... 05/28/ 14 I Phiên mã 05/28/ 14 Thành phần tham gia phiên mã? I Phiên mã Cơ chế phiên mã: a Thành phần tham gia: • ADN khuôn • Enzim phiên mã ARN pôlimeraza • Các nuclêôtit tự 05/28/ 14 I Phiên mã Cơ ... dịch mã gồm giai đoạn nào? - Trình bày diễn biến giai đoạn dịch mã 05/28/ 14 c Hình 2.3 Sơ đồ chế dịch mã 15 II Dịch mã Cơ chế: b Tổng hợp chuỗi pôlipeptit: 05/28/ 14 16 II Dịch mã Cơ chế: b Tổng ... thành mARN trưởng thành 05/28/ 14 I Phiên mã Cấu trúc chức loại ARN: Quan sát hình, nghiên cứu SGK, hoàn thành phiếu học tập nhóm cấu trúc chức loại ARN 05/28/ 1410 05/28/ 14 rRNA 11 - Gồm mạch polynuclêôtit,...
... kết 44 thúc: UAG, UAA, UGA), phức hợp peptidyl - tARN tách thành tARN tự chuỗi polipepetit RBX tách thành tiểu đơn vị mARN giải phóng Hình 3 .10 Dịch mã tổng hợp protem ribosom lưới nội chất 4 ... 3.2 Các giai đoạn trình tổng hợp protein Quá trình sinh tổng hợp protein tế bào trải qua hai khâu: phiên mã dịch mã (hình 3.9) Ở trình bày khái quát giai đoạn trình dịch mã 3.2.1 Khởi động Giai ... Hình 3 .4 Liên kết tạo chuỗi polipeptit Hình 3.5 Sơ đồ bậc cấu trúc protein Một phân tử protein có chuỗi polipeptit (cấu trúc bậc I, II, III) gồm nhiều chuỗi polipeptit (cấu trúc bậc IV) 40 41 Hình...
... - CHỨC NĂNG CỦA GEN LÀ GÌ ? GEN mang thông tin qui đònh cấu trúc loại prôtêi TẾ - ĐỐI VỚIn BÀO VÀ CƠ THỂ THÌ PRÔTÊIN CÓ NHỮNG CHỨC NĂNG GÌ ? -CÓ MẤY LOẠI ARN?NÊU CHỨC NĂNG TỪNGin có I ... quan tế bào), xúthông tin di truyền mARN:mang c tác trình trao đổi chất(:Vậnn chấnenzim prôtêin ) , điều hòa tARN Bả chuyể t axitamin trình trao đổi chất(hoocmonlà prôtein ) rARN :Cấu tạo nên ribôxôm ... 2 .40 0 O HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: -ƠN BÀI CHUẨN BỊ KIỂM TRA TIẾT -XEM LẠI TỐN DI TRUYỀN - 1/ Diễn biến NST ngun phân - 2/ Phân biệt NST thường với NST giới tính - 3/ Sự tự nhân đơi phân tử ADN - 4/ ...
... 279 học sinh lớp 6, lớp 7, lớp 8, học sinh nam chiếm 47 %, học sinh nữ chiếm 53% Nghiên cứu 75 / 279 chiếm 27. 7% học sinh bị bắt nạt Trong đó, học sinh nam bị bắt nạt chiếm 55% (n =41 ) nữ chiếm 45 % ... bmj.com, 48 0 -48 4 12 Boulton, M J (1999) Concurrent and Longitudinal Relations between Children's Playground Behavior and Social Preference, Victimization, and Bullying Child Development, 70 , 4, 944 -9 54 ... học Xã hội Nhân văn 26 (2 010) 198-202) Nguyễn Thị Si (2 010) , “Tìm hiểu nguyên nhân tượng bắt nạt học sinh THPT’’, Đại Học Giáo Dục, Đại học quốc gia Hà Nội 10 Nguyễn Văn Tƣờng (2 010) Nghiên cứu...
... thuộc R a)Nếu giá trị biến x tănglên mà giá trị tương ứng f(x) tănglên hàm số y=f(x) gọi hàm số đồng biến R (gọi tắt hàm số đồng biến) b) Nếu giá trị biến x tănglên mà giá trị tương ứng f(x) ... ngữ đơn điệu để hàm tăng hay giảm trường hợp hàm tăng (giảm) nghiêm ngặt” thuật ngữ chung [22] nêu rõ “Ta nói f đơn điệu f tăng f giảm.” “Ta nói f đơn điệu nghiêm ngặt f tăng nghiêm ngặt f giảm ... tên lên thể tính đồng biến, mũi tên xuống thể tính nghịch biến hàm số Cụ thể hơn, hàng thứ hai bảng hiểu sau: f(0)=0 x tăng khoảng (0;+∞) f(x) nhận giá trị khoảng (0;+∞) theo chiều tăng, x tăng...
