bài tập 3 hãy ghép một hoặc một số phương trình ở cột b tương ứng với tên phản ứng ở cột a sao cho hợp lí nhất
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực đối với học phần “phương pháp dạy học toán ở tiểu học” theo phương thức đào tạo tín chỉ
... dự a n cu a SV lớp CĐTH 33< /b> , thấy rằ ng cả hai sản phẩ m cu a SV đề u a ̣t đươ ̣c kế t quả khá cao Về điể m trung binh cu a báo cáo Word ̀ 8. 63,< /b> điể m trung binh cu a báo cáo ... - Trình < /b> b y nguyên tắc sử dụng - Trình < /b> b y PPDH nguyên tắc sử dụng PPDH B i < /b> trình < /b> b y - B cục hợp lí, có Power point đầy đủ tên chủ đề, tên nhóm, tên thành viên - B cục hợp lí, có đầy đủ tên ... đồng - Phân chia hợp lí hợp lí hợp lí công việc ch a đồng - Các thành viên - a số < /b> - Một < /b> n a số < /b> ch a hợp lí hiểu rõ công thành viên thành viên việc nhóm hiểu rõ công thành viên - Chỉ hay việc nhóm...
- 23
- 2,115
- 1
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực đối với học phần Phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học theo phương thức đào tạo tín chỉ
... 40 Bảng 2 .3 < /b> Tiêu chí a nh giá tập < /b> cá nhân … 47 Bảng 2.4 Rubic a nh giá tập < /b> cá nhân 48 Bảng 3.< /b> 1 Tổng hợp kết quả việc sử dụng PPDH có hiệu quả quá trình < /b> dạy học ... ĐCCTMH 24 Bảng 1.2 Tổng hợp kết quả việc sử dụng các PPDH quá trình < /b> dạy học 26 Bảng 2.1 Rubic a nh giá dự a n SV 37< /b> Bảng 2.2 Rubic a nh giá kết quả làm việc ... CĐTH 33 < /b> 61 Bảng 3.< /b> 7 Tổng hợp điểm thực dự a n lớp CĐTH 33 < /b> 61 -5- DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.< /b> 1 Kết quả việc sử dụng PPDH có hiệu quả quá trình < /b> dạy học 54 Biểu đồ 3.< /b> 2...
- 129
- 629
- 0
Nghiên cứu một số phương pháp nhận dạng đối tượng ứng dụng trong hệ thống camera quan sát bảo vệ mục tiêu
... to, ngi ta chia camera h thng CCTV lm loi: Camera k thut tng t hay cũn gi l Camera Analog v Camera k thut s hay cũn gi l Camera Digital cũn trờn c s k thut lp t, ngi ta chia lm loi: Camera lp t ... 2 .3:< /b> Camera cố định quan sỏt c mt khung cnh, khụng gian nht nh (nh hỡnh 2 .3)< /b> Camera cú iu khin, thng c gi l Camera quay quột zoom Hình 2.4: P/T/Z camera (Pan/Tilt/Zoom Camera), l loi Camera cú ... mang thụng tin ca ba mu c bn to bn mu kh kin l (R), Xanh lỏ cõy(G) v Xanh nc bin (B) Trong mi pixel ca nh mu, ba mu c bn R, G v B c b trớ sỏt v cú cng sỏng khỏc Thụng thng, mi mu c bn c biu...
- 88
- 1,032
- 2
Nghiên cứu một số phương pháp nhận dạng đối tượng ứng dụng trong hệ thống camera quan sát bảo vệ mục tiêu
... F.Arman, A. Hsu and M-Y.Chiu "Featrue Management for Large Video Databases", Proc IS&T/SPIE Conf on Storage and Retrieval for Image and Video Databases, CA, Feb 19 93 < /b> 9 A. DOUCET, N.FREITAS, N.GORDON, ... Kankanhalli, S.W Smoliar, Automatic partitioning of fullmotion video, Multimedia Systems 1(1) (19 93)< /b> 10-28 15 A Nagasaka, Y Tanaka, Automatic video indexing and full-video search for object appearances, ... a fast and effective method for classifying image sequences, in: Proc SPIE Conf Storage and Retrieval for Image and Video Databases III 2420, San Jose, CA, 1995, pp 31< /b> 8 -32< /b> 8 14 H.J Zhang, A Kankanhalli,...
