... tuyển học sinh giỏi môn Tin học trường nhận thấy sốưuđiểm ngôn ngữ lập trình Free Pascal sovới ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal Từ lí trên, xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “MỘT SỐƯUĐIỂMCỦA ... PASCAL SOVỚI TURBO PASCAL” II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Trong chương trình tin học THPT số lượng tiết học han chế (52 tiết) kiến thức lập trình giải toán có kiểu lớn thường khó khăn Vớiưuđiểm ngôn ... chất thích hợp với ngành khoa học này, hi vọng sớm hoà nhập với khu vực giới Nước ta nhận thấy tầm quan trọng ngành Tin học đưa môn học vào nhà trường phổ thông môn khoa học khác năm học 2006-2007...
... nhõn cú mt ti Vit Nam theo quy nh ti im ny l s hin din ca cỏ nhõn ú trờn lónh th Vit Nam b) Cú ni thng xuyờn ti Vit Nam theo mt hai trng hp sau: - Cú ni ng ký thng trỳ theo quy nh ca phỏp lut ... khoa hc: Cỏch phõn loi thu nhp chu thu Lut thu TNCN da theo tiờu ngun gc phỏt sinh thu nhp t hp lớ hn so vi cỏch phõn loi Phỏp lnh l da theo tớnh cht n nh ca thu nhp C th, chỳng ta cú th thy ... cũn nhng ý kin khỏc v Lut thu TNCN, song cú th núi, õy l mt bn lut c son tho cụng phu nht t trc n nay, phn ỏnh khỏ y ý chớ, nguyn vng ca nhõn dõn vi nhiu im mi so vi Phỏp lnh thu thu nhp i vi ngi...
... động dạy - học 1.3 Lý luận quản lý hoạt động dạyhọc đổi phƣơng phápdạyhọc 1.3.1 Quản lý hoạt động dạy - học Hoạt động dạyhọc đƣợc thể chủ yếu hình thức dạyhọc lớp với lên lớp hệ thốnghọc ... hoạt động học tập HS; dạyhọc kết hợp học tập cá nhân vớihọc tập hợp tác, hình thức cá nhân với hình thức họctheo nhóm, theo lớp + Dạyhọc thể mối quan hệ tích cực GV HS, HS HS + Dạyhọc trọng ... hoạt động dạy người dạy hoạt động học người học) Về chất, học có kết hợp học tập cá thể (hình thức học cá nhân) vớihọc tập hợp tác (hình thức họctheo nhóm, theo lớp); trọng kết hợp họcvới hành,...
... NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Viết sáng kiến kinh nghiệm thường xuyên liên tục nhiệm vụ trị giáo viên, cần phải lựa chọn phươngpháp nghiên cứu thích hợp với nhà trường trung học phổ thông Sáng ... dựa theo luận khoa học hướng đối tượng, cụ thể: thuyết trình, quan sát, điều tra bản, phân tích kết thực nghiệm sư phạm,v.v… phù hợp vớihọc môn học B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận: Khi học ... thoả mãn yêu cầu toán Giới hạn: 0
... tuyển học sinh giỏi môn Tin học trường nhận thấy sốưuđiểm ngôn ngữ lập trình Free Pascal sovới ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal Từ lí trên, xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “MỘT SỐƯUĐIỂMCỦA ... PASCAL SOVỚI TURBO PASCAL” II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Trong chương trình tin học THPT số lượng tiết học han chế (52 tiết) kiến thức lập trình giải toán có kiểu lớn thường khó khăn Vớiưuđiểm ngôn ... chất thích hợp với ngành khoa học này, hi vọng sớm hoà nhập với khu vực giới Nước ta nhận thấy tầm quan trọng ngành Tin học đưa môn học vào nhà trường phổ thông môn khoa học khác năm học 2006-2007...
... tuyển học sinh giỏi môn Tin học trường nhận thấy sốưuđiểm ngôn ngữ lập trình Free Pascal sovới ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal Từ lí trên, xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “MỘT SỐƯUĐIỂMCỦA ... PASCAL SOVỚI TURBO PASCAL” II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Trong chương trình tin học THPT số lượng tiết học han chế (52 tiết) kiến thức lập trình giải toán có kiểu lớn thường khó khăn Vớiưuđiểm ngôn ... chất thích hợp với ngành khoa học này, hi vọng sớm hoà nhập với khu vực giới Nước ta nhận thấy tầm quan trọng ngành Tin học đưa môn học vào nhà trường phổ thông môn khoa học khác năm học 2006-2007...
