định hướng và mục tiêu hoạt động kiểm tra trực tiếp của chi nhánh bhtg khu vực đông bắc bộ đối với qtdnd cơ sở
hoàn thiện đánh giá thực hiện công việc của giảng viên trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
... phong sư phạm… Mục tiêu đánh giá mục tiêu quản lý Mục tiêu đánh giá trình bày trên; Mục tiêu quản lý ngắn hạn dài hạn Nếu mục tiêu ngắn hạn sử dụng phương pháp quản lý mục tiêu Nếu mục tiêu quản lý ... dựng tiêu chuẩn đánh giá thực công việc thường có hai loại tiêu tiêu định tính tiêu định lượng: Chỉ tiêu định lượng: tiêu đo lường cách dễ dàng như: tiêu mặc thời gian làm việc, suất lao động, ... Các mục tiêu cụ thể cần đạt yếu tố công việc chu kỳ đánh giá định trước Cụ thể mục tiêu đổi cải tiến - phương pháp giảng dạy, mục tiêu thực NCKH… Xây dựng kế hoạch hành động để thực mục tiêu...
- 129
- 1,283
- 13
HỆ THỐNG PHÂN bậc GIẢNG VIÊN đại học tại mỹ
... Tương tự với danh hiệu thông dụng Giáo sư giảng dạy (Teaching Professor) tất lĩnh vực chuyên môn Gần đây, số sở tạo ngạch biên chế tách biệt cho vị trí gắn với tên gọi khác "giảng viên với vị trí ... faculty position) Tuy nhiên, với tiêu đề "Dr." để dành cho người có tiến sĩ (như PhD), cần phân biệt Dr gọi cho bác sĩ Trong y khoa, Hướng dẫn viên (Instructor) thường gọi với hoàn thành chương trình ... cho nghiên cứu Giáo sư nghiên cứu trao cho người làm việc song song cho viện nghiên cứu không kết nối với trường đại học Chú ý: từ "Professor" danh từ riêng với chữ đầu viết hoa thường áp vị...
- 3
- 416
- 0
Điều tra thu nhập và xu hướng lựa chọn dịch vụ gửi tiết kiệm tại ngân hàng của cán bộ giảng viên Đại học Huế.doc
... cao 2.3 Phân bổ chi tiêu cán giảng viên 2.3.1 Phân bổ chi tiêu cán Chi tiêu khoản chi có dự định, có mục đìch định rõ ràng Hay chi tiêu số tiền bạn bỏ để chi trả cho nhu cầu sinh hoạt không nhằm ... khác Mức chi tiêu bình quân cho chi phí lại mà chủ yếu chi phí xăng 10.807.000 đồng năm Mức chi tiêu phổ biến 9.600.000 đồng/năm với trường hợp chi m 16% tổng số đối tượng điều tra Mức chi tiêu cho ... Trong mức chi tiêu phổ biến 6.000.000 đồng/năm với trường hợp chi m 14% tổng số đối tượng điều tra Mức chi tiêu 12.000.000 đồng/năm phổ biến với trường hợp chi m 8% Giáo dục Đối với gia đình...
- 69
- 806
- 3
Ban hành Tiêu chuẩn và Quy trình tuyển chọn tạo nguồn giảng viên đại học kinh tế và quản trị kinh doanh
... Nam; - Có khiếu văn thể hoạt động đoàn thể; - Có 02 đại học thuộc lĩnh vực chuyên môn ngành xin giảng dạy; Các ứng viên có đủ tiêu chuẩn lựa chọn (căn vào số lượng tiêu xác định cụ thể cho đợt sơ ... Tổng hợp tiếp nhận, xem xét phân loại hồ sơ, tổng hợp hồ sơ đủ tiêu chuẩn quy định Tiêu chuẩn tuyển chọn tạo nguồn giảng viên” Những hồ sơ đủ tiêu chuẩn tiếp tục xét Bước Bước 3: Sơ tuyển Mục đích: ... viên với bước sau: Bước 1: Xác định số lượng tiêu cần tuyển thành lập Hội đồng tuyển chọn tạo nguồn giảng viên Căn vào số lượng giảng viên nhu cầu thực tế khoa, Hiệu trưởng xác định số lượng tiêu...
