Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học - Chọn một văn bản đã học, tìm các dấu câu vừa học - Chuẩn bị bài “Ôn về dấu câu Dấu phẩy”: Đọc sgk tìm hiểu ví dụ để biết công dụng và cách sử dụng dấu phẩ[r]
Tuần: 31 Tiết PPCT: 121 Ngày soạn: 24/03/2018 Ngày dạy: 28/03/2018 Văn bản: HDĐT: CẦU LONG BIÊN-CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ - Thúy Lan A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng ý nghĩa việc học tập loại văn nhật dụng - Hiểu ý nghĩa làm “Chứng nhân lịch sử” cầu Long Biên qua bút kí có yếu tố hồi kí - Tăng thêm hiểu biết tình yêu cầu Long Biên cầu có ý nghĩa nhân chứng khác đất nước vùng miền, từ nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương, đất nước, di tích lịch sử B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm văn nhật dụng - Cầu Long Biên “Chứng nhân lịch sử” thủ đô, chứng kiến sống đau thương mà anh dũng dân tộc ta - Tác dụng biện pháp nghệ thuật Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm văn nhật dụng có yếu tố thuyết minh kết hợp với biểu cảm theo dòng hồi tưởng - Bước đầu làm quen với kĩ đọc- hiểu văn nhật dụng có hình thức bút kí mang nhiều yếu tố hồi kí - Trình bày suy nghĩ, tình cảm, lòng tự hào thân lịch sử hào hùng, bi tráng đất nước Thái độ: Biết tự hào, giữ gìn chứng tích lịch sử dân tộc C PHƯƠNG PHÁP: Đọc hiểu văn bản, phát vấn, phân tích, tích hợp lịch sử D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm diện học sinh - Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……( ……… .…….) - Lớp 6A3: Sĩ số………Vắng……( …… .…….) - Lớp 6A4: Sĩ số………Vắng……( …… .…….) Kiểm tra cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài : * Giới thiệu mới: “Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử” văn thuộc văn nhật dụng, cung cấp cho thông tin cần thiết Đó phải giữ gìn di tích lịch sử Các em tìm hiểu văn qua học hôm * Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Giới thiệu chung HS: Đọc mục thích (*) GV: Thế văn nhật dụng? GV: Giới thiệu đề tài mà văn nhật dụng thường đề cập đến: Thiên nhiên, môi trường, dân số, quyền trẻ em, tệ nạn xã hội … NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: * Văn nhật dụng: - Là viết có nội dung gần gũi, thiết với sống người cộng đồng xã hội đại - Văn nhật dụng dùng tất thể loại kiểu văn * Cầu Long Biên: Là cơng trình giao thông Hà Nội bắc sang sông Hồng Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn GV: Giới thiệu cách đọc: Đọc rõ ràng ý đọc câu thơ GV: Đọc đoạn Học sinh đọc hết văn GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa từ khó mục thích GV: Bố cục văn chia làm phần ? Nội dung phần ? - Đ1: Từ đầu…“thủ đô Hà Nội”: Giới thiệu vai trò chứng nhân cầu Long Biên - Đ2: Tiếp…dẻo dai vững =>Biểu chứng nhân lịch sử cầu Long Biên - Đ3: Phần lại:Cầu Long Biên chứng nhân GV: Em biết cầu Long Biên đọan từ đầu đến “trong trình làm cầu”? GV: Hãy giải thích từ “chứng nhân”.Tại tác giả lại đặt nhan đề viết ? GV: Em có nhận xét quy mơ tính chất cầu Long Biên GV: Đọc lại đoạn từ “Năm 1945” đến “dẻo dai, vững chắc” GV: Hãy nêu lên cảnh vật việc ghi lại? II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: Đọc- tìm hiểu từ khó: Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: đoạn b Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả c Phân tích: c1 