bước 2 xác định hình thức đề
Quy trình soạn đề kiểm tra
... trình biên soạn đề kiểm tra Quy trình biên soạn đề kiểm tra Bước Xác định mục đích đề Bước Xác định hình thức đề Bước Thiết lập ma trận Bước Soạn câu hỏi theo ma trận Bước Xây dựng ... thang điểm Bước Kiểm tra lại việc soạn đề Bước Xác định mục đích đề Căn Yêu cầu việc kiểm tra Chuẩn kiến thức kĩ chương trình Thực tế học tập học sinh Bước Xác định hình thức đề Đề tự ... luận; Đề trắc nghiệm khách quan; Đề kết hợp hai hình thức Bước Thiết lập ma trận đề kiểm tra KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Chủ đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Chủ đề Cấp...
- 23
- 2,606
- 9
Đổi mới kiểm tra đánh giá môn vật lí THPT..................Kết hợp tự luận và trắc nghiệm trong KT - ĐG
... 3 ,2. 10-19C bay vào vùng có từ trường với v ⊥ B , với v =2. 106m/s, từ trường B = 0,2T Lực lorenxơ tác dụng vào hạt điện có độ lớn : A 12, 8.10-13N B 1 ,28 .10-13N C 12, 8.10-12N D 1 ,28 .10-14N Câu 12: ... mạch giảm nhanh Câu 2: (0.5đ) Định luật Len-xơ dùng để : A Xác định độ lớn suất điện động cảm ứng mạch điện kín B Xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất mạch điện kín C Xác định cường độ dòng ... bao gồm đổi hình thức đánh giá, phương thức đánh giá, phương tiện đánh giá, tiêu chí đánh giá, thiết kế đề kiểm tra để đánh giá học sinh Đổi hình thức đánh giá sử dụng phối hợp hình thức, phương...
- 20
- 1,367
- 10
Tiểu luận: Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chon nhằm kiểm tra, đánh giá mức độ..." pot
... 6: Phản ứng hình thành nhũ đá a CaCO3 +H2O +CO2 € Ca(HCO )2 b t CaHCO3 CaCO3 + H2O +CO2 → c CaCO3 +HCl = CaCl2 + H2O + CO2 d Na2CO3 + Ca(OH )2 = 2NaOH + CaCO3 Câu 7: Nêu tượng xảy cho từ từ dung ... (Na3AlF6) B Boxit (Al2O3.H2O) Sinh viên: NGUYỄN THỊ THƠ 12 TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HOÁ HỌC THPT C Al2O3 SiO2.H2O Câu 9: Đá rubi màu đỏ corudum chứa vết A Fe2+ B V+ C Cr3+ D Si2+ Câu 10: Cho 10,8 ... C 0, 025 M D 0,05M Câu 12: Hoà tan hoàn toàn m gam hỗn hợp K2O, Al2O3 vào nước dung dịch A chứa chất tan Cho từ 27 5 ml dund dịch HCl 2M vào dung dịch A thấy tạo 11,7 gam kết tủa Gía trị m A 29 B...
- 15
- 1,403
- 8
ĐỀ TÀI: Đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng cách phối hợp hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan
... dùng hình thức tự luận chương thứ hai dùng hình thức trắc nghiệm khách quan ngược lại, đảm bảo hình thức phát huy mạnh đánh giá xác khả thực học sinh 1.4 .2. 2 Sử dụng đồng thời hai hình thức tự ... Với hình thức câu hỏi tự luận, trắc nghiệm khách quan kết hợp hai hình thức, có cách xây dựng biểu điểm sau: a, Biểu điểm với hình thức tự luận: xác định thường làm b, Biểu điểm với hình thức ... nghiên cứu kỹ hai hình thức đánh giá: Tự luận trắc nghiệm khách quan để đề xuất phối hợp hai hình thức 2 Xây dùng đề kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh cách phối hợp hai hình thức tự luận trắc...