- 6
- 942
- 8
Phân loại đề thi đại học 2008 theo chuyên đề
... nghiệm : Nhúng Fe vào dung dịch FeCl3; - Thí nghiệm : Nhúng Fe vào dung dịch CuSO4; - Thí nghiệm : Nhúng Cu vào dung dịch FeCl3 ; - Thí nghiệm : Cho Fe tiếp xúc với Cu nhúng vào dung dịch HCl ... Tiến hành hai thí nghiệm sau : - Thí nghiệm : Cho m gam bột Fe (dư) vào V1 lít dung dịch Cu(NO3)2 1M; - Thí nghiệm : Cho m gam bột Fe (dư) vào V2 lít dung dịch AgNO3 0,1M Sau phản ứng xảy hoàn ... dạng bột tác dụng hoàn toàn với oxi thu hỗn hợp Y gồm oxit có khối lượng 3,33 gam Thể tích dung dịch HCl 2M vừa đủ để phản ứng hết với Y A 57ml B 50 ml C 75 ml D 90 ml Câu X kim loại phản ứng với...
- 11
- 394
- 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đại học y dược tp hồ chí minh
... thì, chất lượng phù hợp với mục tiêu Mục tiêu hiểu cách rộng rãi, bao gồm sứ mạng, mục đích, Sự phù hợp với mục tiêu đáp ứng mong muốn người quan tâm, đạt hay vượt qua tiêu chuẩn đặt [4] Chất ... 2011 Bộ Nội vụ - Bộ Giáo dục & Đào tạo Quy định tiêu chuẩn, nhiệm vụ, chế độ làm việc, sách giảng viên sở đào tạo, bồi dưỡng Bộ, quan ngang Bộ, quan trực thuộc phủ, trường trị tỉnh, thành phố trực ... chức Dược nước Đông dương, Tổ chức trường Nha khu vực sông Mê Kông, … 2.1.2 Quá trình hoạt động Tháng năm 1947 sau ngày Pháp tái chi m Việt Nam nổ toàn quốc kháng chi n, chi nhánh trường Đại...
- 118
- 929
- 9
Đánh giá giảng viên đại học theo hướng chuẩn hóa trong giai đoạn hiện nay
... (theo hiệp định GATS) Cho nên việc đánh giá GV trở thành hoạt động thiết phải có, đặc biệt đánh giá khách hàng (người học, nhà đầu tư ) GV - người trực tiếp thực dịch vụ 1.3 Với mục tiêu trở thành ... Đinh Thị Kim Thoa (2005), Kiểm tra đánh giá theo mục tiêu, Khoa Chi Sư phạm, ĐH Quốc Gia Hà Nội 25 Nguyễn Đức Chính (chủ biên) (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục ĐH, Nhà Chi xuất ĐHQG Hà Nội 26 ... Những tiêu chí, số mong muốn cụ thể nhà trường theo mục tiêu mà họ hướng tới - Trong quy trình đánh giá theo tiếp cận chuẩn hoá cần có tham gia lực lượng liên quan bao quát khía cạnh hoạt động...
- 14
- 682
- 6
Báo cáo "Đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học " pdf
... th c tr ng gi ng d y c a h Trong th c tr ng ny khụng cú tớnh ch t tnh m cú th cú s thay i theo chi u h ng t t lờn ho c x u i cú c s cho nh ng thnh ph n tham gia ỏnh giỏ ny cú th ỏnh giỏ c ỳng ... liờn quan n ho t ng ỏnh giỏ Trờn c s ki n th c lớ thuy t v kinh nghi m th c ti n v ngoi n c ó c trang b , cn c vo tỡnh hỡnh th c t c a tr ng, khoa b ph n giỳp vi c s hon thnh cỏc b n th o.(4)...
- 4
- 571
- 5
PHÂN LOẠI ĐỀ THI ĐẠI HỌC 2011 MÔN VẬT LÍ THEO CÁC PHẦN doc
... Câu 3: Một khung dây dẫn phẳng quay với tốc độ góc ω quanh trục cố định nằm mặt phẳng khung dây, từ trường có vectơ cảm ứng từ vuông góc với trục quay π khung Suất điện động cảm ứng khung có biểu ... mắc nối tiếp Đoạn mạch AM gồm điện 10−3 F , đoạn mạch MB gồm điện trở R1 = 40 Ω mắc nối tiếp với tụ điện có diện dụng C = 4π trở R2 mắc nối tiếp với cuộn cảm Đặt vào A, B điện áp xoay chi u có ... dây Muốn xác định số vòng dây thiếu để quấn tiếp thêm vào cuộn thứ cấp cho đủ, học sinh đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp điện áp xoay chi u có giá trị hiệu dụng không đổi, dùng vôn kết xác định tỉ số...
