ứng dụng ict hỗ trợ người học với các nhu cầu giáo dục cụ thể trên lớp
Tìm hiểu và thiết kế giao diện tương tác trên iOS. Xây dựng ứng dụng Metronome hỗ trợ người học nhạc đếm nhịp
... Phần trợ giúp cho phép người sử dụng nhanh chóng biết cách sử dụng Metronome lần Các thông tin trợ giúp cần ngắn gọn, dễ hiểu với người sử dụng Chức bật/tắt trợ giúp cho phép người sử dụng quen với ... thiết phải cho người sử dụng thay đổi nhịp độ Một ứng dụng Metronome thông thường cần hỗ trợ nhịp phổ biến cho người học nhạc Ở ứng dụng Metronome nhóm, hỗ trợ nhịp sau đây: Các nhịp độ dài ... thiết phải thỏa mãn với ứng dụng iPhone Dễ dùng: với người lần sử dụng ứng dụng, Metronome phải đảm bảo người dùng sử dụng nhanh chóng Tất nhiên người có kiến thức âm nhạc, người nhiều hiểu biết...
- 34
- 1,464
- 0
Xây dựng website hỗ trợ dạy học chương tính chất sóng của ánh sáng vật lí lớp 12 trung học phổ thông
... dựng sử dụng Website hỗ trợ dạy học không phức tạp Với khả Tin học GV HS sử dụng chí xây dựng Website để phục vụ dạy học có trình độ tin học định Xây dựng sử dụng Website dạy học hỗ trợ nhiều ... sách hỗ trợ đầu t thích đáng Cần tổ chức lớp đào tạo tin học định kỳ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho GV Nhất phải đa chơng trình tin học ứng dụng vào giảng dạy cho sinh viên s phạm Trên ... chức dạy học chơng ''Tính chất sóng ánh sáng'' cho lớp đối chứng lớp thực nghiệm - Đối với lớp thực nghiệm, tổ chức dạy học Web máy vi tính máy chiếu khuếch đại - Với lớp đối chứng: sử dụng phơng...
- 61
- 610
- 0
Ứng dụng GIS hỗ trợ phân tích đặc điểm tai nạn giao thông tại thành phố Hồ Chí Minh
... phân tích đối tƣợng Chính thế, việc ứng dụng GIS phân tích đặc điểm TNGT phƣơng pháp phù hợp mang lại hiệu Xuất phát từ thực tiễn trên, đề tài Ứng dụng GIS hỗ trợ phân tích đặc điểm tai nạn giao ... nhằm hỗ trợ việc xây dựng liệu không gian nghiên cứu tìm hiểu đặc điểm vụ tai nạn TPHCM Trên sở xác định khu vực tập trung điểm tai nạn TPHCM 1.2 Mục tiêu 1.2.1 Mục tiêu chung Ứng dụng GIS hỗ trợ ... khoảng cách điểm TNGT lớn kết hợp với liệu mẫu 339 vụ, nên tác giả chọn đoạn đƣờng ứng với khoảng cách 250m) xét đoạn đƣờng khoảng 250m) lại thành điểm giá trị thể số lƣợng điểm công cụ integrate...
- 83
- 531
- 0
Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên trên địa bàn hà nội
... GDTX hiểu giáo dục tiếp tục sau giáo dục ban đầu, sau giáo dục (sau xoá mù chữ hay sau giáo dục tiểu học, giáo dục THCS tuỳ theo giáo dục phổ cập bắt buộc nước) nhằm đáp ứng nhu cầu học tập 17 ... dung ứng dụng CNTT dạy học .20 1.3.1 Ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học 20 1.3.2 Ứng dụng CNTT trình dạy học 23 1.3.3 Ứng dụng CNTT quản lí để hỗ trợ khuyến khích học tập ... trò ứng dụng CNTT dạy học[ 42] Với quan niệm CNTT nên đưa vào sử dụng sở đào tạo với tư cách công cụ hỗ trợ công tác quản lí: Như quản lí trình DH, quản lí nhân sự, quản lí kết học tập hỗ trợ...
