ứng dụng cntt và bản đồ tư duy hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học và quản lý nhà trường
ỨNG DỤNG CNTT - BẢN ĐỒ TƯ DUY HỖ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG
... ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ HỖ TRỢ CÔNG TÁC QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG 10/29/14 Sử dụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT 10/29/14 Sử dụng ... Trung học sở II, Bộ GD&ĐT CHUYÊN ĐỀ 33 CHUYÊN ĐỀ 10/29/14 Sử dụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY GÓP PHẦN ĐỔI MỚI ... 10/29/14 Sử dụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT BẢN ĐỒ TƯ DUY SẼ GIÚP: * Sáng tạo * Tiết kiệm thời gian DUY GIÚP GÌ? BẢN ĐỒ TƯ * Ghi...
- 43
- 1,068
- 2
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán 9
... PPDH như: phương pháp thuyết trình, phương pháp trực quan, phương pháp dạy học vấn đáp, phương pháp nghiên cứu, phương pháp dạy học luyện tập thực hành Phương pháp thuyết trình Phương pháp thuyết ... TÀI 1.1 Một số vấn đề phương pháp dạy học 1.1.1 Phương pháp dạy học 1.1.2 Những nét đặc trưng đổi phương pháp dạy học 1.1.3 Phương pháp dạy học tích cực 1.2 ... nghiệm để vận dụng tốt vào thực tế giảng dạy VI Giả thuyết khoa học Trong dạy học toán trường THCS giáo viên đổi phương pháp dạy học cách thiết kế sử dụng BĐTD theo quy trình biện pháp mà luận...
- 111
- 669
- 0
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy góp phần đổi mới phương pháp dạy học đại số và giải tích lớp 11
... đổi phương pháp dạy học Đại số Giải tích lớp 11 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 2.1 Nguyên tắc thiết kế sử dụng BĐTD dạy ... Xuất phát từ định hướng đổi dạy học, mà đổi phương pháp dạy học yếu tố then chốt trình dạy học, đồng thời nhằm đáp ứng nhu cầu động xã hội, phương pháp dạy học có tác dụng gắn lí thuyết với thực ... 47 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 47 2.1 Nguyên tắc thiết kế sử dụng BĐTD dạy học môn Toán ([27]) 47 2.2...
- 120
- 1,732
- 10
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy góp phần đổi mới phương pháp dạy học Đại số 10
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ BÍCH PHƯỢNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI SỐ 10 Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN ... thiện BĐTD kiến thức học [12, trang 38 -39] 2.3 Thiết kế, sử dụng đồ tư số tình dạy học 2.3.1 Thiết kế, sử dụng đồ tư dạy – học kiến thức Sử dụng đồ tư vào đầu tiết học dạy – học kiến thức mà có ... 24 1.3 Sử dụng đồ tư dạy học 26 1.3.1 Bản đồ tư 26 1.3.2 Vai trò đồ tư dạy học 27 1.3.3 Sử dụng đồ tư giới nước ta 29 1.3.4 Giới thiệu số phần mềm đồ tư .32...
- 119
- 841
- 3
sử dụng bản đồ tư duy góp phần đổi mới phương pháp dạy học
... SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC” Ứng dụng BĐTD tổ chức hoạt động nhóm: Sơ đồ tư tranh tổng thể chủ đề hướng tới, để cá nhân hiểu tranh đó, nắm bắt diễn biến trình tư ... để làm tư liệu dạy học chung nhà trường, làm phong phú thêm tư liệu, thiết bị dạy học tự làm IV KẾT LUẬN: Tóm lại, việc vận dụng SĐTD dạy học, kiểm tra, đánh giá dần hình thành cho HS tư mạch ... trình dạy học nói chung việc làm cần thiết, góp phần đáp ứng yêu cầu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo V MỘT SỐ SƠ ĐỒ TƯ DUY MINH HỌA: * Bản đồ tư...
- 8
- 3,329
- 83
SKKN Ứng dụng CNTT & TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử ở trường THPT
... nội dung, biện pháp Ứng dụng CNTT& TT kết hợp sách tập để đổi phương pháp dạy học lịch sử trường THPT” Đối tư ng học việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy học chuyển ngữ ... Tin học vào giảng dạy nhà trường; đổi nhận thức nâng cao kỹ CNTT cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên; thực đồng việc ứng dụng CNTT hoạt động, trọng tâm vào công tác giảng dạy, xây dựng kho học ... biến tích cực ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy Tập trung nâng cấp sở vật chất, thiết bị; mở rộng việc đưa Tin học vào giảng dạy nhà trường; đổi nhận thức nâng cao kỹ CNTT cho cán quản lý, giáo viên,...
