... đến kháchhàng 19) Doanh nghiệp làm việc vào thuận tiện cho kháchhàng 20 ) Nhânviên quan tâm đến cá nhânkháchhàng 21 ) Doanh nghiệp xem lợi ích kháchhàng điều tâm niệm, kim nam 22 ) Nhânviên ... giá vớikháchhàng từ thỏa mãn kháchhàng tốt (Lages Fernandes, 20 05) Khi giá trị cá nhânđộingũnhân 18 viên phục vụ phù hợpvới giá trị cá nhânkháchhàng điều có ảnh hưởng tích cực tạo nên hài ... Madhavi, 20 08) 22 2.2 .6 Mô hình nghiên cứu giá trị cá nhân hài lòng kháchhàng Việt Nam (Lê Nguyễn Hậu Phạm Ngọc Thúy, 20 11) 2. 3 Mô hình nghiên cứu 23 24 2. 3.1 Các giả thuyết nghiên cứu 24 2. 3 .2 Mô...
... biế n Thành ph ần hài lòng c khác h hàng Cronbach’s Alpha = ,7 62 HL1 9 ,63 1,809 0, 62 5 0 ,6 72 HL2 9 ,66 1,801 0,4 42 0,789 HL3 9 ,67 1, 825 0, 62 9 0 ,67 0 HL4 9 ,63 2, 000 0,594 0 ,69 6 4.1.4 Phân tí ch nhân ... kháchhàng s ẽ hài lòng Nếu kết thực tế vượt mongđợikháchhàng hài lòng 2. 4 .2 Chỉ số hài l òng c kháchhàngChỉ số hài lòng c kháchhàng ứ ng dụng nhằm đo lường hài lòng c kháchhàng đ ối với ... 0,801 D4 12, 07 11,039 0, 62 3 0,788 D6 12, 07 11,0 62 0, 62 3 0,788 40 4.1.3 .2 Thang đo mức độ hài l òng kháchhàng Thành phần hài l òng kháchhàng có Cronbach’s al pha 0,7 62 > 0 ,6 trình bày bảng 4.3...
... tắc khoa học, thực tiễn‖ Bài học thứ a, với 20 tiết, giáo viên tổ thuyết trình ho sinh viên Theo t i, l khâu qu n trọng b đ o tạo theo hệ thống t n h Giảng viên phải th t l m hủ tri thứ huyên ng ... Minh ây l vấn đề m sinh viên ần t p trung hƣơng trình họ Nh n thứ vấn đề n y h h n kh ng phải trình đ lu n giải m t h đơn giản, xu i hiều ủ giảng viên, m họ viên phải g n với thự ti n u sống, xem ... p, Nxb TB, M, 1977, t41, tr. 361 [2] David Halborstam – kỷ XXI – nƣớ M tự nhìn lại Nxb Th nh phố Hồ Ch Minh, 19 92, tr.109, 110, 111 [3] (Mác–Ăngghen, Tuyển tập, T .6, tr.787) [4] (V.I.Lênin: To...
... 47 59 20 07 -20 08 67 47 58 20 08 -20 09 67 47 58 a2/ Chất lượng đội ngũ: Năm học Số lượng Nữ T cấp CĐSP ĐHSP Đang Đảng TC học ĐH viên CT 20 06 -20 07 68 47 02 38 21 06 12 03 20 07 -20 08 67 47 02 42 16 05 ... lệ HS Khá 20 06 -20 07 95 ,6% 16% 14% 78% 17,3% 20 07 -20 08 96, 4% 18% 17% 79,7% 16, 8% 20 08 -20 09 98 ,2% 19,7% 19% 83 ,2% 16 ,2% c/ Về tình hình sở vật chất : + Tổng diện tích quy hoạch khuân viên trường ... dục nhà trường đạt thành tích đáng trân trọng sau: 1/Số liệu: a/ Tình hình độingũ : a1/ Số lượng độingũ cán - giáo viênnhân viên: Năm học Số lượng Nữ BGH Giáo viênNhânviên 20 06 -20 07 68 47...
... Sáng kiến kinh nghiệm Kộm(%) ứng dụng phần mềm tin học Power Point vào thiết kế giảng "phiên mã dịch mã" nhằm mục đích nâng cao chất l ợng hiệu lên lớp 12A4 10 20 50 0 12A7 40 50 10 0 12A9 50 45 ... th no Bùi Thị Tuyết 12 Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng phần mềm tin học Power Point vào thiết kế giảng "phiên mã dịch mã" nhằm mục đích nâng cao chất l ợng hiệu lên lớp + Aa2- tARN tin vo ribụxụm ... phiờn mó v dch mó * Trng tõm: C ch phiờn mó v dch mó III .2 dựng dy hc : - Mỏy vi tớnh cú ci t sn giỏo trỡnh in t tỏc gi thit k - Mỏy chiu, bng chiu III.3 Phõn tớch cu trỳc ni dung v phng phỏp ging...
