đánh giá thực trạng với 3 tiểu mục

... trường nguồn thông tin xác thực khác, thức đánh giá, xếp loại hiệu trưởng 29 Trường hợp thống tự đánh giá hiệu trưởng với đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đánh giá cấp ủy Đảng, Ban ... quản lý.51 2 .3. 3 Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý .51 2 .3. 4 Về chế độ, sách đội ngũ cán quản lý 53 2 .3. 5 Kiểm tra, đánh giá cán quản lý 54 2 .3. 6 Đánh giá chung ... quản lý.51 2 .3. 3 Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý .51 2 .3. 4 Về chế độ, sách đội ngũ cán quản lý 53 2 .3. 5 Kiểm tra, đánh giá cán quản lý 54 2 .3. 6 Đánh giá chung ...

Ngày tải lên: 22/01/2016, 20:25

... triển cán với đánh giá cán doanh nghiệp thƣơng mại 63 3.2.6 Xây dựng lộ trình công danh phục vụ đánh giá cán 64 3. 2.7 Tăng cƣờng sử dụng kết đánh giá đãi ngộ tài 65 3. 2.8 Nâng ... ngƣời đƣợc đánh giá mục tiêu ý nghĩa công tác đánh giá doanh nghiệp ảnh hƣởng không nhỏ đến kết đánh giá Do vậy, thông thƣờng để đảm bảo chất lƣợng đánh giá cán doanh nghiệp, ngƣời đánh giá cần ... cuối thân cán đƣợc đánh giá Và kết đánh giá bao gồm tự đánh giá nhân sự, đánh giá CBQL trực tiếp, đồng nghiệp, nhân viên dƣới quyền…Phƣơng án tối ƣu việc trùng khớp điểm đánh giá đối tƣợng nói...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 13:22

... giáo dục việc kiểm tra đánh giá cán giáo viên, nhân viên gặp nhiều khó khăn Đồi hỏi người kiểm tra đánh giá phải động sáng tạo, mềm dẻo phải thực tế Nguyên nhân dẫn đến thực trạng: 3. 1 Đối với ... - Thực trạng, nguyên nhân hướng giải kiểm tra đánh giá cán giáo viên nhân viên năm 2010-2011 Đối tượng : - Cán giáo viên học sinh trường mẫu giáo Sơn Ca biện pháp kiểm tra đánh giá cán giáo viên, ... tra, đánh giá, thúc đẩy, tư vấn công tác chăm sóc giáo dục III/ Phạm vi đối tượng nghiên cứu : Phạm vi: - Lý luận thực tiễn kiểm tra đánh giá cán giáo viên, nhân viên trường mẫu giáo Sơn Ca - Thực...

Ngày tải lên: 22/04/2015, 16:55

... vào đánh giá cán quản lý Ngân hàng TMCP Tiên Phong Từ lý luận chung đến so sánh với thực tế công tác đánh giá cán quản lý (tập trung vào cán quản lý cấp ... Quân (2008), Kỹ thuật xây dựng hệ thống tiền lương đánh giá thành tích, Nxb Đại học Kinh tế Quốc dân 13 Lê Quân (2008), Hoàn thiện hệ thống đánh giá cán quản lý DNTM địa bàn HN, đề tài cấp Bộ 14 ... quản lý Content - Chương Cở sở lý luận khung lực sử dụng khung lực đánh giá cán Doanh nghiệp - Chương Ứng dụng khung lực vào đánh giá lực cán quản lý Ngân hàng Thương mại cổ phần Tiên Phong - Chương...