- 19
- 443
- 2
Các bài toán về số nghiệm của một số phương trình-Ôn thi vào 10(phần 3)
... giải tập < /b> sau : B i < /b> tập < /b> : Tìm m để phương < /b> trình < /b> x2 + 2m|x - 2| - 4x + m2 + = có nghiệm B i < /b> tập < /b> : Chứng minh phương < /b> trình < /b> : mx4 - 3(< /b> m - 2)x2 + m - = có nghiệm với m B i < /b> tập < /b> : Biện luận số < /b> nghiệm phương < /b> ... (2) B i < /b> toán : Tìm m cho phương < /b> trình:< /b> có hai nghiệm phân biệt Lời giải : Đặt phương < /b> trình < /b> (11) trở thành t2 - mt + 2m - = (12) Phương < /b> trình < /b> (11) có hai nghiệm phân biệt tương đương Phương < /b> trình < /b> ... t2 > Phương < /b> trình:< /b> Để không tầm thường ta giả sử k ≠ Đặt ẩn phụ : (10) trở thành (2) Với giá trị t ≥ cho ta nghiệm x = 1/k.(t2 - n) Do số < /b> nghiệm phương < /b> trình < /b> (10) số < /b> nghiệm không âm phương < /b> trình...
- 3
- 832
- 2
Tác dụng của một số bài tập thể dục lên một số chỉ tiêu sinh học của người cao tuổi bị tăng huyết áp
... 30< /b> ,68% số < /b> NCT b THA có tham gia luyện tập < /b> thể 41 dục thể thao Trong đó, tỷ lệ nữ b THA tham gia luyện tập < /b> nhiều nam cao tuổi B ng 3.< /b> 8 Thực trạng môn TDTT NCT b THA tham gia tập < /b> luyện Môn tập < /b> ... 932< /b> 31< /b> 0 33< /b> ,26 14 43 < /b> 455 31< /b> , 53 < /b> 237< /b> 5 765 32< /b> ,21 70 - 79 805 34< /b> 1 42 ,36< /b> 967 39< /b> 1 40, 43 < /b> 1772 732< /b> 41 ,31< /b> ≥ 80 30< /b> 1 175 58,14 446 241 54,04 747 416 55,69 Độ tuổi Biểu đồ 3.< /b> 1 Tỷ lệ THA nam nữ nhóm tuổi Số < /b> ... 39< /b> ,00 434< /b> 6 13 < /b> 182 221 41, 93 < /b> 36,05 820 10 13 < /b> 349 37< /b> 7 42,56 37< /b> ,21 4 53 < /b> 180 39< /b> , 73 < /b> 705 267 37< /b> ,87 1158 447 38< /b> ,60 479 200 41,75 615 2 43 < /b> 39,51 1094 4 43 < /b> 40,49 2 03 < /b> 826 40, 53 < /b> 285 1087 38< /b> ,06 4894 19 13 < /b> 39,05 Kết...
- 83
- 820
- 1
Bai tâp môt số phương trinh lượng giac thường găp ppsx
... nghiệm: a2 + b2 ≥ c2 3/< /b> B t đẳng thức B. C.S: y = a. sin x + b. cos x ≤ a2 + b2 sin2 x + cos2 x = a2 + b2 ⇔ y = − a2 + b2 vaø max y = a2 + b2 ⇔ sin x cos x a = ⇔ tan x = a b b Baøi Giải phương < /b> trình < /b> ... III PHƯƠNG TRÌNH B C NHẤT THEO SINX VÀ COSX DẠNG: a sinx + b cosx = c (1) Cách 1: • Chia hai vế phương < /b> trình < /b> cho (1) ⇔ • Đặt: sin α = a2 + b2 ta được: a sin x + a + b2 a b , cos α = a2 + b a + b2 ... chia hai vế phương < /b> trình < /b> (1) cho cos2 x ≠ ta được: Vũ Hoàng Anh-0984960096 Bài tập một số phương < /b> trình lượng giác thường gặp • a. tan x + b. tan x + c = d (1 + tan x ) Đặt: t = tanx,...