- 8
- 485
- 1
THỰC TRẠNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ ppt
... ngũ cán quản lý, GV Đại học Huế định Bộ Giáo dục Đào tạo hoạt động NCKH qui định, qui chế khác liên quan đến hoạt động để đội ngũ NCKH trường có định hướng hoạt động, có ý thức trách nhiệm việc ... chủ trương, sách NCKH Xác định rõ vị trí vai trò hoạt động NCKH mục tiêu đào tạo trường đại học; Cần xác định hoạt động NCKH có vị trí quan trọng, có liên quan trực tiếp đến chất lượng giáo dục ... Chúng tiến hành khảo sát phiếu điều tra với 208 giảng viên 67 cán quản lý gồm cán tham gia trực tiếp vào việc quản lý hoạt động NCKH Đại học Huế Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên...
- 12
- 867
- 3
Xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên đại học docx
... nhận cạnh tranh để có chất lợng tốt Cơ chế cũ làm cho phận không nhỏ giảng viên CBQL sợ bị nhòm ngó kiểm tra kiẻm soát, chế cần phải mời gọi tiếp cận, quan sát, kiểm định để tự khẳng định, quảng ... hoạch chi n lợc phát triển đội ngũ Một đề cơng đơn giản bao gồm phần : Định hớng Sự bố trí đánh giá, Điều kiện động thức đẩy phát triển I Định hớng: - Giới thiệu mục tiêu trờng đại học - Cơ cấu ... trờng Cơ cấu tổ chức, vấn đề phân công trách nhiệm, phân cấp, thẩm quyền định liên quan đến đội ngũ : Quy hoạch, Tuyển dụng, Xác định lơng phân bổ thu nhập, chế độ, lợi ích trực tiếp gián tiếp...
- 44
- 2,558
- 1
Báo cáo " Thái độ giảng dạy của giảng viên Đại học" docx
... thi chi tfnh trai, edn gai thi khong) Chi nao gia yeu, O s d lao dpng da can, hp se d chung vdi trudng hoac lira chpn mpt d d d m thay hpp nhat dd sdng e d g , eiing eo nhidu cu se sdng vdi trai ... cong ddng nong thon vdn chat che va nhidu rang bupc hon thi (bdi dong hp, huyet thdng), chinh vi vay ca n h d chiu rat nhidu Inh hudng tir phia epng ddng eae quyet dinh cua minh Con ngudi ed xu hudng ... ngudi gia khdng chi cham soc ma edn day bio eon chau ngudi Vdi su gdp mat nay, nhung gia tri van hoa tinh thin eiia ddng hp ndi rieng va d a cong ddng ndi chung se duoc lim giir Khong chi dem lai...
- 5
- 391
- 1
Đánh giá giảng viên đại học theo hướng chuẩn hoá trong giai đoạn hiện nay
... GV sở kết hợp cá nhân GV với mục tiêu nhà trường, xây dựng tổ chức biết học hỏi, có văn hóa cao 1.4.7 Mục tiêu đánh giá giảng viên Đánh giá theo hướng “chuẩn hoá” việc xác định mục đích, mục tiêu ... gắn với tiêu chuẩn, tiêu chí - Đề xuất hệ thống tiêu chuẩn đánh giá GV phù hợp với điều kiện địa lí văn hóa Việt Nam, theo hướng chuẩn hoá áp dụng vào đánh giá GV; CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG ... tiêu chí đánh giá GV 3.2.1.3 Căn vào mục tiêu cụ thể Trong bối cảnh mới, trường ĐH cần chọn cho hướng thích hợp theo sứ mệnh mục tiêu chi n lược đề Căn theo mục tiêu nhà trường, đặc thù môn học...
- 27
- 694
- 1
Nghiên cứu tính tích cực giảng dạy của giảng viên đại học
... ngời mục đích hoạt động, thể lòng say mê hoạt động; chủ động sáng tạo vợt khó khăn hoạt động, nhằm tổ chức thực hoạt động có hiệu TTC đợc nảy sinh, hình thành, phát triển biểu hoạt động 1.2.2 Hoạt ... 1.2.2 Hoạt động giảng dạy Hoạt động giảng dạy hoạt động ngời giáo viên, với t cách chủ thể hoạt động thực hành động giảng dạy: soạn lên lớp, lãnh đạo, tổ chức, điều khiển điều chỉnh hoạt động nhận ... mở đầu (5 trang), kết luận, kiến nghị (4 trang), tài liệu tham khảo (6 trang), danh mục công trình công bố phụ lục (75 trang), nội dung luận án 165 trang chia làm chơng, Chơng 1: Cơ sở lý luận...
