điều tra thực trạng vận dụng htvđ trong dạy học ở trường đhsp làm cơ sở thực tiễn của đề tài luận án
thực trạng ứng dụng cntt vào dạy học ở trường thpt hai bà trưng, tp huế, tỉnh tt huế
... khăn Cơ Bình Khơng thường Khơng có SL Cơ sở vật chất yếu Nhà trường giáo viên chưa quan tâm đến vấn đề ứng dụng Các phần mềm dạy học khó khai thác, khó sử dụng Bản thân khơng thích ứng dụng Bản ... hiểu phần mềm dạy học Lập blog trao đổi với bạn vấn đề 14 học tập Chát trao đổi 11 học tập Chơi game 14 Chát cho vui, trao đổi với bạn bè 38 vấn đề khác Kết quả từ phiếu điều tra TX SL TT ... tặng khen 2.2 Thực trạng ứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT Hai Bà Trưng, TP Huế, tỉnh TT Huế 2.2.1 Nhận thức giáo viên và học sinh về vai trò của việc ứng dụng CNTT vào dạy học Để việc...
- 66
- 2,188
- 8
tiểu luận Thực trạng ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THPT Hai Bà Trưng, TP Huế, tỉnh TT Huế”
... phiếu điều tra thức) - Hồn thiện phiếu sở ý kiến đóng góp giáo viên cán quản lý qua điều tra thăm dò để chuẩn bị điều tra thức ♣ Điều tra thức Phiếu 1: Điều tra việc rèn luyện nâng cao KNTCHĐ dạy ... ngành học MN thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa Tồn thành phố có 50 trường có: NT (cơng lập), 29 trường MG (CL: trường, DL: 23 trường, TT: trường) , 18 trường MN (CL: trường, DL: trường, TT: trường) ... thức trẻ không đồng đều, làm ảnh hưởng nhiều đến việc sử dụng thành thạo phương pháp dạy học mới, dạy học cá thể + Về phía nhà trường, nhiều trường chưa có đầy đủ trang thiết bị học tập phù hợp...
- 24
- 668
- 0
điều tra hiện trạng canh tác cây chanh tàu (citrus limonia l ) và đánh giá theo tiêu chí của vietgap tại xã an hiệp, huyện châu thành, tỉnh đồng tháp
... Khoa Học Cây Trồng, khoa Nông Nghiệp Sinh Học Ứng Dụng, trƣờng Đại Học Cần Thơ Cán hƣớng dẫn: PGS.TS Trần Văn Hâu TÓM LƢỢC Đề tài Điều tra trạng canh tác chanh Tàu (Citrus limonia L.) đánh giá ... KHOA HỌC CÂY TRỒNG Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp chấp nhận luận văn tốt nghiệp kỹ sƣ ngành Khoa Học Cây Trồng với đề tài: ĐIỀU TRA HIỆN TRẠNG CANH TÁC CÂY CHANH TÀU (Citrus limonia L.) VÀ ĐÁNH ... Phong, 2011) 1.5.2 Ánh sáng Nói chung loại có múi khơng thích ánh sáng mạnh, ƣa ánh sáng tán xạ có cƣờng độ 10.000-15.000 lux tƣơng ứng với 0,6 calo/cm2, tƣơng đƣơng ánh sáng lúc sáng đến 4-5 chiều...
- 80
- 568
- 0
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI 2
... trao đổi cách dạy, cách học, trình bày ý tưởng khoa học tạo khí dạy học Hơn cần lưu ý việc ứng dụng CNTT vào dạy học phải quán triệt quan điểm sau: - Căn vào chất phương pháp dạy học (PPDH hệ ... hành động thực tiễn, phải trang bị cho sinh viên kiến thức khoa học CNTT Mục tiêu thứ hai giúp sinh viên trường có khả dạy học sinh phổ thơng nghiên cứu ứng dụng CNTT thực tiễn Đây hướng trường ... điều kiện sơ sở vật chất; môi trường xã hội vv vv Cho nên việc đẩy mạnh áp dụng CNTT dạy học phải tiến hành đồng bộ, hệ thống q trình dạy học chặt chẽ, có lộ trình, mục tiêu, kiểm tra đánh giá, khảo...
