biện pháp 2 vận dụng các phương pháp dạy học hiện đại trong dạy học nội dung

Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường THPT vùng cao tỉnh bắc kạn

... hợp tác…) dạy phương pháp kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách học Học để đáp ứng yêu cầu sống tương lai 1 .2. 3 .2 Cơ sở khoa học việc đổi PPDH Trong thập kỷ gần đây, GD học đại, tâm lý học sư phạm, ... tiểu học đến THPT, với 2. 417 lớp 49.876 HS Trong đó: Tiểu học có 110 trường, 1 .50 4 lớp, 22 .971 HS Trung học sở có 77 trường, 649 lớp, 16.911 HS THPT có 15 trường, 26 4 lớp, 9.994 HS Năm học 20 10 -20 11 ... nhận thức nhằm đáp ứng nhu cầu thân xã hội 1 .2. 3 Đổi phương pháp dạy học 1 .2. 3.1 Khái niệm đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy học phạm trù khoa học GD lĩnh vực rộng lớn phức hợp, có nhiều...

117
939
0

Xây dựng tình huống gợi vấn đề trong dạy học chủ đề số thập phân ở lớp 5

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... 49 ́ ̣ 2. 2 .2. 1 Dạy học khái niệm số thập phân 49 2. 2 .2. 2 Dạy học so sánh hai số thập phân 53 2. 2 .2. 3 Dạy học bốn phép tính với số thập phân 58 a) Vân dung quy trì nh ... số thập phân lớp 5 nhằm giúp giúp GV tiểu học phần bớt khó khăn sử dụng dạy học PH&GQVĐ góp phần làm cho dạy học PH&GQVĐ sử dụng nhiều trình dạy học Mục đích nghiên cứu Xây dựng số THGVĐ dạy học ... có vận dụng dạy học PH&GQVĐ tiết dạy học không theo hướng này; - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: kiểm định tính khả thi việc vận dụng tình thiết kế vào dạy học chủ đề STP lớp 5; - Phương pháp...

122
1,009
9

Xây dựng tình huống gợi vấn đề trong dạy học chủ đề số thập phân ở lớp 5

Danh mục: Sư phạm

... .49 2. 2 .2. 2 Dạy học so sánh hai số thập phân .53 2. 2 .2. 3 Dạy học bốn phép tính với số thập phân 58 a) Vậ n dụ ng quy trì nh xây dự ng THGVĐ dạ y họ c phé p cộ ng các số thập phân ... 2. 2.1 .5 Kiể m tra tí nh đú ng đắ n củ a THGVĐ 49 2. 2 .2 Vận dụng quy trình xây dựng các THGVĐ dạ y họ c chủ đê số thậ p phân lớp 49 2. 2 .2. 1 Dạy học khái niệm số thập phân ... 2. 2.1.1 Xác định mục tiêu dạy học 39 2. 2.1 .2 Phân tí ch lôgic cấ u trú c nộ i dung dạ y họ c 41 2. 2.1.3 Xác định nội dung tạo THGVĐ . 42 2 .2. 1.4 Xây dựng THGVĐ 46 2. 2.1.5...

143
681
0

đề tài: Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy cácphéptính nhân, chia số thập phân lớp 5

Danh mục: Tiểu học

... gọi phân số thập phân đại diện phân số có mẫu số lũy thừa 10 x= 3 127 100 x= 2. Ví dụ: 37 phân số thập phân 100 = 1 02 phân số biểu diễn dạng thập phân : ta có: x= 37 1 85 × = 10 phân số thập phân ... 9 ,5 = (57 x10) : (9 ,5 x 10) Nên suy ra: 57 : 9 ,5 = 57 0 : 95 Ví dụ 2: 23 ,56 : 6 ,2 = ? Ta có: 32, 56 : 6 ,2 = (23 ,56 x 10) : (6,2x10) Nên suy ra: 23 ,56 : 6 ,2 = 23 5, 6 : 62 GV giúp học sinh nắm kiến thức ... số học phép tính nhân, chia số thập phân nội dung trọng tâm dạy học toán lớp bập tiểu học số phép tính -Học sinh học xong lớp 5, cần đạt yêu cầu mảng kiến thức như: +Biết nhân, chia số thập phân...

