... họcđộingũ cán giảngdạyđể đưa sách hợp lý để phục vụ người học tốt bồi dưỡng, nângcaochấtlượngđộingũgiảngdạy Mặt khác, việc lấy ý kiến phản hồi từ người họcchấtlượng HĐGD GVgópphần ... đại họccao đẳng áp dụng nét đổi việc đánh giá khuyến khích GVnângcaochấtlượnggiảngdạynghiêncứukhoahọcGV đạt danh hiệu GVdạy giỏi có thành tích nghiêncứukhoahọc xét tặng, công ... tác giả đưa kiến nghị giải pháp cụ thể đểnângcaochấtlượnggiảngdạyđộingũ giáo viên trung học sở [8] Năm 2008, tác giả Trần Thị Tú Anh nghiêncứu đánh giá chấtlượnggiảngdạy đại học Học...
... giảng dạy, số công trình nghiêncứu (ngoài việc giảngdạy ra, Đài Loan quyền 79 khuyến khích, tạo điều kiện để giáo viên đại họcnghiêncứukhoa học) Về sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ giảng ... viện nghiêncứu giúp nângcao trình độ học vấn nghiêncứukhoahọc cho giáo viên cao đẳng, đại học, đại học Ngoài ra, mục đích tăng thêm hội học tập cho ngời dân, ngăn chặn tình trạng chảy máu chất ... 1944, có trờngcao đẳng chuyên nghiệp trờng đại học) Vì vậy, đểnângcao trình độ học thuật trờng đại học, cao đẳng, học viện nh viện nghiêncứu buộc trờng không ngừng cải thiện chất lợng giáo...
... năm học 2009- 2010 Một số biện pháp nângcaochất lợng độingũ giáo viên gópphầnnângcaochất lợng dạy - học Muốn nângcaochất lợng độingũ giáo viên trớc tiên phải nângcaochất lợng độingũ ... pháp đểnângcaochất lợng độingũ giáo viên nói riêng, chất lợng dạyhọc nói chung nhà trờng 2/Kiến nghi đề xuất : Để tạo điều kiện cho việc nângcaochất lợng độingũGVgópphầnnângcaochất ... Một số biện pháp nângcaochất lợng độingũ giáo viên gópphầnnângcaochất lợng dạy - học */Về độingũ giáo viên: Trờng có đủ GV văn hoá Độingũ giáo viên đa số trẻ , có tuổi...
... nghiệp vụ nângcaochấtlượngcôngtác cho độingũTrong tìm hiểu để xây dựng huy hoạch độingũ cần tìm hiểu lực, khả cán giáo viên so sánh với yêu cầu phát triển đơn vị tương lai Để thực tốt ... chúng tôi, sáng kiến “Xây dựng độingũ giáo viên gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc tất đơn vị trường học phải vận dụng Tuy nhiên, tùy tình hình thực tế độingũ cán bộ, giáo viên mà đơn vị ... vị nhà trường Xuất phát từ từ thực trạng chọn đề tài “Xây dựng độingũ giáo viên, gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc nhằm gópphần thực thắng lợi Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013...
... kiến: Xây dựng độingũ giáo viên, gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Trongcôngtác quản lý nói ... vụ nângcaochấtlượngcôngtác cho độingũTrong tìm hiểu để xây dựng huy hoạch độingũ cần tìm hiểu lực, khả cán giáo viên so sánh với yêu cầu phát triển đơn vị tương lai TaiLieu.VN Page Để ... chúng tôi, sáng kiến “Xây dựng độingũ giáo viên gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc tất đơn vị trường học phải vận dụng Tuy nhiên, tùy tình hình thực tế độingũ cán bộ, giáo viên mà đơn vị...