... Việc dạy cho học sinh lập trình để tự viết chương trình chạy máy tính làm cho học sinh yêu thích môn học ham học hỏi, tìm tòi, sáng tạo Đề tài mang tính thực tiển cụ thể là:Trong kỳ thi học sinh ... LUẬN Tin học nói chung đóng vai trò quan trọng xã hội đại, tin học làm thay đổi nhận thức người ứng dụng hầu hết hoạt động xã hội loài người Trong đó, đại diện máy tính điện tử khoa học xử lí ... Turbo pascal học sinh THPT gặp nhiều khó khăn kiểu liệu xâu Turbo Pascal có tối đa 255 kí tự với yêu cầu toán xâu Fn có độ dài lớn Nhưng đem toán giải Free Pascal giải đơn giản với kiểu liệu...
... việc đổi phươngphápdạyhọc mong muốn tìm hiểu sâu nét đặc thù phươngpháp trên, vậy, em chọn đề tài: “Nghiên cứu áp dụng phươngphápdạyhọctheo hợp đồng phươngphápdạyhọctheo góc dạyhọc chương ... phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu việc dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc 10 Trong phươngphápdạyhọc cốt lõi phươngpháp tự học Nếu rèn luyện cho học sinh có phương pháp, ... thực họctheo góc Các phươngphápdạyhọc chủ yếu: Phươngpháphọctheo góc cần phối hợp thêm phươngpháp khác như: phươngpháp thí nghiệm, học tập hợp tác theo nhóm, giải vấn đề, phương pháp...
... hoạt động dạy thày học trò Có nhiều quan điểm khác cách phân loại này, chẳng hạn: Phươngphápthông báo – thu nhận Phươngpháp tái Phươngpháp nêu vấn đề Phươngpháp tìm kiếm phần Phươngpháp nghiên ... lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò vớivới môi trường học tập Các quan điểm đại lí luận dạyhọc khẳng định, chất PPDH tiên tiến mà tiếp cận thay đổi vai trò thày trò hoạt động dạy ... trọng phươngphápdạy thày học trò, đó, đổi nội dung kết hợp chặt chẽ với đổi phương pháp, phù hợp với đổi mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc giai đoạn phát triển xã hôi Hoạt động dạy - học trình tác...
... hoạt động dạy thày học trò Có nhiều quan điểm khác cách phân loại này, chẳng hạn: Phươngphápthông báo – thu nhận Phươngpháp tái Phươngpháp nêu vấn đề Phươngpháp tìm kiếm phần Phươngpháp nghiên ... lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò vớivới môi trường học tập Các quan điểm đại lí luận dạyhọc khẳng định, chất PPDH tiên tiến mà tiếp cận thay đổi vai trò thày trò hoạt động dạy ... trọng phươngphápdạy thày học trò, đó, đổi nội dung kết hợp chặt chẽ với đổi phương pháp, phù hợp với đổi mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc giai đoạn phát triển xã hôi Hoạt động dạy - học trình tác...
... làm việc hợp tác người họcvới đòi hỏi phải có chuẩn bị cẩn thận trải qua trình rèn luyện Trong trường Đại học, với xu hướng đổi phươngpháp giảng dạy, hình thức dạyhọctheo nhóm nhiều giảng ... viên nhóm thực mạnh lên học tập theo nhóm Nói cách khác, tổ chức dạyhọctheo nhóm để thay học tập cá nhân mà để giúp cá nhân thực nhiệm vụ học tập qua tương tác với bạn học Do đó, phân công nhiệm ... quan trọng dạyhọctheo nhóm, đặc biệt giai đoạn thực hành tiếng Vai trò người dạy điều khiển hoạt động người học, người học trung tâm hoạt động Kết hoạt động yêu cầu cụ thể nhiệm vụ học Hi vọng...
... trình dạyhọc để tác động đến người học việc học họ, nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò vớivới môi trường học ... loại phươngphápdạy học: Việc phân loại PPDH thường dựa vào đặc trưng hoạt động dạy thày học trò Có nhiều quan điểm khác cách phân loại này, chẳng hạn: Phươngphápthông báo – thu nhận Phươngpháp ... tạo Quá trình dạy - học trình nhận thức, không coi trọng nội dung kiến thức mà phải trọng phươngphápdạy thày học trò, đó, đổi nội dung kết hợp chặt chẽ với đổi phương pháp, phù hợp với đổi mục...
... nhanh.(1) M t phươngpháp gi ng d y r t hay ngư i có l i không phù h p v i ngư i khác M t cách h c có hi u qu ngư i có l i không hi u qu ngư i khác Vì v y m i ngư i nên tìm cho phương 66 pháp d y ... m i gi ng viên Gi ng d y theo tín ch không òi h i gi ng viên ph i xoá b phong cách c a n u phong cách ó không trái v i nh ng nguyên t c chung c a phươngpháp d y-h c theo tín ch 11 Nguyên t ... ch a hay xây d ng d án pháp lu t, lu t gia u ph i s d ng văn b n pháp lu t v y thi t nghĩ r ng thi lĩnh v c khoa h c lu t nên cho phép sinh viên c s d ng lo i văn b n pháp lu t 10 Nguyên t c...
... lý 10 ưu tiện ích phươngphápsovớiphươngpháp động lực học đưa số dạng toán có kết hợp hai phươngpháp giải tập vật lý 10 nâng cao trường trung học phổ thông, cụ thể em học sinh lớp 10 học sinh ... hay vật lí học lớp 10 Ở xin giới thiệu phươngpháp sử dụng định luật bảo toàn chuyển hóa lương số dạng toán ứng dụng nhiều học vật lí 10, ưuphươngphápsovớiphươngpháp động lực họcsố dạng ... thích sáng tạo môn học vật lý Vì mạnh dạn chọn đề tài “ PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CƠ NĂNG VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG, ƯU THẾ CỦAPHƯƠNGPHÁPSOVỚIPHƯƠNGPHÁP ĐỘNG LỰC HỌC TRONG VIỆC...
... lý 10 ưu tiện ích phươngphápsovớiphươngpháp động lực học đưa số dạng toán có kết hợp hai phươngpháp giải tập vật lý 10 nâng cao trường trung học phổ thông, cụ thể em học sinh lớp 10 học sinh ... hay vật lí học lớp 10 Ở xin giới thiệu phươngpháp sử dụng định luật bảo toàn chuyển hóa lương số dạng toán ứng dụng nhiều học vật lí 10, ưuphươngphápsovớiphươngpháp động lực họcsố dạng ... hơn, chưa tiện lợi hay ưuphươngpháp sử dụng định luật bảo toàn chuyển hóa lượng sovớiphươngpháp động lực học hay kết hợp hai phươngpháp để giải toán phức tạp, khó cho học sinh lớp chuyên,...
... Lc KINH NGHIM DY HC BI TP: P DNG PHNG PHP DY THEO HP NG VO BI ễN TP CHNG VI - I S 10 B GII QUYT VN I Phng phỏp hc theo hp ng Hc theo hp ng l gỡ? Hc theo hp ng l cỏch t chc hc ú mi hc sinh hoc ... giỏo viờn theo dừi v qun lớ c hot ng hc hc sinh v cú thi gian ỏp ng c nng lc ca tng nhúm hc sinh Phng phỏp dy hc theo hp ng nu mi nhỡn qua thỡ cú th chỳng ta cho rng chng khỏc gỡ dy hc theo nhúm, ... nhim v kh thi theo chiu hng phỏt trin Khi quan sỏt hot ng ca hc sinh, giỏo viờn nờn t nhng cõu hi vỡ vi hc sinh, c cỏc em lm ỳng (Vỡ em gii th ny? Vỡ em khụng ỏp dng cỏch ny? Theo em i theo hng ny...
... BUSINESS QUAN ĐIỂMCỦA GIÁO VIÊN VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPHỌC HỢP TÁC ĐỂ DẠY TIẾNG ANH TẠI CÁC LỚP ĐÔNG ĐA TRÌNH ĐỘ VÀ VIỆC THỰC THI TRÊN LỚP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ ... independently (Johnson and Johnson, 1983, Johnson and Johnson, 1997) found given training in social skills, pupils demonstrated greater social interactions and that the interpersonal relationships ... and cites Johnson, Johnson and Stanne, (1990) where simple resource interdependence was associated with the poorest results This resource interdependence is also present in Aronson et al‟s (1978)...
... - Ngọc Lặc kinh nghiệm dạyhọc tập: áp dụng phơng phápdạytheo hợp đồng Vào ôn tập chơng vi - đại số 10 B GII QUYT VN I Phng phỏp hc theo hp ng Hc theo hp ng l gỡ? Hc theo hp ng l cỏch t chc ... so t ca giỏo viờn Giỏo viờn bao Bc 60 phỳt quỏt chung, quan tõm, hng dn hc sinh yờu cu Giáo viên: Lê Thị Bình - Trờng THPT Bắc Sơn - Ngọc Lặc kinh nghiệm dạyhọc tập: áp dụng phơng phápdạytheo ... minh cos 3a = cos3 a 3cos a cos2x, tan2x theo t Giáo viên: Lê Thị Bình - Trờng THPT Bắc Sơn - Ngọc Lặc 11 kinh nghiệm dạyhọc tập: áp dụng phơng phápdạytheo hợp đồng Vào ôn tập chơng vi - đại...