22
4,531
29

sáng kiến một vài biện pháp nhằm xây dựng ban chỉ huy đội vững mạnh trong trường tiểu học

Danh mục: Tư liệu khác

... dưỡng Ban chỉ huy vào đầu năm học, năm học cuối năm học; Đầu năm học: Cần tổ chức bồi dưỡng phương pháp cách tổ chức điều khiển Đại hội Chi đội, Liên đội Phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt ... huy Đội giỏi” cấp trường năm học 20 14 - 20 15 có 20 em tham gia đạt kết sau: Xuất sắc: 05 em - Tỉ lệ: 25 %; Giỏi: 08 em - Tỉ lệ: 40%; Khá: 07 em - Tỉ lệ: 35% ; Trung bình: Khơng có * Hợi ... giỏi” cấp trường năm học 20 15 - 20 16 có 20 em tham gia đạt kết sau: Xuất sắc: 09 em - Tỉ lệ: 45% ; Giỏi: 10 em - Tỉ lệ: 50 %; Khá: 01 em - Tỉ lệ: 5% ; Trung bình: Khơng có 3 .5 Tài liệu kèm theo:...

17
173
0

Luận văn: Nghiên cứu xác định dạng crom trong nước và trầm tích bằng các phương pháp hóa lý hiện đại

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... Cr2O 72- với: -Dung dịch Na2S2O3 (dùng thị hồ tinh bột) Cr2O 72- + 6I- + 14H+→ 2Cr3+ + 3I2 + 7H2O I2 + 2S2O 32- → 2I- + S4O 62- Dung dịch Fe(II) (dùng thị điphenylamin E0 = +0.76V) Cr2O 72- + 6Fe2+ ... học Thái Nguyên (A) http://www.lrc-tnu.edu.vn 34 0.4 1.0 0 .23 37 0.4 1 .5 0 .23 32 0.4 2. 0 0 .22 61 0.4 3.0 0 .22 32 0.4 5. 0 0 .20 13 0.4 8.0 0 .20 13 10 0.4 10.0 0.1989 Mật độ quang 0 .24 0 .23 5 0 .23 0 .22 5 ... Tổng số TT Hồ Bình Hà Nội 28 0 75 355 Hà Tây 35 10 45 Hà Nam 19 25 Nam Định 30 30 60 Ninh Bình 14 17 Tổng 380 1 25 50 5 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 23 ...

67
884
4

Nâng cao hứng thú và chất lượng môn ngữ văn bằng các phương pháp dạy học tích cực

Danh mục: Báo cáo khoa học

... Nghĩa TTĐ 5 6 6 7 5 STĐ 6 6 7 6 6 - 12 GV: Nguyễn Xuân Tài Trường THCS Trần Rịa 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 20 12- 20 13 trường có 20 lớp với tổng số học 59 8 em, năm học 20 13 -20 14 tổng số học sinh 6 32 em Tổng số giáo viên trường 45 giáo viên, đáp ứng nhu cầu phân công giảng dạy học sinh 1 .2 Thuận lợi Được ... TÀI Đổi phương pháp dạy học nhân tố quan trọng định chất lượng dạy học Trường THCS Trần Rịa trường khác quan tâm tới đổi phương pháp dạy học, đặc biệt phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh...

24
1,073
2

Luận văn: Nghiên cứu xác định dạng crôm trong nước và trầm tích bằng các phương pháp hoá lí hiện đại pdf

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... Cr2O 72- với: -Dung dịch Na2S2O3 (dùng thị hồ tinh bột) Cr2O 72- + 6I- + 14H+→ 2Cr3+ + 3I2 + 7H2O I2 + 2S2O 32- → 2I- + S4O 62- Dung dịch Fe(II) (dùng thị điphenylamin E0 = +0.76V) Cr2O 72- + 6Fe2+ ... học Thái Nguyên (A) http://www.lrc-tnu.edu.vn 34 0.4 1.0 0 .23 37 0.4 1 .5 0 .23 32 0.4 2. 0 0 .22 61 0.4 3.0 0 .22 32 0.4 5. 0 0 .20 13 0.4 8.0 0 .20 13 10 0.4 10.0 0.1989 Mật độ quang 0 .24 0 .23 5 0 .23 0 .22 5 ... Tổng số TT Hồ Bình Hà Nội 28 0 75 355 Hà Tây 35 10 45 Hà Nam 19 25 Nam Định 30 30 60 Ninh Bình 14 17 Tổng 380 1 25 50 5 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 23 ...

67
481
0

phương pháp giải một số dạng toán về số thập phân ở lớp 5 khóa luận tốt nghiệp

Danh mục: Khoa học xã hội

... : x2 + 2, 5 -5 :4 ? 1 , 25 :2 - 2, 5 +5 x4 Số cần tìm : ( 1 , 25 x + – 2, 5) : = 3, 75 Ví dụ 5: Tìm số, biết bớt số chia cho 2, sau cộng với 1 ,5 cuối chia cho kết 1 , 25 - Phương pháp giải : sử dụng phương ... số thích hợp vào trống, áp dụng phương pháp dùng chữ thay số để giải toán Lời giải a, = 5 , 25 – 3, 75 = 1 ,5 b, = 3, 75 : 1 ,5 = 2, 5 c, = 4 , 25 + 5 , 25 = 9 ,5 d, = 2, 5 x = 12, 5 35 Ví dụ 8: Khi cộng 20 06 ... 2, 5 x = 4 ,5 : 2, 5 x = 1,8 c) x : 0 ,5 = 1 ,2 x = 1 ,2 x 0 ,5 x = 0,6 Ví dụ 7: Điền số thích hợp vào ô trống: a, 3, 75 + b, 1 ,5 x = 5 , 25 = 3, 75 c, - 5 , 25 = 4 , 25 d, : = 2, 5 Phân tích: loại tốn u cầu học...

56
2,169
5

áp dụng các phương pháp toán học thống kê xử lý, phân tích tài liệu bay đo từ phổ gamma và trọng lực để nghiên cứu cấu trúc địa chất và quy luật phân bố khoáng sản vùng phan rang - nha trang

Danh mục: Kỹ thuật

... 3.3 .2 Các phương pháp phát dị thường 3.3 .2. 1 Phương pháp xác suất ngược Phương pháp xác suất ngược sử dụng hiệu trường hợp biết trước đặc trưng thống kê dị thường cần tìm 3.3 .2. 2 Phương pháp ... quặng 0, 12% ÷ 0,80%, chiều dày 0,8m ÷ 3 ,57 m Các nguyên tố kèm quặng thiếc khu Tạp Lá theo kết phân tích ICP: Mo: 11 23 9g/T, Zn: 50 25 6g/T, Pb: 20 ÷ 122 g/T, Cu: 46÷172g/T 16 3.4 .2 Lựa chọn tham số mẫu ... 9 ,53 g/T, Ag: từ đến 187g/T, Cu :20 ÷ 322 2ppm, Pb: 25 ÷ 750 0ppm, Zn: 25 ÷774ppm, Bi: 1 21 7ppm, As: 20 ÷38095ppm Đới biến đổi nhiệt dịch chứa khống hóa sufur đa kim khu Tập đồn 8: Kết phân tích hấp thụ nguyên...

28
583
2

KINH NGHIÊM HƯỚNG DẪN NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SỐ THẬP PHÂN – CÁC PHÉP TÍNH SỐ THẬP PHÂN Ở LỚP 5A-TRƯỜNGTIỂU HỌC THANH AN

Danh mục: Giáo dục học

... thức số thập phân phép tính số thập phân 2) Đối tượng- phương pháp nghiên cứu: a) Đối tượng: -Các phương pháp dạy học GV dạy học phần số thập phân phép tính số thập phân - Tình hình học tập học ... số kiến thức có liên quan ta thấy: 1.Định nghĩa: Một số hữu tỷ gọi phân số thập phân đại diện phân số có mẫu số lũy thừa 10 2. Ví dụ: X =3 127 phân số thập phân 100=1 02 100 X =37 phân số thập phân ... ý số tự nhiên ( 12 ) coi số thập phân đặc biệt có phần thập phân 0; 00;… Học sinh nêu nhận xét ngược lại “ Nếu số thập phân có chữ số tận phần thập phân bỏ số ta số thập phân 2. 4.So sánh số thập...

24
720
0

Phân tích cấu trúc của một số dẫn xuất triflorometyl pyranonapthoquinon bằng các phương pháp hóa lý hiện đại (Luận văn thạc sĩ)

Danh mục: Tài liệu khác

... 21 2. 2 .2 Tổng hợp phân tích cấu trúc 2, 3-dihydro-naptho [2, 3-b]furan-4,9dion (43b) 26 2. 2.3 Quy trình tổng hợp 2, 3-dihydro-naptho [2, 3-b]furan-4,9-dion (4c) 27 2. 2.4 Quy trình ... Chƣơng 2: THỰC NGHIỆM 20 2. 1 Hóa chất thiết bị 20 2. 1.1 Hóa chất dung mơi 20 2. 1 .2 Thiết bị xác định phân tích cấu trúc 20 2. 1.3 Phân tích xác định cấu trúc, ... tổng hợp đƣợc 20 2. 2 Tổng hợp phân tích cấu trúc hợp chất 2, 3-dihydro-naptho [2, 3b] furan-4,9-dion 21 b 2. 2.1 Tổng hợp phân tích cấu trúc 2, 3-dihydro-naptho [2, 3-b]furan-4,9dion...

