... GD&ĐT Một số vấn đề mônĐịalí Trung học sở - Mục tiêu: - Kiến thức - Kĩ - Thái độ Nội dung: mảng lớn Trái Đất - Môi trường sống người Thiên nhiên người Châu lục Địalí Việt Nam 02/8/2011 ... triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT 10/ 19/ 14 ThS.Vương Thị Phương Hạnh Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT Sử dụng đồtư dạy học Địalí Trung học sở Kiểm tra kiến thức...
... Bảnđồtư hình thức ghi chép: sử dụng ghi chép, sử dụng màu sắc hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Kỹ thuật “đẻ” loại đồ gọi Mind Mapping có sở từ ý tư ng nhà nghiên cứu ... tranh tổng thể mô tả ý trung tâm cách đầy đủ rõ ràng Vậy yếu tố làm cho đồtư có tính hiệu cao tảng chúng gì? Hệ cho thấy từđồtư trước hết thể bên cách thức mà não hoạt động Đó liên kết liên kết ... phối hợp đồng làm tăng cường liên kết hai bán cầu não cho kết tăng cường trí tuệ tính sáng tạo chủ nhân não Việc sử dụng phần mềm làm cho công việc lập đồtư dễ dàng linh hoạt hơn, đồng thời...
... ý Sơ đồ thể cấu trúc đồtư 1.3 Phân loại đồtư 1.3.1 Sơ đồtư theo đề cương Dạng Sơ ĐồTưDuy theo Đề Cương (còn gọi Sơ ĐồTưDuy Tổng Quát) Dạng tạo dựa bảng mục lục sách Dạng Sơ ĐồTưDuy mang ... khác Bạn kèm thêm bảng liệu, đồ thị loại biểu đồ khác Sơ ĐồTưDuy cần thiết 1.3.3 Sơ đồtư theo đoạn văn Một cách khác vẽ Sơ ĐồTưDuy theo đoạn văn nhỏ sách Mỗi Sơ ĐồTưDuy dùng để tóm tắt ... Sơ ĐồTưDuy Cho nên, giả sử bạn vẽ Sơ ĐồTưDuy chương “Vật chất”, bạn đánh dấu trang Sơ ĐồTưDuybạn “Vật chất 1”, “Vật chất 2”, vân vân Một điều quan trọng bạn nên nhớ Sơ ĐồTưDuy lý tư ng...
... vật, tư ng trình vật lí thường gặp đời sống sản xuất thuộc lĩnh vực khoa học, nhiệt học vật lí phân tử, điện từ điện tử học, vật lí nguyên tử vật lí hạt nhân - Những định luật nguyên lí vật lí bản, ... giới tính có khả nên người có đồ cho riêng Bảnđồ giúp ích cho người, cho công việc, sống xã hội 1.3.2 Đặc điểm BĐTD BảnđồTư biểu tư mở rộng, dựa vào chức tự nhiên tưĐó kĩ thuật họa hình ảnh ... môi trường môn vật lí THPT – NXBGD [5] Sách giáo khoa vật lí 11 – NXBGD [6] Lương Duy n Bình (Tổng chủ biên) (2007), SGV Vật lí 11, Nhà xuất Giáo dục [7] Phạm Minh Hạc ( 198 9), Tâm lí học, NXB...
... khoa Địalí lớp 5, thấy việc vận dụng phương pháp đồtư có vai trò lớn dạy học ĐịalíĐó nguồn cung cấp kiến thức vô quan trọng 1.3.2 Vai trò BảnđồtưduyBảnđồtư gọi sơ đồtư duy, lược đồtư ... chữ Bảnđồtưduy vận dụng điều kiện sở vật chất nhà trường Có thể thiết kế Bảnđồtưduy giấy, bìa, bảng phụ… thiết kế phần mềm Bảnđồtưduy Việc sử dụng Bảnđồtưduy giúp cán quản lí ... phần Địalí lớp việc sử dụng phương pháp đồtư 12 1.3.2 Vai trò Bảnđồtưduy 13 1.3.3 Tác dụng Bảnđồtưduy dạy học Địalí tiểu học 16 1.3.4 Các nguyên tắc sử dụng "Bản đồ...