- 127
- 1,160
- 1
Đề tài " ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỔ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN ''''
... tr ca CNTT: chng ny, chỳng tụi a nhng hỡnh nh minh v CNH- HH T ú, ngi hc t rỳt khỏi nim CNH, HH I CNH, HĐH l trình chuyển đổi bản, ton diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ v quản lý kinh ... tế xã hội từ sử dụng lao động thủ công l sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phơng tiện v phơng pháp tiên tiến, đại dựa phát triển công nghiệp v tiến khoa học công nghệ, tạo ... cao Sản phẩm đ a dạng Nhà x- ởng Nhàmáynhiệ điệ t nPhúMỹ NhàmáythuỷđiênHoàBì nh Hiệ nđại 123 Cụng ngh thụng tin h tr i mi phng phỏp dy hc 124 Trờn õy l mt vi vớ d ng dng CNTT h tr i mi phng phỏp...
- 8
- 1,319
- 9
Khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học nguyễn minh tuấn
... ng d ng CNTT GDTX Vi t Nam m t s n c THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 25 Nội dung 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỖ TRỢ CHO GIẢNG DẠY Ở CÁC ... dạy học phải góp phần đổi phương pháp dạy học Do ph m vi kh n ng c a ng d ng CNTT vi c d y h c l n, g n nh không b gi i h n B i v y m t s GV có xu h ng thi t k d y theo quy trình l thu c nhi u vào ... ph i h p trình bày ch khó ph c t p Tránh hạn chế việc sử dụng máy tính trình dạy học không lạm dụng việc ứng dụng máy tính trình dạy học Ng i GV c n ph i nh t i nh ng h n ch c a vi c ng d ng...
- 50
- 607
- 0
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRUYỀN THÔNG VÀO VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
... phỏp dy - hc vi s tr giỳp ca CNTT, nhm i mi cỏch thc truyn t, nõng cao cht lng o to - Ni dung c bn ca TLC l trang b phn cng, phn mm theo ni dung chng trỡnh v thụng qua CNTT giỳp giỏo viờn i mi cỏch ... Cỏc gii phỏp c bn: - Tỡm mi cỏch v mi hỡnh thc a CNTT- TT vo tr giỳp cho i mi PPDH, ng thi phi tin hnh i mi PPDH mt cỏch mnh m thỳc y vic ng dng CNTT vo quỏ trỡnh giỏo dc Tuy nhiờn, phi nghiờn ... CDSP HN_thanh_canh.doc BaocaoFlash_Thu_HUongcvan.doc TTat_thu_VCL.doc Hinh.doc Ung dung CNTT dao tao Hoi thao CNTT_ khanh_Tuan.doc BDGV_bang.doc Lego_Thuy_nga.doc Vinhbai viet ve thi.doc thach bao...
- 13
- 318
- 0
THIẾT kế TRÒ CHƠI trong giáo án điện tử hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học
... chữ thứ đổi màu lên B ớc 3: Tạo hiệu ứng liên kết + Tạo hiệu ứng: -Chọn hàng chữ cần tạo hiệu ứng, vào slide show, chọn Custom Animation, chọn hiệu ứng lên Với khung chữ che bên tạo hiệu ứng biến ... tất ô chữ, vào group để tạo nhóm Sau coppy thêm khung chữ Khung thứ đổi màu B ớc 2: Tạo số chữ ô số ô chữ Sử dụng khung chữ thứ hai Nháy chuột trái vào ô, vào Add Text để viết số chữ vào ô Che ... ô số ô chữ: +Tạo ô số: Vào công cụ Draw vẽ hình tròn Nháy chuột trái vào ô số, sau chọn Format AutoShape tạo màu cho hình, coppy thành nhiều ô số tơng ứng + Tạo ô chữ: Vào Action Buttons lấy...
- 9
- 261
- 2
Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần Quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Trung học cơ sở
... Trang 29 Sỏng kin kinh nghim mụn M thut GV :Nguyn Thỏi C ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học trờng tiểu học hoàn long ... mụn khỏc Mt khỏc, cú mt s ớt giỏo viờn ng nghip v cỏn b qun lý cha ng h cao cú th ỏp dng rng rói cho tt c cỏc mụn hc i vi nh qun lý giỏo dc: Cho ti nay, vic trang b nhng thit b cụng ngh hin ... tin, k thut bi ging t ú cú th cú nhng chun b phự hp x lý tỡnh s phm - Xõy dng hai ni dung chớnh (Quan sỏt nhn xột v Thc hnh) ca phn ging lý thuyt i vi phõn mụn v tranh tin hnh trỡnh din truyn...