- 23
- 809
- 4
PHÂN LOẠI ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA 2013
... etilen vào dung d ch KMnO4 loãng (b) Cho ancol etylic qua b t CuO nung nóng (c) S c khí etilen vào dung d ch Br2 CCl4 (d) Cho dung d ch glucozơ vào dung d ch AgNO3, NH3 dư, đun nóng (e) Cho Fe2O3 vào ... hành thí nghi m sau: (a) Cho s t vào dung d ch đ ng(II) sunfat (b) Cho đ ng vào dung d ch nhôm sunfat (c) Cho thi c vào dung d ch đ ng(II) sunfat (d) Cho thi c vào dung d ch s t(II) sunfat Trong ... tích khí đ u đo u ki n tiêu chu n Kim lo i X A Al B Cr C Mg D Zn Trang 5/5 - Đ thi B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O Đ THI TUY N SINH Đ I H C NĂM 2013 Môn: HOÁ H C; Kh i B (Đ thi có trang) Th i gian làm bài:...
- 15
- 525
- 0
PHÂN LOẠI ĐỀ THI ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG 20072012
... Trong cụng nghip cú th chuyn hoỏ cht bộo lng thnh cht bộo rn C S nguyờn t hiro phõn t este n v a chc luụn l mt s chn D Sn phm ca phn ng x phong hoỏ cht bộo l axit bộo v glixerol C 2009 Cho glixerin ... cht bộo trung ho lng axit t cú 14 gam mt mu cht bộo cn 15ml dung dch KOH 0,1M Cõu 258: Ch s axit ca mu cht bộo trờn l A 5,5 B 4,8 C 6,0 D 7,2 C 2007 Cõu 259: trung ho 15 gam mt loai cht bộo ... axit bộo Cõu 233: Hai loai axit bộo ú l A C15H31COOH v C17H35COOH B C17H33COOH v C15H31COOH C C17H31COOH v C17H33COOH D C17H33COOH v C17H35COOH HA 2007 Cõu 234: trung ho 15 gam mt loai cht bộo...
- 31
- 469
- 0
báo cáo nghiên cứu khoa học ''''mô hình mới về người giảng viên đại học trong nền giáo dục điện tử''''
... lĩnh thực vai trò chủ đạo với t cách chủ thể hoạt động s phạm nói chung hoạt động giảng dạy nói riêng Giảng viên cần có vốn sống, kinh nghiệm xã hội phong phú để tiếp cận chinh phục sinh viên - ... trờng Thêm vào đó, sau trờng vài năm, không đợc đào tạo bồi dỡng thêm, lao động lại bị ngành ICT đào thải Nh bùng nổ khoa học lĩnh vực ICT kéo theo bùng nổ thông tin làm đảo lộn mục tiêu giáo ... vi toàn giới, loài ngời bớc vào văn minh thông tin mà hoạt động ngời tổ chức xã hội trải qua giai đoạn: 1/ Thu thập thông tin, 2/ Xử lý thông tin 3/ Ra định hoạt động giải vấn đề Nhờ hỗ trợ công...
- 12
- 638
- 0
QUAN NIỆM CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC VỀ MỐI QUAN HỆ PHẨM CHẤT NĂNG LỰC VÀ ẢNH HƯỞNG ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
... học Chất lượng dạy học phụ thuộc vào nhiều thành tố hệ thống bao gồm: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp dạy học, thầy hoạt động thầy, trò hoạt động trò, môi trường giáo dục… Trong ... niềm tin vào người giảng viên, niềm tin vào người thầy giáo dục Việt Nam Hậu xa gián tiếp gây tượng „chảy máu chất xám‟ nguyên nhân lòng tin vào giáo dục mà người giảng viên người trực tiếp tạo ... cực, chủ động, sáng tạo Qua phương pháp này, sinh viên không tiếp thu tri thức với chất lượng hiệu cao mà trau dồi cách phát vấn đề, giải vấn đề, phương pháp khám phá chân lý… sở để trau dồi,...
- 25
- 1,423
- 10
phân loại đề thi đại học năm 2007 - 2009 pps
... Cõn bng chuyn dch theo chiu thun tng nhit B Cõn bng chuyn dch theo chiu nghch gim nng O2 C Cõn bng chuyn dch theo chiu thun gim ỏp sut h phn ng D Cõn bng chuyn dch theo chiu nghch gim nng SO3 ... Trong cụng nghip cú th chuyn hoỏ cht bộo lng thnh cht bộo rn C S nguyờn t hiro phõn t este n v a chc luụn l mt s chn D Sn phm ca phn ng x phũng hoỏ cht bộo l axit bộo v glixerol thi TSC 2009 Cõu ... A 2007 - Xỏc nh ch s cht bộo 45 PHNNLOI THI DI HC 2007-2008-2009 Cõu 439: trung ho lng axit t cú 14 gam mt mu cht bộo cn 15ml dung dch KOH 0,1M Ch s axit ca mu cht bộo trờn l A 5,5 B 4,8 C...
- 55
- 383
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose