đảm bảo cho học sinh có điều kiện tâm lý thuận lợi để tự lực hoạt động
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÝ 10 BAN CƠ BẢN VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA WEBSITE
... lợi cho HS bày tỏ ý kiến Đó việc tạo điều kiện tâm lý để HS sáng tạo 1.2.2 Phát huy tính tự lực hoạt động học tập vật lý học sinh [18], [32], [35] 1.2.2.1 Đảm bảo cho học sinh có điều kiện tâm ... tâm Xây dựng câu hỏi trọng tâm điểm khởi đầu để lập BĐKN Câu hỏi trọng tâm câu hỏi vấn đề mà BĐKN tập trung giải Mỗi BĐKN trả lời cho câu hỏi trọng tâm, câu hỏi trọng tâm hay dẫn dắt đến BĐKN có ... hay không học, mà GV tự chọn chủ đề cho tiết học Thông thường, GV dùng tiết để giải thêm tập củng cố kiến thức cho HS sau học xong Cũng có GV cho học sinh sinh hoạt ngoại khóa, làm thí nghiệm…GV...
- 113
- 508
- 0
Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá, về dõng điện không đổi vật lí lớp 11 (thpt) nhằm phát huy, tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... nghiệm dự kiến giao cho học sinh để phát khó khăn mà học sinh mắc phải thực nhiệm vụ Từ đó, giáo viên xác định phƣơng pháp hƣớng dẫn học sinh đạt hiệu + Chúng dự kiến giao cho học sinh thực nhiệm ... lực sáng tạo cho học sinh cần phải nghiên cứu đặc điểm biểu chúng trình học sinh hoạt động 1.4.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập [23], [17] * Khái niệm tính tích cực học sinh học tập ... mà học sinh thƣờng mắc phải học nội khóa; giúp cho học sinh hiểu rõ, biết liên kết khái quát hóa kiến thức đƣợc hình thành cách rời rạc Ngoài ra, nội dung ngoại khóa cần phải giúp cho học sinh...
- 114
- 1,951
- 10
Đỉnh cao thành công và những dấu hiệu của thất bại
... giải thích cho sai lầm ngớ ngẩn dựa vào lý cho sống vốn đầy rẫy bất ngờ Ai đoán trước khủng hoảng thị trường tài giới? Ai dự báo mánh khoé trị khôn khéo Florida Michigan gây rắc rối cho ứng cử ... Những người kì quặc công việc) chúng tôi, Andreessen kể cho tài liệu ông giữ ngăn kéo bàn giấy trước ông xây dựng công ty gần - thứ mà ông bán cho Hewlett-Packard với giá 800 triệu USD Đó tập tài ... Smart Executives Fail (TD: Tại nhà quản lý thông minh mắc lỗi) - sách nghĩ tất nên đọc Finkelstein cho lý thông thường hay viện dẫn mắc lỗi yếu tố khách quan bất ngờ làm rối tung tất thứ - nhà lãnh...
- 5
- 395
- 0
Tài liệu Phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh tiểu học - Chương 1 pdf
... - ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC: Đi học trường phổ thông bước ngoặt đời sống trẻ Đến trường, trẻ em có hoạt động trẻ em có hoạt động giữ vai trò chủ đạo định biến đổi tâm lí lứa ... học ghi nhớ điều chúng nghe đọc Hoạt động ghi nhớ chưa học sinh biết đến Vấn đề bật mặt tâm lí học sinh Tiểu học đời sống tình cảm em Học sinh Tiểu học dễ xúc cảm trước giới Trẻ thường biểu cảm ... Giáo viên cho học sinh ngồi theo nhóm nhỏ (3-4 học sinh) Các nhóm thi đua xếo nhanh que tính ccá sô giống số ghi bìa Đội xếp nhanh đẹp đội thắng Các trò chơi củng cố kĩ đếm: 3.1 Tặng quà cho bé...