- 85
- 963
- 3
Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên
... 2. 1.1. Đặc điểm nội dung chương “Các định luật bảo toàn” 54 2. 1 .2. Sơ đồ cấu trúc nội dung chương “Các định luật bảo toàn” . 54 2. 2. Nội dung về kiến thức, kỹ năng học sinh cần có sau khi học . 55 2. 2.1 Nội dung về kiến thức ... xuyên liên tục, tất yếu đòi hòi người dạy phải xác định rõ nội dung, hình thức, số lượng, chất lượng và tần suất bài kiểm tra cho phù hợp. Lí luận và thực tiễn dạy học đều đã chỉ ra có nhiều hình thức kiểm tra cho phép xác định được mức độ hiệu quả ... + Việc xác định nội dung kiến thức cần xác định, cụ thể, cô đọng. + Việc xác định các mục tiêu, tiêu chí đánh giá cần dựa trên quan niệm rõ ràng và sâu sắc về các mục tiêu dạy học. - Xác định rõ biện pháp thu lượm thông tin ( hình thức kiểm tra ) phù hợp với ...
- 146
- 463
- 2
Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên chương cá
... dạy học với kiến thức (phù hợp với mục đích KTĐG nờu) để làm đối chiếu thông tin cần thu thu kiểm tra + Việc xác định nội dung kiến thức cần xác định, cụ thể, cô đọng + Việc xác định mục tiêu, ... phải tự xác định cung cấp tiêu chí Kết học tập lĩnh vực cao cấp bậc nhận thức vỡ chứa yếu tố cấp bậc khác [18], [25 ],[30] 1 .2. 2 Phương pháp xây dựng loại câu hỏi dùng kiểm tra đánh giá 1 .2. 2.1 Trắc ... dung kiến thức sau: 2. 2.1.1 Động lượng Định luật bảo toàn động lượng - Định nghĩa động lượng: Động lượng vật khối lượng m u r r u r chuyển động với vận tốc v đại lượng xác định công thức: p =...
- 132
- 796
- 3
Xây dựng và sử dụng phối hợp hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan với sự hộ trợ của công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở THCS
... sinh Xác định hình thức thực thi trắc nghiệm • Đề thi tạo dùng Có cách sử dụng đề thi trình bày phần Editor Sau thực xong nội dung bước này, ta tiếp tục với bước tạo đề thi • 1.4.3 .2 Tạo đề thi ... nhiều đề thi sử dụng chúng nhiều hình thức khác Q trình làm đề thi tiến hành qua bước sau đây: 1.4.3.1 Xác định bố cục đề thi Mỗi đề thi trắc nghiệm bao gồm nhiều phần, phần liên quan đến chủ đề ... nào? Bài 20 : Ngun tử, phân tử chuyển động hay đứng n? Bài 21 : Nhiệt 33 Bài 22 : Dẫn nhiệt Bài 23 : Đối lưu Bức xạ nhiệt Bài 24 : Cơng thức tính nhiệt lượng Bài 25 : Phương trình cân nhiệt Bài 26 : Năng...
- 106
- 999
- 0
luận văn xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... HCOOH C2H2 C2H4 C2H5OH C2H2 CH4 HCHO CH3CHO CH3COOH HCOOC2H5 CH3COOH=CH2 Bi 4: o o ,t , t a) CH3CHO HCN A H O B H SO C3H4O2 xt,t C ,P o o o ,t , b) CH3COCH3 HCN D H O E H SO C4H6O2 t ... Lipit CH2 - OCO(CH2)14CH3 CH - OCO(CH2)14CH3 CH2 - OCO(CH2)14CH3 GV hng dn HS ni 46 CH3(CH2)14COOCH2(CH2 )28 CH3 (thnh phn chớnh ca sỏp ong) Cht bộo (este ca glixerol v axit bộo) CH3(CH2)14COOK ... nghch: CH3COOC2H5 + H2O CH3COOH + C2H5OH Bi 2: T cỏc s liu trờn th Tớnh hng s cõn bng KC ca phn ng thy phõn este KC = Tr li: CH 3COOH C2 H 5OH CH 3COOC2 H H 2O CH3COOC2H5 + H2O S mol ban...
