... Nam phong Trần Văn Toàn với Cảm quan giới lý luận, phêbìnhvănhọc Phạm Quỳnh tác động đến tiến trình vănhọc đăng Tạp chí Nghiên cứu Văn học, thừa nhận lýluậnphêbìnhvănhọc Phạm Quỳnh nh ... đơng thời Thể văn xuôi nghị luận (gồm lý luận, phê bình, nghiên cứu văn học) nằm số 26 Lýluậnphêbìnhvănhọc Việt Nam thực có dấu hiệu đại có trình tiếp xúc mở rộng giao lu văn hóa với phơng ... Đối tợng nghiên cứu Luậnvăn tìm hiểu Đónggóp Phạm Quỳnh lĩnh vực lý luận, phêbìnhvănhọc Phạm vi t liệu khảo sát Nguồn dẫn liệu mà khảo sát toàn nghiên cứu phêbìnhvănhọc Phạm Quỳnh, chủ...
... bày văn cảnh cho xuất Phạm Quỳnh công trình lýluậnphêbình ơng Chỉ từ văn cảnh giúp ta có nhận xét khách quan tổng thể vai trò vị trí vănhọc sử lýluậnphêbìnhvănhọc Phạm Quỳnh đời sống văn ... đường cho kết tinh giai đoạn sau Và hiểu thế, lí luậnphêbìnhvănhọc Phạm Quỳnh đóng vai trò định hướng chovănhọc Việt Từ góc nhìn ta nhận thấy rõ nhạy cảm Phạm Quỳnh với tiến trình vănhọc ... thành kết tinh vănhọc mà lí luậnphêbìnhvănhọc Phạm Quỳnh Nam Phong tác nhân Nhưng lại tác nhân xuất thời điểm nhạy cảm then chốt nên khơng sợ sai nghĩ đến lí luậnphêbìnhvănhọc Phạm Quỳnh...
... đặt móng cho hình thành Phêbình lí luậnphêbìnhvănhọc Anh Như nói, Phêbình lí luậnphêbìnhvănhọc Anh giữ vai trò người đặt móng cho khuynh hướng phêbình Sự hình thành đặt sở luận sách ... lí luậnphêbìnhvănhọc nước nhà, thúc chọn đề tài này:“khuynh hướng phêbình lí luậnphêbìnhvănhọc Anh” Lịch sử vấn đề Phêbình khuynh hướng trội nhất, có ảnh hưởng lớn lí luậnphêbìnhvăn ... đónggópcho khuynh hướng Phêbình lí luậnphêbìnhvănhọc Anh ba nhà phêbình Anh nội dung chương hai luậnvăn nghiên cứu khuynh hướng Phêbình lí luậnphêbìnhvănhọc Anh 32 CHƯƠNG II CÁC...
... điều khác biệt quan niệm thơ lýluậnphêbìnhvănhọc cách mạng so với lýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam thời kỳ 1954-1975 Như quan niệm lýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam, ngôn ngữ ... thơ thứ nhì”(51) Phải quan niệm Xuân Diệu quan niệm mang tính phổ quát lýluậnphêbìnhvănhọc thời qua Ở nhà lýluậnphêbình khơng phủ nhận vai trò yếu tố hình thức nghệ thuật thơ song chưa ... cận Có phải mà việc giải phêbình thơ vấn đề nhạy cảm thu hút khơng quan tâm nhà lýluậnphêbìnhvănhọc thị miền Nam Có lẽ khám phá thể thơ từ hệ quy chiếu tư triết học mà Phạm Công Thiện, Bùi...
... thơi” (Hồng Thái Linh)(14) Phản ánh thực qui luật mn đời vănhọc nói chung thi ca nói riêng Nhưng quan niệm nhà lýluậnphêbìnhvănhọc miền Nam, khơng thực túy mà thực ảo diệu, thực tâm linh, ... trưởng giả thị bình mà hơ hào lớn tiếng phản kháng thế, thi ca bạo hành ngơn ngữ” (Cao Thế Dung)(11) Từ ý kiến trên, ta thấy quan niệm biên độ phản ánh thực thơ nhà lýluậnphêbìnhvănhọc thị miền ... niệm nhà lýluậnphêbìnhvănhọc miền Nam, thơ ca khơng mộng ước, hình bóng cõi mị thường mà thơ ca tiếng gọi tha thiết từ sống Thơ từ sống Song sống khơng phải thực bị đơng cứng, bị đóng kín,...
... nhập lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc vào lýluận - phêbìnhvănhọc giới Từ thực tiễn tình hình hoạt độnglýluận - phêbìnhvănhọc đô thị miền Nam 1954-1975 yêu cầu đại hố lýluận - phêbình ... lýluận - phêbìnhvănhọc phương Tây lýluận - phêbìnhvănhọc thị miền Nam khơng giới hạn lýluận mà đem lại học kinh nghiệm lýluận - phêbìnhvănhọc hơm việc mở cửa tiếp nhận trào lưu lý ... khoa học tình hình lýluận - phêbìnhvănhọc thị miền Nam tiến trình vận động, phát triển lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc, để khẳng định vai trò lýluận - phêbìnhvănhọc nước nhà Như lý luận...
... lýluận - phêbìnhvănhọc đô thị miền Nam bước sang trang sử Nhiều trường phái triết học, mỹ học, lýluận - phêbìnhvănhọc khác phương Tây giới thiệu rầm rộ như: Hiện tượng học, Cấu trúc luận, ... Trong đội ngũ nhà lýluận - phêbìnhvănhọc thị miền Nam , nói Nguyễn Văn Trung nhà lýluận - phêbìnhvănhọc "có tầm ảnh hưởng lớn"(5) Bởi theo Nguyễn Trọng Văn ông người "có cơng việc ... Phân tâm học; Chủ nghĩa sinh; Cấu trúc luận; Hiện tượng luận; Mỹ học tiếp nhận vào việc tìm hiểu nhiều tượng văn học, nhà lýluận - phêbìnhvănhọc thị miền Nam thổi vào đời sống vănhọc luồng...
... trình đổi lýluận - phêbìnhvănhọc nước nhà, việc tiếp biến thành tựu lýluận - phêbìnhvănhọc đại giới, nên phải chọn lọc, kế thừa, phát triển thành tựu lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc ... trị lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc giới, bật lýluận - phêbìnhvănhọc phương Tây đại, bên cạnh mặt hạn chế có số thành tựu định Do vậy, phải có vị trí tương xứng lýluận - phêbìnhvănhọc ... đời sống lýluận - phêbìnhvănhọc Chính vậy, tranh lýluận - phêbìnhvănhọc đô thị miền Nam xuất nhiều trường phái lýluận - phêbình phương Tây như: phân tâm học; chủ nghĩa sinh; mỹ học tiếp...
... vấn đề lý thuyết mà lýluậnvănhọc quan tâm lý giải Chính thế, thảo luận “nhân vật tiểu thuyết” tạp chí Sáng tạo tổ chức khẳng định quan tâm nhà lýluậnphêbìnhvănhọc thị miền Nam góp phần ... câu trả lời quan niệm tiểu thuyết lýluậnphêbìnhvănhọc thị miền Nam Thật vậy, dù đề cao vai trò tưởng tượng hư cấu tiểu thuyết, nhà lýluậnphêbìnhvănhọc thị miền Nam thấy mối tương liên ... khái qt để chung cho tác phẩm văn xi dù truyện ngắn, truyện vừa, truyện dài giai đoạn này, phân định mặt thể loại ngày cụ thể hơn, khái niệm tiểu thuyết nhà lýluậnphêbìnhvănhọc thị miền Nam...
... nghiên cứu, lýluậnphêbìnhvănhọcVănhọc miền núi”, (NXB Văn hóa dân tộc, 2002); Mấy suy nghĩ lí luậnphêbìnhvănhọc dân tộc thiểu số Viết người, sống dân tộc thiểu số “Tiếp cận vănhọc dân ... nhà nghiên cứu, lý luận, phêbình Nơng Quốc Chấn 73 3.2 Lâm Tiến – nhà lý luận, phêbìnhvănhọc dân tộc miền núi 91 3.3 Nhà thơ viết lý luận, phêbình – Inrasara 105 KẾT LUẬN ... 26 thể rõ tự ý thức sâu sắc vănhọc đội ngũ nhà văn dân tộc thiểu số - thể loại lý luận, phêbìnhvănhọc 1.2 Quá trình hình thành phát triển lý luận, phêbìnhvănhọc dân tộc thiểu số thời kì...
... vănhọcvấn đề thuộc tính thẩm mĩ văn học, ngơn từ văn học, tư văn học, hình thức văn học, thể loại văn học, lýluận sáng tác, tiếp nhận văn học, điển hình hố, trào lưu nghệ thuật, phêbìnhvăn ... hố; thời xem vănhọc cơng cụ, vũ khí trị, có xu hướng khẳng định tính tự chủ, thẩm mĩ vănhọc tính độc lập khoa lýluậnvănhọc Những đổi thay biểu vậnđộng tính đại Lýluậnvănhọc Việt Nam ... lýluậnvănhọc có q trình vậnđộng tự phát triển, tự phủ định Chẳng hạn thời đề cao nguyên lý phản ánh, nhận thức luậnvănhọc có nhu cầu đột phá nhận thức luận phản ánh luận Hoặc thời văn học...
... Trén co so khào sàt dòi song li luan, phébìnhvàn h giai doan 1986-2000, tìm nhùng nói dung mói, nhOng phuong phàp mói ma g nghién ciiu, li luàn, phébình dà néu ra; tir nhutig cài mói dò dành ... CÙA DE TÀI NGHIÉN CtlU KHOA HOC GAP DAI HOC QUÓC GIÀ Afa so; T 1999-2000 Tén de tài: Li luàn, phébìnhvànhoc Viet Nam giai doan 1986-2000 NhQ huóng tiép càn mói Càn bo tham già nghién cùu: Ha ... dành già tié'n trình, r dung, nhùng màt dugc va chua dugc cùa qua trình dói mói vànhoc trén càc bình di va cà'p dò khàc nhau: tùng hien tugng vànhoc riéng biet dén cà mot phong trào, n giai doan,...
... diễn ngơn lý luận, phêbìnhvănhọc 2.3.1 Lý luận, phêbìnhvănhọc diễn ngơn lý luận, phêbìnhvănhọcLý luận, phêbìnhvănhọc thường hiểu quy luật, chất vănhọcbình diện nhận thức luận Còn ... đạt lý luận, phêbìnhvănhọc khơng gian lý luận, phêbìnhvănhọc theo quan điểm Mác – Lênin Điều thể rõ thực tiễn lý luận, phêbìnhvănhọc trước đổi từ giáo trình lý luận, chuyên luậnvănhọc ... khoa học cách túy, lý luận, phêbìnhvănhọc hệ thống ký hiệu vănhọc biểu qua ngôn ngữ Mọi chuyển đổi, cách tân lý luận, phêbìnhvănhọc thể qua thay đổi mặt ngơn ngữ Lý luận, phêbìnhvăn học...
... đề tài: Một số vấn đề lý luận, phêbìnhvănhọc qua tiểu luận, bút ký nghề văn Ma Văn Kháng, nhằm sâu tìm hiểu khía cạnh tư lý luận, phêbìnhvănhọc qua mảng viết nhà văn, đồng thời tìm hiểu ... cứu Luậnvăn nhằm mục đích nghiên cứu số vấn đề lí luận, phêbìnhvănhọc qua tiểu luận, bút ký nghề văn nhà văn Ma Văn Kháng Trên sở góp phần làm rõ thêm khía cạnh tài khác Ma Văn Kháng đónggóp ... kết hợp với tiểu luận bút ký trước ơng nhằm khái qt vấn đề lýluậnbìnhvăn học, đưa quan niệm nghệ thuật nhà vănvăn học, nghề văn, nhà văn tác phẩm văn học, đặc biệt bút ký nhà văn để từ soi chiếu...
... Thiền tông lý luận, phêbìnhvănhọc cổ điển Việt Nam chưa nghiên cứu cách trực tiếp, toàn diện hệ thống 1.4 Trong chương trình Ngữ văn, Văn học, Lýluậnvăn học, Văn hóa học, … vănhọc cổ điển ... cứu, luận án xác định cách phân kỳ vănhọc cổ điển Việt Nam Theo đó, luận án chia thành hai giai đoạn văn học: Vănhọc thời Lý - Trần; Vănhọc thời Lê - Nguyễn 3.2.4 Lý luận, phêbìnhvănhọc ... tĩnh, Vơ ngơn, Tiêu dao, Bình đạm lý luận, phêbình thực tiễn sáng tác vănhọc cổ điển Việt Nam qua hai thời kỳ vănhọcLý - Trần Lê - Nguyễn Trong lý luận, phêbìnhvănhọc cổ điển Việt Nam, khuynh...
... viết tạp văn tiểu luậnphêbìnhvănhọc Nguyễn Huy Thiệp Cuối rút số kết luận lĩnh đónggóp Nguyễn Huy Thiệp viết tạp văn tiểu luậnphêbìnhvănhọc Phương pháp nghiên cứu Luậnvăn sử dụng nhiều ... gây dư luận trái chiều Người bảo Nguyễn Huy Thiệp khơng biết làm phê bình, kẻ lại nói “đó phêbìnhvănhọc đáng đọc văn nghệ 30 năm đổi mới” Nhà lý luận, phêbìnhvănhọc Hoàng Ngọc Hiến cho rằng: ... trao đổi, tranh luận liệt người đọc, người phêbình giới sáng tác 1.2 Hiện tượng Nguyễn Huy Thiệp viết tạp văn tiểu luậnphêbìnhvănhọc 1.2.1 Tạp văn tiểu luậnphêbìnhvănhọc Việt Nam đương...
... bình nghiệp vănhọc Nguyễn Tuân 1.2.1 Hiện tợng nhà văn viết tiểu luậnphêbìnhPhê bình, lý luận, nghiên cứu vănhọc phận vănhọc phát triển Có vănhọc lúc có phêbình Muốn có tầm nhìn phêbình ... Thibaudet, phêbìnhvănhọc bao gồm phận: Phêbình ngời đọc, phêbình chuyên nghiệp phêbình nghệ sĩ Phêbình ngời đọc phêbình đọc văn học, đọc có phán đoán, khen chê 27 Phêbình chuyên nghiệp, hay phê ... thống Đónggóp cấu trúc Luậnvăn 6.1 ĐónggópLuậnvăn công trình tập trung khảo sát, phân tích, xác định tiểu luận, nghiên cứu, phêbìnhvănhọc Nguyễn Tuân với nhìn hệ thống Từ đó, khẳng định đóng...
... chủng họcvăn hoá họcphêbìnhvăn học, đó, vănhọc xem tư liệu, giống vô số tư liệu khác, không nhận ưu tiên hay phân biệt so loại văn phi vănhọc Ðiều có nghĩa là, ‘tính lịch sử văn bản’ ‘tính văn ... nhà tâm lýhọc phân tâm học, thân người sáng tác; với nhà Hình thức luậnPhêBình Mới, văn bản; với nhà cấu trúc luận, cấu trúc; với nhà hậu cấu trúc luận, tính chất liên văn bản; với học giả ... khác Lý thuyết phân tâm học thay đổi, phêbình nhãn quan phân tâm học thay đổi theo Thoạt đầu, nhà phêbình phân tâm học ‘cổ điển’ xem tác phẩm biểu phản ánh vơ thức, đó, cho cơng việc phê bình...