Các giải pháp nâng cao chất lượng hiệu quả dạy và học đối với sinh viên

Các giải pháp nâng cao chất lượng hiệu quả dạy và học đối với sinh viên

Đề tài :Các giải pháp nâng cao chất lượng hiệu quả dạy và học đối với sinh viên. Tiến Sỹ : Dương Thanh Long • Về phương pháp giảng dạy. • Về phương pháp đánh giá kết quả môn học. I. Đối với giảng viên II. Đối với sinh viên I.Đối với giảng viên • 1.Về phương pháp giảng dạy. •  !"# $ %&' • ($)"$%$*+ ,*-.$/01 $)2-3/4$' • 56*-#786*-#,9-' Vậy cần phải đối mới việc dạy như thế nào? • %:2; 3+<*-8=3$"7>#; 7 . =/?@' • %$A/$/4B+%3%$)#;' • $"9-36/-$/4$/ #$7!$$/$>7C#<D<+;$$/#9!8*- +%' EA/$"/?F*-%=3$"766 - 9-7$)$A/#,' cuối cùng;G7;$))$/4B3$"H*- %' Trong quá trình giảng dạy : • 4 việc giảng B !6?<$I-2J>;FK$) #$!' • (3$"<L-4 • kết hợp việc giảng dạy lý thuyết với 6ến hành thảo luận • 2> • #MN6# OP<Q4 ,$)27 B3$";FK'ER7!;7 P/7 #!*-#' •  S'(TUVWX5YUVZUEZ5VY[Z\]^_`abc5Vde • E) )-$/4$!!9!8*-#<-R$)< )-7$) $!!,$+%*-#6f<A<7;--7 87!<)' • E)$!! g.<h6#F)7<6F) 43$!' • Khuyến khích sinh viên 9ch cực thảo luận theo nhóm, 9ch cực đặt ra các câu hỏi thảo luận về nội dung học phần II. Đối với sinh viên . :Các giải pháp nâng cao chất lượng hiệu quả dạy và học đối với sinh viên. Tiến Sỹ : Dương Thanh Long • Về phương pháp giảng dạy. • Về phương pháp đánh giá kết quả môn học. I. Đối với giảng viên. phương pháp đánh giá kết quả môn học. I. Đối với giảng viên II. Đối với sinh viên I .Đối với giảng viên • 1.Về phương pháp giảng dạy. • . 43$!' • Khuyến khích sinh viên 9ch cực thảo luận theo nhóm, 9ch cực đặt ra các câu hỏi thảo luận về nội dung học phần II. Đối với sinh viên