67
159
0

Phân tích cấu trúc, hàm lượng của thuốc điều trị tiểu đường typ II Metformin hydrochloride bằng các phương pháp hóa lý hiện đại (Luận văn thạc sĩ)

Danh mục: Toán học

... 21 2. 2.1 Quy trình tổng hợp metformin hydrochloride 21 2. 2 .2 Phân tích cấu trúc metformin hydrochoride phổ IR 22 2. 2.3 Phân tích cấu trúc metformin hydrochoride phổ NMR 22 2. 2.4 Phân ... phổ MS 22 2. 3 Nghiên cứu kết tinh metformine hydrochloride 23 2. 3.1 Kết tinh metformin hydrochloride dung môi Aceton 23 2. 3 .2 Kết tinh metformin hydrochloride dung môi MeOH 23 2. 3.3 Kết ... 20 2. 1 .2 Thiết bị xác định phân tích cấu trúc 20 2. 1.3 Phân tích xác định cấu trúc, định tính phản ứng kiểm tra độ tinh khiết sản phẩm tổng hợp đƣợc 21 2. 2 Tổng hợp phân...

64
257
0

Nghiên cứu xác định dạng crôm trong nước và trầm tích bằng các phương pháp hoá lí hiện đại

Danh mục: Hóa học - Dầu khí

... Cr2O 72- với: -Dung dịch Na2S2O3 (dùng thị hồ tinh bột) Cr2O 72- + 6I- + 14H+→ 2Cr3+ + 3I2 + 7H2O I2 + 2S2O 32- → 2I- + S4O 62- Dung dịch Fe(II) (dùng thị điphenylamin E0 = +0.76V) Cr2O 72- + 6Fe2+ ... học Thái Nguyên (A) http://www.lrc-tnu.edu.vn 34 0.4 1.0 0 .23 37 0.4 1 .5 0 .23 32 0.4 2. 0 0 .22 61 0.4 3.0 0 .22 32 0.4 5. 0 0 .20 13 0.4 8.0 0 .20 13 10 0.4 10.0 0.1989 Mật độ quang 0 .24 0 .23 5 0 .23 0 .22 5 ... Tổng số TT Hồ Bình Hà Nội 28 0 75 355 Hà Tây 35 10 45 Hà Nam 19 25 Nam Định 30 30 60 Ninh Bình 14 17 Tổng 380 1 25 50 5 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 23 ...

67
594
6

Nghiên cứu xác định dạng Crom trong nước và trầm tích bằng các phương pháp hóa lý hiện đại

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... Cr2O 72- với: -Dung dịch Na2S2O3 (dùng thị hồ tinh bột) Cr2O 72- + 6I- + 14H+→ 2Cr3+ + 3I2 + 7H2O I2 + 2S2O 32- → 2I- + S4O 62- Dung dịch Fe(II) (dùng thị điphenylamin E0 = +0.76V) Cr2O 72- + 6Fe2+ ... học Thái Nguyên (A) http://www.lrc-tnu.edu.vn 34 0.4 1.0 0 .23 37 0.4 1 .5 0 .23 32 0.4 2. 0 0 .22 61 0.4 3.0 0 .22 32 0.4 5. 0 0 .20 13 0.4 8.0 0 .20 13 10 0.4 10.0 0.1989 Mật độ quang 0 .24 0 .23 5 0 .23 0 .22 5 ... Tổng số TT Hồ Bình Hà Nội 28 0 75 355 Hà Tây 35 10 45 Hà Nam 19 25 Nam Định 30 30 60 Ninh Bình 14 17 Tổng 380 1 25 50 5 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 23 ...

67
677
2

Nghiên cứu xác định dạng Crom trong nước và trầm tích bằng các phương pháp hóa lý hiện đại .pdf

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... Cr2O 72- với: -Dung dịch Na2S2O3 (dùng thị hồ tinh bột) Cr2O 72- + 6I- + 14H+→ 2Cr3+ + 3I2 + 7H2O I2 + 2S2O 32- → 2I- + S4O 62- Dung dịch Fe(II) (dùng thị điphenylamin E0 = +0.76V) Cr2O 72- + 6Fe2+ ... học Thái Nguyên (A) http://www.lrc-tnu.edu.vn 34 0.4 1.0 0 .23 37 0.4 1 .5 0 .23 32 0.4 2. 0 0 .22 61 0.4 3.0 0 .22 32 0.4 5. 0 0 .20 13 0.4 8.0 0 .20 13 10 0.4 10.0 0.1989 Mật độ quang 0 .24 0 .23 5 0 .23 0 .22 5 ... Tổng số TT Hồ Bình Hà Nội 28 0 75 355 Hà Tây 35 10 45 Hà Nam 19 25 Nam Định 30 30 60 Ninh Bình 14 17 Tổng 380 1 25 50 5 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 23 ...

