quản lý thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở thành phố phủ lý tỉnh hà nam đáp ứng yêu cầu dạy học theo hướng phát triển năng lực (tt)
... Năng lực làm chủ phát triển thân, bao gồm: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề; Năng lực sáng tạo; Năng lực quản lí thân – Năng lực xã hội, bao gồm: Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác – Năng ... TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 10 1. 1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1. 1 .1 Các nghiên cứu thiết bị dạy học 10 1. 1.2 Các nghiên ... Hà Nam đáp ứng yêu cầu dạy học theo hướng phát triển lực Đề tài xây dựng biện pháp quản lý TBDH trường THCS thành phố Phủ Lý tỉnh Hà Nam đáp ứng yêu cầu dạy học theo hướng phát triển lực cho HS...
- 33
- 240
- 0
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong - tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
... ngũ giáo viên 1. 5.7 Các điều kiện đảm bảo cho việc xây dựng môi trường thu hút đội ngũ giáo viên 4 4 5 6 9 10 11 11 12 14 15 15 17 18 23 23 24 24 25 25 26 27 29 1. 6 Những yếu tố ... nhằm nâng cao chuẩn trình độ đào tạo cho đội ngũ nhà giáo Tăng cường khóa bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên theo chương trình tiên tiến, chương trình hợp tác với nước để đáp ứng nhiệm ... quốc tế Tuy vậy, để đáp ứng tốt yêu cầu tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, nhà trường phải tiếp tục trì nâng cao chất lượng đào tạo, đặc biệt chất...
- 121
- 1,107
- 5
Một số giải pháp chủ yếu phát triển ngành công nghiệp Dệt May từ nay đến năm 2010 để đáp ứng yêu cầu hội nhập WTO
... nớc vào ngành May (19 90 - 20 01) ChØ tiªu Tỉng 19 90 19 91 1992 19 93 19 94 19 95 Dù ¸n cÊp phÐp 17 1 13 18 19 19 19 Dù ¸n rót phÐp 31 4 Dù hiÖu lùc 14 0 13 14 15 Dù ¸n 10 0% NN 11 8 11 Dự án liên doanh ... doanh ¸n 19 96 19 97 19 98 19 99 2000 20 01 14 26 14 13 14 10 24 13 12 15 15 13 21 10 7 1 0 0 0 Nguồn : Bộ Kế hoạch Đầu t 42 Ngành May có 17 1 dự án đợc cấp phép, vốn đầu t 372 triệu USD, 31 dự án bị ... (tính theo giá cố định 19 94) 47 Bảng 11 : Tỷ trọng giá trị sản xt c«ng nghiƯp DƯt May c«ng nghiƯp ViƯt Nam (theo giá cố định 19 94) 19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 2000 Toàn công nghiệp 10 0 10 0 10 0 10 0...
- 76
- 529
- 1
Nghiên cứu ứng dụng phương pháp giảng dạy mới môn học hoá đại cương đáp ứng yêu cầu dạy – học theo học chế tín chỉ tại trường đại học dân lập hải phòng
... chế tín chỉ …………………………………………………… 1. 1 .1 Tín chỉ …………………………………………………………………… 1. 1.2 Hệ thống tín chỉ ………………………………………………………… 1. 1.3 Đặc điểm hệ thống tín chỉ ……………………………………………… 1. 1.4 Ưu điểm học chế tín ... Một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu giảng dạy Chƣơng KHÁI QUÁT VỀ HỌC CHẾ TÍN CHỈ VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY – HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 1. 1 Khái quát học chế tín 1. 1 .1 Tín Tín đại lượng đo khối ... học “Hố đại cương” theo quan điểm “lấy người học làm trung tâm” nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo sinh viên trình học tập đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín Góp phần giảm thời...
- 85
- 846
- 4
Tài liệu Luận văn: Một số giải pháp chủ yếu phát triển ngành công nghiệp Dệt May từ nay đến năm 2010 để đáp ứng yêu cầu hội nhập WTO docx
... nước vào ngành May (19 90 - 20 01) Chỉ tiêu Tổng 19 90 19 91 1992 19 93 19 94 19 95 Dự án cấp phép 17 1 13 18 19 19 19 Dự án rút phép 31 4 Dự án hiệu lực 14 0 13 14 15 Dự án 10 0% NN 11 8 11 Dự án liên doanh ... hợp doanh 19 96 19 97 19 98 19 99 2000 20 01 14 26 14 13 14 10 24 13 12 15 15 13 21 10 7 1 0 0 0 Nguồn : Bộ Kế hoạch Đầu tư 48 Ngành May có 17 1 dự án cấp phép, vốn đầu tư 372 triệu USD, 31 dự án bị ... 19 95 – 20 01 Chỉ tiêu Doanh thu Nộp ngân sách KNXK Đơn 19 95 19 96 vị Tỷ 4567 4954 đồng Tỷ 16 2,4 16 3,5 đồng Triệu 850 11 50 USD 19 97 19 98 19 99 2000 20 01 Tăng BQ(%) 5462 5882 6579 8083 9566 13 ,2 13 4,3...
- 94
- 461
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008