... để pháttriển đặc biệt pháttriển nguồn nhân lực du lịch, có nguồn nhân lực hướngdẫn viên, Thuyết minh viêndulịchHướngdẫnviên Thuyết minh viêndulịch trở thành đề tài nghiên cứu đưa vào ... minh viêndu lịch, nghề nghiệp Thuyết minh viêndulịch …, Cho đến nay, chưa có nghiên cứu nghiên cứu cách cụ thể công tác pháttriểnđộingũ Thuyết minh viêndulịchgiải pháp, địnhhướngpháttriển ... dụng độingũ Thuyết minh viêndulịch di tích quốc gia đặc biệt Hà Nội + Căn vào thực trạng chất lượng độingũ Thuyết minh viêndu lịch, đề xuất giảipháp nhằm pháttriểnđộingũ Thuyết minh viên...
... để pháttriển đặc biệt pháttriển nguồn nhân lực du lịch, có nguồn nhân lực hướngdẫn viên, Thuyết minh viêndulịchHướngdẫnviên Thuyết minh viêndulịch trở thành đề tài nghiên cứu đưa vào ... minh viêndu lịch, nghề nghiệp Thuyết minh viêndulịch …, Cho đến nay, chưa có nghiên cứu nghiên cứu cách cụ thể công tác pháttriểnđộingũ Thuyết minh viêndulịchgiải pháp, địnhhướngpháttriển ... dụng độingũ Thuyết minh viêndulịch di tích quốc gia đặc biệt Hà Nội + Căn vào thực trạng chất lượng độingũ Thuyết minh viêndu lịch, đề xuất giảipháp nhằm pháttriểnđộingũ Thuyết minh viên...
... chuyên môn cấp học Phương hướngpháttriển GD-ĐT Quốc gia, Tỉnh phương hướngpháttriểnđộingũ Thanh tra viên CTV tra địnhhướng cho đề xuất biện pháppháttriểnđộingũ CTV tra chuyên mơn cấp ... số biện pháppháttriểnđộingũ CTV tra chun mơn cấp THPT tỉnh Thanh Hố giaiđoạn 2011- 2015 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CTV THANH TRA CHUYÊN MÔN CẤP THPT 1.1 VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ ... tác pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn cấp THPT - Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn trường THPT tỉnh Thanh Hoá - Đề xuất số biện pháppháttriểnđội ngũ...
... triểnđộingũ tra viên chuyên môn cấp THPT thành phố hải phòng giaiđoạn 3.1 Các địnhhướngpháttriểnđộingũ tra viên chuyên môn cấp THPT ngành giáo dục đào tạo Thành phố Hải Phòng 3.2 Một số giải ... xây dựng Việc xây dựng pháttriểnđộingũ phải tạo độingũ (một tổ chức) thành viên, từ pháttriểnđộingũ số lượng, chất lượng, cấu tổ chức, độ tuổi, giới tính Pháttriển làm cho số lượng chất ... niệm pháttriểnđộingũ hiểu vận động làm cho tổ chức độingũ đầy đủ số lượng, đồng cấu mạnh chất lượng 1.6.2 Nội dung công tác pháttriểnđộingũ TTV chuyên môn cấp THPT Mục tiêu công tác phát triển...
... pháp 1.2.3.2 Giảipháppháttriểnđộingũ kỹ thuật viênGiảipháppháttriểnđộingũ kỹ thuật viên hệ thống cách tổ chức điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũ kỹ thuật viên Từ đó, đề xuất giải ... lượng độingũ kỹ thuật viên: 12 1.2.3 Giảipháppháttriểnđộingũ kỹ thuật viên 12 1.2.3.1 Giảipháp 12 1.2.3.2 Giảipháppháttriểnđộingũ kỹ thuật viên ... lượng kỹ thuật viên - Cơ cấu độingũ kỹ thuật viên 1.2.3 Giảipháppháttriểnđộingũ kỹ thuật viên 1.2.3.1 Giảipháp 13 Giảipháp xem phương phápgiải công việc, vấn đề cụ thể Giảipháp tồn ý nghĩa...
... dụ: độingũ sĩ quan, độingũ cơng binh, độingũ tra, độingũ công chức, độingũ y bác sỹ, độingũ trí thức * Độingũ kỹ thuật viên: Qua khái niệm người nghiên cứu hiểu: độingũ kỹ thuật viên ... thuật viên - Cơ cấu độingũ kỹ thuật viên [5, 10] 1.2.3 Giảipháppháttriểnđợingũ kỹ thuật viên 1.2.3.1 GiảiphápGiảipháp xem phương phápgiải công việc, vấn 13 với định hành động theo sau, dẫn ... giảipháp có điểm riêng nhấn mạnh đến phương phápgiải vấn đề, với khắc phục khó khăn định Trong giảipháp có nhiều biện pháp 1.2.3.2 Giảiphápphát tri en độingũ kỹ thuật viênGiảiphápphát triển...
