... BT để đổiPPDH LS trườngTHPT 1.2 Tình hình trường, lớp, học sinh TrườngTHPT Dĩ An tặng danh hiệu cờ đầu trườngTHPT năm học 2005-2006, chất lượng học tập HS đồng môn, kết tuyển sinh vào trường ... thức DHLS trường THPT? Căn vào mục tiêu môn LS trường THPT, đặc trưng thực LS, đặc điểm nhận thức HS yêu cầu đổi GD theo đạo Bộ GD – ĐT “Ứng dụng CNTT&TT để đổiPPDHtrườngTHPT nay, thấy rằng, ... ĐỂ ĐỔIMỚIPPDH LS ỞTRƯỜNGTHPT MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài 10 Từ dư luận báo chí việc DHLS trườngTHPT .10 Từ việc Bộ GD – ĐT triển khai số hoạt động CNTT&TT 19 Từ đạo Sở...
... 2020 Tạo tiền đề, sở, mơitrường pháp lí thuận lợi cho việc đổi GDPT, đổi đồng PPDH, kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực người học 1.3 Thực trạng đổi phương pháp dạy học trường phổ thông 1.3.1 ... kết bước đầu việc đổi PPDH, kiểm tra, đánh giá Đối với cơng tác quản lí Năm 2002 bắt đầu triển khai chương trình SGK phổ thơng Các sở GD đạo trường thực hoạt động đổiPPDH phổ thông qua ... tập huấn PPDH Triển khai việc Đổi sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học” Triển khai xây dựng mơ hình trường học đổi đồng PPDH kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 1.3 Thực trạng đổi phương...
... Th c tr ng qu n lý i m i PPDH 4 4 10 11 2.1 M t s k t qu t cv i m i PPDH 2.2 Th c tr ng i m i PPDH 2.3 Th c tr ng qu n lý PPDH 2.4 Nh n nh chung v th c tr ng QL i m i PPDH 12 13 14 15 Ch ng 3: ... i PPDH ng THPT s B o Yên NHI M V NGHIÊN C U 3.1 Nghiên c u c s lý lu n v qu n lý d y h c, qu n lý Hi u tr ng tr ng THPT 3.2 Nghiên c u th c tr ng Hi u tr 3.3 tr ng tr i m i PPDH c a i m i PPDH ... m i PPDH T nh ng c s cơng tác qu n lý ã trình bày i m i PPDH tr ch ng 1, v i c s th c tr ng v ng THPT s huy n B o Yên a ra: “M t s bi n pháp qu n lý c a Hi u tr tr ng nh m i m i PPDH ng THPT...
... Th c tr ng qu n lý i m i PPDH 4 4 10 11 2.1 M t s k t qu t cv i m i PPDH 2.2 Th c tr ng i m i PPDH 2.3 Th c tr ng qu n lý PPDH 2.4 Nh n nh chung v th c tr ng QL i m i PPDH 12 13 14 15 Ch ng 3: ... i PPDH ng THPT s B o Yên NHI M V NGHIÊN C U 3.1 Nghiên c u c s lý lu n v qu n lý d y h c, qu n lý Hi u tr ng tr ng THPT 3.2 Nghiên c u th c tr ng Hi u tr 3.3 tr ng tr i m i PPDH c a i m i PPDH ... m i PPDH T nh ng c s cơng tác qu n lý ã trình bày i m i PPDH tr ch ng 1, v i c s th c tr ng v ng THPT s huy n B o Yên a ra: “M t s bi n pháp qu n lý c a Hi u tr tr ng nh m i m i PPDH ng THPT...
... quản lý đổiPPDH Hiệu trưởngtrườngTHPT 3.2 Nghiên cứu thực trạng đổiPPDH thực trạng quản lý PPDH Hiệu trưởngtrườngTHPT 3.3 Đề xuất số biện pháp chủ yếu hiệu trưởng nhằm đổiPPDHtrườngTHPT ... cho việc đổiPPDH Từ sở trình bày chương 1, với sở thực trạng công tác quản lý đổiPPDHtrườngTHPT số huyện Bảo Yên đưa ra: “Một số biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm đổiPPDHtrườngTHPT số ... 1.3 Cơ sở thực tiễn Chương 2: Thực trạng quản lý đổiPPDH 4 4 10 11 2.1 Một số kết đạt đổiPPDH 2.2 Thực trạng đổiPPDH 2.3 Thực trạng quản lý PPDH 2.4 Nhận định chung thực trạng QL đổiPPDH 12...
