bài giảng cơ sở của ăn uống hợp lý
Bài 15: Cơ sở của ăn uống hợp lí
... NẤU ĂN TRONG GIA ĐÌNHTiết 37: CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HP LÝI- MỤC TIÊUKiến thức: Sau khi học xong bài HS biết được vai trò của chất dinh dưỡng trong bữa ăn thường ngày. Kó năng: ăn uống hợp lý, ... thiệu bài: - Tại sao chúng ta phải ăn uống? - Sức khoẻ và hiệu quả làm việc của con người phần lớn phụ thuộc vào lượng thực phẩm ăn mỗi ngày. Chíng vì vậy chúng ta phải hiểu rõ “ cơ sở ăn uống ... năng dinh dưỡng:- là chất quan trọng nhất cấu thành cơ thể giúp cơ thể phát triển tốt.- Xây dựng tế bào, tăng khả năng đề kháng- cung cấp năng lượng.2- Chất bột đường (gluxit)a- Nguồn cung...
- 2
- 2,348
- 16
Bài 15: Cơ sở của ăn uống hợp lí
... Tuần 19 Ngày 20/01/06Tiết 38 CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HP LÝ (tt)I- MỤC TIÊU- Kiến thức: Sau khi học xong bài, HS biết được giá trị dinh dưỡng của các nhóm thức ăn, cách thay thế thực phẩm trong ... chất của cơ thể.- điều hoà thân nhiệt7. Chất xơ:Ngăn ngừa bệnh táobón, làm chất thảimềm dễ thải ra ngoài.II- Giá trị dinh dưỡng của các nhóm thức ăn: 1. Phân nhóm thức ăn :a. Cơ sở khoa ... trịdinh dưỡng của các nhómthức ăn. - Em hãy nêu tên cácnhóm thức ăn? - căn cứ vào giá trị dinhdưỡng người ta chia thức ăn làm mấy nhóm?- Ý nghóa việc phân chia+qs h3.8sgk- nước từ thức uống. -...
- 3
- 1,228
- 7
Bài 15: Cơ sở của ăn uống hợp lí
... nấu ăn trong gia đìnhĐ15. cơ sở của ăn uống hợp lí ( tiết 1 )1. Mục tiêu1.1. Về kiến thức: HS nắm đợc vai trò của các chất dinh dỡng trong bữa ăn thờng ngày. Nắm đợc nhu cầu dinh dỡng của cơ ... dung của bài 3. Ph ơng pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, trực quan4. Tiến trình giờ dạy4.1. ổn định lớp(1) 6A1: 6A4: 4.2. Kiểm tra bài cũ (4)+ HS1: Nêu ghi nhớ của bài Cơ sở ăn uống hợp lý + HS ... soạn: Ngày dạy: Tiết: 38Đ15. cơ sở của ăn uống hợp lí ( tiết 2 )1. Mục tiêu1.1. Về kiến thức: HS nắm đợc giá trị chất dinh dỡng của các nhóm thức ăn 1.2. Về kỹ năng: HS vận dụng lí thuyết vào...
- 15
- 1,069
- 1
Bài 15: Cơ sở của ăn uống hợp lí - Giáo án Công nghệ 6 - GV:L.N.Mai:
... CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HỢP LÝI.MỤC TIÊU1. Kiến thức: Nêu được vai trò của một số chất dinh dưỡng trong bữa ăn hàng ngày: chất đạm, chất đường bột, chất béo.2. Kĩ năng: Nhận biết ... dẫn về nhà:- Học bài theo câu hỏi trong sgk.====================== Tiết 39CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HỢP LÍ(Tiết 3)I- MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Nờu được nhu cầu dinh dưỡng của cơ thể đối với các ... dinh dưỡng của các nhóm thứ ăn? - GV hệ thống lại kiến thức đã học của tiết học, nhấn mạnh nội dung chính.- GV yêu cầu HS về nhà học bài và và tìm hiểu nội dung phần còn lại của bài học.*Hướng...