... tra pháttriểnđộingũ tra viên chuyên môn cấp Trung học phổ thông Chương Thực trạng độingũ tra viên chuyên môn cấp Trung học phổ thơng Thành phố Hải Phòng năm vừa qua Chương Giảipháppháttriển ... pháppháttriểnđộingũ TTV chuyên môn cấp THPT TP Hải Phòng Giả thuyết khoa học Hoạt động tra độingũ TTV cấp THPT TP Hải Phòng nhiều điều bất cập, đề thực số giảipháppháttriểnđộingũ TTV ... Giảipháppháttriểnđộingũ tra viên chuyên môn cấp Trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng giaiđoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THANH TRA VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ THANH TRA VIÊN CHUYÊN MÔN CẤP...
... II: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ TẠI CÔNG TY TNHH DULỊCH DỊCH VỤ CƠNG ĐỒN ĐƯỜNG SẮT VIỆT NAM Chương III: GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂN THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ TẠI CƠNG TY TNHH DULỊCH DỊCH VỤ CƠNG ... hội pháp lý cho TMĐT Các nhà quản lý, nhà hoạch định chiến lược nhận thức hội lợi ích TMĐT để vạch chiến lược pháttriển đề giảipháp thích hợp Từ chiến lược giảipháp mà có kế hoạch pháttriển ... dụng pháttriển TMĐT, Chính phủ DN Việt Nam cần nỗ lực lớn ứng dụng pháttriển thành công phương thức kinh doanh 21 1.4.2 Các nhân tố nước Tiếp theo pháttriển kinh tế nhanh ổn địnhgiai đoạn...
... III GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂN THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ TẠI CÔNG TY TNHH DULỊCH DỊCH VỤ CƠNG ĐỒN ĐƯỜNG SẮT VIỆT NAM48 3.1 Quan điểm 48 3.2 Mục tiêu 51 3.3 Giảipháp thúc đẩy pháttriển ... II: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ TẠI CÔNG TY TNHH DULỊCH DỊCH VỤ CƠNG ĐỒN ĐƯỜNG SẮT VIỆT NAM Chương III: GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂN THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ TẠI CÔNG TY TNHH DULỊCH DỊCH VỤ CƠNG ... riêng, em chọn đề tài Giảipháppháttriển TMĐT công ty TNHH Dulịch dịch vụ Cơng đồn đường sắt Việt Nam” cho chun đề tốt nghiệp Đề tài trình bày làm ba chương, với nội dung sau: Chương I: CƠ...
... khảo, phụ lục Nội dung luận văn chia làm chương: Chương I: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ nữ giảng viên Chương II: Thực trạng độingũ giảng viên vấn đề pháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP ... việc pháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Ngô Gia Tự Bắc Giang Đề tài đề cập đến số khía cạnh thực trạng độingũ nữ giảng viên trường, sở đề xuất biện pháppháttriểnđộingũ ... tác pháttriểnđộingũ giảng viên nói chung nữ giảng viên nói riêng, sở đề xuất giảipháp nhằm cải tiến trạng pháttriểnđộingũ nữ giảng viên cho phù hợp với hoàn cảnh pháttriển nhà trường,...
... tạo, bồi dưỡng cho độingũ cán bộ, công chức xã 3.3 GIẢIPHÁP NHẰM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CÁC XÃ VÙNG CAO TỈNH YÊN BÁI ĐẾN 2015 Trước yêu cầu cần phải có độingũ cán bộ, cơng chức ... học tập nghiên cứu trường đại học cho độingũ sinh viên em người dân tộc cử học cử tuyển Xét lâu dài giảipháp hữu hiệu việc 15 15 pháttriển ổn địnhđộingũ cán bộ, cơng chức xã vùng cao Tuy ... lượng độingũ cán bộ, công chức Từ thực trạng độingũ cán bộ, công chức xã vùng cao tỉnh n Bái trình độ học vấn trình độ chun mơn, lý luận quản lý dẫn đến yêu cầu cấp thiết việc pháttriểnđội ngũ...
... “Biện pháppháttriểnđộingũ giáo viên trường Trung cấp nghề Cơng trình theo địnhhướngpháttriển dạy nghề giaiđoạn 2010 – 2020 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Trên sở lý luận thực tiễn độingũ giáo viên ... 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH THUỘC TỔNG CÔNG TY XDCTGT1 GIAIĐOẠN 2010 – 2020 53 3.1 Định hƣớng pháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng trung ... biện pháppháttriểnđộingũ giáo viên nhà trƣờng theo định hƣớng pháttriển dạy nghề giaiđoạn 2010 – 2020 KHÁCH THỂ VÀĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý đội ngũ...