... nhà trường đồng lòng với Hiệu trưởng thực việc đổi quản lý nhà trường Phải xuất phát điểm từ sở, trường học phổ thơng mà người Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng Các giải pháp nhằm thực đổi ... xuất dịch vụ Trong công tác đổi giáo dục đào tạo nay, đổi công tác quản lý khâu đột phá để nâng cao chất lượng nhà trường Thực tế nhà trường, sở GD nói chung, trườngTHPT nói riêng cơng tác Quản ... cao chất lượng giáo dục nhà trường thực tốt chức quản lý nhà trường Vai trò hiệu trưởng nhà trườngChúng ta biết rằng, hiệu trưởng nhà trường thuyền trưởng tàu Ngôi trường phát triển, chất lượng...
... nhà trường đồng lòng với Hiệu trưởng thực việc đổi quản lý nhà trường Phải xuất phát điểm từ sở, trường học phổ thơng mà người Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng Các giải pháp nhằm thực đổi ... xuất dịch vụ - Trong công tác đổi giáo dục đào tạo nay, đổi công tác quản lý khâu đột phá để nâng cao chất lượng nhà trường Thực tế nhà trường, sở GD nói chung, trườngTHPT nói riêng cơng tác Quản ... cao chất lượng giáo dục nhà trường thực tốt chức quản lý nhà trường Vai trò hiệu trưởng nhà trườngChúng ta biết rằng, hiệu trưởng nhà trường thuyền trưởng tàu Ngôi trường phát triển, chất lượng...
... môn Toán trờng tiểu học 1.1.2 Nhiệm vụ dạy học môn toán trờng Tiểu học 1.2 Nội dung chơng trình môn Toán Tiểu học: 1.3 Các sở khoa học để đổiPPDH môn Toán Tiểu học: 1.4 Đổi phơng pháp dạy học Toán ... dục tập chung nghiên cứu đổiPPDH để đạt hiệu cao Trong dạy học môn Toán trờng Tiểu học đợc xem cần thiết quan trọng để đổiPPDH 1.4.3 Định hớng đổi phơng pháp dạy học: Định hớng đổiPPDH đợc ... 1.4.4 Quan điểm dạy học môn Toán theo PPDH mới: Nh biết, khoa học giáo dục thực chất sáng tạo PPDH PP giáo dục Nhiều nớc giới rút kinh nghiệm sau cách mạng phơng pháp đem lại mặt mới, sức sống...
... tài liệu bàn đổiPPDH Việt Nam Tuy nhiên đổiPPDH nhiệm vụ phức hợp, đòi hỏi nhiều cách tiếp cận khác Cuốn sách trình bày số sở lý luận thực tiễn đổi PPDH, đề xuất số biện pháp đổiPPDH giới thiệu ... hướng riêng để cải tiến PPDH kinh nghiệm cá nhân Sau kết điều tra nhận thức đổiPPDH GV trường trung học Nhận thức đổiPPDH GV Các biện pháp đổiPPDH TT 10 11 12 Cải tiến PPDH truyền thống Kết ... thường mô tả chung thành giai đoạn (giai đoạn kết thúc dự án) 2.5.5 Ưu điểm nhược điểm dạy học theo dự án Ưu điểm Các đặc điểm DHDA thể ưu điểm phương pháp dạy học Có thể tóm tắt ưu điểm sau dạy...
... học Toándới tầm nhận thức trẻ tuổi, thực đổi chơng trình SGK Toán Một trọng tâm đổi chơng trình Toánđổi phơng pháp dạy học Chúng ta biết phơng pháp dạy học vạn năng, phơng pháp dạy học chung ... thực tế nội dung, chơng trình môn Toán lớp chọn tên đề tài II Thực trạng việc dạy học Toán Lê Thị Hoài Tiểu học Hng Lam SKKN: Một số kinh nghiệm đổiPPDH môn Toán lớp theo chơng trình SGK Năm ... SKKN: Mét sè kinh nghiƯm ®ỉi míi PPDH môn Toán lớp theo chơng trình SGK em thích học không thích nghỉ Các em cha ý thức đợc học để làm gì, điều ảnh hởng lớn em * Về phía giáo viên: - Một số giáo...
