Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học công nghệ thông tin ĐHQG HCM

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học công nghệ thông tin ĐHQG HCM Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học công nghệ thông tin ĐHQG HCM Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học công nghệ thông tin ĐHQG HCM Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học công nghệ thông tin ĐHQG HCM

TÓM TẮT Giáo dục đào tạo nhân tố định để phát huy tiềm trí tuệ, lực sáng tạo người Ông Malcom Gilles, Hiệu trưởng Trường Đại học Rice nói: “Ngày nay, hết lịch sử nhân loại, giàu mạnh đói nghèo quốc gia phụ thuộc vào chất lượng giáo dục đại học” (3), mà chất lượng phản ánh thông qua kết học tập sinh viên Cùng với xu hội nhập quốc tế giáo dục Việt Nam, Trường Đại học Công nghệ Thông tin mong muốn trở thành trung tâm hàng đầu nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ công nghệ thông tin – truyền thông lĩnh vực liên quan, người nghiên cứu nhận thấy việc nghiên cứu đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Công nghệ Thông tin – ĐHQG TP.HCM” cần thiết nhằm xác định yếu tố, mức độ ảnh hưởng yếu tố đến kết học tập sinh viên, giúp cải thiện chất lượng đào tạo hướng đến quy chuẩn quốc tế Do điều kiện thực tiễn, đề tài tập trung nhóm nhân tố chính: thân sinh viên, gia đình, nhà trường xã hội Mơ hình nghiên cứu thiết lập dựa sở lý luận kết học tập Thông qua việc khảo sát, xử lý, phân tích, đánh giá thực trạng kết học tập Trường, người nghiên cứu xác định nhân tố có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên, là: lực trí tuệ, sở thích học tập (bản thân sinh viên), động ba mẹ (gia đình), sở vật chất, học bổng (nhà trường), áp lực bạn bè trang lứa, áp lực xã hội (xã hội) Bảy nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập với nhiều mức độ khác v ABSTRACT Education and training is the decisive factor to improve the intellectual potentials and creative capacity of people Malcolm Gillis (President of Rice University) said, “Today, more than ever before in human history, the wealth – or poverty – of nations depends on the quality of higher education” (3), but the quality of education is reflected through student learning outcomes Along with the trend of international integration of education in Vietnam, the University of Information Technology is in hope of becoming the leading center for scientific research and technology transfer, information and communication technology and related fields The researcher found that studying the topic “Factors influencing the academic performance of the students of VNU-HCM” is necessary to determine the factors as well as the degree of influence of these factors on student learning outcomes The research aims at making some specific recommendations for improving the quality of training towards international standards Due to practical conditions, the thesis focuses on four main groups of factors: students themselves, families, schools and society The research model is established on the basis of learning outcomes Through the survey, processing, analysis and evaluation of the actual results of the study at the University, the researcher identified seven factors that affect the student's academic performance including intellectual ability, learning preferences (students themselves), motivation of parents (family), facilities, scholarships (schools), peer pressure, social pressure (society) These seven factors affect the study results at different levels vi MỤC LỤC TRANG Trang tựa Quyết định giao đề tài Lý lịch cá nhân i Lời cam đoan iii Lời cảm ơn iv Tóm tắt v Mục lục vii Danh sách chữ viết tắt x Danh sách hình xi Danh sách bảng xii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc tổng quát đề tài Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KẾT