Ngày tải lên: 24/08/2015, 22:49

... cạnh tranh 43 3 .3 Thực trạng ứng dụng khung lực vào đánh giá cán quản lý Viên Thông Hà Nội 44 3. 3.1 Thực trạng quy trình ứng dụng khung lực vào đánh giá cán quản lý Viễn Thông ... 44 3. 3.2 Nghiên cứu điển hình thực trạng đánh giá vị trí giám đốc trung tâm dịch vụ khách hàng Viễn thông Hà Nội 53 3.4 Đánh giá chung 61 3. 4.1 Thành công nguyên nhân 61 3. 4.2 ... 1.2.4 Đánh giá cán quản lý 16 1 .3 Ứng dụng khung lực vào đánh giá cán quản lý 16 1 .3. 1 Cấu trúc khung lực cán quản lý 16 1 .3. 2 Phương pháp đánh giá cán quản lý 23 1 .3. 3 Quy...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 19:43

... - 35 8 - -30 4 -45.92 11 TN khác 526 - 1,117 - 591 112 .36 12 CP khác 532 - 33 7 - -195 -36 .65 13 LN khác (11 – 12) -6 - 780 - 786 131 00 656 - 1, 138 - 482 73. 48 164 - 284.5 - 120.5 73. 48 492 - 8 53. 5 ... kế mô hình đánh giá Theo phƣơng pháp ngƣời đánh giá xem xét tiêu chí đánh giá (đặc điểm ngƣời đƣợc đánh giá) cho điểm xếp hạng dựa thang đánh giá đƣợc xây dựng từ trƣớc Việc đánh giá thƣ̣c hi ... cách lực TPTCHC theo khung chuẩn so với đánh giá 36 0 độ Tổng hợp khoảng cách lực TPKH theo khung chuẩn so với đánh giá 36 0 độ ii Trang 32 34 40 43 55 60 61 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ STT Hình Nội dung...

Ngày tải lên: 19/12/2015, 13:05

... cách lực TPTCHC theo khung chuẩn so với đánh giá 36 0 độ Tổng hợp khoảng cách lực TPKH theo khung chuẩn so với đánh giá 36 0 độ ii Trang 32 34 40 43 55 60 61 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ STT Hình Nội dung ... Bookmark not defined 3. 2.1 Xây dựng mô hình lực phù hợp với thực tiễn công ty Error! Bookmark not defined 3. 2.2 Thiết lập tiêu chuẩn đánh giá rõ ràng Error! Bookmark not defined 3. 2 .3 Xây dựng chương ... Hình 1 .3 Phƣơng pháp 36 0 độ 20 Hình 2.1 Cơ cấu tổ chức 29 Hình 2.2 Cơ cấu lao động theo trình độ 30 Hình 2 .3 Cơ cấu lao động theo độ tuổi 31 Hình 2.4 Mô hình đánh giá TPTCHC TPKH 57 Hình 3. 1 Tháp...

Ngày tải lên: 08/07/2016, 21:44

... 13 1 .3. 1 Tiêu chí đánh giá CBQL trường THCS 13 1 .3. 2 Các quy trình đánh giá 14 1 .3. 3 Các hình thức đánh giá 15 1 .3. 4 Các chủ thể đánh giá 16 1 .3. 5 Yêu cầu đánh ... 62 3. 2 .3 Biện pháp 3: Chỉ đạo thực đánh giá theo tiêu chí Chuẩn HT 64 3. 2.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng lực đánh giá cho lực lượng tham gia đánh giá 65 3. 2.5 Biện pháp 5: Thực công ... 26 2 .3 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đánh giá CBQL THCS theo chuẩn hiệu trưởng thành phố Yên Bái 52 2 .3. 1 Những ưu điểm 52 2 .3. 2 Những hạn chế 52 2 .3. 3 Nguyên...

Ngày tải lên: 29/08/2016, 14:53

... đoạn 1 .3. 1 Chuyển từ đánh giá theo kiến thức, kĩ sang đánh giá theo lực người học 1 .3. 2 Chuyển từ đánh giá chiều, sang đánh giá đa chiều (tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau) 1 .3. 3 Chuyển đánh giá từ ... thức, kĩ Tiêu chí so sánh Mục đích chủ yếu Ngữ cảnh đánh giá Nội dung đánh giá Công cụ đánh giá Thời điểm đánh giá Kết đánh giá Đánh giá lực Đánh giá kiến thức, kĩ - Đánh giá khả học sinh vận dụng ... lý đánh giá tr.12 1.4 Các loại hình đánh giá tr.16 1.5 Các yêu cầu đánh giá tr .39 Lập kế hoạch đánh giá giáo dục tr.40 2.1 Đối tượng chủ thể đánh giá giáo dục tr.40 2.2 Xác định mức độ đạt mục...