- 4
- 335
- 0
BÀI 8 LUYỆN TẬP MỘT SỐ PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH QUY VỀ BẬC HAI pdf
... ? dương phân biệt Hoạt động IV : Củng cố * Nhắc lại phương < /b> pháp giải phương < /b> trình < /b> b t phương < /b> trình < /b> quy b c hai ? * Làm tập < /b> lại tập < /b> ôn tập < /b> chương IV Trang NỘI DUNG GHI B NG x 5 73c/ (8) 1 ... Vậy tập < /b> nghiệm Pt(1) tập < /b> ? Để giải b t phương < /b> trình < /b> (2) ta sử dụng công thức ? Bpt (2) tương đương với hệ ? Bpt (2.1) giải ? Bpt (2.2) giải ? Tập < /b> nghiệm bpt (2) tập < /b> nào? ... Vậy T4 2 Tập < /b> nghiệm pt (4) tập < /b> nào? Hoạt động II : Giải tập < /b> 7 2a, 72c, 7 3a / Trang 154 ĐS 10 NC TG HOẠT ĐỘNG C A THẦY HOẠT ĐỘNG C A TRÒ Để giải b t phương < /b> trình < /b> (5) ta sử f (x) dụng...
- 5
- 933
- 5
Chuyên đề Đại số 7: Rèn kĩ năng giải bài tập lũy thừa của một số hữu tỉ
... luyện kỹ giải tập < /b> luỹ th a số < /b> hữu tỉ” Đại số < /b> B i < /b> Thực phép tính (b ng cách hợp lý có thể) a) b) 3 < /b> 1 03 < /b> +2. 53 < /b> + 53 < /b> 55 Chuyên đề : “Rèn luyện kỹ giải tập < /b> luỹ th a số < /b> hữu tỉ” Đại số < /b> B i < /b> Tìm x biết x ... kỹ giải tập < /b> luỹ th a số < /b> hữu tỉ” Đại số < /b> B i < /b> Tìm n a) b) ∈ N biết 3n 27 = n 64 27 = : 81 n n 27 Chuyên đề : “Rèn luyện kỹ giải tập < /b> luỹ th a số < /b> hữu tỉ” Đại số < /b> B i < /b> tập1< /b> Tìm n n ∈N, biết n a) 2 ... tập < /b> luỹ th a số < /b> hữu tỉ” Đại số < /b> B i < /b> tập1< /b> Tìm n n ∈N, biết n a) 2 5 b) = 216 c) n 5 = 3< /b> n 2n = 32< /b> B i < /b> Tìm x biết 1 2 x− = 2 5 ...
- 6
- 2,695
- 25
Bài tập tìm hiểu về một số cuộc khủng bố trên thế giới
... chức khủng b quốc tế Lá cờ Al- Qaeda TIỂU SỬ OSAMA BIN LADEN Sinh 10 /3/< /b> 1957 Mất 2/5/2011 Osama bin Laden Osama bin Mohammed bin Awad bin Laden sinh Riyadh, trai Mohammed bin Awad bin Laden, ông ... quân sự huy bin Laden, al-Zawahiri số < /b> kẻ khác B ng chứng đội quân cảm tử dẫn huy quân al-Qaeda Mohamed Atta thủ phạm vụ công, với bin Laden, Ayman al-Zawahiri, Khalid Shaikh Mohammed Hambali kẻ chủ ... xây dựng Tập < /b> đoàn Bin Laden có mối quan hệ mật thiết với gia đình hoàng gia Ả Rập Saudi vua Abdul-Aziz B trưởng Tài Abdullah Suleiman ,với người vợ thứ 10, Hamida al-Attas (còn gọi Alia Ghanem).Trong...