- 132
- 918
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : XÂY DỰNG VÀ LỰA CHỌN HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VỀ CACBOHIĐRAT ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... 2. 11 B 2. 12 C 2. 13 D 2. 14 C 2. 15 C 2. 16 A 2. 17 C 2. 18 B D 2. 19 2. 20 B 2. 21 C 2. 22 A 2. 23 A 2. 24 A 2. 25 B 2. 26 D 2. 27 B 2. 28 C D 2. 29 2. 30 A 2. 31 B 2. 32 C 2. 33 D 2. 34 B 2. 35 B 2. 36 D 2. 37 C 2. 38 ... A 2. 39 2. 40 A 2. 41 B 2. 42 C 2. 43 C 2. 44 A 2. 45 B 2. 46 C 2. 47 D 2. 48 C C 2. 49 2. 50 B 2. 51 D 2. 52 A 2. 53 C 2. 54 A 2. 55 C 2. 56 B 2. 57 B 2. 58 D C 2. 59 2. 60 B 2. 61 B 2. 62 C 2. 63 D 2. 64 A 2. 65 B 2. 66 ... loãng 14 C12H22O11 + H2O C6H12O6(Glucozoơ) + C6H12O6(Fructozoơ) → → 15 C12H22O11 + Ca(OH )2 + H2O C12H22O11.CaO.2H2O → 16 C12H22O11.CaO.2H2O + CO2 C12H22O11 + CaCO3↓+ 2H2O Axit vô...
- 52
- 719
- 1
Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT
... vụ chương 122 T T 2. 6 .2 Hệ thống tập 123 T T 2. 6 .2. 1 Bài tập tự luận định tính 123 T T 2. 6 .2. 2 Bài tập tự luận định lượng 126 T T 2. 6 .2. 3 Bài tập trắc nghiệm ... Công thức muối tạo thành khối lượng tương ứng là: A 14 ,2 gam Na2HPO4; 32, 8 gam Na3PO4 B 28 ,4 gam Na2HPO4; 16,4 gam Na3PO4 C 12, 0 gam NaH2PO4; 28 ,4 gam Na2HPO4 D 24 ,0 gam NaH2PO4; 14 ,2 gam Na2HPO4 ... 53 T T 2. 2 .2 Xác định nội dung hệ thống tập 53 T T 2. 2.3 Xác định loại tập, kiểu tập 53 T T 2. 2.4 Thu thập thông tin để soạn hệ thống tập 54 T T 2. 2.5 Tiến hành soạn...
- 199
- 3,808
- 31
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở trường phổ thông thông qua chương''dòng điện xoay chiều'' vạt lý 12 nâng cao
... ω= π e = 12, 56sin 20 π t (V) hay e = 12, 56cos 20 π t − ÷ (V) 2 b Tại t = s e = 12, 56sin 20 π ÷ = 12, 56 V 40 40 E c e = o = 6 ,28 V ⇒ 6 ,28 = 12, 56sin 20 π t 2. 4.1 .2 Bài tập TNKQ ... (V) u2 = U o2 cos ( ωt + 2 ) (V) ⇒ u = u1 + u2 = U o cos ( ωt + ϕ ) Mà Uo = Uo1 + Uo2 ⇒ ϕ1 = ϕ = ϕ ⇒ tan ϕ1 = tan 2 ⇔ Z L1 R1 = Z L2 R2 ⇔ ω L1 ω L2 L R = Phương1pháp giải ⇒ = R1 R2 L2 R2 Tìm ... Tổng trở đoạn mạch AN: Z AN = R 2 + Z C = 4 02 + 4 02 = 40 2 36 U oAN 120 = = 120 V 2 U AN 120 = = ≈ 2, 12 A Số ampe kế: I A = I = Z AN 40 2 b Biểu thức cường độ dòng điện có dạng: i = I o cos (...
- 117
- 1,150
- 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN KHI DẠY HỌC PHẦN “LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI”
... 21 2. 1 Vị trí 21 2. 2 Mục tiêu 22 2. 2.1 Về kiến thức 22 2. 2 .2 Về kĩ 23 2. 2.3 Về thái độ 24 2. 3 Nội dung 25 2. 4 Những ... hoàn chỉnh 2. 2 Mục tiêu Từ vị trí cần phải xác định rõ ràng mục tiêu dạy phần “Lịch sử giới cận đại”, cụ thể dạy học phần cần đạt mục tiêu sau: 2. 2.1 Về kiến thức Giúp học sinh nắm kiến thức sau: ... vô sản 23 2. 2.3 Về thái độ Giúp học sinh nhận thức mặt tích cực cách mạng tư sản việc loại bỏ chế độ phong kiến, thúc đẩy xã hội phát triển cao Song hạn chế thay hình thức bóc lột hình thức bóc...
- 65
- 2,646
- 7
ĐỀ THI THỬ LÝ 11HKII(Tự luận và trắc nghiệm)
... tăng từ đến 2A 0,1s Suất điện động tự cảm xuất ống dây A 3,14V B 0,502V C 1 ,25 6V D 2, 51V Câu 13: Chọn câu trả lời : Hai dây dẫn dài vô hạn song song cách 10 cm, có hai dòng điện I1 = I2 = 10 A chạy ... dụng lên MN b, Hãy xác định góc tạo phương dây treo phương thẳng đứng nằm cân c, Tìm độ lớn sức căng sợi dây Câu Cho hệ gồm thấu kính L1, L2 ghép đồng trục Các tiêu cự f1= 20 cm, f2= -10cm Khoảng ... dụng lên mét dài dây : A Lực hút có độ lớn F = 2. 10-4 N B Lực hút có độ lớn F = 2. 10-7 N -4 C Lực đẩycó độ lớn F = 2. 10 N D Lực đẩy có độ lớn F = 2. 10-7 N Câu 14: Tại tâm dòng điện tròn cường...
- 2
- 508
- 0
Xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương Dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 thpt
... Việc xác định nội dung kiến thức cần xác, cụ thể Việc xác định mục tiêu, tiêu chí đánh giá cần dựa quan niệm rõ ràng sâu sắc mục tiêu dạy học - Xác định rõ biện pháp thu lượm thông tin (hình thức ... chiều (i) tính bằng: e= E0sin(t + 1) (2. 1) u=U0cos( t+ 2) i=I0cos( t+3) (2. 2) (2. 3) - Giá trị cực đại: Các giá trị E0, U0, I0 công thức 2. 1, 2. 2, 2. 3 giá trị cực đại suất điện động, điện ... tiêu chí đề xác định - Tiến hành kiểm tra thu lượm thông tin, xem xét kết đánh giá 1 .2 Mục tiêu dạy học 1 .2. 1 Tầm quan trọng việc xác định mục tiêu dạy học - Có phương hướng, tiêu chí để định nội...
- 156
- 595
- 0
BAI ON TAP KIEM TRA 1 TIET KHOI 10 - PHAN TRAC NGHIEM KHACH QUAN
... It is too dark 22 ) Please, plug (in / on / at / from) the cord! 23 ) Can Tho is over 60 kilometres (up / away / to / with) 24 ) I went (for / at / to / about) a picnic last weekend 25 ) I met him ... is, are) + GOING TO + Vo BE (am, is, are) + Ving Nói định lúc nói Nói dự định ý Nói thời khóa biểu, chương trình, kế ý nghĩ, dự định thoát qua định thực tương lai, diều hoạch xếp sẵn tương đầu giao ... (for / at / to / about) 07986 125 94 19) A radio is used (for / at / to / about) listening to news and music 20 ) I don’t know everything (for / at / to / about) the stock 21 ) Can you turn (in / on...
- 7
- 1,070
- 17
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25