Ngày tải lên: 10/08/2015, 15:51

... ca cht bộo, cht m v ng cú 100g sa 28 Cht Sa bũ (g) Sa súi (g) Sa m (g) Cht bộo 3, 9 9,6 4,0 Cht m 3, 4 9,2 1,4 ng 4,9 3, 4 7,0 Cú mt s truyn thuyt v cõu chuyn k v vic cỏc em s sinh ó c súi nuụi dng ... cng s lm c iu ny vụ cựng quan trng to mó s thnh cụng ca mi hc sinh tng lai 1 .3 Mc ớch, xu hng v trit lý ỏnh giỏ 1 .3. 1 Mc ớch Kim tra ỏnh giỏ giỏo dc cú mc ớch chung l cung cp thụng tin cỏc quyt ... khú, phõn bit, giỏ tr) v s dng cỏc mụ hỡnh thng kờ vo x lý phõn tớch, lý gii kt qu ỏnh giỏ 1 .3. 3 Trit lý ỏnh giỏ ti u húa vic ging dy nhm m bo thỳc y hc tp/phỏt trin ngi hc, mi giỏo viờn phi...

Ngày tải lên: 10/08/2015, 15:51

... phần thực tốt mục tiêu GD-GD trẻ mầm non Thu hút cha mẹ cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non MỤC TIÊU CỤ THỂ Về kiến thức • Xác định sở pháp lí, nội dung, cách thức đạo tổ chức thực ... SLIDE # 25 Đối với cha mẹ ĐỌC SLIDE CHIẾU SLIDE # 26 Đối với Trẻ em ĐỌC SLIDE 24 Thu hút cha mẹ cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non CHIẾU SLIDE # 27 Đối với nhà trường /giáo viên ĐỌC ... đồng tham gia, tìm hiểu thực tế cơng tác phối kết hợp với cha mẹ cộng đồng thực trường mầm non CHIẾU SLIDE # 30 ĐỌC SLIDE 26 Thu hút cha mẹ cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non KHUYẾN...

Ngày tải lên: 10/08/2015, 22:55

... non; mục đích tự đánh giá; quá trình tự đánh giá vấn đề bật báo cáo tự đánh giá II TỰ ĐÁNH GIÁ Phần mô tả chi tiết kết tự đánh giá trường mầm non theo tiêu chí.Nội dung đánh giá tiêu chí gồm mục ... chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trình bày báo cáo tự đánh giá nhà trường Đánh giá tiêu chí việc nhà trường tự đánh giá lĩnh vực hoạt động theo yêu cầu tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng 33 ... tính chủ quan 3. 2 Điểm mạnh Tập trung phân tích, đánh giá mặt mạnh bật nhà trường (dựa mục tiêu đề so với hoạt động thực được) Nội dung nhận xét, đánh giá phải mô tả mục mô tả trạng 3. 3 Điểm yếu...

Ngày tải lên: 07/03/2016, 21:18

... 4554 432 6 4177 TL 29,0 29.5 30 ,2 30 ,2 30 .5 Xp loi hc lc Khỏ T.Bỡnh SL 6857 5968 535 3 4942 4889 TL 36 .3 35.9 35 ,5 34 ,5 35 ,7 SL 6121 54 03 4902 4785 438 4 TL 32 ,4 32 .5 32 .5 33 .4 32 .0 Yu SL 434 34 9 ... 64 56.2 39 34 .2 1.7 5.2 79 69 .3 2005-2006 115 10 8.7 64 55.6 40 34 .8 0.9 3. 5 78 67.8 2006-2007 116 10 8.6 71 61.2 35 30 .2 0 4 .3 82 70.7 2007-2008 116 11 9.5 69 59.5 36 31 .0 0 6.0 85 73. 3 2008-2009 ... nh trng TTXS 2004-2005 39 12.8 23 58.9 23. 2 5.1 23. 2 28 71.9 5.1 10 25.5 18 46 .3 11 28.2 2005-2006 39 12.8 24 61.5 20.6 5.1 23. 2 29 74.2 2.6 10 25.5 20 51 .3 23. 2 2006-2007 39 15.4 24 61.5 20.5...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:09