- 28
- 1,834
- 10
Bài giảng Đại số 11 chương 1 bài 3 Một số phương trình lượng giác thường gặp
... a + b sin( x + α ) a a +b sin x + b a +b 2 (1) cos x) b ) = Nên ta có góc α để 2 a +b b a = sin α = cos α , 2 2 a +b a +b a + b (cos x sin x + sin x cos x) = a + b sin( x + α ) Vậy: asinx + bcosx ... bcosx = Tương tự, ta 2 asinx - bcosx = a +b sin( x +α) a +b sin( x −α) B i < /b> tập < /b> củng cố: B i < /b> tập < /b> 1: Biểu thức sin x + cos x biến đổi thành biểu thức sau đây? a/ c/ π cos( x − π cos( x − π π b / sin( ... Từ phương < /b> trình:< /b> xét xem phương < /b> trình < /b> asinx + bcosx = c có nghiệm nào? Ta có: asinx + bcosx = c c ⇔ sin( x + α ) = 2 a +b Phương < /b> trình < /b> có nghiệm: c ⇔ a +b ≤1 ⇔ c ≤ a +b Vậy phương < /b> trình < /b> (b) có...
- 13
- 675
- 1
Hướng dẫn học sinh lớp 12 trường THPT 3 Cẩm Thủy một số phương pháp học tập môn Lịch sử có hiệu quả
... lời sau b t tay vào làm b i,< /b> không b ý trình < /b> làm b i,< /b> đồng thời số < /b> điểm câu để phân b thời gian cho hợp lý Khi làm nên trả lời thẳng vào vấn đề, không nên nhiều thời gian suy nghĩ cho việc mở ... cố gắng 11 viết cho rõ ràng, trình < /b> b y ngắn gọn mạch lạc, câu, tả, b cục khoa học hợp lí Như đảm b o 3.< /b> 3 Một < /b> số < /b> lỗi cần tránh làm b i:< /b> * Lạc đề, th a thiếu kiến thức Đây lỗi phổ biến Ví dụ trả ... phong phú, b ích biết khai thác tận dụng Qua kênh khai thác đề thi thử trực tuyến xem cẩm nang hướng dẫn ôn tập < /b> b thi đạt điểm cao thủ khoa hay giáo viên môn chia sẻ trang mạng 3.< /b> 2.2 Phương < /b> pháp...
- 15
- 1,514
- 12
Bài tập Theo Chuyên Đề Một Số Vấn Đề Tổng Hợp Và Nâng Cao Của Hóa Học Hữu Cơ_ Có đáp án
... cỏc bi ti liu ny B 11 A 21 B 31< /b> A 41 C 51 A 61 B A 12 C 22 A 32< /b> A 42 D 52 D 62 A B 13 < /b> A 23 < /b> C 33< /b> D 43 < /b> A 53 < /b> B 63 < /b> C A 14 D 24 A 34< /b> D 44 D 54 D 64 C B 15 A 25 C 35< /b> C 45 D 55 C B 16 A 26 B 36< /b> B 46 ... sau ú lm y cỏc bi ti liu ny D 11 C 21 B 31< /b> B 41 B 51 C 61 B 71 C 81 D 91 C 101 A 111 A D 12 C 22 B 32< /b> B 42 C 52 A 62 B 72 A 82 B 92 C 102 D C 13 < /b> B 23 < /b> A 33< /b> D 43 < /b> B 53 < /b> B 63 < /b> B 73 < /b> A 83 < /b> A 93 < /b> B 1 03 < /b> ... 13 < /b> C 23 < /b> A 33< /b> C 43 < /b> A 53 < /b> C 63 < /b> A 73 < /b> B 83 < /b> C C 14 B 24 D 34< /b> C 44 A 54 B 64 D 74 D 84 D B 15 C 25 C 35< /b> A 45 A 55 D 65 A 75 B 85 C D 16 D 26 A 36< /b> D 46 A 56 B 66 C 76 A 86 A A 17 C 27 A 37< /b> D 47 D 57 A...
- 77
- 595
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25