- 3
- 1,163
- 15
thực trạng vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trong hoạt động dạy học cho trẻ 5 6 tuổi ở một số trường mầm non thành phố vũng tàu
... nghiên dạy học nêu vấn đề như: M.I.Makhamutop với “Lý luận thực hành dạy học nêu vấn đề dạy học ; T.V Cudơriaxev với “Một vài vấn đề tâm lý – lý luận dạy học dạy học nêu vấn đề … Hiện nay, dạy học ... chức dạy học đại dạy học vật lý trường phổ thông” nêu lên nguyên tắc kiến tạo dạy học nêu vấn đề, mục tiêu, đặc điểm dạy học sở vấn đề, nội dung tổ chức, giai đoạn tổ chức dạy học sở vấn đề, vai ... việc vận dụng PPDHGQVĐ hoạt động DH cho trẻ 5-6 tuổi làm sở lý luận cho đề tài 7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi Mục đích điều tra: Nhằm tìm hiểu thực trạng...
- 102
- 1,534
- 1
Thực trạng vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trong hoạt động dạy học cho trẻ 5 6 tuổi ở một số trường mầm non thành phố vũng tàu
... nghiên dạy học nêu vấn đề như: M.I.Makhamutop với “Lý luận thực hành dạy học nêu vấn đề dạy học ; T.V Cudơriaxev với “Một vài vấn đề tâm lý – lý luận dạy học dạy học nêu vấn đề … Hiện nay, dạy học ... chức dạy học đại dạy học vật lý trường phổ thông” nêu lên nguyên tắc kiến tạo dạy học nêu vấn đề, mục tiêu, đặc điểm dạy học sở vấn đề, nội dung tổ chức, giai đoạn tổ chức dạy học sở vấn đề, vai ... việc vận dụng PPDHGQVĐ hoạt động DH cho trẻ 5-6 tuổi làm sở lý luận cho đề tài 7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi Mục đích điều tra: Nhằm tìm hiểu thực trạng...
- 20
- 505
- 0
Thực trạng vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trong hoạt động dạy học cho trẻ ở một số trường mầm non thành phố vũng tàu
... nghiên dạy học nêu vấn đề như: M.I.Makhamutop với “Lý luận thực hành dạy học nêu vấn đề dạy học ; T.V Cudơriaxev với “Một vài vấn đề tâm lý – lý luận dạy học dạy học nêu vấn đề … Hiện nay, dạy học ... chức dạy học đại dạy học vật lý trường phổ thông” nêu lên nguyên tắc kiến tạo dạy học nêu vấn đề, mục tiêu, đặc điểm dạy học sở vấn đề, nội dung tổ chức, giai đoạn tổ chức dạy học sở vấn đề, vai ... việc vận dụng PPDHGQVĐ hoạt động DH cho trẻ 56 tuổi làm sở lý luận cho đề tài 7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi Mục đích điều tra: Nhằm tìm hiểu thực trạng...
- 104
- 599
- 0
DSpace at VNU: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG SGK TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
... thi kiểm tra Qua ý kiến học sinh thực trạng sử dụng SGK dạy học Lịch sử, mong nhà biên soạn SGK có biện pháp điều chỉnh, bổ sung để SGK thực trở thành chỗ dựa tin cậy học sinh q trình học tập ... chung, giáo viên học sinh thấy vai trò quan trọng SGK, nhiên cách sử dụng chưa thực hiệu phát huy tác dụng to lớn SGK Đây sở quan trọng để đánh giá chất lượng, hiệu SGK trình dạy học trường phổ thông, ... luyện cho học sinh kỹ làm việc với tài liệu học tập, Tạp chí Giáo dục, số 177, kỳ 2, tháng 11/2007 Nguyễn Thị Côi, Các đường, biện pháp nâng cao hiệu dạy học Lịch sử trường phổ thông, NXB ĐHSP, Hà...