... có giá trị khoa học, sáng tạo, gópphầnnângcaochấtlượng giáo dục Chính lẽ trên, nghiêncứukhoahọc trường phổ thơng có vị trí quan trọng, gópphần to lớn việc bồi dưỡng nângcao trình độ ... Các tác giả người đam mê nghiêncứukhoa học, hạt nhân thúc đẩy phong trào thi đua sáng tạo nhà trường Sản phẩm nghiêncứu sáng tạo họ gópphần tạo nên dạy hấp dẫn, sáng tạo, nângcaochất lượng, ... tổ chức nghiên cứu, ứng dụng, phổ biến khoa học, công nghệ; kết hợp đào tạo với nghiêncứukhoahọc sản xuất nhằm nângcaochấtlượng giáo dục, bước thực vai trò trung tâm văn hóa, khoa học, cơng...
... biện pháp đạo ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcgópphầnnângcaochất lợng giảngdạy nhà trờngĐối tợng nghiên cứu: Biện pháp đạo côngtác biện pháp đạo ứng dụng công nghệ thông tin vào ... kiến thức gópphầnnângcaochất lợng, hiệu côngtác ( đặc biệt chất lợng dạyhọc lớp): Ngay từ đầu năm học, nhà trờng tổ chức cho độingũhọc tập : Kế hoạch đẩymạnh vận dụng Công nghệ thông tin, ... Phạm vi nghiên cứu: Do điều kiện thời gian khuôn khổ đề tài, nghiêncứu việc đạo ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc từ năm học 2007 -2008 Phơng pháp nghiên cứu: *Phơng pháp nghiêncứu lí...
... dụng Công nghệ thông tin vào dạyhọc đạt kết cao hơn, gópphầnnângcaochấtlượnghọc tập học sinh nângcaochấtlượng nghiệp vụ giáo viên TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo giáo dục thời đại Báo dạyhọc ... giảngGópphầnđẩymạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạyhọc nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc tiết học Tuy cố gắng chắn viết không tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp đồng nghiệp để rút ... giáo án điện tử gópphầnnângcaochấtlượng đại trà học sinh, chấtlượnghọc tập học sinh so với tiết dạy truyền thống Tôi thống kê tiết dạy lớp tôi: Tiết dạy truyền thống tiết dạy có giáo án...
... phát huy mạnh chi nhánh Qua đó, gópphầnnângcao hiệu cơngtác kế tốn cho vay đểgópphầnnângcaochấtlượng tín dụng khu vực kinh tế quốc doanh NHNo&PTNT Tây Hà Nội Một số kiến nghị để thực ... dụng tin học vào kế toán cho vay nângcao hiệu hoạt động cơngtác kế tốn cho vay Ngân hàng 2.6 Nângcao trình độ độingũ nhân viên ngân hàng để đáp ứng nhu cầu kinh doanh chế thị trường Trong chế ... ngân hàng giúp ngân hàng ngày phát triển Nângcao hiệu kế toán cho vay thành phần kinh tế có thành phần kinh tế ngồi quốc doanh gópphầnnângcaochấtlượng tín dụng ngân hàng Trên sở lý luận...
... caochấtlượngdạyhọc nói chung với dạng “Giải tốn có lời văn” mơn Tốn nói riêng Tơi mong nhận ý kiến đóng góp, bổ sung hội đồng khoa học, đồng nghiệp để tơi hồn thiện gópphầnnângcaochấtlượng ... có hiệu cao - Về sở vật chất nhà trường: Tuy nhà trường có đủ phòng học thiết bị nhà trường có nhiều hạn chế - Về độingũ giáo viên: Nhà trường có độingũ giáo viên nhiệt tình giảngdạy song ... tin chấtlượng mơn tốn nói chung phần giải tốn có lời văn nói riêng em lớp có kết định móng vững để em học tốt lớp sau - Với vài kinh nghiệm này, tơi mong muốn đóng gópphần nhỏ vào việc nâng cao...