... đến 20 07), tổng số vốn nhà xuất tăng lên 6, 54 lần (99 tỉ lên 66 9 tỉ) Năm 20 07, 1/3 nhà xuất đợc cấp vốn lu động theo chế độ qui định nhà nớc Một số nhà xuất có đóng góp đáng kể cho ngân sách nhà ... hội Thành lập nhà xuất mà quan chủ quản doanh nghiệp (NXB Văn hoá Sài gòn trực thuộc Tổng công ty Văn hoá Sài Gòn) Hoạt động liên doanh, liên kết nhà xuất với lực lợng phát hành sách quốc doanh ... động nhà xuất đợc cải tiến nâng cao Trong nm (20 04 - 20 07) tc phỏt trin ca ton ngnh xut bn khụng ngng tng C s vt cht k thut cú đổi Đợc nhà nớc cấp kinh phí tự bỏ vốn, nhiều nhà xuất xây dựng nhà...
... thẳng vừa đợc tổnghợp biến đổi cấu hình hình thành nên phân tử ARN với cấu trúc đặc trng chúng Kết quả: ARN lần lợt xuất Các ARN sau đợc tổnghợp xong đợc chui khỏi nhân (qua lỗ màng nhân) để đến ... Các mục: I .2. b) Tổnghợp chuỗi polipeptit II Sự điều hoà trình sinh tổnghợp prôtêin II.4 Phân tích cấu trúc nội dung phơng pháp giảng dạy : Trớc học sinh học đến này, em đợc học 16: Axit nuclêic ... biến trình sinh tổnghợp prôtêin - Cơ chế giải mã để hình thành cấu trúc bậc I phân tử prôtêin - Giải thích đợc thông tin di truyền giữ nhân mà đạo đợc đợc đợc tổnghợp prôtêin nhân Lê Thị Kim...
... tế bào cần tổnghợp loại prôtêin khác Cơ chế để đảm bảo tế bào tổng 24 hợp loại prôtêin cần thiết vào thời điểm cần thiết - Đó nhờ điều hoà sinh tổnghợp prôtêin Chúng ta tìm hiểu nội dung mục: ... ở: Các mục: I .2. b) Tổnghợp chuỗi polipeptit II Sự điều hoà trình sinh tổnghợp prôtêin II.4 Phân tích cấu trúc nội dung phương pháp giảng dạy : Trước học sinh học đến này, em học 16: “Axit nuclêic ... mạch thẳng vừa tổnghợp biến đổi cấu hình hình thành nên phân tử ARN với cấu trúc đặc trưng chúng Kết quả: ARN xuất Các ARN sau tổnghợp xong chui khỏi nhân (qua lỗ màng nhân) để đến tế bào chất...
... I Đốivới giảng viên • • Về phương pháp giảng dạy Về phương pháp đánh giá kết môn học II Đốivới sinh viên I.Đối với giảng viên • 1.Về phương pháp giảng dạy • ... trình giảng dạy : kết hợp việc giảng khái niệm đặt câu hỏi có tính thực tiễn để sinh viên giải đáp Vấn đề bố trí thời gian hợp lý kết hợp việc giảng dạy lý thuyết với tiến hành thảo luận phân nhóm ... tiểu luận, bảo vệ tiểu luận kết hợpvới vấn đáp Khuyến khích sinh viên tích cực thảo luận theo nhóm, tích cực đặt câu hỏi thảo luận nội dung học phần II Đốivới sinh viên ...
... Hạn chế : Đốivới học sinh nữ học sinh khiếu số kỹ thật khó thực mức tương đốiNội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Mục đích giải pháp; điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp ... mô tả chi tiết chất giải pháp: Hướng dẫn học sinh thực kỹ thuật đá cầu biết vận dụng để rèn luyện sức khỏe tập luyện thi đấu - Ưu điểm giải pháp có tính thực tế cao phù hợp điều kiện nhà trường, ... kiện nhà trường, học sinh thích môn học, kinh tế không tốn nhiều, phương pháp hướng dễ hiểu, dễ tập luyện, học sinh biết phương pháp để tự tập luyện hàng ngày Khả áp dụng giải pháp: Trình bày...