- 173
- 917
- 14
tóm tắt luận án quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên trên địa bàn hà nội
... hiểu giáo dục tiếp tục sau giáo dục ban đầu, sau giáo dục (sau xoá mù chữ hay sau giáo dục tiểu học, giáo dục THCS tuỳ theo giáo dục phổ cập bắt buộc nước) nhằm đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời người ... Ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học 6 Mức 2: Ứng dụng CNTT trình dạy học (hỗ trợ phương pháp kĩ dạy học giáo viên) Mức 3: Ứng dụng CNTT quản lí để hỗ trợ khuyến khích học tập Mức 4: Ứng ... hợp với ý tưởng giảng, tạo hiệu ứng tốt cho người học 1.3.3 Ứng dụng CNTT quản lí để hỗ trợ khuyến khích học tập Với ưu CNTT mang lại việc ứng dụng CNTT DH để nâng cao CLDH xu tất yếu Ứng dụng...
- 27
- 844
- 2
phân tích vai trò và nội dung chủ yếu của chức năng lãnh đạo trong quản lý. liên hệ với một tổ chức giáo dục cụ thể.
... Đại học (kể theo học) 5.2 Học sinh - Qui mô: Lớp học: 30-36 lớp (học buổi/ngày); Số lượng: 1400 học sinh - Chất lượng học tập: Trên 65% học lực khá, giỏi (10% học lực giỏi) Tỷ lệ học sinh có học ... lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động NGLL, gắn học với ... luật người lãnh đạo phải tỏ thật xứng đáng gương để người noi theo Người lãnh đạo người ủy nhiệm tập thể, có bổn phận phải giải thích, bảo vệ, thực cho kỳ công việc lợi ích tối cao tập thể Người...
- 21
- 4,635
- 49
phân tích vai trò và nội dung chủ yếu của chức năng tổ chức trong quản lý? liên hệ với một tổ chức giáo dục cụ thể.
... Đại học Phạm Văn Đồng hoàn toàn phù hợp với mục tiêu giáo dục đại học điều 39 Luật giáo dục Với mục tiêu giáo dục nhà trường xác định hoàn toàn phù hợp với sứ mạng mà nhà trường tuyên bố Nhà trường ... “Trường Đại học Phạm Văn Đồng sở đào tạo đa ngành, đa cấp, đa phương thức; sở nghiên cứu khoa học, ứng dụng chuyển giao công nghệ; cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng nhu cầu phát triển ... đào tạo sau đại học hợp tác quốc tế, đẩy mạnh việc liên kết với trường đại học, viện nghiên cứu nước trao đổi giảng viên, sinh viên nghiên cứu khoa học Mục tiêu giáo dục trường Đại học Phạm Văn...
- 18
- 5,113
- 42
tìm hiểu kỹ năng tuyển dụng người tài trong quản lý, liên hệ với một tổ chức giáo dục cụ thể
... với hoạt động khác chỗ: hoạt động cụ thể người biểu mối quan hệ chủ thể (con người) với đối tượng (là lĩnh vực phi người) Còn hoạt động quản lý dù lĩnh vực cấp độ biểu mối quan hệ người với người ... địa phương; d) Chương trình giáo dục thường xun cấp trung học sở trung học phổ thơng Điều tra nhu cầu học tập địa bàn, xác định nội dung học tập, đề xuất với sở giáo dục đào tạo, quyền địa phương ... tác cụ thể năm qua đơn vị 3.1 Tổ chức, thực hiện: - Huy động học sinh Bổ túc THPT: lớp / 445 học viên • Khối 10: 03 lớp/ 151 học sinh • Khối 11: 02 lớp/ 106 học sinh • Khối 12: 03 lớp/ 188 học sinh...
- 27
- 298
- 1
ỨNG DỤNG NHỮNG THÍ NGHIỆM KHOA HỌC VUI VÀO CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRẺ 5 – 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN NGA SƠN
... mt s loi cụn trựng tụi thay i hỡnh thc hot ng vi tờn gi rt ng nghnh Ngy hi cụn trựng vi cỏc phn hot ng nh sau: phn 1: Mn trỡnh din ca cỏc cụn trựng L phn trỡnh din thi trang ca cỏc cụn trựng ... d: chỳ Th gii Thc vt ti Mt s loi Hoa - Tụi l Cm nhung xin cho cỏc bn ! (Chỳng em cho ch Cm nhung) - Cm nhung cỏc bn bit gỡ v tụi? - Th Cm nhung l lũai Hoa nh th no? * kớch thớch tr hng thỳ ... n loi cụn trựng no tụi cho tr úng vai cụn trựng ú v t gii thiu v mỡnh v yờu cu tr c quan sỏt phi nhn xột v loi cụn trựng ú, tụi tr t m thoi trao i vi cũn cụ ch l ngi hng lỏi gi m cho tr Phn 3:...
- 21
- 478
- 2
ứng dụng marketing ngân hàng vào việc nghiên cứu nhu cầu mong muốn của thế hệ x (1965-1979) ở thành thị về dịch vụ ngân hàng và đưa ra giải pháp về sản phẩm, dịch vụ hợp lý
... nhịp độ phát triển nhu cầu đối tượng thỏa mãn nhu cầu Cụ thể kinh tế phát triển việc ăn no không nhu cầu mà xuất đòi hỏi Đó nhu cầu: ăn có chất lượng, ăn ngon, ăn hợp vị Lối sống người tiêu dùng ... cụ thể xác định giới hạn phục vụ hướng kinh doanh cụ thể Ngân hàng không cần phải thỏa mãn tất nhu cầu khách hàng mà ngân hàng nên đáp ứng dựa điểm mạnh cách hiệu CHƯƠNG VIỆC NGHIÊN CỨU NHU CẦU ... phẩm mong muốn với giá phải 2.2 NHU CẦU VỀ SẢN PHẨM NGÂN HÀNG CỦA THẾ HỆ X 2.2.1 Nhu cầu Thanh toán 2.2.1.1 .Nhu cầu toán tiêu dùng, mua sắm: a )Nhu cầu rút tiền mặt Thế hệ X chủ yếu người có công...
- 68
- 397
- 1
tìm hiểu cách đánh giá người quản lý. liên hệ với một tổ chức giáo dục cụ thể
... thống • Khả làm việc với người: thể lực hợp tác, lực tham gia vào công việc cụ thể, lưc tạo môi trường người cảm thấy an toàn dễ dàng phát biểu ý kiến • Biết đánh giá sử dụng khả người, có khả kiểm ... tập thể thân Yêu cầu lực chuyên môn: • Phải có kiến thức mặt kinh tế, hành chính, kĩ thuật, tương xứng với giá trị để tổ chức công việc hệ thống đạt hiệu mong muốn • Năng lực chuyên môn thể cụ thể ... Yêu cầu đạo đức: thể khía cạnh sau: • Có ước muốn làm việc quản lý • Quan hệ đồng cảm với người • Chính trực trung thực, công nhân tâm, có văn hóa, biết tôn trọng người, có thiện chí với người, ...
- 23
- 186
- 0
tìm hiểu biện pháp, công cụ, quá trình lựa chọn người quản lý. (liên hệ với một tổ chức giáo dục cụ thể)
... lớn mạnh công ty người tuyển dụng Đến người tuyển dụng hỏi đâu việc cụ thể cần làm tuyển dụng nhà quản lý mới, làm cách để biết ứng viên thích hợp Vậy có yếu tố người tuyển dụng nên lưu ý trước ... hai, ứng viên tìm đến người tuyển dụng người có sẵn kỹ quản lý, lý người tuyển dụng lại muốn tuyển dụng họ vào công ty Mặc dù nhà quản lý tuyển dụng từ bên chưa quen thuộc với văn hóa phong cách ... vừa đáp ứng yêu cầu công việc mới, vừa phù hợp với văn hóa công ty/doanh nghiệp có từ trước Trước xem xét trường hợp cụ thể số ứng viên, định mà người tuyển dụng phải đưa người tuyển dụng nên...
- 20
- 162
- 0
ĐÁP ỨNG NHU CẦU GIÁO DỤC MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
... yêu cầu đề giáo dục gia đình; có tư tưởng giáo dục tư tưởng tiến • Danh từ: giáo dục hệ thống biện pháp quan giảng dạy - giáo dục nước • Các giáo trình giáo dục học Việt Nam trình bày "Giáo dục ... quân đầu người 2.000USD/năm Về cấu tổ chức quản lí giáo dục mầm non, Philippines, giáo dục mầm non Bộ Giáo dục quản lí (thông qua Vụ giáo dục mầm non) Tại Malaysia, Bộ Giáo dục quản lí giáo dục mầm ... hình: - Giáo dục mẫu giáo quy năm cho trẻ 4-6 tuổi - Các lớp trước tiểu học năm gắn với trường tiểu học, cho trẻ 5-6 tuổi - Giáo dục không quy trung tâm Giáo dục mầm non Thái Lan tahy đổi cách dạy...
- 41
- 506
- 0
phân tích mối quan hệ giữa quyền hạn trực tuyến và tham mưu? liên hệ với một tổ chức giáo dục cụ thể
... cao với tinh thần chí công vô tư Người lãnh đạo, quản lý người tham mưu khái quát, tầm bao quát toàn thể, toàn cục lại cần người tham mưu chuyên sâu, cụ thể kỹ năng, nghiệp vụ cần thiết Có thể ... mạnh để có người làm công tác tham mưu vừa người đồng nghiệp vừa người bạn tận tâm Muốn vậy, thân nhà lãnh đạo, quản lý phải người xứng đáng với chức quyền mà họ nắm giữ, họ phải người mà cấp ... Minh để lại học muôn đời tài nghệ dùng người phát huy tài lớp người, làm nên thành công lớn cho đất nước Bên cạnh đó, nhà lãnh đạo cần có dũng khí dùng người tài giỏi Cha ông ta để lại học sâu sắc...
- 21
- 3,573
- 5
tìm hiểu kỹ năng thiết lập mục tiêu trong quản lý? liên hệ với một tổ chức giáo dục cụ thể?
... tiêu quản lý? Liên hệ với tổ chức giáo dục cụ thể? ” để tìm hiểu nhằm phục vụ tốt cho công việc Mục đích nghiên cứu đề tài Đề tài gồm có mục tiêu sau: - Giúp người quản lý giáo dục xây dựng có kỹ ... đấu cho tổ chức đoàn thể, tập thể học sinh (HS), cá nhân giáo viên (GV) năm học 2011 – 2012 sau: - Đối với HS: + Hạnh kiểm: Khá, tốt : 96% ; Trung bình : 3% ; Yếu: 1% + Học tập: HS giỏi : 10% ... giỏi cấp thành phố: 80 HS giỏi cấp quốc gia: Tập thể lớp: + Có 30/45 lớp xếp loại xuất sắc + Có 15/45 lớp xếp loại - Danh hiệu thi đua tập thể: + Tập thể lao động xuất sắc – cờ thi đua UBND thành...
- 11
- 453
- 0
Ứng dụng GIS hỗ trợ quản lý cây xanh tại trường đại học nông lâm tp hồ chí minh
... khảng cách mà chọn 18 Công cụ đƣợc sử dụng cho thấy nhiều ứng dụng thực tiễn nhƣ bố trí trụ điện dọc theo đƣờng dây điện bố trí đèn chiếu sáng đƣờng, cụ thể đề tài công cụ xây dựng điểm đƣợc sử dụng ... áp dụng đồng loạt cho tất đối tƣợng) thay đổi phụ thuộc vào giá trị thuộc tính xác định Cụ thể đề tài phƣơng pháp tạo vùng đệm đƣợc sử dụng để tạo lớp liệu thể vùng phủ vị trí vòi tƣới ứng với ... triển để tạo ứng dụng GIS dựa yêu cầu cụ thể đƣợc chạy Desktop ArcGIS Engine lõi bao gồm hợp phần để xây dựng sản phẩm ArcGIS Desktop Với ArcGIS Engine, ngƣời dùng xây dựng ứng dụng riêng biệt...
- 85
- 1,415
- 0
Ứng dụng GIS hỗ trợ sinh viên hoạch định cuộc sống áp dụng thí điểm sinh viên trường đại học nông lâm tp hồ chí minh
... nghiên cứu: Ứng dụng GIS hỗ trợ sinh viên hoạch định sống: Áp dụng thí điểm sinh viên trường đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh” thực hoàn thành Phòng kỹ thuật – Trung tâm Ứng dụng Hệ thống ... viên người ngoại tỉnh, tạo nên sức ép lớn chổ ăn, chổ ở, nhà trọ Trước thực trạng nêu trên, em lựa chọn đề tài Ứng dụng GIS hỗ trợ giúp sinh viên hoạch định sống: Áp dụng thí điểm sinh viên học ... 4.2.4 Công cụ tìm kiếm vị trí hàng quán - Chức năng: công cụ sử dụng để hỗ trợ tìm kiếm thông tin chi tiết hàng quán - Các bước thực hiện: Lựa chọn công cụ tìm kiếm Tollbar Hình 4.10 Công cụ tìm...
- 71
- 650
- 0
Xây dựng ứng dụng web hỗ trợ lập kế hoạch và phân công giảng dạy theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học an giang
... thời gian chuẩn Tách lớp: chia lớp lớn (lớp truyền thống) thành nhiều lớp học phần Ghép lớp: ghép lớp sinh viên (lớp truyền thống) thành lớp học phần lớn Tách nhóm: chia lớp học phần nhiều nhóm ... nhóm, lớp học phần: Chức chung: Đăng nhập, đăng xuất Chức quản lý tách/ghép: Tách lớp học phần, ghép lớp học phần, tách nhóm, hủy lớp học phần, hủy nhóm, xem danh sách lớp học phần, tra cứu lớp ... ngày ứng dụng vào nhiều lĩnh vực Với khả ứng dụng rộng rãi ngành công nghệ thông tin, với sách phát triển ngành công nghệ thông tin nhà nƣớc với việc cao chất lƣợng giáo dục nƣớc ta việc tin học...
- 88
- 294
- 0
ỨNG DỤNG GIS HỖ TRỢ SINH VIÊN HOẠCH ĐỊNH CUỘC SỐNG: ÁP DỤNG THÍ ĐIỂM SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... nghiên cứu: Ứng dụng GIS hỗ trợ sinh viên hoạch định sống: Áp dụng thí điểm sinh viên trường đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh” thực hoàn thành Phòng kỹ thuật – Trung tâm Ứng dụng Hệ thống ... viên người ngoại tỉnh, tạo nên sức ép lớn chổ ăn, chổ ở, nhà trọ Trước thực trạng nêu trên, em lựa chọn đề tài Ứng dụng GIS hỗ trợ giúp sinh viên hoạch định sống: Áp dụng thí điểm sinh viên học ... 4.2.4 Công cụ tìm kiếm vị trí hàng quán - Chức năng: công cụ sử dụng để hỗ trợ tìm kiếm thông tin chi tiết hàng quán - Các bước thực hiện: Lựa chọn công cụ tìm kiếm Tollbar Hình 4.10 Công cụ tìm...
- 71
- 377
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25