- 2
- 104
- 0
Thực trạng vận dụng quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâm vào tổ chức hoạt động dạy học ngành giáo dục mầm non tại trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang (Luận văn thạc sĩ)
... tiến việc vận dụng quan điểm dạy học 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa sở lý luận quan điểm dạy học lấy ngƣời học làm trung tâm tổ chức hoạt động dạy học Khảo sát thực trạng việc vận dụng quan ... thuyết khoa học xây dựng sở lí luận đề tài 6.2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu hỏi Mục đích: nhằm tìm hiểu thực trạng việc vận dụng quan điểm dạy học LNHLTT ... Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, luận văn gồm có chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận việc vận dụng quan điểm dạy học lấy ngƣời học làm trung tâm vào tổ chức hoạt động dạy học trƣờng...
- 152
- 639
- 2
Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng tín dụng tại NHNo & PTNT huyện Thanh Trì
... tín dụng hoạt động tín dụng phải có hiệu quan hệ tín dụng phải thiết lập sở tin cậy uy tín hoạt động Nói cách khác chất lượng tín dụng tỷ lệ thuận với hiệu độ tin cậy hoạt động tín dụng Đánh ... tiêu tài quan trọng đánh giá chất lượng tín dụng Chi nhánh Chỉ tiêu phản ánh vấn đề hoạt động quản lý nợ ngân hàng quy mơ tín dụng hàng năm mà Chi nhánh đạt Ý nghĩa tiêu đánh giá khả thu hồi vốn ... lực tài ngân hàng giảm đi, mà thực thi nghị định thực trạng TCTD đánh giá mức độ nguy hiểm để có biện pháp xử lý kịp thời Mặc dù, CLTD ngân hàng theo đánh giá bị giảm sút nhiều( phản ánh thực...
- 33
- 2,558
- 2
Thiết kế và sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạy học ở trường trung học phổ thông
... 1.3 Thực trạng sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn dạy học trờng trung học phổ thông 1.3.1 Mục đích điều tra: - Tìm hiểu thực trạng dạy học hoá học trờng trung học phổ thông ... thông - Điều tra chất lợng dạy học hoá học trờng trung học phổ thông - Điều tra việc sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trờng trung học phổ thông 1.3.3 Đối tợng điều tra: - ... khoa học thực nghiệm Đối với lí luận dạy học, tập đợc coi phơng pháp dạy học vận dụng Nó đợc áp dụng phổ biến thờng xuyên tất cấp học loại trờng khác Bài tập đợc sử dụng tất khâu trình dạy học, ...
- 117
- 1,366
- 2
Khai thác và sử dụng phần mềm microsoft office powerpoint để thiết kế các thí nghiệm mô phỏng trong dạy học ở trường THPT luận văn tốt nghiệp đại học
... Chương 3: Thực nghiệm sư phạm - Phần kết luận - Tài liệu tham khảo - Phụ lục Những đóng góp luận văn - Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận đổi phương pháp dạy học vấn đề đổi phương pháp dạy học với ... nghiệm dạy học hóa học [5] Đại học Vinh – khoa Hóa học – K48A 23 Luận văn tốt nghiệp khoa học Phạm Thị Ánh Hồng Thí nghiệm hóa học có ý nghĩa to lớn dạy học hóa học Nó giữ vai trò việc thực nhiệm ... cực hóa hoạt động nhận thức học sinh, từ nâng cao chất lượng dạy - học hóa học trường trung học phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu lý luận dạy học hóa học - Nghiên cứu mục tiêu,...
- 100
- 1,413
- 3
Báo cáo " Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia hà nội " doc
... pháp Ngữ âm Văn học Anh Đất nớc học Dịch Lí luận dạy học môn Nhìn vào bảng ta thấy, lớp chất lợng cao phơng pháp Project đợc áp dụng dạy học hầu hết môn (trừ môn Lí luận dạy học môn) hệ đào tạo ... khảo sát ý kiến đánh giá 111 sinh viên K35 Khoa Anh, Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội mức độ vận dụng phơng pháp Project dạy học trờng khó khăn gặp phải tiến hành vận dơng nã Thùc ... Ngọc 48 - Những học sinh cha quen với học động khó đáp ứng yêu cầu phơng pháp Project II Tình hình vận dụng phơng pháp Project vào hoạt động dạy học Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà...
- 9
- 861
- 2
Đổi mới quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Đại học Điều dưỡng Nam Định
... thông tin dạy học trường Đại học Điều dưỡng Nam Định” Mục đích nghiên cứu Khái quát sở lý luận phân tích thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường Đại học Điều dưỡng Nam Định, từ đề xuất ... dục; luận văn, cơng trình, đề tài nghiên cứu khoa học có liên quan đến vấn đề nghiên cứu để xác định sở lý luận thực tiễn việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ... ứng dụng CNTT dạy học trường Đại học Điều dưỡng Nam Định giai đoạn 2006 đến - Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường Đại học Điều dưỡng Nam Định giai đoạn 2011-2015 - Đề tài khảo sát, điều...
- 127
- 836
- 2
CHẾ TẠO VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SỬ DỤNG TỪ TRƯỜNG CÓ TẦN SỐ CAO TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... thức học 1.2 Dạy học giải vấn đề Có nhiều kiểu dạy học nhằm phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo HS học tập, kiểu dạy học hiệu kể đến dạy học giải vấn đề 1.2.1 Khái niệm Dạy học giải ... chọn nghiên cứu đề tài: “CHẾ TẠO VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SỬ DỤNG TỪ TRƯỜNG CÓ TẦN SỐ CAO TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG” Mục đích nghiên cứu đề tài - Chế tạo ... pháp dạy học giải vấn đề trường phổ thơng, cần có phương tiện dạy học tương ứng, đồng thời, phải sử dụng hiệu phương tiện dạy học này, đặc biệt sử dụng hiệu TN pha tiến trình dạy học giải vấn đề...
- 96
- 614
- 0
CHẾ TẠO VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SỬ DỤNG TỪ TRƯỜNG CÓ TẦN SỐ CAO TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... chọn nghiên cứu đề tài: “CHẾ TẠO VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SỬ DỤNG TỪ TRƯỜNG CÓ TẦN SỐ CAO TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” Mục đích nghiên cứu đề tài - Chế tạo ... Chương Cơ sở lí luận đề tài Chương “Chế tạo thí nghiệm tổ chức hoạt động dạy học kiến thức tượng cảm ứng điện từ lớp 11 THP chuyên theo lí luận dạy học đại” Chương Thực nghiệm sư phạm Kết luận ... nghị Phần III: Tài liệu tham khảo - Phụ lục CHƯƠNG : CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh học tập 1.1.1 Phát huy tính tích cực học sinh học tập Tính...
- 94
- 770
- 2
Hướng dẫn 73 2013 HD-BGDĐT-BVHTTDL - Sử dụng di sản văn hóa trong dạy học ở trường phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên 73 HD BGDDT BVHTTDL
... thức tổ chức dạy học phù hợp: a) Dạy học lớp tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà trường; b) Dạy học nơi có di sản văn hóa; c) Tổ chức tham quan - trải nghiệm di sản văn hóa; d) Dạy học thơng qua ... pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá phù hợp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh việc tìm hiểu, khai thác giá trị di sản văn hóa 3.5 Phổ biến, hướng dẫn sử dụng tài liệu sử dụng di sản dạy ... tàng Thực thí điểm chuẩn bị điều kiện để triển khai đại trà năm học đ) Hằng năm, chủ trì phối hợp với ngành Văn hóa, Thể thao Du lịch kiểm tra, đánh giá vào cuối học kì cuối năm học kết việc sử dụng...
- 4
- 362
- 1
Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường tiểu học
... đồ dùng dạy học - Giáo viên nhà trường có nhiều hội tham khảo, học hỏi lẫn cách thực hiện, cách giảng dạy giáo án điện tử có nhiều giáo án điện tử để giáo viên nhà trường vận dụng giảng dạy lớp ... sử dụng lớp chưa trang bò đầy đủ lớp học nên thực thường xuyên cho học sinh - Giáo viên cần thành thạo vi tính, nắm vững chương trình giáo án điện tử - Trường hợp điện - không thực * Hiệu sử dụng: ... giáo án điện tử: Những điều cần cân nhắc chọn phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin- trình chiếu power point giảng dạy: Trong tất môn học môn Đòa lý môn học cung cấp cho học sinh vật tượng mối...
- 5
- 3,709
- 75
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25