... ĐỀ VỀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Để xác định phƣơng hƣớng biện pháp đổiPPDH trƣớc hết cần nhận biết đánh giá vấn đề chung có liên quan nhƣ vấn đề PPDH cản trở việc đổiPPDH ... Những cản trở việc đổiPPDHtrường THPT2 TT Những cản trở việc đổiPPDH Mức độ (%) Theo kết điều tra dự án phát triển giáo dục THPT 2005 Theo kết điều tra dự án phát triển giáo dục THPT 2005 14 ... 41 18 Trong việc đổiPPDH có yếu tố cản trở cần đƣợc khắc phục cải thiện Sau nhận định đội ngũ GV số trƣờng THPT tham gia thí điểm phân ban số yếu tố ảnh hƣởng cản trở việc đổi PPDH, mức độ mức...
... phát triển giáo dục THPT 2005 24 Những cản trở việc đổiPPDHtrường THPT1 TT Những cản trở việc đổi Mức độ (%) PPDH 1 Thói quen GV với 15 16 37 14 15 PPDH thụ động Ý thức đổiPPDH 19 45 17 14 GV ... cứu trường hợp 24 41 18 Trong việc đổiPPDH có yếu tố cản trở cần khắc phục cải thiện Sau nhận định đội ngũ GV số trườngTHPT tham gia thí điểm phân ban số yếu tố ảnh hưởng cản trở việc đổi PPDH, ... THPTđổiPPDH yêu cầu cấp thiết nhằm đạt mục tiêu giáo dục phổ thông Kết nghiên cứu thực tiễn cho thấy số trườngTHPT số năm gần đạt tiến việc đổiPPDHỞtrường bồi dưỡng cho đội ngũ GV đổi PPDH...
... 2.3.5 Cách xây dựng trường hợp yêu cầu trường hợp Các trường hợp lựa chọn từ tình thực tiễn, tình xảy Khi xây dựng trường hợp cần bao gồm nội dung sau: • Phần mơ tả trường hợp: trường hợp cần mô ... án Rút kinh nghiệm cho dự án sau 2.4.5 Ưu điểm nhược điểm dạy học theo dự án Ưu điểm Các đặc điểm DHDA thể ưu điểm phương pháp dạy học Có thể tóm tắt ưu điểm sau dạy học theo dự án: 138 • Gắn lý ... GQVĐ PPDH cụ thể mà quan điểm dạy học, nên vận dụng hầu hết hình thức PPDH Trong phương pháp dạy học truyền thống áp dụng thuận lợi quan điểm DH GQVĐ thuyết trình, đàm thoại để giải vấn đề Về mức...
... tượng kiểm toán cụ thể - Chủ thể kiểm toán xác định - Khách thể kiểm toán tương ứng - Thời hạn kiểm toán cụ thể - Cơ sở pháp lý thực kiểm toán 1.1.2 Các yếu tố cấu thành đối tượng kiểm toán 1.1.2.1 ... kiểm toán nghiệp vụ thành phần hành kiểm toán khác Khác với phần hành kế toán, phần hành kiểm toán trước hết Trường Đại Học Kinh Té Quốc Dân phân chia sở đầu mối quan hệ tài sau vị trí đặc điểm ... kiêmr toán khoa học hồn chỉnh mang đậm mầu sắc thực tiễn hoạt động lý luận khoa học kiểm toán trước hết cần làm rõ phương pháp kiểm toánchung , sở lý luận sở phương pháp kỹ thuật nghiệp vụ kiểm toán...
... Trung học sở II, Bộ GD-ĐT ĐT: 04.8682018; Fax: 8680937; Email: trandinhchau@moet.edu.vn PHỤ LỤC ĐổiPPDH môn Ngữ văn THCS PGS.TS Nguyễn thuý Hồng, Viện KHGD VN QUAN NIỆM VỀPPDHĐỔIMỚIPPDH 1.1 ... triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD-ĐT ĐT: 04.8682018; Fax: 8680937; Email: trandinhchau@moet.edu.vn II Yêu cầu đổiPPDHtrường phổ thông Yêu cầu chung Việc đổiPPDHtrường phổ thông nên thực ... quốc" đòi hỏi phải đổi đồng từ nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học đến cách thức đánh giá kết dạy học, khâu đột phá đổiPPDH Mục đích việc đổiPPDHtrường phổ thông thay đổi lối dạy học...