QUẢ HỌC TẬP 1.1 Lịch sử nghiên cứu kết học tập 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Cơ sở lý thuyết 19 1.2.1 Các khái niệm 19 vii 1.2.2 Những mơ hình xác định yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập 23 1.2.3 Mô hình nghiên cứu đề xuất 25 Kết luận chương 26 Chương BỐI CẢNH NGHIÊN CỨU VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 27 2.1 Giới thiệu lịch sử hình thành phát triển Trường Đại học Công nghệ Thông tin – ĐHQG HCM 27 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 27 2.1.2 Sứ mạng 27 2.1.3 Mục tiêu 28 2.1.4 Đội ngũ cán bộ, giảng viên 29 2.1.5 Chương trình đào tạo hoạt động đào tạo 30 2.1.6 Trang thiết bị học tập sở vật chất khác 31 2.1.7 Kết đào tạo năm gần 32 2.2 Thiết kế nghiên cứu 36 2.2.1 Quy trình nghiên cứu 36 2.2.2 Xây dựng thang đo 37 Kết luận chương 41 Chương PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP 42 3.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 42 3.2 Đánh giá thang đo 43 3.2.1 Hệ số tin cậy Cronback Alpha 43 3.2.1.1 Thang đo thành phần Năng lực trí tuệ 43 3.2.1.2 Thang đo thành phần Sở thích học tập 44 3.2.1.3 Thang đo thành phần Động học tập 45 3.2.1.4 Thang đo thành phần Kỳ vọng gia đình 46 3.2.1.5 Thang đo thành phần Giảng viên 47 viii 3.2.1.6 Thang đo thành phần Chương trình đào tạo 48 3.2.1.7 Thang đo thành phần Cơ sở vật chất 48 3.2.1.8 Thang đo thành phần Học bổng 49 3.2.1.9 Thang đo thành phần Cách thức quản lý 49 3.2.1.10 Thang đo thành phần Áp lực bạn bè trang lứa 50 3.2.1.11 Thang đo thành phần Áp lực xã hội 51 3.2.2 Phân tích nhân tố khám phá EFA 52 3.2.3 Mơ hình nghiên cứu tổng qt 54 3.2.4 Phân tích tương quan hệ số Pearson 55 3.2.5 Kiểm định mơ hình giả thuyết nghiên cứu 56 Kết luận chương 62 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 PHỤ LỤC 78 Bài báo khoa học 86 ix DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT  SES: Social Economic Status (Tình trạng kinh tế xã hội)  CNTT: Công nghệ Thông tin  ĐHQG HCM: Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh  CNTT&TT: Công nghệ thông tin truyền thông  Bộ GD-ĐT: Bộ Giáo dục - Đào tạo  CDIO: Conceive – Design – Implement – Operate (Hình thành ý tưởng, thiết kế ý tưởng, thực vận hành)  UIT: University of Information Technology (Trường Đại học Công nghệ Thông tin)  IT: Information Technology (Công nghệ thông tin)  IEEE: The IEEE International Conference on Computing, Management & Telecommunications (Hội nghị Quốc tế Máy tính, Quản lý Truyền thơng)  ACM: Cuộc thi lập trình x DANH SÁCH CÁC HÌNH HÌNH TRANG Hình 1.1: Mơ hình nghiên cứu đề xuất 26 Hình 2.1: Quy trình nghiên cứu 37 Hình 3.1: Mơ hình nghiên cứu tổng qt 55 Hình 3.2: Kết kiểm định mơ hình lý thuyết 61 xi DANH SÁCH CÁC BẢNG BẢNG TRANG Bảng 2.1: Kết tốt nghiệp năm học 2015-2016 33 Bảng 2.2: Kết tốt nghiệp năm học 2014-2015 34 Bảng 2.3: Kết học tập học kỳ năm học 2016-2017 35 Bảng 3.1: Số sinh viên theo năm học Trường 42 Bảng 3.2: Giới tính sinh viên học tập Trường 42 Bảng 3.3: Kết học tập sinh viên 43 Bảng 3.4: Cronbach Alpha thang đo Năng lực trí tuệ 44 Bảng 3.5: Cronbach Alpha thang đo Sở thích học tập 44 Bảng 3.6: Cronbach Alpha thang đo Động học tập 45 Bảng 3.7: Cronbach Alpha thang đo Động học tập (loại bỏ S36) 45 Bảng 3.8: Cronbach Alpha thang đo Động học tập (loại bỏ S36, S31) 46 Bảng 3.9: Cronbach Alpha thang đo Động học tập (loại bỏ S36, S31, S32) 46 Bảng 3.10: Cronbach Alpha thang đo Kỳ vọng gia đình 47 Bảng 3.11: Cronbach Alpha thang đo Giảng viên 47 Bảng 3.12: Cronbach Alpha thang đo Chương trình đào tạo 48 Bảng 3.13: Cronbach Alpha thang đo Cơ sở vật chất 48 Bảng 3.14: Cronbach Alpha thang đo Học bổng 49 Bảng 3.15: Cronbach Alpha thang đo Cách thức quản lý 50 Bảng 3.16: Cronbach Alpha thang đo Áp lực bạn bè trang lứa 50 Bảng 3.17: Cronbach Alpha thang đo Áp lực xã hội 51 Bảng 3.18: Thứ bậc yếu tố