Một số biên pháp kiểm tra, đánh giá cán bộ GV,NV trường MG Sơn Ca

Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ A. PHẦN MỞ ĐẦU I/ Bối cảnh của đề tài: Năm học 2010-2011 là năm học trường mẫu giáo Sơn Ca có nhiều đổi mới trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Trong đó có sự góp phần không nhỏ của tập thể hội đồng sư phạm và ban giám hiệu nhà trường. Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức tốt hội nghi công nhân viên chức và đưa ra rất nhiều chỉ tiêu phấn đấu đến từng cán bộ giáo viên, nhân viên . Đó là cơ hội để cho tôi tìm được sự phấn đấu của cán bộ giáo viên nhân viên . Thực trạng ở trường tôi thời gian qua công tác thanh kiểm tra và đánh giá giáo viên chưa có kế hoạch kiểm tra rõ ràng còn mang tính chất chung chung. Do vậy nên kết quả chất lượng học của trường còn nhiều hạn chế. Là một cán bộ quản lý tôi không tránh khỏi nhưng băn khoăn lo lắng về công tác chăm sóc giáo dục trẻ và tôi luôn nghĩ “ Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” hay “ Mẫu giáo tốt mở đầu cho nền giáo dục tốt” để làm được điều nay tôi phải làm gì? Đó là câu hỏi mà ngày đêm tôi luôn trăn trở, để rồi tự tìm ra cách giải quyết sao cho phù hợp. Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục vì trẻ em như một tờ giấy trắng người lớn vẽ gì thì trẻ được vậy! Do đó tôi đã tìm ra “Một số biện pháp kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên, nhân viên”. II/ Lý do chọn đề tài: “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui” đó câu nói dành cho tất cả mọi người, mọi tầng lớp được đến trường, đứng lớp . Mục đích của tôi là đưa biện pháp kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục và ý thức trách nhiệm của mọi thành viên trong nhà trường. Để từ đó biến công việc chăm sóc trẻ trở thành nhu cầu tự thân vận động của các cán bộ giáo viên, nhân viên. Bởi vì, tôi nghĩ để có một nhà trường vững mạnh, đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi, năng động sáng tạo. Để tạo ra những sản phẩm tốt cho xã hội thì điều trước tiên là ở mỗi một người phải biết coi trọng việc giáo dục nói chung và việc giáo dục trẻ ở trường mẫu giáo Sơn Ca nói riêng là công việc ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 1 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ hàng đầu của cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Những mà tôi thấy nền giáo dục của nhà trường đang còn nhiều yếu kém Ban giám hiệu nhà trường quản lý còn lỏng lẻo, giáo viên chưa thực sự yêu trẻ mà còn mang tính chất đối phó chưa thực sự “ coi trẻ là con của mình, lớp học là ngôi nhà thứ hai”. Đế nền giáo dục nhà trường ngày càng phát triển, tôi luôn luôn vươn tới những khát vọng mong muốn trẻ em của trường mình được học tập vui chơi như trẻ em của các trường khác . Điều mong muốn nhất ở đây là trẻ em sau này là người có ích cho xã hội là chủ nhân của tương lai đất nước. Mà để điều mong ước đó trở thành hiện thực thì đòi hỏi sự nỗ lực của cán bộ giáo viên và nhà quản lý cần phải tìm ra những biện pháp nào? Phương pháp nào để đánh giá. Từ những suy nghĩ của bản thân, tôi mạnh dạn chọn đề tài Một số biện pháp kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên, nhân viên” Nhằm kiểm tra, đánh giá, thúc đẩy, tư vấn công tác chăm sóc giáo dục. III/ Phạm vi và đối tượng nghiên cứu : 1. Phạm vi: - Lý luận và thực tiễn về kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường mẫu giáo Sơn Ca - Thực trạng, nguyên nhân và hướng giải quyết của kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên nhân viên năm 2010-2011 2. Đối tượng : - Cán bộ giáo viên và học sinh trường mẫu giáo Sơn Ca và biện pháp kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên, nhân viên - Tiếp cận với học sinh, các cán bộ giáo viên nhân viên trong trường, các bậc phụ huynh học sinh để tìm ra những biện pháp có hiệu quả nhất. IV/ Mục đích của đề tài: Một trong những mục tiêu giáo dục và đào tạo con người là phải hình thảnh nhân cách trẻ .Để đào tạo thế hệ trẻ thành những người có ích cho xã hội và là người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên. Vậy tôi chọn đề tài này nhằm trao đổi kinh nghiệm quản lý của mình cùng ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 2 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ với đồng nghiệp. Cùng giúp nhau từng bước tim ra một số biên pháp kiểm tra đánh giá giáo viên, nhân viên để biết được chất lượng chăm sóc giáo dục của nhà trường. V/ Sơ lược những điểm mới cơ bản nhất trong kết quả nghiên cứu : * Những kết quả cơ bản trong việc nghiên cứu: - Tôi đã tổ chức kiểm tra định kỳ như: hồ sơ sổ sách; thường xuyên như: dự giờ, kiểm tra thực phẩm, theo dõi chế độ ăn; đột xuất cũng giống như các hình thức định kỳ và thường xuyên - Tâm lí của người được kiểm tra lo lắng và hoàn thành tốt công việc được giao, chất lượng dạy và học từng bước được nâng cao và cải thiện đáp ứng kịp với chương trình giáo dục mầm non mới - Giáo viên tự giác trong công tác chăm sóc như: thường xuyên cho trẻ vệ sinh trước lúc ăn và trước lúc ra về, động viên trẻ ăn hết suất, thực hiện tốt các hoạt động trong ngày của trẻ, không bớt xén khẩu phần ăn của trẻ, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm - Hồ sơ sổ sách giáo viên, nhân viên luôn hoàn thành đầy đủ vào cuối tháng - Giáo viên, nhân viên có ý thức kỷ luật cao. VI/ Khẳng định tính sáng tạo về khoa và thực tiễn của vấn đề: Việc kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên, nhân viên là một trong những nhiệm vụ hàng đầu quyết định sự phát triển của nền giáo hiện nay. Một trong những yếu tố nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục là bước đột phá mạnh trong công tác quản lý . Muốn có một nền giáo dục tốt và phát triển một con người toàn diện thì cần phải có kiểm tra đánh giá để từ đó tư vấn và thúc đẩy cán bộ giáo viên, nhân viên làm tốt công việc được giao. Từ đó tôi đã biến những công việc hàng ngày trở thành nhu cầu của họ giống như “cơm ăn áo mặc” không thể thiếu được . Như vậy là kết quả kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ, đột xuất của tôi đã dần đem lại chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong 3 năm qua. B . PHẦN NỘI DUNG ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 3 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ I/ Cơ sở lý luân: Trong những năm gần đây, việc kiểm tra, đánh giá của cán bộ giáo viên, nhân viên đều dựa vào Điều lệ trường mầm non, chuẩn nghề nghiệp Kiểm tra là một chức năng quản lý thực hiện các nhiệm vụ đánh giá thực trạng, phát hiện ra những sai lệch và điều chỉnh nhằm đua tổ chức đạt tới mục tiêu đề ra. Như vậy kiểmtra cần có các chúc năng cơ bản : - Thu thập thông tin: Đây là chức năng trung tâm của haotj động kiểm tra. Chỉ có kiểm tra mới có được những thông tin đáng tin cậy. Việc xử lý đúng đắn các thông tin giúp cho thủ trưởng tác động kịp thời vào các tổ chức, điều chỉnh mục tiêu và ra quyết định cho chu trình quản lý - Đánh giá được thể hiện ở việc: xác lập chuẩn và phương pháp đo thành tích, đo lường thành tích và xác định sự phù hợp của thành tích với chuẩn - Phát hiện được thục hiện tiếp nối quá trình đánh giá, bao gồm phát hiện những sai lệch trong hoạt động thực tiễn, đo chính xác mức độ sai lệch và xác định nguyên nhân sai lệch - Điều chỉnh bao gồm: phát huy thành tích, uốn nắn sửa chữa nhũng lệch lạc; xử lý những sai phạm. Như vậy kiểm tra có vai trò hết sức quan trọng trong quản lý bởi lẽ nó là phương cách duy nhất để các nhà quản lý biết được các mục tiêu của tổ chức có đạt được hay không. Nhờ có kiểm tra mà chủ thể quản lý tự đánh giá được các quyết định quản lý của mình đề ra có sát với thực tế không để điều chỉnh, rút kinh nghiệm .Kiểm tra còn có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy người dưới quyền làm việc nghiêm túc, có chất lượng nhằm đạt được mục tiêu đề ra. II/ Cơ sở thực tiễn: Thực tế cho thấy, việc kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên nhân viên có nhiều khả quan và ảnh hưởng rất lớn trong công tác chăm sóc trẻ. Tuy nhiên, xuất phát từ điều kiện khó khăn trong việc tổ chức kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên, nhân viên lúc đầu : như giáo viên tỏ ra khó chịu, bức xúc, dẫn đến mất tình cảm ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 4 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ giữa người được kiểm tra và người kiểm tra song qua quá trình kiểm tra cán bộ giáo viên, nhân viên cảm thấy việc kiểm tra không phải là gánh nặng mà là nhằm tư vấn thúc đẩy để họ làm tốt trong công tác chăm sóc . Từ đó tôi cảm thấy đối tượng được kiểm tra trở thành thói quen cứ đến cuối tháng là các giáo viên nộp hồ sơ về văn phòng để nhà trường kiểm tra không cần nhắc nhở, mà việc kiểm tra sổ sách của họ, giúp họ ngày càng hoàn thiện và chu đáo hơn, không vấp phải những sai lầm đáng kể như trước đây : không lên kế hoạch hoặc các ngày trong sổ diểm danh, dự giờ hoặc các hoạt động trong ngày của trẻ cũng tùng bước được cán bộ giáo viên, nhân viên coi như là công việc không thể thiếu trong ngày tạo điều kiện cho các cháu được vui chơi, học tập thoải mái, họ coi công việc chăm sóc của trẻ như là trách nhiệm của mình. Từ đó họ không cắt xén chương trình III/ Thực trang vấn đề: 1. Thuận lợi: 1.1. Đối với nhà trường và các cấp chính quyền: - Luôn nhận được sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của chính quyền các cấp; của ngành giáo dục và của ban đại diên cha mẹ học sinh. - Nhân dân đồng tình, ủng hộ và quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường. - Ban Giám Hiệu, Đoàn thể và các tổ chức khác luôn là một thể thống nhất trong nhà trường, có kế hoạch kiểm tra đánh giá kịp thời, động viên đôn đốc cán bộ giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, khen thưởng kịp thời - Cơ sở vật chất, trang thiết bị, kỹ thuật đảm bảo cho việc chăm sóc và giáo dục. 1.2. Đối với giáo viên: - Cán bộ giáo viên, nhân viên : 16 trong đó đạt chuẩn là 4/16, trên chuẩn 10/16 tuyển thẳng 2/16 nhân viên bảo mẫu . Cán bộ giáo viên nhân viên nhiệt tình yêu nghề, mến trẻ, có tâm huyết đối với trẻ ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 5 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ - Hiện nay, việc thực hiện đổi mới công tác dạy và học theo hướng đổi mới chương trình, cho phép giáo viên chủ động sáng tạo trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ . Vì vậy, việc chăm sóc trẻ dễ dàng hơn, chủ động hơn. 2. Khó khăn: 2.1. Đối với nhà trường và các cơ quan ban ngành: - Ủy ban xã chưa thực sự quan tâm tới ngành học mầm non chưa đầu tư cơ sở vật chất trường học - Có một số lớp học còn tạm bợ, trường có 3 phân hiệu lẻ nằm rải rác trên địa bàn xã, trung tâm có 5 lớp nhung chỉ 2 phong bán kiên cố còn 3 phòng là học tạm mãi đến tháng 1 năm 2012 mới có thêm 2 phòng tạm đủ cho 4 lóp bán trú vẫn còn 1 lóp học tạm - Ban giám hiệu không có phòng làm việc nên việc kiểm tra đánh giá đôn đốc cán bộ giao viên, nhân viên gặp không ít khó khăn 2.2.Đối với giáo viên: - Trình độ hiểu biết và tính cầu tiến của cán bộ giáo viên không đồng đều, có một số giáo viên tính tự giác thấp, không năng nổ, ỉ lại làm việc còn mang tính chất đối phó . Thậm chí có một số giáo viên gây khó dễ trong công tác kiểm tra đánh giá - Một số giáo viên chưa thật sự tâm huyết với nghề, trong tiết dạy chưa chú ý sử dụng và phối hợp nhiều phương pháp dạy học phù hợp với vùng miền. 2.3.Đối với học sinh: - Trẻ còn nhỏ lúc đầu việc đưa trẻ vào nề nếp học tập vui chơi sinh hoạt cũng rất khó khăn nhất là công tác vệ sinh trước và sau khi ăn trẻ nghịch nước bẩn, phung phí xà phòng, các cô cũng phải theo sát với những hoạt động của trẻ hay là tập thể dục sáng cũng vậy và nói chung là tất cả các hoạt động các cô rất vất vả - Mức độ nhận biết và hình thành thói quen học tập vui chơi và thực hiện các hoạt động trong ngày của trẻ mất rất nhiều thời gian và công sức ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 6 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ - Ngoài ra gia đình chưa thật sự quan tâm đến việc học của con em : con đông, trình độ dân trí thấp, vì cuộc sống mưu sinh, vì mãi lo cho kinh tế gia đình. Điều này phần nào đã ảnh hưởng đến kết quả chăm sóc giáo dục và việc kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên, nhân viên gặp rất nhiều khó khăn . Đồi hỏi người kiểm tra đánh giá phải năng động sáng tạo, mềm dẻo và phải thực tế. 3. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng: 3.1. Đối với học sinh: - Trẻ còn nhỏ ngây thơ chưa biết việc gì, trẻ như là một tờ giấy trắng trẻ ai muốn vẽ sao cũng được . Chưa biết được những hoạt đông cô đưa ra là cái nào đúng cái nào sai. Trẻ như con nai vàng ngơ ngác. Chính vì lẽ đó là một cán bộ quản lý mà không nhận thấy ở trẻ những điều quý giá nhất thì không biết cuộc đơi trẻ sẽ sao đây? Nếu như không có sự chăm sóc giáo dục của người lớn 3.2/ Đối với giáo viên : Chất lượng chăm sóc không đạt hiệu quả có một phần là do giáo viên chưa nhiệt tình chưa thực sự " coi trẻ là con của mình, lớp học là ngôi nhà thứ hai" Ban giám hiệu quản lý còn lỏng lẻo, chưa kiểm tra đánh giá đúng với thực tế, chưa động viên, đôn đốc, tư vẫn, thúc đẩy kịp thời Trên đây là một số thực trạng và nguyên nhân. Qua đó bản thân tôi, cũng nắm bắt và thấu hiểu được trong việc quản lý của mình. Việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ nói suông hoặc đưa ra những chỉ tiêu phấn đấu ngay từ đầu năm rồi cho cán bộ giáo viên, nhân viên đăng ký mà cần có xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá dựa trên những cơ sở khoa học như chuẩn nghề nghiệp, Điều lệ trường mầm non và dựa vào thực tế để tư vấn, thúc đẩy cán bộ giáo viên, nhân viên kịp thời IV. Các biện pháp tiến hành 1. Các phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát: dự giờ, dự các sinh hoạt của tổ nhóm, chuyên môn ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 7 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ - Phương pháp nghiên cứu các tài liệụ, sản phẩm: xem xét phân tích các loại hồ sơ, tài liệu lưu trữ của giáo viên, nhân viên, biên bản hội họp của tổ chuyên môn, giáo án - Các phương pháp tác động trực tiếp đối tượng: trao đổi mạn đàm với tập thể và cá nhân, điều tra thăm dò qua phụ huynh, qua trẻ, gặp gỡ ban đại diện cha mẹ học sinh. Ngoài ra còn kiểm tra chéo giữa các tổ nhóm chuyên môn 2. Các biện pháp chung: 2.1.Biện pháp thứ nhất: Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch kiểm tra -Kế hoạch kiểm tra phải được xây dựng ngay từ đầu năm học phải rõ ràng và được thông qua giữa cuộc họp hội đồng hoăc buổi hội nghị công nhân viên chức 2.2. Biện pháp thứ hai: Nội quy, quy chế kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên nhân viên * Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống giáo viên, nhân viên - Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc -Chấp hành chủ trương chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước -Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường tôn trọng kỷ luật lao động -Đạo đức lối sống, ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực, sự tín nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh - Tính trung thực trong công tác, doàn kết trong quan hệ với đồng nghiệp, thái độ phục vụ nhân dân và học sinh *Kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao + Trình độ nghiệp vụ tay nghề - Mức độ năm vũng chương trình, kiến thức kỹ năng, hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Khả năng vận dụng các phương pháp để tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 8 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ + Thực hiện quy chế chuyên môn: - Làm đúng theo các quy định về nuôi dưỡng, chăm sóc bảo đảm cho trẻ. Hoạt động học tập và các hoạt động khác có kế hoạch rõ ràng - Soạn bài chuẩn bị bài theo quy định, hồ sơ sổ sách, tài liệu rõ ràng - Đồ dùng đồ chơi đẹp, sử dụng có hiệu quả - Nâng cao trình độ chính trị, văn hóa chuyên môn + Công tác phụ huynh và công tác khác - Vui vẻ gần gũi, phối hợp với cha mẹ học sinh để thống nhất - Tham gia đầy đủ các công tác của nhà trường giao + Kết quả chăm sóc giáo dục: - Bảo đảm bảo sỹ số nhóm lớp, kết quả về sụ phát triển của trẻ Ngoài ra, giáo viên nhân viên còn được kiểm tra theo chuyen đề: Kiểm tra việc chuẩn bị giờ lên lớp, kiểm tra giờ dạy trên lớp, kiểm tra quy chế chuyên môn 2.3. Biện pháp thứ ba: Tiến hành kiểm tra, đánh giá 2.3. Biện pháp thư tư: Đo kết quả sau khi tiến hành kiểm tra Biện pháp này tôi thường thực hiện trong thời gian từ 12 tháng bởi vì tôi phải đo kết quả khi chưa kiểm tra và sau khi kiểm tra * Khi tôi đã lên kế hoạch kiểm tra và nội quy, quy chế kểm tra đánh giá cụ thể thì Hiệu trưởng nhà trường cùng thống nhất với tôi và tạo điều kiện cho tôi thực hiện đúng kế hoạch 3. Những biện pháp cụ thể: 3.1.Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể: LỊCH KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC: 2010-2011 ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 9 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 10 Thời gian Người và đơn vị được kiểm tra Nội dung kiểm tra Người kiểm tra T/ gian hoàn thành Ghi chú 08/2010 Cán bộ nhân viên nhà bếp và giáo viên -08 lớp và giáo viên chủ nhiệm -Giáo viên và nhân viên - Kiểm tra vệ sinh nhà bếp và lớp học -Kiểm tra công tác tuyển sinh -Kiểm tra hồ sơ Hồ Thị Kim Thu Phạm Thị Tâm Hồ Thị Kim Thu Phạm Thị Tâm Hồ Thị Kim Thu Phạm Thị Tâm 30/08/10 HT& PHT HT& PHT HT& PHT 09/2010 -8 lớp học (5 lá và 3 chồi) -Hiệu trưởng - 10 giáo viên của trường -10 giáo viên của trưởng - Kiểm tra nề nếp học sinh - Kiểm tra kế hoạch chuẩn bị cho năm học và công tác khai giảng - Khảo sát chất lượng đầu năm - Kiểm tra hồ sơ sổ sách định kỳ Hồ Thị Kim Thu Phạm Thị Tâm Phạm Thị Tâm Đỗ Thị Út Hồ Thị Kim Thu Phạm Thị Tâm Trần Thị Thanh Yên, Lê Thúy Hòa Phạm Thị Tâm Trần*ThanhYên Lê Thúy Hòa 30/09/10 HT& PHT Chủ tịch hội đồng trường HT& PHT KT PHT KT 10/2010 -Các giáo viên & nhân viên - 6 giáo viên -Kiểm tra chế độ ăn và vệ sinh các lớp -Dự giờ Hồ Thị Kim Thu Phạm Thị Tâm Đỗ Thị Út Lê Thúy Hòa Nguyễn Thị Tuyết Phạm Thị Tâm 30/10/10 HT,PHT Ban thanh tra nhân dân PHT [...]... tiến phương pháp kiểm tra, đánh giá để nâng cao chất lượng chăm sóc - Tạo niềm tin tuyệt đối đến đối tượng kiểm tra, phải biết vaabnj dụng tốt các phương pháp kiểm tra đánh giá sao cho phù hợp với thực tế - Muốn kiểm tra tốt người kiểm tra phải nắm vững chuẩn kiểm tra _ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 17 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV... được kiểm tra Bước 2: Đoàn tiến hành kiểm tra Đoàn kiểm tra luôn tỏ thái độ vui vẻ và động viên khuyến khích, tạo cảm giác an toàn thoải mái tới các cán bộ giáo viên, nhân viên làm tốt nhiệm vụ Bước 3: Đánh giá sau khi kiểm tra _ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 12 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV ... pháp thứ 2:Nội quy, quy chế kiểm tra, đánh giá cán bộ giáo viên nhân viên Tham mưu với Hiệu trưởng họp liên tịch để đưa ra ý kiến thống nhất cho việc tiến hành kiểm tra đánh giá Phát các nội quy, quy chế kiểm tra đánh giá đến tay người kiểm tra và người được kiểm tra 3.3 Biện pháp thứ 3: Tiến hành kiểm tra Bước 1: Tham mưu với Hiệu trưởng để ra quyết định thành lập đoàn kiểm tra Bước 2: Treo lịch... ưu và khuyết điểm một cách nhẹ nhàng : Ví dụ: Nhìn chung các cán bộ giáo viên, nhân viên đều có tính tự giác cao song vẫn còn tồn tại một cán bộ giáo viên, nhân viên bê trễ đối phó Bước 4: Đưa ra giải pháp Đoàn kiểm tra phân tích những mặt mạnh, mặt yếu của người được kiểm tra Cùng người kiểm tra tìm ra những phương án để nâng cao hiệu quả công việc cho chính bản thân người được kiểm tra Nên đưa ra.. .Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV _ - Vì thời gian không cho phép tôi chỉ xây dụng kế hoạch tượng trưng cho một tháng và một tuần để minh hoạ cho việc xây dựng kế hoạch LỊCH KIỂM TRA THÁNG 08 NĂM HỌC 2010-2011 Thời gian Người và Nội dung đơn vị Người kiểm tra kiểm tra T/ gian hoàn được kiểm thành Hồ Thị... nhiệm Ca n bộ chuẩn bị BGH khai giảng năm học mới -Kiểm tra hồ sơ sổ sách LỊCH KỂM TRA TUẦN 01 THÁNG 08 NĂM HỌC 2010-2011 Thời gian Người và Nội dung Người kiểm tra T/ gian Ghi chú _ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 11 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV _ đơn vị kiểm tra hoàn được kiểm. .. của ca n bộ giáo viên, nhân viên Tóm lại, là một ca n bộ quản lý tạo được sự mật thiết giữa ca n bộ giáo viên Để tạo được sự mật thiết đó tôi nghĩ mình phải biết độ lương, biết tha thứ, thông ca m và biết nhìn thẳng vào vẫn đề không được lay chuyển trước những tiêu cực của xã hội II/ Ý nghĩa của đề tài:Tôi chon đề tài: Một số biện pháp kiểm tra, ánh giá cán bộ giáo... xuất sắc trong năm học Đồng thời có biện pháp xử lý đối với những lãnh đạo nhà trường va những giáo viên không quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục _ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 19 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV _ V Kết luận: Kiểm tra đánh giá ca n bộ giáo viên, nhân viên là việc làm... _ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 14 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV _ và chào hỏi mọi người khi vào lớp * Ví dụ minh chứng đo được sau khi tiến hành kiểm tra ca n bộ giáo viên, nhân viên tháng 10 năm học: 2010-2011 SL Hình Ca i làm được Ca i chưa làm Xếp được thức được kiểm kiểm tra tra... nhà trường và các bạn đồng nghiệp xa gần Tôi chân thành cảm ơn! Đắk Mil, ngày 29 tháng 04 năm 2012 Người viết Phạm Thị Tâm TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Điều lệ trường mầm non 2 Chuẩn nghề nghiệp về giáo viên mầm non _ Người thực hiện : Phạm Thị Tâm Trang 20 Trường MG Sơn Ca Một số biện pháp kiểm tra đánh giá CBGVNV _ 3 Ca ch . tượng : - Cán bộ giáo viên và học sinh trường mẫu giáo Sơn Ca và biện pháp kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên, nhân viên - Tiếp cận với học sinh, các cán bộ giáo viên nhân viên trong trường, các. đánh giá cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường mẫu giáo Sơn Ca - Thực trạng, nguyên nhân và hướng giải quyết của kiểm tra đánh giá cán bộ giáo viên nhân viên năm 2010-2011 2. Đối tượng : - Cán. của cán bộ giáo viên và nhà quản lý cần phải tìm ra những biện pháp nào? Phương pháp nào để đánh giá. Từ những suy nghĩ của bản thân, tôi mạnh dạn chọn đề tài Một số biện pháp kiểm tra đánh giá