... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình dạyhọc ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... viênhọc sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viênquảnlý việc học ... việc quản lý" [21 , tr.64] Chức quảnlý nội dung phương thứchoạtđộng mà nhờ chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý trình quản lý, nhằm thực mục tiêu quảnlý Tổ hợp tất chức quảnlýtạo ... định 1.3 .2 Quảnlý giáo dục: 13 .2. 1 Khái niệm quảnlý giáo dục: Khoahọcquảnlý giáo dục (QLGD) phận khoahọcquảnlý phận khoahọc giáo dục Có nhiều định nghĩa khác quảnlý giáo dục: Quảnlý hệ...
... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình dạyhọc ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... sát quảnlýhoạtđộngdạyhọc năm học 20 12 - 20 13 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 1 .2. 1 Quảnlý giáo dục 14 1 .2. 2Quảnlý nhà trường .18 1 .2. 3 Quảnlý trường THPT 19 1 .2. 4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường .20 1.3 Quảnlýhoạtđộng ... quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoahọc Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5 .2 Khảo sát thựctrạng quản...
... 1 .2. 1.4.Khái niệm nghề, dạy nghề 19 1 .2. 1.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 21 1 .2. 1.6 Quảnlýhoạtđộngdạy nghề 22 1 .2. 2 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngdạyhọc Trường Trung ... 23 1 .2. 2.1 Mục tiêu dạyhọc 23 1 .2. 2 .2 Nhiệm vụ dạyhọc 23 1 .2. 2.3 Nội dung dạyhọc 24 1 .2. 2.4 Phương pháp dạyhọc 24 1 .2. 2.5 Hình thức tổ chức dạyhọc ... người Hiệu trưởng Trường TCN 27 1 .2. 3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng Trường TCN 28 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CÔNG NGHỆ BÁCH KHOA THÀNH...
... 64 21 Bảng 2. 18 Kết thực công tác quảnlý lên lớp GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học ... 1.1 .2 Các cơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2...
... độngdạyhọc 21 T T 1 .2. 4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T 2T 1 .2. 4.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1 .2. 4 .2 Đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 22 T T 1 .2. 4.3 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1 .2. 4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc 23 T T 1 .2. 5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hệ thống tín 26 ... trình dạy học; quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên; quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên; quảnlý điều kiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc + Hồ Quang Minh Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy...
... 64 21 Bảng 2. 18 Kết thực công tác quảnlý lên lớp GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học ... 1.1 .2 Các cơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2...
... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... (TTCNT), hoạtđộngdạyhọc (HĐDH), quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh 5 .2 Khảo sát thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng ... công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy Hiệu trưởng Trường TH nói chung Hiệu trưởng trường TH Quận Thủ Đức nói riêng Xuất phát từ lý trên, đề tài: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng theo...
... quảnlý lên lớp GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học ... 1.1 .2 Các cơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2...
... sát quảnlýhoạtđộngdạyhọc năm học 20 12 - 20 13 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5 .2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... quảnlý việc thực chương trình dạy học; quảnlý đổi phương pháp dạy học; quảnlý thiết bị dạy học; quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoahọc Nhiệm vụ...
... 45 2. 2.4 Kết đàotạo từ năm 20 08 đến 12/ 20 12 46 2. 3 Thựctrạng công tác quảnlý chất lượng dạy nghề Trungtâmđàotạo truyền thơng Trí Việt 46 2. 3.1 Khái quát nghiên cứu thựctrạng ... về: quản lý, quảnlý giáo dục, hoạtđộngdạyhọc nghề, quảnlýdạyhọc nghề, trường Trung cấp nghề, chất lượng chất lượng đàotạo nghề Bên cạnh đó, làm sáng tỏ nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trường trung cấp nghề như: Quảnlý mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học; Quảnlýhọcđộngdạy giáo viên; Quảnlýhoạtđộnghọc nghề học viên; Quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá; Quản...
... đề quảnlý chất lượng dạy nghề trungtâmđàotạo 22 1.4.1 Quảnlý mục tiêu 22 1.4 .2 Quảnlý nội dung, chương trình 22 1.4.3 Quảnlý csvc, trang thiết bị dạy nghề 23 ... về: quản lý, quảnlý giáo dục, hoạtđộngdạyhọc nghề, quảnlýdạyhọc nghề, trường Trung cấp nghề, chất lượng chất lượng đàotạo nghề Bên cạnh đó, làm sáng tỏ nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trường trung cấp nghề như: Quảnlý mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học; Quảnlýhọcđộngdạy giáo viên; Quảnlýhoạtđộnghọc nghề học viên; Quảnlýhoạtđộng kiếm tra đánh giá; Quản...