... tra cũ: H: Nêu ưu, nhược điểm phươngpháp nhân giống hạt? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG VÀ HS I KHÁI NIỆM: GVH? Thế giâm - Giâm cành phương cành? Giâm cành pháp nhân giống vô tính thực ... đoạn cành tách khỏi mẹ trồng vào giá thể điều kiện môi trường thích hợp, cành rễ sinh cành mới, tạo thành hoàn chỉnh II ƯU, NHƯỢC ĐIỂM GVH? Giâm cành có CỦA PHƯƠNGPHÁPGIÂM CÀNH ưu điểm gì? HS: ... Chuẩn bị giá thể - Chọn cành, kĩ thuật cắt cành, xử lí cành, cắm cành, chăm sóc cành sau giâm IV SỬ DỤNG CHẤT ĐIỀU HÒA SINH TRƯỞNG (SGK) – T 43 CỦNG CỐ: - Tại người ta lại dùng phươngpháp giâm...
... đồng giáo dục giới tin cậy công nhận Phối hợp sử dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiá ... dấu hiệu khác biệt đánhgiá lực người học đánhgiá kiến thức, kỹ người học 35 Tiêu chí so sánh Mục đích chủ yếu Ngữ cảnh đánhgiáĐánhgiá lực Đánhgiá kiến thức, kỹ - Đánhgiá khả học sinh vận ... muốn đánhgiá - Công cụ đánhgiá cần đa dạng - Các tập hoạt động đánhgiá không đánhgiá kiến thức, kỹ môn học mà đánhgiá phẩm chất trí tuệ tình cảm kỹ xã hội 1.4.3.5 Đảm bảo tính công khai 32 Đánh...
... Giáo án Vật Lý 11- Cơ ; Giáo viên: Nguyễn Vũ Cờng Năm học 2007-2008 Page: Time Hớng dẫn Giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Những ý phơng pháp giải -Trả lời câu 4: ... 1,25.9,6/12,5 = 96% ADCT tính định luật Ôm cho Giáo án Vật Lý 11- Cơ ; Giáo viên: Nguyễn Vũ Cờng Năm học 2007-2008 Page: C.Củng cố, dặn dò:( Time: 05 min) Những ý phơng pháp giải *1: Toàn mạch nguồn nguồn ... Hoạt động 2: Những ý phơng pháp giải -Trả lời câu 4: *1: Toàn mạch nguồn nguồn ghép Giáo án Vật Lý 11- Cơ ; Giáo viên: Nguyễn Vũ Cờng Năm họcPhải xác định rõ cách mắc Page: + 2007-2008 lại *2:...
... tra, đánh giá: Việc đổi kiểm tra đánhgiá kết học tập môn học trước hết, cần phải bám sát mục tiêu môn học Từ mục tiêu môn học mà đề chuẩn kiến thức kỹ năng, thái độ cần đánhgiá Vì đánhgiá cần ... Phải đổi kiến thức, phươngpháp kiểm tra đánhgiá trình học tập lich sử học sinh kết hợp chặt chẽ hoạt động kiểm tra ,đánh giá giáo viên với phát triển hoạt động tự kiểm tra đánhgiá học sinh: - Tái ... tra đánhgiá trình học tập Lịch sử trường THCS trước hết giáo viên phải nhận thức rõ vai trò ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá biện pháp nâng cao hiệu dạy học lịch sử Để hoạt động kiểm tra đánh giá...
... tra, HS kiểm tra lẫn nhau) có đánhgiá (gồm: GV đánh giá, HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn nhau) kiểm tra hình thức chủ yếu trình đánhgiá kết dạy học nói chung Địa lý lớp 11 BCB nói riêng Trong đề tài ... hớng Đánhgiá uốn nắn Đánhgiá xác nhận 1.1.1.2 Mối quan hệ kiểm tra đánhgiá Kiểm tra đánhgiá hai công việc có nội dung khác nhng lại có mối quan hệ mật thiết với Kết kiểm tra sở để đánhgiá ... học Đánhgiá không đơn ghi nhận thực trạng mà đề xuất định làm thay đổi thực trạng Vì vậy, đánhgiá khâu quan trọng xây dựng kế hoạch giảng dạy trình giáo dục Có loại đánhgiá dạy học: Đánh giá...
... 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG VÀ HS GV: Giới thiệu phương I KHÁI NIỆM pháp nuôi cấy mô Thế - Nuôi cấy mô phương nuôi cấy mô? pháp nhân giống vô tính HS: đại ... hợp, để tạo GVH? Nuôi cấy mô có hoàn chỉnh những ưu nhược điểm gì? II ƯU, NHƯỢC ĐIỂM HS : CỦA PHƯƠNGPHÁP NUÔI CẤY MÔ TẾ BÀO 1/ Ưu điểm: - Tạo giống trẻ hóa, khỏe, bệnh, đặc biệt bệnh siêu vi trùng ... kiện gì? - Một số loại dễ mẫn HS: cảm với chất điều hòa sinh trưởng nên phát sinh số biến dị - Giá thành cao III ĐIỀU KIỆN NUÔI CẤY MÔ 1/ Chọn mẫu xử lí mẫu tốt - Chọn chồi ngọn, cắt bỏ lá, rửa...
... ghi chép nội dung bảng điều cần thiết cho họ: Bài11Phươngpháp giải số toán mạch I Nhứng lưu ý phươngpháp giải II Bài tập ví dụ Bài tập Bài tập Bài tập Học sinh: - Đọc SGK vật lý 9, ôn tập ... tập (PC4) - Giá trị định mức dụng cụ điện gì? Người ta thường ghi giá trị dụng cụ điện TL4: - Là giá trị cần đảm bảo để thiết bị điện hoạt động bình thường - Người ta thường ghi giá trị định ... sinh - Trả lời miệng phiếu Trợ giúp giáo viên - Dùng PC đến 10 để kiểm tra Hoạt động ( phút): Tìm hiểu phươngpháp giải chung Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên - Ghi đầu - Cho HS tập phiểu...
... 1) = 9V PHƯƠNGPHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TOÀN MẠCH PHƯƠNGPHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TOÀN MẠCH NHỮNG LƯU Ý TRONG PHƯƠNGPHÁP GIẢI: NỘI DUNG BÀI TẬP VÍ DỤ: NHỮNG LƯU Ý TRONG PHƯƠNGPHÁP GIẢI: ... NHỮNG LƯU Ý TRONG PHƯƠNGPHÁP GIẢI: Hãy trả lời câu hỏi C2 sách giáo khoa ? Trả lời: a Hiệu điện hai đầu điện trở b I= I1+I2+…+In c 1 1 = + + + R R1 R2 RN NHỮNG LƯU Ý TRONG PHƯƠNGPHÁP GIẢI: Áp ... rb r = n NHỮNG LƯU Ý TRONG PHƯƠNGPHÁP GIẢI: Mạch ngoài: Hãy trả lời câu hỏi C1 sách giáo khoa ? Trả lời: a Mạch mắc nối tiếp cường độ dòng điện chạy qua điện trở có giá trị b R= R1+R2+…+Rn c...
... rb = n Tiết 20 BÀI 11: PHƯƠNGPHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TOÀN MẠCH I Những lưu ý phươngpháp giải -Khi giải toán toàn mạch thường trải qua bước : BÀI 11- PHƯƠNGPHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TOÀN ... Nguyên tắc 2: Phải tính U,I từ đoạn mạch lớn đến đoạn mạch nhỏ BÀI 11- PHƯƠNGPHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TOÀN MẠCH II Bài tập ví dụ Bài tập 1: Một mạch điện hình vẽ.Có nguồn điện loại có ξ =1,5V ... điện mạch UN? d)Tính hiệu điện U2 hai đầu điện trở R2? R R R BÀI 11- PHƯƠNGPHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TOÀN MẠCH II Bài tập ví dụ Bài tập 1: Hướng dẫn giải a, Suất điện động điện trở nguồn:...
... thành hoàn chỉnh Phươngphápgiâm cành Thế phươngphápgiâm cành? Bài 7: PHƯƠNGPHÁPGIÂM CÀNH I.Khái niệm Giâm cành điểm pháp nhân giống vô cành II Ưu, nhược phươngphươngphápgiâm tính thực ... Chăm sóc hom sau giâm Sơ đồ phươngphápgiâm cành Bài 7: PHƯƠNGPHÁPGIÂM CÀNH - 10cm Cắt bỏ bớt hom 0,2cm Hom – 7cm (1) (1) Hom Hom Hom Thuốc kích thích rễ Bài 7: PHƯƠNGPHÁPGIÂM CÀNH Thuốc kích ... hưởng đến rễ - Thực phươngphápgiâm cành theo quy trình Thái độ: - Lưu ý chọn cành giâm - Phát yếu tố ảnh hưởng đến rễ cành giâmBài 7: PHƯƠNGPHÁPGIÂM CÀNH I.Khái niệm Em quan sát hình ảnh sau...