thang đo 54 Bảng 3.19: Kết hồi quy mơ hình 57 Bảng 3.20: Phân tích phương sai ANOVA 58 Bảng 3.21: Các hệ số hồi quy mô hình 58 Bảng 3.22: Tổng hợp kết kiểm định giả thuyết 60 xii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo đóng vai trị nhân tố chìa khóa, động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Không Việt Nam mà hầu hết quốc gia khác giới, phủ coi giáo dục quốc sách hàng đầu Giáo dục đào tạo điều kiện tiên góp phần phát triển kinh tế, ổn định trị xã hội hết giáo dục đào tạo góp phần nâng cao số phát triển người Trong đó, giáo dục đại học bậc học đào tạo nghề nghiệp chuyên sâu, phục vụ yêu cầu kinh tế tri thức, tạo nguồn lực lao động có tay nghề trình độ chuyên môn cao Chất lượng giáo dục đại học phản ánh chất lượng giáo dục nói chung, thể chiến lược phát triển người quốc gia Theo báo cáo Ngân hàng Thế giới (World Bank) năm 2003 khẳng định: “Thu nhập bình quân 20 nước giàu cao gấp 37 lần so với 20 nước nghèo Tỷ lệ tăng nhanh gấp hai lần vòng 40 năm qua Lý chủ yếu khơng có tăng trưởng kinh tế đáng kể nước nghèo thiếu vốn, thiếu nguồn lực phát triển cần thiết, đặc biệt tri thức khoa học công nghệ” (1) Điều cho thấy, với giáo dục yếu kém, chắn lợi cạnh tranh Thực tế cho thấy, giáo dục đào tạo nhân tố định để phát huy tiềm trí tuệ, lực sáng tạo người Ông Malcom Gilles, Hiệu trưởng Trường Đại học Rice nói: “Ngày nay, hết lịch sử nhân loại, giàu mạnh đói nghèo quốc gia phụ thuộc vào chất lượng giáo dục đại học” (3) Thế để nâng cao chất lượng giáo dục đại học vấn đề đơn giản, điều phục thuộc vào nhiều yếu tố yếu tố định sinh viên Sinh viên tài sản quan trọng tổ chức giáo dục Sự phát triển kinh tế xã hội đất nước có mối liên kết trực tiếp đến kết học tập sinh viên Kết học tập đóng vai trị quan trọng chất lượng đầu sinh viên, người trở thành lãnh đạo xuất sắc, nguồn nhân lực chịu trách nhiệm phát triển kinh tế xã hội đất nước (Ali et.al, 2009) Chính mà kết học tập sinh viên tiêu chí quan trọng để đánh giá chất lượng đào tạo, giá trị trình học tập lâu dài sinh viên Kết học tập có ảnh hưởng lớn đến nghề nghiệp tương lai sinh viên Kết học tập yếu tố xem xét nhà sử dụng lao động tuyển dụng nhân viên đặc biệt sinh viên trường (Ali, Jusoff, Ali, Mokhar Salamat, 2009) Và tại, mà Việt Nam hội nhập với giới nhà tuyển dụng yêu cầu cao kết học tập ứng viên Qua trình tìm hiểu hoạt động học tập sinh viên Trường Đai học Công nghệ Thông tin – ĐHQG HCM, cho thấy dù điểm đầu vào đại học sinh viên gần thành tích học tập sinh viên khác nhau, chí có sinh viên bị đuổi học kết học tập Điều chứng tỏ có nhiều yếu tố tác động đến kết học tập sinh viên Vì lý người nghiên cứu lựa chọn đề tài nghiên cứu khoa học “Các yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Công nghệ Thông tin – ĐHQG HCM” để từ đề xuất giải pháp nhằm kích thích hoạt động học tập sinh viên, góp phần nâng cao hiệu đào tạo trường Mục tiêu nghiên cứu  Phân tích, xác định yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Công nghệ Thông tin – ĐHQG HCM  Đề xuất biện pháp nhằm kích thích hoạt động học tập sinh viên Nhiệm vụ nghiên cứu  Nhiệm vụ nghiên cứu lý luận: Chỉ công trình nghiên cứu khái quát sở lý luận có liên quan đến đề tài  Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn: o Thực trạng kết học tập sinh viên ... thể nghiên cứu: sinh viên trường Đại học Công nghệ Thông tin – ĐHQG HCM  Đối tượng nghiên cứu: yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin – ĐHQG HCM Giả thuyết... Phân tích, xác định yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Công nghệ Thông tin – ĐHQG HCM  Đề xuất biện pháp nhằm kích thích hoạt động học tập sinh viên Nhiệm vụ nghiên... kết học tập ứng viên Qua trình tìm hiểu hoạt động học tập sinh viên Trường Đai học Công nghệ Thông tin – ĐHQG HCM, cho thấy dù điểm đầu vào đại học sinh viên gần thành tích học tập sinh viên