... ñ i ngũ gi ng viên ñ i v i s phát tri n c a s giáo d c 14 2.3 N ð NH VÀPHÁT TRI N ð I NGŨ CÁN B VIÊN CH C ð PHÁT TRI N TRƯ NG CAO ð NG, ð I H C CÔNG L P .15 2.3.1 Khái ni m v n ñ nh phát ... Vi t Nam Phát tri n ñ i ngũ GV ñáp ng yêu c u m i c a trư ng Cao ñ ng Văn hóa, th thao du l ch Nguy n Du: ð nh hư ng phát tri n c a trư ng Cð văn hóa, th thao du l ch Nguy n Du ñ n năm 2020 m t ... 3.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U .39 3.2.1 Phương pháp thu th p s li u: 39 3.2.2 Phương pháp phân tích: 40 PH N TH C TR NG N ð NH VÀPHÁT TRI N ð I NGŨ CÁN B VIÊN CH C C...
... lữ hành, độingũhướngdẫnviên thiếu hạn chế lực Số lượng hướngdẫnviên cấp thẻ chưa đáp ứng nhu cầu năm tới Dự kiến đến năm 2010, độingũhướngdẫnviên có chừng 10000 người Độingũ phải đào ... tài trợ cho pháttriểndulịch lĩnh vực quy hoạch pháttriểndu lịch, pháttriển nguồn nhân lực, du lịch, cải cách hành chính, xây dựng văn quy phạm phát luật dulich Tổng cục Dulịch đạo tồn Ngành ... bảy, Ngành dulịch mang tính phụ thuộc Tính phụ thuộc ngành trước hết biểu pháttriểndulịch quốc gia mang tính địnhhướng tài nguyên dulịch Một điều kiện quan trọng để pháttriểndulịch cần...
... trường Pháttriểnđộingũ giáo viên làm cho độingũ biến đổi, trở thành người có lực phẩm chất cao Độingũ đảm bảo số lượng, đồng cấu Sự pháttriểnđộingũ giáo viên chủ yếu thể mặt: Pháttriển ... nghĩa hẹp, pháttriểnđộingũ GV pháttriển nguồn lực người ng ành giáo dục Đào tạo độingũ GV có lực lao động, làm cho GV tự tạo pháttriển thân Pháttriểnđộingũ GV làm cho độingũ GV biến ... trạng pháttriểnđộingũ giáo viên THCS thị xã Từ Sơn theo chuẩn nghề nghiệp 4.2 73 Giảipháppháttriểnđộingũ giáo viênTHCS thị xã Từ Sơn đáp ứng quy định chuẩn nghề nghiệp 4.2.1 78 Giải Pháp...
... thời để đề xuất số giảipháppháttriểnđộingũ cán quản lý Phòng GD&ĐT huyện miền biển tỉnh Bình Địnhgiaiđoạn đến năm 2015 1.4 Nội dung phương pháp cơng tác pháttriểnđộingũ CBQL Phòng GD&ĐT ... có giảipháp - Giảipháppháttriểnđộingũ cán quản lý hệ thống các động chủ thể quản lý cấp (UBND huyện, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT) nhằm giải khó khăn, cản trở để độingũ CBQL pháttriển theo hướng ... nguyên tắc đề xuất giảipháppháttriểnđộingũ 3.2 Một số giảipháppháttriểnđộingũ CBQL phòng GD&ĐT huyện miền biển tỉnh Bình Định 3.3 Mối quan hệ giảipháp 3.4 Kết...
... 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH THUỘC TỔNG CƠNG TY XDCTGT1 GIAIĐOẠN 2010 – 2020 53 3.1 Định hƣớng pháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng trung ... http://www.lrc-tnu.edu.vn II LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Biện pháppháttriểnđộingũ giáo viên trường Trung cấp nghề Cơng trình theo địnhhướngpháttriển dạy nghề giaiđoạn 2010 – 2020 thực từ tháng ... trình theo định hƣớng pháttriển dạy nghề giaiđoạn 2010 – 2020 53 3.1.1 Định hƣớng pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề 53 3.1.2 Định hƣớng Tổng công ty XDCTGTI .53 3.1.3 Định hƣớng...
... - Các nghiên cứu pháttriểnđộingũ giáo viên tập trung vào hai mảng chính: Nghiên cứu pháttriểnđộingũ giáo viên theo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũ giáo viên cho sở giáo ... pháttriển giáo viên nói chung pháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện theo địnhhướng chuẩn hoá 5.2 Đánh giá thực trạng ĐNGV công tác pháttriểnđộingũ giáo viên ... luận pháttriểnpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên theo địnhhướng chuẩn hố Chƣơng II: Thực trạng cơng tác quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên...
... 1.2.4 Giải pháp, giảipháppháttriểnđộingũ giáo viên - Giải pháp: Là phương phápgiải vấn đề cụ thể - Giảipháppháttriểnđộingũ giáo viên: Là phương pháp tốt làm biến đổiđộingũ giáo viên số ... cơng tác pháttriểnđộingũ giáo viên nhằm mục đích tăng cường pháttriển toàn diện người giáo viên hoạt động nghề nghiệp Pháttriểnđộingũ giáo viên bao gồm pháttriển số lượng pháttriển chất ... trạng độingũ giáo viên tìm số giảipháp phù hợp nhằm pháttriểnđộingũ giáo viênđủ số lượng mạnh chất lượng MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, đánh giá thực trạng đưa giảipháppháttriểnđội ngũ...