... triển lực − Phươngphápđánhgiá dựa thực hành: dựa vào dạng tập yêu cầu HS suy nghĩ thực hành nhiệm vụ học tập − Phươngphápđánhgiá tập hợp tập − Phươngpháp tự đánhgiáđánhgiá đồng cấp ... không đánhgiá lực, đánhgiá kiến thức − Đánhgiá dựa theo chuẩn KTKN chương trình giáo dục Tin học phổ thông cách đánhgiá thiên đánhgiá tiếp nhận nội dung chương trình Tin học, chưa đánhgiá ... đồng giáo dục giới tin cậy công nhận Phối hợp sử dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kì, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánh giá...
... sánh để đánhgiá thông tin thu Với môn đánhgiá nhận xét tiểu học, tiêu chí hệ thống "nhận xét" "chứng cứ" môn học in chi tiết "Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánhgiá học sinh" Xu hướng đánhgiá kết ... tra, đánhgiá với thay đổi triết lí, quan điểm, phươngpháp hoạt động cụ thể - Theo xu hướng này, khẳng định mặt lí luận đánhgiá nhận xét có nhiều ưu điểm, phù hợp xu hướng phát triển đánhgiá ... 1 /Đánh giá điểm kết hợp với nhận xét giáo viên môn học Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử Địa lí; 2 /Đánh giá nhận xét giáo viên môn học hoạt động giáo dục khác - Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh...
... biện pháp xử lí [4] Đánhgiá lực đánhgiá khả áp dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề sống thực tiễn Xét chất mâu thuẫn hai cách đánh giá: đánhgiá lực đánhgiá kiến thức, kĩ năng, mà đánhgiá ... “Đổi hình thức, phươngpháp thi kiểm tra đánhgiá kết giáo dục theo hướng đánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối học kì, cuối năm học theo mô hình nước có giáo dục phát ... Vai trò đánhgiá lớp học: Đánhgiá lớp học hình thức đánhgiá tập trung vào quan sát cải thiện việc học quan sát cải thiện việc dạy Cá nhân người dạy người định đánhgiá gì, cách đánhgiá cách...
... tra 1.3.2 Phươngpháp hình thức kiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực Đánhgiá giáo dục thường chia thành hình thức đánhgiá sau: 1.3.2.1 Đánhgiá trình (formative assessment) Đánhgiá trình ... nội dung cần đánhĐánhgiá kiến thức, kỹ môn học; thành tích học tập; giá, cấu trúc/thành tiến Đánhgiá lực thực Đánhgiá lực tố cần đánh nhận thức Đánhgiá lực phi nhận thức Đánhgiá 49 ... dấu hiệu khác biệt đánhgiá lực người học đánhgiá kiến thức, kỹ người học Bảng 1.3: So sánh đánhgiá kiến thức, kỹ với đánhgiá lực [12] Tiêu chí Đánhgiá kiến thức, kỹ Đánhgiá lực Mục đích -...
... nội dung cần đánhĐánhgiá kiến thức, kỹ môn học; thành tích học tập; giá, cấu trúc/thành tiến Đánhgiá lực thực Đánhgiá lực tố cần đánh nhận thức Đánhgiá lực phi nhận thức Đánhgiágiá nét nhân ... tra 1.3.2 Phươngpháp hình thức kiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực Đánhgiá giáo dục thường chia thành hình thức đánhgiá sau: 1.3.2.1 Đánhgiá trình (formative assessment) Đánhgiá trình ... nhân cách, thái độ, giá trị…) Bước 6: Xác định Giáo viên đánh giá; Tự đánhgiá người thực Đánhgiá đồng đẳng đánhgiá Bước 7: Xác định Phươngpháp xử lý, phân tích liệu: phương thức xử Theo lý...