- 16
- 595
- 0
Những dấu hiệu của bệnh u máu trong gan ở trẻ em và cách phòng, cách điều trị những cách chữa bệnh cho trẻ
... bệnh lý thường gặp trẻ sơ sinh, chiếm tỷ lệ khoảng 10% - 12%, tăng sinh mức tế bào nội mạch Bệnh thường xuất sau sinh phát triển qua ba giai đoạn: giai đoạn tiến triển từ sinh đến - 12 tháng tuổi; ... lắng Dưới viết cách điều trị u máu trẻ sơ sinh trẻ em Hỏi: Con trai tuôi Từ lúc sinh vai cháu có vết giống bầm (đi khám BV Nhi Đồng BS nói bướu máu), BS cho toa mua thuốc Aumovate Cream thoa ngày ... tuổi đến 10 - Bệnh lý mạch bẩm sinh (vascular malformation): hay gặp dị dạng mạch máu bẩm sinh, bắt nguồn từ sai lạc cấu tạo mạch máu thời kỳ phôi thai, tìm sau sinh Những tổn thương phát triển...
- 43
- 1,635
- 0
Tổ chức dạy học nhóm chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn Vật lý 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh
... người tổ chức, hướng dẫn “trọng tài” cho hoạt động học tập học sinh Theo quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên người định hướng, đạo diễn cho học sinh tích cực, chủ động khám phá ... lấy học sinh làm trung tâm có đặc trưng là: * Học sinh chủ thể hoạt động dạy học Học sinh không thụ động nghe giáo viên giảng truyền đạt kiến thức mà học tích cực hành động mình, nghĩa học sinh ... hội trung gian cho tác động tích cực thầy trò Lớp học nơi giao tiếp thường xuyên trò trò, trò thầy, bố trí linh hoạt để biểu tượng cho chủ thể trung tâm học sinh Lớp học nơi để học sinh trình bày,...
- 123
- 1,073
- 6
Phát huy tính tích cực và tăng sự hứng thú của học sinh qua kỹ năng kết hợp các ứng dụng để soạn bài giảng điện tử SKKN môn toán THPT
... 2003 ta thực hiện sau: vào Tools, cho n Macro, cho n Security, cho n security level, cho n mức medium hoặc low (thường thì các thầy nên chon low để macro mình chạy hiệu quả hơn) ... , S, V’ S, T’ Mặt khác, cho ẩn thành phần ta hình sau: ►Bước 15: Bàn thêm - Các bạn tạo vết cho phần tơ, cho điểm H”, cho đồ thị (C") - Các bạn tạo vết cho đường tròn tâm G kéo G để nhận vật ... thật tốt kiến thức cho học sinh Học sinh tiếp cận với phương pháp làm tăng khả quan sát, tiếp nhận, thực hành, khả tư duy, hoạt động độc lập, sáng tạo tăng tính nhạy bén cho học sinh Thực hiện:...
- 38
- 2,447
- 3
xây dựng tiến trình hướng dẫn giải bài tập phần từ trường (vật lí 11) theo hướng phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh trung học phổ thông miền núi
... hoạt động giải tập học sinh, nhằm giúp cho học sinh tự giải Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 24 http://www.lrc-tnu.edu.vn dƣợc tập cho, đồng thời dạy cho học sinh cách tƣ trình giải ... giao cho Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn - Các vấn đề học sinh quan tâm giải tập Vật lí: Phần lớn em quan tâm đến việc tìm đáp án cho toán Những học sinh ... tính tích cực học sinh, GV cho học sinh hoạt động cá nhân hay theo nhóm Nếu cho học sinh hoạt động cá nhân giáo viên tiến hành nhƣ sau: + Giáo viên giao tập cho lớp, yêu cầu học sinh cá nhân độc...
- 130
- 761
- 2
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... cao chất lượng học tập phát triển lực giải vấn đề học sinh phương pháp, biện pháp khác Lý luận dạy học đại cho rằng, dạy học đạt hiệu cao học sinh chủ thể tích cực trình nhận thức Lí luận dạy học ... đề xướng “phương pháp dạy học lấy HS làm trung tâm Về sở tâm lý học QTDH, có nghiên cứu thực nghiệm ba tác giả lớn W.M Wundt (Anh) (xây dựng khoa tâm lý học mang tính thực chứng, mang tính giải ... trình nghiên cứu vật lí cho học sinh 2.3.2 Vai trò thí nghiệm việc tổ chức trình nhận thức vật lí cách tích cực sáng tạo TN có vai trò quan trọng chiếm lĩnh kiến thức học sinh: TN có vai trò quan...
