... dạyhọc đại học Có nhiều quan điểm khác dạyhọc đại học Dưới số quan điểm dạyhọc đại học: 19 - Quátrìnhdạyhọc đại họctrình nhận thức có tính chất nghiên cứu SV đạo người cán giảng dạy, trình ... đảm bảo chấtlượng hoạt động giảng 83 dạy Nhà trường 3.1.3 Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa họcđộingũgiảng 84 viên góp phần nângcaochấtlượnggiảngdạy 3.2 Giải pháp cho giảngviên 87 3.2.1 ... đánh giá chấtlượng hoạt động giảngdạy GV 49 2.2 Chất lƣợng hoạt động giảngdạygiảngviên 52 2.2.1 Công cụ đánh giá chấtlượng hoạt động giảngdạy GV 52 2.2.2 Chấtlượng hoạt động giảngdạy GV...
... Chơng I Những sở khoa họcviệcnângcaochất lợng dạyhọc trờng THPT 1.1 Cơ sở lý luận: 1.1.1 Khái niệm trìnhdạy học: Quátrìnhdạyhọctrình hoạt động thống giáo viênhọc sinh, dới tác dụng ... "dạy học, học tốt" + Sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xã hội nhằm nângcaochất lợng dạyhọc - Ngời dạy ngời học hai thành tố trìnhdạy học, lực ngời dạy có vai trò quan trọng Vì để nâng ... BUÔN MA THUộTtỉnh Đăk Lăk 20 3.1 Nângcao nhận thức cán quản lý, giáo viên cán công nhân viên cần thiết phải nângcaochất lợng dạyhọc Để nângcaochất lợng dạyhọc trớc hết phải tạo đợc tập thể...
... pháp bồi dỡng nângcao chuyên môn cho giáo viên III Một số biện pháp bồi dỡng độingũ giáo viên : Biện pháp 1: Khảo sát độingũ giáo viên vào trờng: Để nắm đợc trình độ lực giáo viênViệc tiến hành ... dỡng độingũ giáo viên trờng Mầm Non Sơn Ca năm học 2011 2012 Tôi mong muốn nhận đợc góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp, giúp ngày có độingũ giáo viên kinh nghiệm để nângcaochất lợng độingũ ... Tỉ lệ giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn chuẩn cao, cô đoàn kết, tâm huyết với nghề giáo viên trẻ nhiệt tình, ham học hỏi để nắm bắt nângcao chuyên môn Khó khăn: Các giáo viên đạt trình độ đào...
... năm học 2009- 2010 Một số biện pháp nângcaochất lợng độingũ giáo viên góp phần nângcaochất lợng dạy - học Muốn nângcaochất lợng độingũ giáo viên trớc tiên phải nângcaochất lợng độingũ ... Dạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trờng Giáo viên lực lợng định chất lợng dạyhọcViệcnângcaochất lợng độingũ giáo viên góp phần nângcaochất lợng dạyhọc yếu tố tất yếu giai đoạn Để nângcao ... pháp để nângcaochất lợng độingũ giáo viên nói riêng, chất lợng dạyhọc nói chung nhà trờng 2/Kiến nghi đề xuất : Để tạo điều kiện cho việcnângcaochất lợng độingũ GV góp phần nângcao chất...
... “Xây dựng độingũ giáo viên, góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc nhiều nhà quản lý giáo dục quan tâm, xây dựng triển khai có hiệu Tuy nhiên, theo chúng tơi việc “Xây dựng độingũ giáo viên, góp ... giáo viên, nângcaochấtlượngdạyhọc giáo dục + Nguồn giáo viên sở để nhà trường đề phương hướng giải pháp phù hợp nhằm xây dựng độingũ giáo viên ngày vững mạnh đáp ứng tốt nhiệm vụ dạyhọc ... tôi, sáng kiến “Xây dựng độingũ giáo viên góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc tất đơn vị trường học phải vận dụng Tuy nhiên, tùy tình hình thực tế độingũ cán bộ, giáo viên mà đơn vị có giải...
... : Nơi cho sinh viênvớiviệcnângcaochất lợng học tập 7/ ý nghĩa đề tài Góp phần bổ sung nghiên cứu thực trạng nơi sinh viên đô thị, ảnh hởng nơi tới chất lợng học tập kinh viên Đề xuất số ... động tới chất lợng học tập sinh viên Điều kiện tốt sở để có kết tốt Trang 19 Đề tài : Nơi cho sinh viênvớiviệcnângcaochất lợng học tập Tuy nhiên , nghĩa điều kiện tốt lên phần kết học tập ... trí tuệ sinh viên ảnh hởng môi trờng giáo dục nhà trờng môi trờng nơi xung quanh sinh viên Trang Đề tài : Nơi cho sinh viênvớiviệcnângcaochất lợng học tập Những điều kiện vật chất, tinh...