... đánhgiá lực HS THPT a Định nghĩa công cụ đánhgiá Công cụ đánhgiá hiểu phương pháp, phương tiện kĩ thuật, sử dụng suốt trình đạt mục đích đánhgiá b Đánhgiá qua quan sát b1 Đặc điểm Đánhgiá ... viết, qua đánhgiá lẫn HS tự đánhgiá HS [2] 1.2.2.2 Phân tích, so sánh việc đánhgiá lực người học với việc đánhgiá kiến thức kĩ Xét chất mâu thuẫn hai cách đánh giá, đánhgiá lực đánhgiá kiến ... thực đánhgiá kết theo hình thức đồng đẳng Khi so sánh đánhgiá đồng đẳng tự đánh giá, HS có xu hướng cho điểm thân cao điểm bạn lớp đánhgiá Do nên kết hợp đánhgiá đồng đẳng, tự đánhgiáđánh giá...
... số công cụ đánhgiá a Đánhgiá qua quan sát b Đánhgiá qua hồ sơ c Đánhgiá qua kiểm tra d Đánhgiá qua phiếu hỏi e Đánhgiá qua phiếu học tập f Đánhgiá qua tập nghiên cứu g Đánhgiá qua Xemina ... triển lực HS Phươngpháp công cụ đánhgiá có đổi mới: đánhgiá qua kiểm tra qua bảng kiểm 14 quan sát, tiêu chí đánhgiá lực HS Người đánhgiá GV đánhgiá HS HS đánhgiá HS Hình thức đánhgiá diễn ... 2.1.2.1 Tiêu chí đánhgiá lực giải vấn đề Bảng 2.3: Tiêu chí đánhgiá lực giải vấn đề 2.1.2.2 Công cụ đánhgiá lực giải vấn đề a Đánhgiá qua bảng tiêu chí đánhgiá lực giải vấn đề b Đánhgiá qua ghi...
... sơ d Tự đánhgiá – đánhgiá thông qua nhìn lại trình d1 Đặc điểm d2 Cơ sở phươngpháp tự đánhgiá d3 Tự đánhgiá thân đánhgiá thông qua nhìn lại trình d4 Lợi ích tự đánhgiá e Đánhgiá đồng ... điểm xi NL PH & GQVĐ 10 11A1 Bài 15’ – số 0 0 12 11 (44hs) Bài 45’ – số 0 10 11 11A2 Bài 15’ – số 0 2 11 12 (43hs) Bài 45’ – số 0 10 13 11A7 Bài 15’ – số 1 2 11 (40hs) Bài 45’ – số 2 13 Bảng % ... Những lợi ích f Đánhgiá qua kiểm tra g Đánhgiá qua phiếu hỏi h Đánhgiá qua phiếu học tập i Đánhgiá qua tập nghiên cứu j Đánhgiá qua xemina 1.2.2.4 Kĩ thiết kế số công cụ đánhgiá a Kĩ thiết...
... Các phươngpháp quy hoạch mơi trường • • • • • • • • Thống kê xử lý số liệu Phươngpháp lập bảng liệt kê (Checklist) Phươngpháp ma trận (Matrix) Phươngpháp mạng lưới (Network) Đánhgiá nhanh ... (Environmental Modelling) Phươngpháp chun gia (Delphi) Phươngpháp phân tích lợi ích chi phí (Cost Benefit Analysis) • Phươngpháp chồng ghép đồ (Overmapping) (GIS) Phươngpháp chồng ghép đồ (Overmapping) ... chất lượng nước (WQI) Quy trình xây dựng đồ trạng mơi trường (tt) • Lập đồ đơn tính trạng giải pháp cơng trình nhằm bảo vệ mơi trường với tỷ lệ phù hợp: • Bản đồ trạng nước thị • Bản đồ trạng...
... chất Tham giađánhgiá - GV đánhgiá - HS tự đánhgiá - Bạn đánhgiá - Cha mẹ đánhgiáĐánhgiá thường xuyên + Đánhgiá trình học tập, giáo dục HS + Đánhgiá nơi, lúc, hoạt động + Đánhgiá kiến thức, ... lực để đánhgiá thành công (dựa tiêu chí) Đánhgiá theo truyền thống Đánhgiá dựa lực Không có minh chứng trực tiếp hiểu biết học sinh suy luận từ kiểm tra Đánhgiá bao gồm hoạt động quan sát, ... quan HS suy nghĩ HS hiểu Đánhgiá cuối (dựa Đánhgiá trình chủ vào điểm kiểm tra định kì yếu dựa đánhgiá cuối năm học) thường xuyên Sổ theo dõi chất lượng giáo dục, giáo viên quản lí sử dụng,...