- 27
- 1,058
- 0
Tổ chức hoạt động ngoại khóa có nội dung ứng dụng kỹ thuật về cảm ứng điện tử vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh
... lớp - Tạo môi trường giao lưu, học hỏi lẫn học sinh nhóm, lớp học sinh lớp khác từ làm cho học sinh ngày yêu thích hoạt động ngoại khóa - Rèn cho học sinh có tính kiên trì, tỉ mỉ, tinh thần trách ... động ngoại khóa làm cho học sinh hứng thứ học tập, củng cố mở rộng kiến thức, rèn luyện kĩ sống cho học sinh Tuy nhiên hỏi: “ Thầy (cô) có tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh không” câu trả ... học sinh Bên cạnh giáo viên chưa thực tâm huyết, ý tưởng tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh tâm lí “ Không làm không ” yêu cầu tổ chức cách qua loa, chiếu lệ nên chưa thu hút học sinh, ...
- 106
- 804
- 4
xây dựng tiến trình hướng dẫn giải bài tập phần chất khí (vật lí 10 - nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh
... cho học sinh THPT Xây dựng tiến trình hƣớng dẫn giải tập phần chất khí (Vật lý 10 Nâng cao) theo hƣớng phát huy tính tích cực tự lực cho học sinh Có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo ... tạo say mê, hứng thú môn học cho học sinh, rèn cho họ tƣ lôgíc, khả phán đoán, biết cách phân tích chất vật lí tƣợng Khi giải loại tập đòi hỏi HS phải xác Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái ... đến hình thành nhân cách học sinh Các yếu tố làm phân tán mạnh mẽ tƣ tƣởng học sinh, học sinh THPT - Biện pháp khắc phục: Bên cạnh việc giáo dục tƣ tƣởng, đạo đức cho HS, tạo hứng thú yêu tích...
- 137
- 1,150
- 2
xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... trí óc, tri thức A sinh tri thức B, tự tay ngƣời học tìm A B cho Tuy nhiên J.Piaget không phát triển theo hƣớng tự nhiên chủ nghĩa mà nhà sƣ phạm, nghiên cứu đầy đủ tâm lý tạo sinh tri thức trẻ, ... thành phát triển lực sáng tạo HS - Tạo hứng thú học tập cho HS - Cung cấp cho HS kiến thức vững làm sở cho trình sáng tạo - Rèn luyện cho HS khả tƣ độc lập, khả tự phát nêu lên vấn đề cần giải ... mẻ học sinh Việc nghiên cứu kiến thức thƣờng xuyên tạo tình đòi hỏi học sinh phải đƣa ý kiến mới, giải pháp thân họ Tổ chức trình nhận thức vật lí theo chu trình sáng tạo giúp cho học sinh đƣờng...
- 165
- 758
- 0
Soạn thảo và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm về khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực và nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh
... ứng giáo viên gợi ý thêm cho học sinh để thu hẹp phạm vi tìm tòi cho vừa sức học sinh Kiểu hướng dẫn nhằm giúp cho học sinh tự giải tập thí nghiệm, đồng thời dạy cho học sinh cách suy nghĩ, rèn ... tình trạng giáo viên làm thay cho học sinh vừa rèn luyện tư cho học sinh đảm bảo cho học sinh giải yêu cầu tập đề c) Kiểu hướng dẫn Angôrit Giáo viên rõ cho học sinh thao tác thí nghiệm cụ thể ... lí giải dẫn cho học sinh angôrit giải loại toán cho học sinh áp dụng để giải toán Đối với học sinh khá, để tăng cường rèn luyện tư học sinh qúa trình giải toán, người ta lôi học sinh tham gia...
- 92
- 625
- 0
TẬP bài học vật lý 12 PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực và CHỦ ĐỘNG của học sinh THPT
... nghiệm a Mũi S cao mặt nước, cho cần rung dao động mũi S khơng chạm mặt nước, ta thấy……… ….…………………… S M O ………………………………………………….………………… b S vừa chạm vào mặt nước O, cho cần rung dao động, ta thấy ... BÀI MỚI I Ngun tắc họat động động khơng đồng GHI CHÚ - Tạo từ trường quay cho nam châm chữ U quay quanh trục thẳng đứng cho dòng điện xoay chiều ba pha chạy qua ba cuộn dây giống đặt lệch 1200 ... quay - Sử dụng hệ dòng pha để tạo nên từ trường quay Hoạt động : -Cho dòng pha vào cuộn dây từ trường tổng hợp cuộn dây tạo tâm O từ trường quay -Rơto quay theo với tốc độ góc < tốc độ quay...
- 93
- 458
- 2
TẬP bài học vật lý 10 PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực và CHỦ ĐỘNG của học sinh THPT
... : số hấp dẫn (như cho vật chất) - Điều kiện áp dụng định luật vạn vật hấp dẫn: + Hai vật m1, m2 coi + Hoặc vật đồng chất có dạng hình cầu, r khoảng cách tâm u r - Đặc điểm F ... 37 GV: Nguyễn Văn Kim Trường Trường THPT Nguyễn Văn Tiếp Bài 14 : LỰC HƯỚNG TÂM I Lực hướng tâm - Định nghĩa : ... u u r r - Nhận xét : Lực hướng tâm khơng phải loại lực thêm vào lực biết ( P , F ms , u r u r F dh ) mà hợp lực lực Vì hợp lực gây gia tốc hướng tâm nên gọi F ht Bài tập vận dụng (bài...
- 97
- 491
- 2
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... h c tích c c, sáng t o, h p tác, g h i gian t h c, t tìm hi u cho h c sinh, g h h, o g n v i nghiên g t cho môn h gi h h , NLST cho HS vô quan tr ó h g h không k ộng c m i, ĩ h i khoa h ng PT, ... ng tâm GV c n ph i c hi u qu h t kiến thức cho HS g h h c tích c c, sáng t nghiên cứu khoa h dụ g ộ g ứu v g i n xoay chi ” ến Cụ th c h ghi ứ ó g h g i n xoay chi u s g h c sáng t o cho h c sinh ... [16], bồi g “D Nghi h i c xây d ng TBTN m i phục vụ cho vi c d y h c nội dung Th c tế cho th y, vi c ứng dụng TBTN vào d y h c v h c m y quan tâm, D K T có giá thành r t cao, khó tiến hành TN,...
- 146
- 620
- 0
tính tích cực và hạn chế trong tư tưởng duy vật của l feuerbach
... L.Feuerbach cho rằng, người có ham muốn, nhu cầu, khát vọng thái độ ích kỷ Những nhu cầu sinh học trạng thái tâm sinh lý đáp ứng không đáp ứng, từ gây nên người hai xu hướng trạng thái tâm lý: sợ ... hoạt động tinh thần nó, Feuerbach cho rằng, người sinh vật có hình thể vật lý - sinh lý không gian thời gian, nhờ có lực quan sát suy nghĩ vượt trội so với loài sinh vật khác Bản chất người thống ... tại) tinh thần (tư duy) Sự thống toàn vẹn đảm bảo cho người tồn phát triển sinh vật cao nhất, hoàn thiện sinh vật có.Và sai lầm chủ óc, nghĩa tâm toan tính thủ tiêu thống toàn vẹn người, tách...
- 68
- 946
- 3
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy vi tính trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... điều kiện cho họ có hội đề xuất đƣợc ý kiến mẻ có ýnghĩa, làm cho họ cảm nhận đƣợc hoạt động sáng tạo hoạt động thƣờng xuyên thực đƣợc với cố gắng định Sự tự tin hoạt động sáng tạo yếu tố tâm lí ... thức theo kiểu dạy học - Giai đoạn 1: Làm nảy sinh vấn đề cần giải GV giao cho HS nhiệm vụ có tiềm ẩn vấn đề Từ biết nhiệm vụ cần giải quyết, nảy sinh nhu cầu chƣa biết, cách giải sẵn nhƣng hi ... bảng sau: 27 Mức độ Học sinh chứng kiến Học sinh trực tiếp tham gia Mức độ 1: Trình Tất giai đoạn Tiếp nhận câu hỏi nhận thức, trạng thái bày nêu vấn đề chu trình nhận tâm lí nhận thức: mong muốn,...
- 104
- 531
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008