67
1,021
3

đề cương bài giảng các phương pháp gia công hiện đại

Danh mục: Cơ khí - Vật liệu

... 0,05mm giữ nhiệt độ phòng 23 4.3 Phạm vi ứng dụng: - EBM thích hợp để khoan lỗ nhỏ có đường kính từ 0, 0 25 – 0, 1 25 mm kim loại dày đến 1 , 25 mm, có chiều rộng bé đến 0, 0 25 mm - Hàn: chiều sâu lớp ... phóng tia lửa điện: Z = 20 0.000 – 50 0.000 Hz 14 - Khe hở điện cực: δ = 0, 0 25 – 0, 05 mm - Điện thế: U = 30 – 25 0 V - Chất cách điện (mới) hay dùng nhất: Dầu hỏa - Vật liệu dụng cụ: đồng hay hợp ... nhớt nhỏ; + Có khả chống ăn mòn hóa học, bị phân hủy tiếp xúc với tia lửa điện 3 .2. 5 Phạm vi ứng dụng hướng phát triển: 3 .2. 5. 1 Phạm vi ứng dụng: - Phương pháp gia công tia lửa điện gia cơng...

30
1,478
5

bài giảng an toàn bảo mật hệ thống thông tin chương 4 các phương pháp mã hóa hiện đại

Danh mục: An ninh - Bảo mật

... trái theo quy tắc sau: Thứ tự vòng i 10 11 12 13 14 15 16 Số bit dịch vòng 2 2 2 2 2 2 Bước 3: Hoán vị Ci Di qua ma trận nén PC -2 tạo từ khóa 48bit 12 II.1 DES (Data Encryption Standard)  Sự ... nhà mật mã học người Bỉ Joan Daemen Vincent Rijmen đưa ra) cho phép xử lý khối liệu input có kích thước 128 bit sử dụng khóa có độ dài 128 , 1 92 256 bit 28 III Chuẩn Mã Hoá Cấp Cao AES  29 Thuật ... định Trong mode hoạt động CFB mã hóa giải mã khơng dựa vào khối liệu 64 bit, mà khối liệu thay đổi từ bit, 16 bit, 24 bit, 32 bit, 40 bit, 48 bit, 56 bit, 64 bit 23 II .2 Các Mode DES  24 Mode...

40
474
0

SKKN PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI CÁC BÀI TOÁN VỀ SỐ THẬP PHÂN Ở LỚP 5

Danh mục: Giáo dục học

... hỵp 2: Sè lín bít A lµ sè bÐ VËy Sè lín bít A lµ: 17,64 : (4 +1 ) = 3 ,53 Sè A = 14,78 3, 53 = 11 , 25 Đáp số : a/ 0,66; b/ 11 , 25 Bài toán 2: Cho hai số thập phân 15, 19 4, 65 Hãy tìm số A để thêm số ... phải sang trái số chữ số + Dạng 5: Các dạng toán điển hình dạng GV cần hớng dẫn HS cụ thể cách học cách vận dụng kiến thức học cách linh hoạt cụ thể Khi dạy em đến phần toán Số thập phân, giáo viên ... 3, 12 × 1 , 25 × 0 , 25 × 10 Híng dÉn : toán học sinh cần phải biết vận dụng cáh linh hoạt quytắc nhân chia nhẩm đói với số thập phân Chẳng hạn : Giải TS = 12, 48 x x 6 , 25 x x = 3, 12 x x 1 , 25 x x x x4...

14
2,671
9

Tìm hiểu quá trình dạy học các phép toán trên số thập phân ở lớp 5

Danh mục: Giáo dục học

... 2, với t cách dạy dạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạy học học sinh chăm say mê học toán, em không ngai giải toán có nội dung hình học Học sinh tích ... dung yếu tố hình học không nhiều, quan hệ hình học ít, có lẽ phạm vi kiến thức yếu tố hình học nh làmcho việc nghiên cứu nội dung dạy học lý thú Ngoài ra, ý học hỏi, dự đồng nghiệp trờng để vận ... kỹ chơng trình lớp Nội dung chơng trình: Nội dung dạy học yếu tố hình học lớp phong phú, đa dạng, đợc giới thiệu đầy đủ đờng thẳng, ba điểm thẳng hàng - Đờng gấp khúc Trờng Tiểu học Cát Linh Sáng...

18
1,677
0

biện pháp 2 vận dụng các phương pháp dạy học hiện đại trong dạy học nội dung số thập phân ở lớp 5