... Luật Luật giáo giáo dục đại dục đại học học Tổ chức, hoạt động của cơ sở giáo dục đạihọc và quản lý giáodụcđại học tuân theo quy định củaLuật này (Luật Giáodụcđại học) , Luật giáo ... áp dụng Luậtgiáodụcđại học; mục tiêu củagiáodụcđại học; giải thích từ ngữ; trình độ đào tạo củagiáodụcđại học; cơ sở giáodụcđại học; ngôn ngữ dùng trong cơ sở giáodụcđại học; quy ... THẢO LUẬT GIÁO DỤCĐẠIHỌC 4. Nghiên cứu các kinh nghiệm quốc tếBan soạn thảo Luậtgiáodụcđạihọc đã tổ chức biên dịch, tổng hợp, tham khảo Luật giáo dục, Luậtgiáodụcđạihọc của...
... kiểm định chất lượng giáodụcđại học, giảng viên, người học, tài chính, tài sản của cơ sở giáodụcđạihọc và quản lý nhà nước về giáodụcđại học. Điều 2. Đối tượng áp dụng Luật này áp dụng đối ... giáodụcđại học; b) Xác nhận mức độ cơ sở giáodụcđạihọc hoặc chương trình đào tạo đáp ứng mục tiêu giáodụcđạihọc trong từng giai đoạn nhất định;c) Làm căn cứ để cơ sở giáodụcđạihọc ... vực giáodụcđạihọc nhằm giới thiệu về tổ chức, cơ sở giáodục đại học nước ngoài;c) Đôn đốc, giám sát việc thực hiện các thỏa thuận hợp tác giáodụcđạihọc đã ký kết với các cơ sở giáo dục...
... Tám 2012Đối thoại Giáodục Toàn Cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới – Thách thức với GiáodụcĐại học Kĩ năng nghề nghiệp được định nghĩa như thế nào ... nhà giáo dục, các doanh nghiệp trong chương trình Đối thoại Giáodục toàn cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới: Thách thức với giáodụcđại học. Hội ... đạo một trường đại học Anh nổi tiếng về chương trình thực tập dành cho sinh viên và tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp tìm được việc làm (năm học 2010-11 87% sinh viên hệ đạihọccủaĐạihọc Aston đã...
... tổ chức giáodụcđại học thành lập và sở hữu. Nhưng chính phủ thường luôn có ảnh hưởng đáng kể đối với các vấn đề về chính sách nhưng không nhất thiết là “các quyết định mang tính học thuật”. ... nguồn lực hiếm của mình•Sự phát triển của GDĐH đã và đang diễn ra tại nhiều quốc gia•Sự đa dạng ngày càng tăng trong cung cấp dịch vụ GDĐH bao gồm sự ra đời của các hệ thống giáodục kép/ nhị ... phân, và sự phát triển của GD từ xa.•Tại một số quốc gia, diễn ra sự hoán đổi giữa việc giảm kiểm soát trực tiếp của chính phủ đối với các trường đạihọc và sự ra đời của những cơ quan/ tổ...
... cầu hưởng thụ giáodục ngày càng tăng. Một vấn đề quan trọng củagiáodụcđạihọc hiện nay là xu hướng của số đông thanh niên học sinh muốn vào đại học, bởi vì, thứ nhất là ở thời đại toàn cầu ... mục đích của trường. Khi ấy, trường đạihọc có thể đánh mất chất lượng, mất bản sắc củagiáodụcđại học, và không tránh được nhiều hoạt động thái quá, lạc hướng vì:• Sứ mệnh củagiáodục không ... dụcđạihọc có tính chất của phương tiện sản xuất. Một trong những chức năng quan trọng củagiáodụcđạihọc là xác định năng lực của các cá nhân khác nhau. Khác với hàng hóa cá nhân, giáo dục...
... dậy củagiáodụcđạihọc tư thục tại Đài Loan Hsin-Chen LiuKhoa Chính sách và Quản lý Giáo dục Trường Đạihọc Quốc gia Chi Nan, Đài LoanChính sách của nhà nước liên quan đến giáodụcđạihọc ... tư thục mới. Hệ thống giáodụcđạihọccủa Đài LoanHệ thống giáodụcđạihọccủaĐài Loan là hệ thống 2 loại hình.1) Đạihọc và cao đẳng; 2) Các trường đạihọc và cao đẳng chuyên ... nước liên quan đến giáodụcđạihọc tư thục Giáo dụcđạihọccủaĐài Loan đã có bước thay đổi lớn khi chuyển từ giáodục dành cho thiểu số” thành giáodục dành cho mọi người”. Một trong...
... MIM and MMC Giáo dục cho người thành niên: AIOUGiảng dạy và nghiên cứu: MUST and USJTính đa dạng củagiáodụcđạihọc tư:Trường hợp của MacauCheng Man Diana LAU Đại học khoa học và công ... hữuUNU/IIST được quản lý bởi Đạihọc Liên hiệp quốcSJC được quản lý bởi Đạihọc Thiên Chúa giáo Bồ Đào Nha và giáo phận Thiên Chúa MacauKWNCM và MIM được quản lý bởi các tổ chức phi lợi ... quyền Bắc Kinh.Chủ đề: PHE của MacauTốc độ phát triển của PHE ở Macau rất kịch tính. Năm 1981, chỉ có một đạihọc tư duy nhất, Đạihọc Bắc Á(UEA), nó cũng là đại học duy nhất vào thời điểm...