- 31
- 1,834
- 5
skkn đề tài “ứng dụng cntt vào đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý”
... việc ứng dụng CNTT vào dạy học *Ứng dụng CNTT vào dạy học xu thời đại phát huy tính tích cực, chủ động người học nhờ trình tư ng tác người dạy, người học, nội dung dạy học phương tiện dạy học Bản ... Doan - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Đề tài Ứng dụng CNTT vào đổi phương pháp dạy học môn vật lý * Ứng dụng CNTT vào dạy học nhằm mục đích: + Nâng cao chất lượng dạy - học tạo hứng thú học sinh ... sở lý luận tình hình thực tế việc ứng dụng CNTT vào dạy học, nhận thấy: Quá trình dạy học vật lý sử dụng nhiều phương tiện dạy học hỗ trợ cho việc đổi PPDH Cụ thể là: Sử dụng phim học tập, sử dụng...
- 21
- 573
- 0
Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc tiểu học
... dạn viết đề tài nhằm đổi phương pháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: Ứng dụng Công nghệ thông tin việc đổi phương pháp dạy học phần Quan sát nhận ... việc đổi phương pháp dạy học giai đoạn tư ng lai cần phải kết hợp nhiều yếu tố Trong yếu tố như: Thầy - Trò - Phương pháp - Công nghệ hỗ trợ Để đảm bảo đổi theo xu hướng đại, việc ứng dụng tốt ... quan trọng dạy vẽ tranh bậc tiểu học Ở tập trung vào việc áp dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu ứng dụng phần mềm tin học có thị trường để sử dụng tốt trình...
- 10
- 329
- 0
skkn ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học môn ngữ văn ở trường dân tộc nội trú
... học ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lí giáo dục, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngữ Văn việc làm góp phần đổi phương pháp dạy ... mẽ vào lĩnh vực đời sống Đặc biệt trình đổi giáo dục nhà trường phổ thông, việc áp dụng công nghệ thông tin góp phần hỗ trợ việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa trình dạy học ... dạy học Có thể nói, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạy học nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phương pháp Đó lý chọn đề tài: Ứng dụng...
- 23
- 760
- 0
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ Văn ở trường Dân tộc Nội trú
... học ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lí giáo dục, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngữ Văn việc làm góp phần đổi phương pháp dạy ... Đặc biệt trình đổi giáo dục nhà trường phổ thông, việc áp dụng công nghệ thông tin góp phần hỗ trợ việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa trình dạy học Việc vận dụng công nghệ thông ... dạy học Có thể nói, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạy học nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phương pháp Đó lý chọn đề tài: Ứng dụng...
- 23
- 1,788
- 2
Vận dụng hợp lí phương pháp “Bàn tay nặn bột” góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Hóa học ở trường THCS Thị trấn Phù Mỹ
... phần đổi phương pháp dạy học môn Hóa học trường THCS Thị trấn Phù Mỹ, GV: Võ Thị Hiển Trang: 37 Vận dụng hợp lí phương pháp “Bàn tay nặn bột” góp phần đổi phương pháp dạy học môn Hóa học trường ... trình sư phạm phương pháp “Bàn tay nặn bột” với phương pháp dạy học tích cực khác nay, nhận thấy điểm tư ng đồng phương pháp so với phương pháp dạy học tích cực khác chỗ nhằm tổ chức cho học sinh ... Vận dụng hợp lí phương pháp “Bàn tay nặn bột” góp phần đổi phương pháp dạy học môn Hóa học trường THCS Thị trấn Phù Mỹ, cứu,đây phương pháp dạy học khoa học xuất phát từ hiểu biết cách thức học...
- 60
- 588
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học môn ngữ văn ở trường dân tộc nội trú
... học ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lí giáo dục, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngữ Văn việc làm góp phần đổi phương pháp dạy ... Đặc biệt trình đổi giáo dục nhà trường phổ thông, việc áp dụng công nghệ thông tin góp phần hỗ trợ việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa trình dạy học Việc vận dụng công nghệ thông ... dạy học Có thể nói, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạy học nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phương pháp Đó lý chọn đề tài: Ứng dụng...
- 27
- 536
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008