... bng nc ton cu (Bosch J.M and Hewlett J.D., 1982 [ 37] ; Zhang et al ,20 04, [ 57] ; Van Dijk et al ,20 07, [53]; R.C Ward and M Robinson, 2 010, [ 34] ) 1 .4 Mụ hỡnh húa nghiờn cu thy rng quy mụ lu vc Phng ... Lượng nước chảy bề mặt bình quân trạng thái rừng biến động từ 1 04, 7 - 5 74 , 7 mm/ha/năm, tương đương với hệ số dòng chảy mặt từ 5,2 - 28 ,7% Hệ số dòng chảy mặt cao trảng cỏ, giảm xuống trảng bụi, ... tớch phng sai (CP - Qnm) 84 Bng 2 .10 Bng cỏc h s ca phng trỡnh hi quy (CP - Qnm) 84 Bng 2.11 Bng phõn tớch phng sai (Tnm,CP,Sbq,Kd)- Qnm 85 Bng 2.6 Bng 2 .7 Bng 2.12 76 79 81 Bng cỏc h s ca phng...
... biệt tăng (giảm)” với tăng (giảm) nghiêm ngặt” [21] dùng thuật ngữ đơn điệu để hàm tăng hay giảm trường hợp hàm tăng (giảm) nghiêm ngặt” thuật ngữ chung [22] nêu rõ “Ta nói f đơn điệu f tăng ... thuộc R a)Nếu giá trị biến x tănglên mà giá trị tương ứng f(x) tănglên hàm số y=f(x) gọi hàm số đồng biến R (gọi tắt hàm số đồng biến) b) Nếu giá trị biến x tănglên mà giá trị tương ứng f(x) ... nói f đơn điệu nghiêm ngặt f tăng nghiêm ngặt f giảm nghiêm ngặt.” Từ sau, luận văn này, nói hàm đơn điệu ta hiểu hàm tăng hay giảm, nói hàm đơn điệu ngặt ta hiểu hàm tăng hay giảm nghiêm ngặt 1.1.2...
... thở phút làm tăng hiệu hô hấp? * Vídụ: - Một người thở 18 nhòp/phút, nhòp hít vào 40 0 ml không khí: + khí lưu thông/phút: 40 0ml x 18 = 72 00 ml + khí vô ích khoảng chết: 150 ml x18 = 270 0 ml + Khí ... hấp khoẻ mạnh? Tích cực tập thể dục thể thao phối hợp tập thở sâu giảm nhòp 72 00 ml 270 0 ml 45 00 ml 72 00 ml 1800 ml 540 0 ml • Bài 22 VỆ SINH HÔ HẤP •I Cần bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại ... khoảng chết: 150 ml x12 = 1800 ml + Khí hữu ích vào tới phế nang: 72 00 ml – 1800 ml = 540 0 ml => Khi thở sâu giảm nhòp thở phút tăng hiệu hô hấp Hãy đề biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khoẻ...
... 279 học sinh lớp 6, lớp 7, lớp 8, học sinh nam chiếm 47 %, học sinh nữ chiếm 53% Nghiên cứu 75 / 279 chiếm 27. 7% học sinh bị bắt nạt Trong đó, học sinh nam bị bắt nạt chiếm 55% (n =41 ) nữ chiếm 45 % ... nhân hệ bắt nạt Nạn nhân thường sống nội tâm, 31 suy giảm chức [ 24, tr 8 07- 8 14] Cách phản ứng nạn nhân bị bắt nạt làm tăng hành vi hăng kẻ bắt nạt, khuyến khích kẻ bắt nạt tiếp tục có hành vi bắt ... 96 ,7% số học sinh mẫu hỏi cho rằng, trường em có xảy tượng nữ sinh đánh Mức độ bạo lực nữ sinh 44 ,7% thường xuyên; 38% thường xuyên; 17, 3% không thường xuyên Một kết khảo sát khác Nguyễn Văn...
... Ngư i/h B n Di m S lư ng T l (%) 3 34 49,0 348 51,0 152 22,3 506 74 , 2 24 3,5 682 145 3,5 B nM S lư ng T 343 368 250 40 5 56 71 1 153 2,6 i l (%) 48 ,2 51,8 35,2 57, 0 7, 9 (Ngu n: UBND xã Châu Khê xã ... (%) (ha) (%) 1328 100 ,0 951 100 R ng phòng h 90 6,8 0 R ng s n xu t 100 0 75 ,3 74 0 77 ,8 0 80 8 ,4 ð t tr ng keo 50 13,8 20 2,1 ð t tr ng mét 70 5,3 25 2,6 ð t tr ng s n 28 2,1 17 1,8 ð t tr ng lúa ... 73 3.5.3 ð y m nh công tác ki m lâm 76 3.5 .4 Gi m áp l c gia tăng dân s ñ i v i r ng 76 3.5.5 Xây d ng ch chia s l i ích phù h p b o v r ng 76 K T LU N 77 K...