... môn Tin học theo các chương trình phù hợp với nội dung đổi mới phương pháp dạy và học ở trường trung học phổ thông. 3. Có các kĩ năng sư phạm giáodụchọc sinh nói chung và giáodụchọc sinh ... họcgiáo dục. 5. Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản, đọc, hiểu tài liệu Tin học. 6. Có khả năng phát triển ứng dụng một số phần mềm Tin học trong đời sống và trong dạy học. ... biệt học sinh ở trường trung học phổ thông. 4. Có khả năng thích ứng, tiếp cận các vấn đề nghiên cứu phù hợp với sự phát triển của Tin học; có khả năng nghiên cứu, phát triển ứng dụng Tin học...
... các doanh nghiệp.đầu ra của doanh nghiệp;- Bộ phận quản trị chất lượng; thương hiệu và PR;IXKhả năng học tập tiếp tục củahọc sinh Học liên thông lên bậc đạihọc ngành Quản trị kinh ... cụ thể của từng học phần, cũng như của chương trình đào tạo từng chuyên ngành .IVCác hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt của người học ở cơ sở giáo dục - Đảm bảo chỗ ở nội trú cho 15% ... của Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại (đã đăng trên cuốn “Thông tin đào tạo” – tài liệu cẩm nang của sinh viên)IIIYêu cầu thái độ học tập của người học - Người học...
... hoạt động giáodục đối với cơ sở giáo dụcđạihọc và giao quyền quyết định cho phép hoạt động giáodục đối với cơ sở giáo dục ở cấp học khác cho cơ quan quản lý nhà nước về giáodục địa phương ... Điều 41 LuậtGiáodục theo hướng tăng quyền và tăng trách nhiệm của thủ trưởng cơ sở giáodụcđại học, thủ trưởng cơ sở giáodục nghề nghiệp, cụ thể: Thủ trưởng cơ sở giáodụcđại học, thủ ... sở giáodụccủa hệ thống giáodục quốc dân, bao gồm: cơ sở giáodục mầm non, cơ sở giáodục phổ thông, trung tâm giáodục thường xuyên, cơ sở đào tạo trung cấp chuyên nghiệp và cơ sở giáo dục...
... chuyên môn giáodụcđại học, như quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ chế quản lý, đội ngũ ... thống giáodụcđạihọc về quản lý từng mặt của trường đại học, cao đẳng. 2.2.2. Nội dung pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng hiện nay Pháp luậtcủa Việt nam về giáodụcđại học ... với đầy đủ bậc học, cấp học và trình độ đào tạo từ giáo dục mầm non đến giáodụcđại học; quy định quản lý nhà nước về giáo dục. Qua 11 năm thực hiện LuậtGiáo dục, ngành Giáodục và đào tạo...
... dungI. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc nguyên nhân của những tồn tại ,yếu kém.1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc ta. Nguồn nhân lực giáodục nớc ta đang ... đến kỷ cơng và môi trờng giáodụccủa trờng đạihọc là do Nhà nớc cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nớc đối với giáodụcđạihọccủa Bộ giáodục và đào tạo có những mặt ... nguồn nhân lực giáodụcđại học ở nớc ta.1. Hoàn thiện cơ chế và nâng cao năng lực quản lý nhà nớc đối với giáo dục đạihọc và nguồn nhân lực của nó.2. Cải thiện môi trờng giáodục ,nâng cao...
... kỷ cương và môi trường giáodụccủa trường đạihọc là do Nhà nước cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nước đối với giáodụcđạihọccủa Bộ giáo dục và đào tạo có những ... DUNGI. THỰC TRẠNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở NƯỚC NGUYÊN NHÂN CỦA NHỮNG TỒN TẠI ,YẾU KÉM.1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nước ta. Nguồn nhân lực giáodục nước ta đang ... nguồn nhân lực giáodục đại học ở nước ta.1. Hoàn thiện cơ chế và nâng cao năng lực quản lý nhà nước đối với giáo dụcđạihọc và nguồn nhân lực của nó.2. Cải thiện môi trường giáodục ,nâng cao...
... đến kỷ cơng và môi trờng giáodụccủa trờng đạihọc là do Nhà nớc cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nớc đối với giáodụcđạihọccủa Bộ giáodục và đào tạo có những mặt ... nguồn nhân lực giáodụcđại học ở nớc ta.1. Hoàn thiện cơ chế và nâng cao năng lực quản lý nhà nớc đối với giáo dục đạihọc và nguồn nhân lực của nó.2. Cải thiện môi trờng giáodục ,nâng cao ... trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc tavà nguyên nhân của những tồn tại và yếu kém. 1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc ta .2. Nguyên nhân của những tồn tại và yếu...