2 giáo dục và sự phát triển trẻ em

Bài giảng chương 2 giáo dục và sự phát triển nhân cách

... đẩy phát triển nhân cách theo định hướng nhiên giáo dục vạn IV Vai trò chủ đạo giáo dục phát triển nhân cách Điều kiện để giáo dục giữ vai trò chủ đạo hình thành phát triển nhân cách .Phải phát ... phù hợp với mục đích giáo dục hình thành phát triển nhân cách toàn diện IV Vai trò chủ đạo giáo dục phát triển nhân cách Mối quan hệ giáo dục tính tích cực cá nhân phát triển nhân cách .Thông ... thành phát triển, tác động nhả giáo dục chủ yếu thực dạng: tổ chức, dẫn, điều khiển,… Vai trò chủ đạo giáo dục hình thành phát triển nhân cách  .Giáo dục giữ vai trò chủ đạo hình thành phát triển...

17
6,531
19

HÃY LÀM SÁNG TỎ QUAN ĐIỂM VỀ GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH TRONG 2 CÂU THƠ : “Hiền, dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên” “Nửa đêm” – trích trong tập “Nhật kí trong tù”

Danh mục: Khoa học xã hội

... thành phát triển nhân cách thúc đẩy theo hướng • Đây mối quan hệ đa chiều Người giáo dục Người giáo dục Để giáo dục giữ vai trò chủ đạo, cần có kết hợp chặt chẽ giáo dục tự giáo dục Giáo dục đảm ... cường giáo dục truyền thống”, đặc biệt giáo dục dân số 2) Tổng kết • Nói tóm lại, giáo dục có ích cho việc phát triển thái dộ giá trị nhằm góp phần hình thành phát triển nhân cách người • Giáo dục ... nhận tính quy địnyh xã hội hình thành phát triển nhân cách IV VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC TRONG SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI 1) Vai trò giáo dục a) Khái niệm • Là hoạt động đặc trưng...

8
38,358
403

Quan điểm về giáo dục và sự phát triển nhân cách

Danh mục: Khoa học xã hội

... thành phát triển nhân cách thúc đẩy theo hướng • Đây mối quan hệ đa chiều Người giáo dục Người giáo dục Để giáo dục giữ vai trò chủ đạo, cần có kết hợp chặt chẽ giáo dục tự giáo dục Giáo dục đảm ... cường giáo dục truyền thống”, đặc biệt giáo dục dân số 2) Tổng kết • Nói tóm lại, giáo dục có ích cho việc phát triển thái dộ giá trị nhằm góp phần hình thành phát triển nhân cách người • Giáo dục ... nhận tính quy địnyh xã hội hình thành phát triển nhân cách IV VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC TRONG SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI 1) Vai trò giáo dục a) Khái niệm • Là hoạt động đặc trưng...

8
7,219
54

Chương 3 GIÁO dục và sự PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... THỜI ĐẠI II Sự phát triển nhân cách: THỂ CHẤT Quy luật phát triển sinh giới SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH Quy luật phát triển tâm lý, TINH THẦN ý thức cá nhân tâm lý, ý thức XH GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA ... thể Giáo dục tiền đề cho tự giáo dục YẾU TỐ GIÁO DỤC • VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC THEO LỨA TUỔI Trẻ hài nhi (0-1 tuổi) ₋ Hoàn thiện giác quan vận động thể ₋ Hình thành thái độ phương thức tác động vào ... lớn phát triển tâm lí, ý thức trẻ em GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG: ₋ Cơ quan giáo dục chuyên nghiệp, có nhà sư phạm, sở vật chất phương tiện kĩ thuật hỗ trợ ₋ Mục đích phù hợp xu thời đại ₋ Định hướng giáo...

30
3,592
10

Mối quan hệ giữa công nghệ giáo dục và sự phát triển tâm lí của học sinh tiểu học

Danh mục: Báo cáo khoa học

...

102
445
0

Giáo trình Dinh dưỡng và sự phát triển trẻ thơ doc

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

...

154
852
4

Xây dựng và sử dụng website phục vụ giáo dục vì sự phát triển bền vững trong dạy học địa lí 11 THPT ở an giang

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... quan cố vấn tra giáo dục quan lập pháp hoạch định sách 4.1 .2 Giáo dục không quy Giáo dục không quy gồm giáo dục cho người lớn, giáo dục cộng đồng giáo dục từ xa số sáng kiến giáo dục khác Xét bình ... 20 II GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG: TRIẾT LÍ VÀ CÔNG CỤ ĐỔI MỚI DẠY HỌC ĐỊA LÍ 22 Quan niệm, đặc trƣng vai trò GDPTBV 22 Mục đích, tầm nhìn GDPTBV 25 Nội ... nhà giáo dục qua mạng máy tính Nhà trường gia đình trở thành trường học rộng lớn, nơi mà thầy cô, bậc phụ huynh tham gia vào trình giáo dục HS II GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG: TRIẾT LÍ VÀ...

123
474
0

Nghiên cứu sự phát triển tuyến sinh dục và sự phát triển phôi của cá chày mắt đỏ(squaliobarbus curriculus richardson, 1846)

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... 21 3.1 .2 ð a ñi m nghiên c u: 21 3 .2 ð i tư ng nghiên c u 22 3.3 Phương pháp nghiên c u 22 3.3.1 Phương pháp nghiên c u mô h c n sinh d c cá .22 3.3 .2 Quan ... Cái 528 ,6 * 3,515 594,3 16,65 * 2, 8 02 Cái 4 92, 6 23 ,8 * 4,8 32 3,716 ± 1,030 TB Cái 40,8 Cái 584,6 * 6,979 563,8 38,6 * 6.846 Cái 573,8 42, 8 * 7,459 7,095 ± 0, 322 TB Cái 76,5 * 13, 028 Cái 587 ,2 598,6 ... 64,6 * 12, 92 12, 475 ± 0,866 TB * Cái 88,5 Cái 546,4 16,197 630 72, 7 * 11,54 Cái 450 84,6 * 18,8 15,5 12 ± 3,678 TB Cái 100,6 * 17, 827 Cái 564,3 578,3 92, 7 * 16,03 Cái 5 62, 4 78 ,2 * 13,905 15, 921 ±...

74
787
0

Giáo dục vì sự phát triển biền vững trong giáo dục mầm non - Lê Bích Ngọc

Danh mục: Mầm non - Mẫu giáo

... gn 44 NM ELUDOM | 41 41 02 — 01 02 hnàh hc oh K ,maN t i V a c gn v n b n irt táhp s ìv c d ốiG k p hT nab y 21 50 02 ,n yurt nêyut yat S ,maN t iV gn v n b n irt táhP , 120 /10/EIV ná D ,gn v n b ... V a c 12 s hgn hnìrt gn hC( maN t iV gn v n b n irt táhp c l n ihc gn h hn ,maN t i V a hgn hC i h ãX h gn C 50 02 ,c C gn B — OCSENU ,c C gn B , rt iàt n B t hN cáht y uQ od ,)41 02 — 50 02( c uq ... 90 02 ,maN t i V c d ốiG BXN ,non m m c d ốig hnìrt gn hC n ih c ht n d gn H ,o t àv c d ốiG B 90 02 ,maN t i V c d ốiG BXN ,non m m c d ốig hnìrt gn hC ,o t àv c d ốiG B ab ht n l n b iát ,9002...

46
1,450
1

Giáo dục vì sự phát triển bền vững ở trường Trung học cơ sở Nguyễn Thị Thu Thủy

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... OIG | c d oỏig t yn n l t c uq t k maC 20 02/ 21/ 02 ygn auq gnụht gn i H i a c 4 52/ 75 t yuq hgN oeht 50 02/ 3 gnỏht gn tỏhp c ht hnớhc c uq p h nờiL c 41 02 50 02 gn v n b n irt tỏhp ỡv c d oỏiG k p ... gTT Q/40 02/ 351 s hn t yuQ ar hp hnớhC gn t hT ,40 02/ 8/71 ygN 12 adnegA mantei V n ih c ht c iv ohc n it o t m hn 50 02/ 21 gnỏht ov cỳht t k v 10 02/ 11 gnỏht ov u t b "maN t i V a c 12 s hgN hnỡrt ... hnik V * m aN ti V ac 01 02 500 ỡ k i ht g nv nb ni rt tỏh p ni h c ht h nỡ h hn ỡ T 3 .2 i ig ht s nõd 3 /2 l ú ygn/ $2 c m i d gn s i gn t 8 ,2 v ygn/$1 c m i d gn s i gn t 2, 1 gn ohK m n i m t hc...

44
1,645
14

skkn sử dụng tranh biếm họa phục vụ giáo dục vì sự phát triển bền vững trong dạy học địa lý thpy

Danh mục: Giáo dục học

... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TRANH BIẾM HỌA PHỤC VỤ GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THPT I GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THPT Khái niệm Giáo ... trường phát triển (NCED) tổ chức Rio de Janeino (Brazil - 19 92) Hội nghị thượng đỉnh giới phát triển bền vững Johannesburg (CH Nam Phi - 20 02) đưa khái niệm: "Phát triển bền vững trình phát triển ... dụ: Thông qua tranh biếm họa Sự chênh lệch nước phát triển phát triển (hình 6), học sinh nhận thức cách sâu sắc chênh lệch trình độ phát triển nước phát triển phát triển Bức tranh sử dụng hai...

39
1,162
5

Những điều kiện cơ bản để thực hiện thành công giáo dục vì sự phát triển bền vững ở Việt Nam

Danh mục: Tư liệu khác

...

11
501
4

Tổ chức hoạt động giáo dục vì sự phát triển bền vững NGLL

Danh mục: Tư liệu khác

... độ khác Nếu phát triển bền vững phát triển không làm ảnh hưởng tới hệ mai sau suy giảm chất lượng môi trường xung quanh hệ ngày tạo (UNEP,1987) GDPTBV giáo dục nhằm thúc đẩy phát triển bền vững ... ích cho nghiệp phát triển bền vững đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục & Đào tạo, Chương trình phát triển Liên hợp quốc, 20 03 Thiết kế mẫu số môđun GDMT trường phổ thông [2] Đặng Văn Đức, ... cực) 2. 2 Các nguyên tắc GDPTBV Các nguyên tắc GDPTBV dựa thực tế địa phương bao gồm: - Giáo dục Về môi trường xung quanh (kiến thức); - Giáo dục Trong môi trường xung quanh (kĩ hành động); - Giáo...

10
1,556
12

MODULE THCS 37 giáo dục về sự phát triển bền vững học sinh trung học cơ sở

Danh mục: Thể dục

... dục toàn cầu, giáo dục kinh tế, giáo dục phát triển, giáo dục đa dạng vân hoá, giáo dục bảo tồn, giáo dục trùi, giáo dục sụ thay đổi toàn cầu lĩnh vục khác Giáo dục sụ phát triển bỂn vững cỏ phạm ... Thâp kỉ Giáo dục phát triển bỂn vững 20 05 - 20 14 đuợc LiÊn hợp quổc thúc phát động tháng 3 /20 05 theo Nghị 57 /25 4 cửa Đại Hội đồng thông qua ngày 20 / 12/ 20 02 Cam kết quổc tế lần đặt giáo dục vào trung ... 1Ể phát động Thâp kỉ Giáo dục sụ phát triển bỂn vững New York 1/3 /20 05) Đ Ể đạt mục ÜÊU này, giáo dục sụ phát triển bỂn vững phải kết hợp sổ lĩnh vục giáo dục môi truửng, giáo dục toàn cầu, giáo...

43
3,123
0

xây dựng tài liệu nghiên cứu điển hình về giáo dục vì sự phát triển bền vững ở việt nam

Danh mục: Báo cáo khoa học

... dng tr em; giỏo dc nhn thc v khuyn khớch vic nờu cao cỏc giỏ tr v bỡnh ng gia tr em trai v tr em gỏi Hà Nội 10 .20 08 Hội thảo-Tập huấn quốc gia Thiết kế thực chơng trình dự án Giáo dục phát triển ... sng hng ngy, cỏc quan h xó hi, quan h quc t 2. 2 Thụng ip 12 Hà Nội 10 .20 08 Hội thảo-Tập huấn quốc gia Thiết kế thực chơng trình dự án Giáo dục phát triển bền vững nhà trờng phổ thông s phạm on ... em, c bit tr em gỏi vựng dõn tc - Tng cng hiu bit v tm quan trng ca vic giỏo dc cho tr em gỏi Hà Nội 10 .20 08 Hội thảo-Tập huấn quốc gia Thiết kế thực chơng trình dự án Giáo dục phát triển bền vững...

15
341
1

Bài giảng chương 2 con người và sự phát triển của con người GV nguyễn chí hiếu

Danh mục: Môi trường

... định vào lúc GV: Nguyễn Chí Hiếu DÂN SỐ VÀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Con người sản phẩm cao nhất, tinh túy tự nhiên Là chủ thể xã hội: động lực sản xuất + hưởng thụ Sự phát triển xã hội: phát triển ... thời kỳ, dựa vào đặc trưng động lực dân số Nghiên cứu lý giải vấn đề phát triển dân số thơng qua việc xem xét mức sinh, mức tử qua giai đoạn để hình thành quy luật giai đoạn phát triển dân số: ... NGUN – PHÁT TRIỂN (tt) Dân số tài ngun rừng § 21 triệu hecta rừng bị phá năm F Xói mòn, thiên tai, lũ lụt § Dân số VN: tăng 1% tương ứng 2, 5% rừng bị MỐI QUAN HỆ DÂN SỐ - TÀI NGUN – PHÁT TRIỂN...

33
466
0

Module Giáo dục thường xuyên 35- Giáo dục vì sự phát triển bền vững trong giáo dục thường xuyên - Đỗ Thị Bích Loan

Danh mục: Giáo dục hướng nhiệp

... s sau: Nghìn lượt 13937 14000 126 64 1 128 5 120 00 1 021 7 10000 8000 629 7 6000 4115 4000 23 34 20 00 20 0 25 0 417 20 01 20 02 2003 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 S 2: S l t ng i hviên c chuyên trung ... 8000 6000 4000 20 00 7384 8359 3567 10 370 78 155 9010 9551 9990 5331 TTHTCĐ 1409 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 08 10 19 - 20 - 20 -20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 -20 -20 -20 98 99 00 01 02 03 04 05 ... -20 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 19 19 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 S 1: S phát tri n trung tâm h c t p c ng t n m h c 1998 — 1999 n 20 09 — 20 10 ng S cho th y, m ng l i trung tâm h c t...

42
678
0

YẾU TỐ GIÁO DỤC VÀ SỰ HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH

Danh mục: Khoa học xã hội

... mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, phương tiện giáo dục, hình thức tổ chức tiêu đánh giá Sự giáo dục cá người sinh tiếp tục suốt đời (Một vài người tin rằng, giáo dục chí ... trình phát triển giáo dục ảnh hưởng yêu tố cá nhân đên nhân cach C/ YẾU TỐ GIÁO DỤC VÀ SỰ HÌNH THÀNH, Candies 421 6.@yahoo.com.vn Trang Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nhân cách PHÁT TRIỂN ... thức giáo dục Sự định hướng giáo dục không thích ứng với yêu cầu xã hội mà phải thích hợp với yêu cầu phát triển tương lai để thúc đẩy phát triển xã hội vậy, giáo dục phải trước, đón đầu phát triển...

38
15,232
28