- 11
- 4,795
- 11
Cơ sở của ăn uống hợp lý
... cố:Nêu các nhóm thức ăn? ý nghĩa của nhóm giàu vitamin?D.HDVN: học bài, tìm hiểu về nhu cầu d.dỡng của cơ thể.*RKN: Soạn: 8.1.09 Giảng: 20.1.09 Tiết 39: Cơ sở của ăn uống hợp lý ... phì, sâu răng gây bệnh huyết áp, tiểu đ-ờng Soạn: 8.1.09 Chơng 3: Nấu ăn trong gia đình Giảng: 13.1.09Tiết 37: Cơ sở của ăn uống hợp lý I.Mục đích yêu cầu:HS nắm đợc :-Vai trò của chất dinh ... liên quan đến bài dạyIII.Phơng pháp:-Trực quan, nêu vấn đề, tổng hợp IV.Tiến trình:A. Bài cũ: Có mấy nhóm thức ăn? Giá trị dinh dỡng của từng nhóm thức ăn? B. Bài mới:Hoạt động của thày và...
- 9
- 874
- 0
Cơ sở của ăn uống hợp ly
... thế, chúng ta cần phải hiểu rõ “CƠ SỞ CỦA ĂN UỐNG HỢP LÍ”. BÀI 15CỦA 1/ Thức ăn có vai trò gì đối với cơ thể chúng ta?2/ Em hãy cho biết chức năng của chất đạm, chất béo, chất đường ... DINH DƯỠNG CỦA CÁC NHÓM THỨC ĂN: 1/ Phân nhóm thức ăn: a) Cơ sở khoa học: Căn cứ vào giá trị dinh dưỡng, người ta chia thức ăn làm 4 nhóm.b) Ý nghĩa: Mỗi ngày, trong khẩu phần ăn nên chọn ... trong bữa ăn hàng ngày. Nhu cầu dinh dưỡng của cơ thể.Sau khi học xong bài, học sinh biết được: III- NHU CẦU DINH DƯỠNG CỦA CƠ THỂ: 1/ Chất đạm:Em có nhận xét gì về thể trạng của cậu...
- 24
- 587
- 5
Bài giảng cơ sở của hành vi cá nhân
... rights reserved. 2–11Phù hợp khả năng-công việcPhù hợp giữa khả năng-công việcKhả năng của Khả năng của nhân viênnhân viênYêu cầu về KN Yêu cầu về KN của công việc của công việc © 2003 ... 2–49Xử lý tình huốngGalaxy là một DN chuyên cung cấp suất ăn công nghiệp. Gần đây, công ty thuê Enerteam nghiên cứu để tiết kiệm năng lượng tại các bếp ăn của mình.Trong số hàng ngàn món ăn ... CƠ SỞ CỦA HÀNH VI CÁ NHÂN © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 2–2Kết thúc chương này, chúng ta có thểNhận biết những đặc tính tiểu sử quan trọngXác định hai dạng khả năng của...
- 50
- 2,596
- 21
bài giảng cơ sở dữ liệu và xử lý dữ liệu trong excel
... vùng CSDL và sẽ phụ thuộc vào tên hàm1.Khái niệmHÀM CƠ SỞ DỮ LIỆU=Tên hàm(vùng CSDL, cột N, vùng điều kiện)2.Cú pháp chung DỮ LIỆU VÀ XỬ LÝ DỮ LIỆUBảng tính - 2010 Khoa Khoa học và Công nghệ ... lượng từ 3 trở lênC2:=DSUM(A1:E7,5,G5:H6)Khoa Khoa học và Công nghệ GVĐP: Đỗ Trọng Danh 5HÀM CƠ SỞ DỮ LIỆUG H5MAMH SL6B >=3Nếu điều kiện AND đặt cùng dòngG H5MAMH MAMH6 A7 BNếu ... (kiểu số)= Type(B11) 2 (kiểu chuỗi)= Type({1,2,3,4,5}) 64 (kiểu dãy) 2Nội dungCác hàm cơ sở dữ liệuCác hàm về kiểu dữ liệu6/17/14 Khoa Khoa học và Công nghệ GVĐP: Đỗ Trọng Danh 14Kiểm...
- 15
- 1,445
- 1
bài 15.cơ sở ăn uống hợp lý
... III.NấU ĂN TRONG GIA ĐìNH BàI 15. CƠ Sở CủA ĂN UốNG HợP Líiv.Ghi nhớII.GIá TRị DINH DƯỡng của các nhóm thức ăn I.VAI TRò CủA CáC CHấT DINH DƯỡNGiii.Nhu cầu dinh dưỡng của các nhóm thức ăn Công ... III.NấU ĂN TRONG GIA ĐìNH BàI 15. CƠ Sở CủA ĂN UốNG HợP Líiv.Ghi nhớII.GIá TRị DINH DƯỡng của các nhóm thức ăn I.VAI TRò CủA CáC CHấT DINH DƯỡNGiii.Nhu cầu dinh dưỡng của các nhóm thức ăn Công ... III.NấU ĂN TRONG GIA ĐìNH BàI 15. CƠ Sở CủA ĂN UốNG HợP Líiv.Ghi nhớII.GIá TRị DINH DƯỡng của các nhóm thức ăn I.VAI TRò CủA CáC CHấT DINH DƯỡNGiii.Nhu cầu dinh dưỡng của các nhóm thức ăn Công...
- 20
- 2,523
- 5
bài giảng cơ sở dữ liệu bài 1: các khái niêm của một hệ CSLD - gv. dương khai phong
... cần phải có một cơ sở dữ liệu?BỘ PHẬN VĂN PHÒNGPHÒNG TỔ CHỨCPHÒNG KẾ TOÁNTình hình hoạt động của từng đơn vịQuản lý thông tin lý lịch của từng CNVCTính lương và in DS của từng đơn vị ... niệm của một hệ CSDL Bài 2: Các mô hình dữ liệu 2Khoa HTTT - Dương Khai PhongNội dung Bài 1: Các khái niệm của một hệ CSDL Bài 2: Các mô hình CSDL Bài 3: Mô hình dữ liệu quan hệ (của Codd) Bài ... đại số quan hệ Bài 5: Ngôn ngữ SQL Bài 6: Ngôn ngữ tân từ Bài 7: Ràng buộc toàn vẹn trong một CSDL Bài 8: Tối ưu hóa câu hỏi bằng đại số quan hệ 8Khoa HTTT - Dương Khai Phong3. Cơ sở dữ liệuƯu...
- 24
- 664
- 0
bài giảng cơ sở dữ liệu chương 2: mô hình thực thể kết hợp - ths. nguyễn thị khiêm hòa
... tập thực thể của vớ d mu ã Xỏc nh thuc tớnh n & thuộc tính tổ hợp trong từng tập thực thể của vớ d mu ã Xỏc nh thuc tớnh n tr & thuộc tính đa trị trong từng tập thực thể của ví dụ mẫu ... HÌNH THỰC THỂ KẾT HỢP Entity Relationship Diagram Giảng viên: Ths. Nguyễn Thị Khiêm Hòa XÂY DỰNG MÔ HÌNH THỰC THỂ KẾT HỢP Một số nguyên tắc kiểm tra mô hình thực thể kết hợp ã Thuc tớnh ... TP.HCM 7 MÔ HÌNH THỰC THỂ KẾT HỢP Khoa Công nghệ Thông tin - Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM 38 Hình 2.9. Biểu diễn cơ sở dữ liệu COMPANY bằng mô hình thực thể kết hợp. Tho lun ã Xỏc nh thuc...
- 78
- 1,227
- 0
Theo anh chị sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học có hình thành tình cảm dựa trên cơ sở của sự tổng hợp và khái quát cảm xúc không, tại sao?
... dựa trên cơ sở của sự tổng hợp và khái quát cảm xúc mối quan hệ, liên hệ giữa “sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học” và “sự hình thành tình cảm dựa trên cơ sở của sự tổng hợp và khái ... hiện Trên cơ sở phần nhận xét chung và quan điểm của nhóm 7 về đề tài “Theo anh/chị sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học có hình thành tình cảm dựa trên cơ sở của sự tổng hợp và khái ... tính tâm lý được hình thành do sự lặp di lặp lại của các quá trình tâm lý và trạng thái tâm lý hoặc do sự kết hợp của nhiều thuộc tính tâm lý khác nhau tạo nên. Ví dụ: Các thuộc tính tâm lý được...
- 12
- 1,445
- 1
Sự tiếp xúc thầy trò ở giảng đường đại học có hình thành tình cảm dựa trên cơ sở của sự tổng hợp và khái quát cảm xúc hay không? tại sao?
... (1998), Tâm lý h i hm), Hà Ni. 3. , Tâm lý hc, NXB Giáo dc 4. PGS.TS. Trn Tun L (2003), Tâm lý h, ... cho khoa Tâm lý hi hn. 5. biên, T n Tâm lý hc, NXB T n Bách Khoa 6. Phm Minh Hc, Nguyn K Hào, Nguyn Quang Un. Tâm lý hc, NXB GD, ... ci có s n b m có th tích cng bài và tip thu tt ni dung bài hc. 3. ng x Thy Trò: i hc toàn dii...
- 17
- 660
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25