... 926 2 ,3 161 0,4 11757 29.2 14189 35 .3 136 14 33 .8 6 83 1.7 2005-2006 36 169 36 097 99,8 72 0,2 0 10 731 29.7 12870 35 .6 11955 33 .1 6 13 1.7 2006-2007 32 4 13 32150 99.2 2 63 0.8 0 9875 30 .5 11516 35 .5 ... 1.5 21 32 .3 42 64.6 3. 1 2005-2006 65 13. 8 37 56.9 15 23. 1 6.2 20 30 ,8 45 69,2 0.0 25 38 .5 40 61.5 0.0 2006-2007 61 14.8 39 63. 8 14.8 6.6 22 36 .1 39 63. 9 0.0 27 44 .3 34 55.7 0.0 2.2.4 Đánh giá chung ... 2002-20 03 47 634 41727 87,6 55 73 11,7 33 4 0,7 12194 25.6 15815 33 .2 18558 39 .0 1067 2.2 20 03- 2004 44601 40096 89,9 4 237 9,5 268 0,6 12444 27.9 1 534 6 34 .4 15887 35 .6 924 2.1 2004-2005 402 43 39156 97,3...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 20:41

Ngày tải lên: 06/07/2014, 19:00

... KTĐG Đánh giá 3. 3; trình: 3. 4; + Phiếu 3. 5 đánh giá theo tiêu chí (Robric) + Phiếu đánh giá đồng đẳng Định hướng HĐ HT HĐ nhóm PP chủ đạo là: “Dạy học nêu g.quyết VĐ - Phiếu học Tập,các 3. 3; 3. 4; ... mạnh đến tự đánh giá mức độ đáp ứng tiêu chí học phương hướng cải thiện để đáp ứng tốt 2 .3 Đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá theo tiêu chí: 2.4 Tự suy ngẫm tự đánh giá: 2.5 Đánh giá đồng đẳng: ... đẳng: Các công cụ đánh giá đồng đẳng hoạt động nhóm: Công cụ 1: Hệ số đánh giá đồng đẳng Công cụ 2: Chia điểm số Công cụ 3: Kết nhóm cộng số bổ sung 2.6 Đánh giá qua thực tiễn 3 Hướng dẫn biên...

Ngày tải lên: 23/09/2014, 21:27

Ngày tải lên: 18/03/2015, 10:28

Ngày tải lên: 22/04/2015, 14:00

... hệ thống giám sát dinh dưỡng quốc gia đánh giá tình trạng suy dinh dưỡng trẻ em tuổi Việt Nam (số liệu 2011 cập nhật – vừa cơng bố 2012) Còn số khác: tỷ lệ thừa cân, béo phì (được đánh giá tổng ... chọn thực phẩm thay Chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL & GVMN 23 CHIẾU SLIDE # 29 Lựa chọn thực phẩm thay ĐỌC SLIDE GIẢI THÍCH Trong lựa chọn thực phẩm thay với ngun tắc lấy số loại thực ... chuẩn sau thay thực phẩm nhóm để có lượng dinh dưỡng tương đương Ở cột thực phẩm cần thay (có số lượng 100 gram) + Thực phẩm giàu chất bột – gạo tẻ + Thực phẩm giàu chất béo – mỡ nước + Thực phẩm...

Ngày tải lên: 10/08/2015, 22:55

... chất lượng giảng dạy ngày nâng cao - Tự giác, động, sáng tạo công việc, đảm nhận nhiều công việc chung nhà trường tổ - Thường xuyên kiểm tra, đôn thúc việc thực hiên quy chế chuyên môn thành viên ... thức tổ chức kỷ luật: - Chấp hành thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, có ý thức tổ chức kỷ luật, phục tùng tuyệt đối phân công, điều động, luân chuyển tổ chức - Thực hiên tốt quy chế chuyên môn...

Ngày tải lên: 08/11/2015, 15:03