... “Xây dựng độingũ giáo viên, góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc nhiều nhà quản lý giáo dục quan tâm, xây dựng triển khai có hiệu Tuy nhiên, theo chúng tơi việc “Xây dựng độingũ giáo viên, góp ... giáo viên, nângcaochấtlượngdạyhọc giáo dục + Nguồn giáo viên sở để nhà trường đề phương hướng giải pháp phù hợp nhằm xây dựng độingũ giáo viên ngày vững mạnh đáp ứng tốt nhiệm vụ dạyhọc ... tác giảngdạy giáo viên đạt kết tốt, thực tốt công tác kiểm tra nội bộ, dự giờ, kiểm tra giáo viên kế hoạch đề Chấtlượnggiảngdạy giáo viênnâng lên theo năm học, hàng năm điều có giáo viên...
... trường với trách nhiệm độingũgiảngviên công tác giáo dục Để chấtlượng đào tạo bậc học CĐ – ĐH thực đảm bảo nângcaogiảngviên cần nhận thức vai trò Bởi vì, giảngviên tham gia vào cơng tác giảng ... tra việc tự học tự nghiên cứu SV b Tổ chức tự quản lý chấtlượngdạyhọc cách tổ chức, điều hành, động viên, lơi SV tham gia tích cực vào q trìnhdạyhọc + Để có chất lượng, bên cạnh việcdạy ... sau dạy, để từ cá nhân tự học, tự bồi dưỡng nângcaotrình độ chun mơn nghiệp vụ, nghiên cứu khoa học để nângcaochấtlượng sản phẩm đầu trường - Cần phải thường xuyên kiểm tra chấtlượng học...
... đảng viên khơng tăng thêm sinh lực Đảng, trẻ hố đội ngũ, đảm bảo kế thừa phát triển Đảng mà tiền đề cho việcnângcaochấtlượngđộingũ đảng viênchấtlượng tổ chức sơ Đảng Vì vậy, vớiviệc ... nắm quyền giới quan tâm đến việcnângcaochấtlượng đảng viên, đến việc trừ bọn “luồn lọt vào Đảng” khỏi hàng ngũ cuả mình, khơng phải làm tăng thêm số lượng đảng viên, Đảng Công tác phát triển ... caochấtlượngđộingũ đảng viên - Tổ chức Đảng cấp, quan tâm đến việcnângcaođời sống vật chất tinh thần cho nhân dân III MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN Để đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên...
... chương trìnhhọc mà thân tơi có dịp tham gia với vai trò học viên, chương trình kết hợp việcgiảngdạy hoạt động ngoại khố cho học sinh gắn liền với mơn học cụ thể thành cơng Đó “Chương trìnhdạyhọc ... KHÓA ĐỐIVỚIVIỆCNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY - HỌC TRƯỜNG PHỔ THƠNG” TRONG NHÀ hết tiềm cấp Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thơng Trong chương trình Intel nói trên, với phương pháp dạyhọc mới, ... HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐIVỚIVIỆCNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY - HỌC TRƯỜNG PHỔ THÔNG” TRONG NHÀ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG NHÌN TỪ GĨC ĐỘ DẠYHỌC Ở TRƯỜNG SƯ PHẠM Th.S...
... Thầy, sau chấtlượngdạy bục giảngĐốivớichấtlượnggiảng dạy, học tập mơn lý luận trị Tâm Tài người Thầy đóng vai trò định Hay nói cách khác, Tâm Tài người Thầy định chấtlượnggiảng lớp Để ... Muốn nângcaochấtlượng giáo dục, người Thầy phải có Tâm, phải có tình thương, trách nhiệm vớihọc trò, với nghề nghiệp Tuy nhiên, có phận giảngviêngiảngdạy môn lý luận trị trường đại học, cao ... trách nhiệm trước học trò chấtlượngdạy bục giảng; phải có lòng u thương, bao dung, độ lượng, tận tình ân cần học trò; phải thực công giảngdạy giáo dục, KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015...
... đảm số lượng không ngừng nângcaochấtlượnggiảng dạy, học tập môn Số lượng, chấtlượngđộingũgiảngviên mơn lý luận trị trường đại học, tính đến 31/5/2003 là: Số Số lượng Tổng Nữ Tuổi lượng ... giảngdạy đại học phận quan trọng cấu thành chấtlượng giáo dục đại học Như vậy, chấtlượnggiảngdạy đại học đo cách tiêu chí: Chấtlượngđộingũgiảngviên (chủ thể giáo dục); Nội dung chương trình, ... pháp giảng dạy; Chấtlượnghọc tập sinh viên; Cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ hoạt động giảng dạy; Quản lý hoạt động dạy - học trường đại học, … 1.1.2 Yêu cầu việcđổi phương pháp giảngdạy đại học...