... khoa Địalí lớp 5, thấy việc vận dụng phương pháp đồtư có vai trò lớn dạy học ĐịalíĐó nguồn cung cấp kiến thức vô quan trọng 1.3.2 Vai trò BảnđồtưduyBảnđồtư gọi sơ đồtư duy, lược đồtư ... chữ Bảnđồtưduy vận dụng điều kiện sở vật chất nhà trường Có thể thiết kế Bảnđồtưduy giấy, bìa, bảng phụ… thiết kế phần mềm Bảnđồtưduy Việc sử dụng Bảnđồtưduy giúp cán quản lí ... phần Địalí lớp việc sử dụng phương pháp đồtư 12 1.3.2 Vai trò Bảnđồtưduy 13 1.3.3 Tác dụng Bảnđồtưduy dạy học Địalí tiểu học 16 1.3.4 Các nguyên tắc sử dụng "Bản đồ...
... dng phng phỏp bn t vo quỏ trỡnh dy hc a lớ 90 % ý kin cho rng dng "bn t duy" vi mc ớch giỳp hc sinh tỡm kim tri thc, t sỏng to 97 ,5% ý kin "bn t duy" c dựng vi mc ớch cng c kin thc ó hc thay ... ca "bn t duy" , qua ú cỏc em s thớch hc hn v c bit l cm nhn c nim vui ca vic hc Trc tiờn, chỳng ta cho hc sinh lm quen vi "bn t duy" Giỏo viờn cú th cho hc sinh lm quen, c hiu "bn t duy" bng ... nhỡn vo bn t duy, bt kỡ mt hc sinh no cng thuyt minh c mt cỏch trụi chy, mch lc Sau hc sinh ó lm quen vi bn t thỡ chỳng ta tin hnh cho cỏc em v "bn t duy" dy hc sinh v "bn t duy" , giỏo viờn...
... : Khả sữ dụng Bảnđồtư vào giảng dạy - Sử dụng Bảnđồtư việc kiểm tra kiến thức cũ - Sử dụng Bảnđồtư việc giảng - Sử dụng Bảnđồtư việc củng cố kiến thức - Sử dụng Bảnđồtư để tập nhà II.2.4 ... sắc mang đến cho đồtư rung động cộng hưởng mang lại sức sống lượng vô tận cho tư sáng tạo” Nghĩa cụm từBảnđồtư không hiểu theo nghĩa đồ thông thường đồđịalí mà Bảnđồtư hiểu hình thức ... tính bản, sau hoàn chỉnh Bảnđồtư duy, xuất file tư ng tự ứng dụng office khác, vào file – save as – chọn nơi lưu – đuôi (ảnh, ppt, doc,…) – OK, có đồtư để sử dụng vào việc dạy học Địalí giáo...
... giảm bớt tâm lí ngại học môn Vật lí, khơi gợi cho học sinh tình yêu hứng thú môn học, đồng thời mang đến cho em nhìn mới, tưmôn học đặc biệt hình thành hệ thống tư lôgic sống Bảnđồtư hình thức ... văn quy định môn học khó, môn học dễ Mà môn có phương pháp nghiên cứu đặc thù Bản thân học sinh thường nhận thấy vật lí khó vật límôn khoa học thực nghiệm hầu hết kết kuận vật lí rút từ thực ... nắm tư ng đối kiến thức trọng tâm, nhiều em có chất lượng kiểm tra tốt, có ý thức rèn luyện lực sử dụng BĐTD bước đầu để hỗ trợ học tập môn Vậy phương pháp dạy học đồtư duy? Cách sử dụng đồ tư...
... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC .8 SỬ DỤNG BẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC ĐỊALÍ 10 THPT .8 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Những vấn đề chung đổi phương pháp dạy học Địalí 1.1.2 ... NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC ĐỊALÍ 10 THPT 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Những vấn đề chung đổi phương pháp dạy học Địalí 1.1.1.1 Định hướng ... hợp, so sánh vật, tư ng Địalí kỹ đọc sử dụng đồ, biểu đồ, số liệu thống kê Thu thập, trình bày thông tin Địalí - Vận dụng kiến thức chừng mực định để giải thích vật, tư ng Địalí giải số vấn đề...