... điểm dạyhọc tích cực dạyhọc chương Chất khí” Vật lý lớp 10 THPT đểgópphầnnângcaochấtlượngdạy học" II Mục đích nghiêncứuNghiêncứu vận dụng quan điểm dạyhọc tích cực dạyhọc chương Chất ... lực nhận thức gópphầnnângcaochấtlượnghọc tập HS THPT dạyhọc vật lí Vận dụng biện pháp vào dạy chương Chất khí” chương trình Vật lý 10-THPT đểgópphầnnângcaochấtlượnghọc tập HS THPT ... Chƣơng QUAN ĐIỂM DẠYHỌC TÍCH CỰC VÀ VẤN ĐỀNÂNGCAOCHẤT LƢỢNG DẠYHỌC 1.1 Vấn đềnângcaochấtlượngdạyhọc theo quan điểm dạyhọc tích cực 1.1.1 Mục tiêu va châtlươngdạyhọc Vật lí trường...
... t trongdạy học) Nghiêncứu sách dạy sử dụng giáo án điện t trongdạyhọc trường phổ thông Nghiêncứu giáo trình dạy thiết kế phần mềm dạyhọc mơn địa lí Đề giải pháp để nhằm nângcaochấtlượng ... sử dụng giáo án điện tử dạy địa lí khâu phục vụ đổi phương pháp dạy học, nhằm nângchấtlượnggiảngdạy môn Việc sử dụng giáo án điện tử dạyhọcđể có hiệu nângcaochấtlượng lên lớp điều đòi ... học: Nếu nghiêncứu cụ thể thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử dạyhọc địa lí đề giải pháp phù hợp cho việc sử dụng giáo án điện tử dạyhọc địa lí họcgópphầnnângcaochấtlượng mơn học địa...
... máy tính tạo điều kiện cho em học sinh thực hành nhiều Vì có chấtlượngdạyhọc giáo viên học sinh ngày đạt chấtlượngcao - Trên số biện pháp mà áp dụng vào dạy tin học khối nói chung lập trình ... đếu có số học sinh ham học, tích cực phát biểu xây dựng học nguồn động viên lớn trình giảngdạy tơi Những mâu thuẩn: Tư học sinh lớp thấp đểhọc lập trình Kiến thức tốn học em chưa đủ để đáp ứng ... nhiều hay học sinh lớp chưa học đến Cho nên giáo viên cần phải nắm phương pháp để truyền đạt, lựa chọn hay lồng ghép vào tiết họcđể tạo thêm hứng thú cho học sinh Các phương pháp phần giúp học sinh...
... của học sinh nhiều Ngoài ra, quan niệm như: Dạyhọc nêu vấn đề; Dạyhọc liên môn; Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm….cũng nghiêncứu trình bày nhiều cơng trình khoahọc Những cơng trình gópphần ... chương trình học lịch sử gópphần tích cực vào trình tìm đường biện pháp nângcao hiệu dạyhọc mơn lịch sử Qua q trình tìm tòi, suy nghĩ tơi chọn hướng gópphầnnângcao hiêu dạyhọc mơn việc ... tin vào dạyhọc lịch sử từ tơi định lựa chọn đề tài « Sưu tầm ứng dụng trò chơi vào dạyhọc lịch sử giới trường THPT, gópphầnnângcaochấtlượng môn » nhằm tạo hứng khởi hoạt động dạyhọc lịch...
... dạyhọcphân môn Tập làm văn lớp dạng “Kể hay nói, viết chủ đề” gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc môn Tiếng Việt” làm sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn gópphần thiết thực vào hiệu dạyhọc ... đạo dạyhọc dạng “Kể hay nói, viết chủ đề” phân môn Tập làm văn lớp nhân rộng tất khối lớp trường nhằm gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc môn Tiếng Việt nhà trường 2.2 Điểm sáng kiến: Việc nghiên ... đặt, rập khn - Việc tổ chức dạy Tập làm văn (được coi dạy mẫu ) trường tiểu học chưa nhiều nên giáo viên chưa có hội đểhọc tâp lẫn nhằm nângcao lực giảngdạy 2.Việc họchọc sinh: Những ưu điểm...