... học Mác – Lênin vớiviệcnângcaochấtlượnghọc tập sinh viênhọcviện - Đề xuất số giải pháp nhằm phát huy vai trò tri thức khoa học Mác – Lênin vớiviệcnângcaochấtlượnghọc tập sinh viên ... khoa học Mác – Lênin vớiviệcnângcaochấtlượnghọc tập sinh viênHọcViện Báo Chí Tuyên Truyền 1.2.1 Chấtlượnghọc tập yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượnghọc tập sinh viên 1.2.1.1 Quan niệm chất ... Lờnin vớiviệc nõng caochấtlượnghọc tập sinh viân Họcviện Báo Chớ Tuyân Truyền CHƯƠNG I TRI THỨC KHOA HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRI THỨC KHOA HỌC MÁC – LÊNIN VỚIVIỆCNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGHỌC TẬP...
... Ước lượng kiểm định vai trò vốn người đốivóinângcaochấtlượng tăng trưởng kinh tế Việt Nam: cách tiếp cận vĩ mô 104 3.4.2 Ước lượng kiểm định vai trò vốn người đốivóinângcaochấtlượng ... trưởng kinh tế chấtlượng tăng trưởng kinh tế Chương 2: Cơ sở lý luận vai trò vốn người nângcaochấtlượng tăng trưởng kinh tế Chương 3: Thực trạng vai trò vốn người nângcaochấtlượng tăng trưởng ... tăng trưởng nângcaochấtlượng tăng trưởng kinh tế Tuy nhiên, so sánh với nghiên cứu ngồi nước số lượngchấtlượng nghiên cứu 21 nước vai trò vốn người tăng trưởng kinh tế chấtlượng tăng trưởng...
... chương trìnhhọc mà thân tơi có dịp tham gia với vai trò học viên, chương trình kết hợp việcgiảngdạy hoạt động ngoại khố cho học sinh gắn liền với mơn học cụ thể thành cơng Đó “Chương trìnhdạyhọc ... KHÓA ĐỐIVỚIVIỆCNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG” hết tiềm cấp Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thơng Trong chương trình Intel nói trên, với phương pháp dạyhọc mới, ... HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐIVỚIVIỆCNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” NÂNGCAOCHẤTLƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG NHÌN TỪ GĨC ĐỘ DẠYHỌC Ở TRƯỜNG SƯ PHẠM Th.S...
... vụ tiện lợi 1.2 Chấtlượng tín dụng trung - dài hạn hoạt động ngân hàng thương mại 1.2.1 Sự cần thiết phải nângcaochấtlượng tín dụng trung - dài hạn 1.2.1.1 Nângcaochấtlượng tín dụng trung ... thiết với kinh tế - xã hội, thiết lập mối chế sách đồng bộ, có hiệu có tác động tích cực với mặt kinh tế - xã hội, điều chấtlượng hoạt động tín dụng kinh tế thị trường 1.2.1.2 Nângcaochấtlượng ... để đưa kết luận xác Giữa chấtlượng tốt chấtlượng chưa tốt khơng phải lúc rạch ròi mà khó nhận Ngay ta sử dụng tiêu ta chưa thể đánh giá xác chấtlượng cho vay chấtlượng tín dụng vừa mang tính...
... vụ tiện lợi 1.2 Chấtlượng tín dụng trung - dài hạn hoạt động ngân hàng thương mại 1.2.1 Sự cần thiết phải nângcaochấtlượng tín dụng trung - dài hạn 1.2.1.1 Nângcaochấtlượng tín dụng trung ... thiết với kinh tế - xã hội, thiết lập mối chế sách đồng bộ, có hiệu có tác động tích cực với mặt kinh tế - xã hội, điều chấtlượng hoạt động tín dụng kinh tế thị trường 1.2.1.2 Nângcaochấtlượng ... để đưa kết luận xác Giữa chấtlượng tốt chấtlượng chưa tốt khơng phải lúc rạch ròi mà khó nhận Ngay ta sử dụng tiêu ta chưa thể đánh giá xác chấtlượng cho vay chấtlượng tín dụng vừa mang tính...
... 44 họcviêncaohọc khóa bốn, tổ chức bảo vệ luận văn tôt nghiệp cho 59 họcviêncaohọc khoá 5, tổ chức thi tuyển đợc 86 họcviêncaohọc khoá tổ chức đào tạo 16 nghiên cứu sinh tiến sĩ hành cao ... tổ chức ĐT,BD nângcao lực cho độingũgiảngviên sở ĐT,BD 2.3 Đẩy nhanh tiến độ nângcaochất lợng hiệu công việc thực Cụ thể đẩy nhanh tiến độ đào tạo trình độ đại học chuyên môn cao cấp lý luận ... thống nội dung, chơng trình ĐT,BD để tiến tới xây dựng giáo trình tiêu chuẩn quốc gia; xây dựng, kiện toàn nângcaochất lợng độingũgiảngviên trờng đào tạo, độingũ giỏ khoa học hành chính, pháp...