... - Những vấn đề chungđổi GDPT Căn pháp lí để đổi GDPT Căn pháp lí để đổi GDPT Căn khoa học thực tiễn việc đổi Căn khoa học thực tiễn việc đổi Nguyên tắc đổi CTGD, SGK Nguyên tắc đổi CTGD, SGK ... NỘI DUNG Phần A Những vấn đề chungđổi Phần A Những vấn đề chungđổi giáo dục phổ thông giáo dục phổ thông Phần B Chương trình chuẩn kiến thức ... giáo viên Các pháp lí để đổi GDPT • Như vậy, đổi chương trình giáo dục phổ thơng phải q trình đổi từ mục tiêu, nội dung, phương pháp đến phương tiện, phương pháp đánh giá, đổi cách xây dựng chương...
... làm hết việc học sinh Đổi phơng pháp dạy học toán lớp phải thực đồng với việc đổi mục tiêu, nội dung giáo dục, đổi đào tạo, bồi dỡng giáo viên, đổi thiết bị, sở vật chất, đổi cách đánh giá học ... tập Muốn dạy học có hiệu môn học nói chung môn toán nói riêng cần phải đổi khâu soạn bài, đổi hình thức, phơng pháp dạy học lớp, đổi cách kiểm tra đánh giá Đổi khâu chuẩn bị dạy trớc lên lớp - ... để dạy học toán lớp có hiệu đổi khâu chuẩn bị trớc lên lớp mà cong phải đổi hình thức, phơng pháp dạy học lớp Đây việc làm vô quan trọng thiếu đợc việc đổi chơng trình sách giáo khoa toán lớp 1,...
... giải toán với phép tính + Cách học toán phát triển lực t duy, tự tin, hứng thú học toán *Dạy toán phải tiến hành đổi theo phơng pháp sau: - Về số học: Đây nội dung trọng tâm cốt lỗi môn Toán ... cho tiết học nhẹ nhàng ,có hiệu + Về học sinh: Chất lợng môn Toán có kết đáng phấn khởi Cụ thể là: - Học sinh có ý thức say mê học Toán Sách giáo khoa đầy đủ Vở tập không thiếu Các loại học cụ ... hạn chế lớp 2B, đầu năm học môn Toán nh nên thân mạnh dạn đa số giải pháp đổi phơng pháp dạy Toán nh sau: 2/ Một số giải pháp: *Bản thân nắm lại toàn chơng trình toán cách có hệ thống truyền đạt...
... cụ thể đổi phương pháp giảng dạy + Vận dụng linh hoạt PPDH thích hợp cho phân mơn, đối tượng học sinh Phối hợp có hiệu PPDH truyền thống PPDH mặt kế thừa tận dụng ưu thế, mặt tích cực PPDH truyền ... tiếp cận tính ưu việt PPDH đại phù hợp với xu đổi + Hình thành phát huy tư tích cực, độc lập sáng tạo học sinh q trình học tập mục tiêu quan trọng định hướng đổiPPDH + Đổi phương pháp giảng ... pháp giảng dạy việc làm thường xuyên nhà trường, xem hoạt động có tính phong trào, cần có lãnh đạo, đạo thường xuyên liên tục lãnh đạo nhà trường + Để đổiPPDH có hiệu thân giáo viên cần khơng ngừng...
... đầu việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng nói chung thể chương trình tiểu học trung học sở Đổi phương pháp dạy học môn học trung học phổ thông cần đẩy mạnh theo định hướng chung Do đặc điểm trình ... trình mơn học mở rộng, nâng cao đáp ứng nhu cầu HS Căn vào vị trí, nhiệm vụ đặc điểmtrường trung học phổ thông phân ban, trình xây dựng lại chương trình phải đảm bảo nguyên tắc chungđổi chương ... 15 năm tới II Đổi giáo dục trung học phổ thông Đổi giáo dục trung học phổ thông (THPT) quán triệt định hướng, nguyên tắc chung cấp học khác giáo dục phổ thông đồng thời trọng đặc điểm riêng cấp...