... viên Thứ ba, áp dụng “máy móc” phương pháp giảngdạy đại vào giảngdạy mơn lý luận trị Có thể nói, yếu tố quan trọnggópphầnnângcaochấtlượnggiảngdạy môn lý luận trị nói chung mơn “Những ... hướng giải cụ thể nhằm gópphầnnângcaonângcaochấtlượnggiảngdạy môn “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin” nói riêng mơn lý luận trị nói chung KỶ YẾU HỘI THẢO KHOAHỌC QUỐC GIA 2015 217 ... nghĩa Mác – Lênin Nghĩa là, giảng viên giảngdạy “môn học tích hợp”, vốn đào tạo chuyên sâu phận (Triết học, Kinh tế trị học hay Chủ nghĩa xã hội khoa học) thời lượnggiảngdạy rút ngắn khoảng 1/3...
... trường đại học quy trình đào tạo khép kín theo khóahọc Người họchọc lần đại học, caohọcnghiêncứu sinh chưa thể đủ chuẩn nội dung kiến thức phương pháp giảngdạyđể sử dụng cho trình cơngtác sau ... nghề nghiệp, lực nghiêncứu ứng dụng khoahọc - công nghệ, lực thực hành tương xứng với trình độ đào tạo Kết luận: Nângcaochấtlượnggiảngdạy mơn lý luận trị trường đại họccao đẳng gọi cách ... huấn cho độingũgiảng viên giảngdạy lý luận trị trường đại họccao đẳng, trọng bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn cho giảng viên lý luận trị Trong đợt bồi dưỡng, tập huấn đó, độingũgiảng viên...
... dung giáo trình, tài liệu tham khảo giảngdạyhọc tập; bồi dưỡng nângchấtđộingũ cán giảng viên; đổi phương pháp học tập, đánh giá môn họcchấtlượngđộingũgiảng viên có vai trò quan trọng ... lệ điểm ) câu hỏi lồng ghép kiến thức phần tự đọc đểphân loại sinh viên Kết luận Đểnângcaochấtlượnggiảngdạyhọc tập môn lý luận trị trường đại học, cao đẳng nước ta phải có phối hợp đồng ... sinh viên hoạt động cần giảng viên trọngđể đạt hiệu cao trình giảngdạyTrongđề cương môn họcgiảng viên công bố số điện thoại, địa e – mail để sinh viên liên lạc với giảng viên, bên cạnh nên...
... tập, để tích cực phân hóa hoạt động học sinh học tập Đối với học sinh: − Giáo viên phải tác động cho học sinh thấy môn Tin học cần thiết − Sách giáo khoa phương tiện chủ yếu đểhọc sinh học tập ... nhóm làm tăng thêm khả cộng tác, khả làm việc tập thể Tin học môn học có nhiều điều kiện thuận lợi để thực phương pháp dạyhọc − Cũng môn học khác, việc dạyhọc Tin học cần thực hoạt động hoạt ... dạyhọc Tin học (theo đổi mới) nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập Đểnângcaochấtlượngdạyhọc môn Tin học, giáo viên phải tiếp cận nội dung lựa chọn phương pháp, xây dựng...
... tin học II ĐỀ XUẤT , KIẾN NGHỊ - Tôi mong ước tương lai, phòng máy vi tính mở rộng, đảm bảo số lượng máy tính tạo điều kiện cho em học sinh thực hành nhiều Vì có chấtlượngdạyhọc giáo viên học ... phương pháp để truyền đạt, lựa chọn hay lồng ghép vào tiết họcđể tạo thêm hứng thú cho học sinh Các phương pháp phần giúp học sinh tiếp cận vơi lập trình cách dễ dàng hơn, tạo cho học sinh hứng ... ĐỐI VỚI CƠNGTÁC : Tóm lại lập trình chương trình học mẻ học sinh đặc biệt học sinh lớp Các toán đưa để xây dựng chương trình chưa có lạ phức tạp Bởi có nhiều hay học sinh lớp chưa học đến Cho...