... lại, giáodục có ích cho việc pháttriển những thái dộ và các giá trị nhằm góp phần hình thành vàpháttriểnnhâncách con người• Giáodục chỉ vạch ra đường hướng cho sự hình thành vàpháttriển ... cảnh) + Thuyết giáodục vạn năng (phủ nhận tính quy địnyh của xã hội đối với sự hình thành vàpháttriểnnhân cách IV. VAI TRÒ CỦA GIÁODỤC TRONG SỰ HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI1) ... triểnnhâncách và thúc đẩy theo hướng đó• Đây là mối quan hệ đa chiều Người giáodục Người được giáo dục Để giáodục giữ vai trò chủ đạo, cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục và tự giáo...
... cảnh) + Thuyết giáodục vạn năng (phủ nhận tính quy địnyh của xã hội đối với sự hình thành vàpháttriểnnhân cách IV. VAI TRÒ CỦA GIÁODỤC TRONG SỰ HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI1) ... người• Giáodục chỉ vạch ra đường hướng cho sự hình thành vàpháttriểnnhâncách và thúc đẩy theo hướng đó• Đây là mối quan hệ đa chiều Người giáodục Người được giáo dục Để giáodục giữ ... đạo, cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục và tự giáo dục Giáodục chỉ có thể đảm bảo sựpháttriểnnhâncách nếu có được chỗ dựa là các tư chất vốn có ở con người• Hoạt động cá nhân mới...
... nền giáodục phục vụ sự pháttriển nền KTTT. Tư tởng đó đã đợc Uỷ ban giáodục đi vào thế kỷ XXI của UNESCO khẳng định lại một lần nữa nh là một tư tưởng chỉ đạo sựphát triển giáodụcvà đào ... hơn đối với sựpháttriển của nhân lực , pháttriểngiáo dục. Cho nên quan điểm giáodục suốt đời do UNESCO đề ra từ năm 1972 ngày càng trở thành quan điểm hiện đại của giáodục của thế kỷ ... đấy. Nền giáodục ngày nay của Việt Nam phải chuyển tri thức thành trí lực và phương pháp luận tổng qt chỉ đạo sựpháttriểngiáodục - đào tạo cả dân trí và nhân tài phải trở thành nhân lực...
... thành vàpháttriển nhân cách. II. Vai trò của yếu tố hoạt động cá nhân đối với sự hình thành vàphát triển nhân cách. Yếu tố hoạt động cá nhân ảnh hưởng tới sự hình thành vàpháttriểnnhâncách ... của giáodục đối với sự hình thành vàpháttriển nhân cách Giáo dục là quá trình hoạt động tự giác, chủ động đến con người nhằm thỏa mãn nhu cầu hình thành vàpháttriểnnhâncách cá nhânvà ... Giáodục vạch ra nội dung và chiều hướng của sựpháttriểnnhâncáchvà tổ chức cho nhân cáchpháttriển theo nội dung và chiều hướng đã vạch ra.+ Giáodục là con đường thuận lợi nhất để cá nhân...
... quá trình pháttriểnnhân cách - giáodục không chỉ vạch ra chiều hướng cho sự hình thành vàpháttriểnnhâncách của cá nhân mà còn tổ chức, dẫn dắt sự hình thành vàpháttriểnnhâncách của ... hoc- lê thị kiều phương Trang 3Cau2. Một Số Khái Niệm Về NhânCáchVàSựPhátTriểnNhân Cách? Câu 2: GIÁODỤCVÀSỰPHÁTTRIỂNNHÂN CÁCH2.1. Một số khái niệm 2.1.1. Con ngườiCó nhiều quan ... hoạt động giáodục của mình. Giáodục tổ chức, dẫn dắt sự hình thành vàpháttriểnnhâncách theo mô hình đã được xác định. Giáodục có khả năng tác động đén tất cả các mặt và làm pháttriển toàn...
... ứng nhu cầu pháttriển của đất nước vào những năm 90 và chuẩn bị cho tương lai.” Để đạt được mục tiêu này, giáodục nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáodục ngoài xã hội và trong gia ... mạnh mẽ đến sự hình thành vàpháttriển nhân cách của trẻ. Môi trường sống, điều kiện kinh tế, mọi sinh hoạt văn hóa của các thành viên trong gia đình, sự quan tâm của cha mẹ đối với sự tu dưỡng, ... huống giáodụcvà gia đình,E-Ĩec-May-Cơ, nhà xuất bản giáodục 1991, trang 25).Ngược laij, những gia đình có mỗi quan hệ không lành mạnh, cha mẹ không phải là những mẫu mực về những nhâncách và...
... thành vàphát triển nhân cách. II. Vai trò của yếu tố hoạt động cá nhân đối với sự hình thành và phát triểnnhân cách. Yếu tố hoạt động cá nhân ảnh hưởng tới sự hình thành vàpháttriểnnhâncách ... vạch ra.+ Giáodục là con đường thuận lợi nhất để cá nhân tiếp thu kinh nghiệm lịch sử, xã hộiđể tạo ra sựpháttriểnnhân cách. + Giáodục là yếu tố tác động vào sựpháttriểnnhâncách có hiệu ... người và cũng là con đường hình thành vàpháttriểnnhân cách. 1Candies4216.@yahoo.com.vn Trang 27Các nhân tố ảnh hưởng đến sựpháttriểnnhân cách cực của xã hội để pháttriểnnhâncách mạnh...
... II. SỰ HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI. 11 III. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI 13 CHƯƠNG II : VẤN ĐỀ GIÁODỤCVÀSỰPHÁTTRIỂN ... triểnnhâncách con người. Sự hình thành vàpháttriểnnhâncách con người mang tính xã hội, lịch sử chính giáodục là sựpháttriểnnhâncách đóng vai trò chủ đạo đối với sựphát triển của ... nhâncách của con người đã được hinh thành vàphát triển. Sự pháttriểnnhâncách bao gồm : Sự pháttriển về mặt thể chất, điều này thấy rõ ở sựpháttriển về chiều cao, cân nặng,cơ bắp và...
... là nhân tố cơ bản trong sự hình thành vàpháttriểnnhâncách con người. Sự hình thành vàpháttriểnnhâncách con người mang tính xã hội, lịch sử chính giáodục là sựpháttriểnnhâncách ... II. SỰ HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI. 11 III. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI 13 CHƯƠNG II : VẤN ĐỀ GIÁODỤCVÀSỰPHÁTTRIỂN ... nhâncách của con người đã được hinh thành vàphát triển. Sự pháttriểnnhâncách bao gồm : Sự pháttriển về mặt thể chất, điều này thấy rõ ở sựpháttriển về chiều cao, cân nặng,cơ bắp và...
... hưởng đến sựpháttriểnnhân cách Mục lục1Candies4216.@yahoo.com.vn Trang 2Các nhân tố ảnh hưởng đến sựpháttriểnnhân cách + Giáodục là yếu tố tác động vào sựpháttriểnnhâncách có hiệu quả ... sự hình thành và phát triểnnhân cách. Yếu tố hoạt động cá nhân ảnh hưởng tới sự hình thành vàpháttriểnnhâncách bị chi phốibởi 2 tác động: hoạt động của cá nhânvàsựgiao tiếp của cá nhân. 1. ... của giáodục đối với sự hình thành vàphát triển nhâncách Giáo dục là quá trình hoạt động tự giác, chủ động đến con người nhằm thỏa mãn nhu cầuhình thành vàpháttriểnnhâncách cá nhânvà đáp...
... vàpháttriểnnhân cách c. Chủ đạo đối với sự hình thành vàpháttriểnnhân cách d. Đón trước sựpháttriển để tác động hình thành và phát triểnnhâncách phù hợp với yêu cầu của xà hội43H§¨ššv ... học16? Giáodục có vai trò:a. Vạch phương hướng cho sự hình thành vàpháttriển nhân cách b. Truyền lại cho thế hệ sau những kinh nghiệm xà hội lịch sử để hình thành vàpháttriểnnhân cách c. ... hướng dẫn, điều khiển, điều chỉnh sựpháttriển NC)Gợi ý: Dựa vào mục tiêu giáo dục, ảnh hưởng của giáodục đối với nhân tố BSDT, MT; các tác động của giáodục đối với những HS có tư chất tốt,...