Giới thiệu Cầu Long Biên: - Bắc qua sông Hồng, khởi công xây dựng năm 1898, khánh thành 1902 - Làm sắt, dài 2290m, nặng 17 nghìn - Mang tên toàn quyền Pháp “Đu – me” => Phương pháp thuyết minh, miêu tả khẳng định tính chất chứng nhân lịch sử cầu GV: Cảnh việc cho ta biết điều lịch sử? GV: Việc trích dẫn thơ lời nhạc đọan văn có tác dụng việc làm bật ý nghĩa cầu Long Biên? c2 Cầu Long Biên qua chặng đường lịch sử: - Cầu đổi tên là: Long Biên ( tháng 8/1945) - Cầu Long Biên kiến bao kiện lịch sử => Vừa tả vừa bộc lộ cảm xúc, hình ảnh cụ thể gợi lại giai đoạn lịch sử ác liệt, đau thương anh dũng người dân thủ đô Hà Nội nước GV: Yêu cầu Hs đọc đoạn cuối, nêu ý nghĩa cầu Long Biên ? GV: Vì nhịp cầu thép cầu Long Biên lại trở thành nhịp cầu vơ hình nối tim ? c3 Cầu Long Biên - Rút vị trí khiêm nhường - Là nơi để du khách đến thăm - Tác giả: Bắc nhịp cầu vơ hình => ý tưởng đẹp, mới, có tính nhân văn GV: Ý nghĩa văn ? HS: Đọc mục ghi nhớ GV: Em cảm nhận điều sâu sắc từ văn cầu Long Biên…? HS: Bộc lộ - GV liên hệ giáo dục Tổng kết: a Nghệ thuật: - Kết hợp thuyết minh với miêu tả, tự sự, biểu cảm - Nêu số liệu cụ thể - Sử dụng phép so sánh nhân hóa b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Bài văn cho thấy ý nghĩa lịch sử trọng đại cầu Long Biên; chứng nhân đau thương anh dũng dân tộc ta chiến tranh sức mạnh vươn lên đất nước ta nghiệp đổi văn chứng nhân GV cho hs yếu luyện đọc thời gian cịn lại cho tình yêu sâu nặng tác giả cầu Long Biên thủ đô Hà Nội Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học - Đọc kĩ để hiểu chi tiết, hình ảnh đặc sắc - Chuẩn bị: Đọc văn nhiều lần, cảm nghĩ em thư người thủ lĩnh III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: - Đọc kĩ văn bản, nhớ chi tiết tiêu biểu, hình ảnh đặc sắc - Hiểu ý nghĩa chứng nhân lịch sử cầu Long Biên * Bài mới: - Soạn “ Bức thư thủ lĩnh da đỏ” ******************************** Tuần: 31 Tiết PPCT: 122 Ngày soạn: 28/03/2018 Ngày dạy: 2/04/2018 Tiếng Việt: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU CHẤM, DẤU CHẤM HỎI, DẤU CHẤM THAN) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức cách sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: Công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Kĩ năng: - Lựa chọn sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, chấm than - Phát sửa lỗi thường gặp dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Thái độ: Có ý thức nâng cao kĩ việc dùng dấu kết thúc câu C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thuyết giảng, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm diện học sinh - Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……( ……… .…….) - Lớp 6A3: Sĩ số………Vắng……( …… .…….) - Lớp 6A4: Sĩ số………Vắng……( …… .…….) Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài : * Giới thiệu mới: Các dấu câu phân thành loại: dấu đặt cuối câu dấu đặt câu Các dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than dấu đặt cuối câu * Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức I HỆ THĨNG HĨA KIẾN THỨC: HS: Đọc ví dụ Cơng dụng: GV: Đặt dấu chấm, dấu hỏi, chấm * Ví dụ: Sgk/149 than vào chỗ thích hợp có dấu ngoặc đơn? - a, c: Dấu chấm than, đặt cuối câu cảm thán câu cầu GV: Giải thích em lại đặt dấu khiến biểu thị tình cảm, cảm xúc câu vậy? - d: Dấu chấm đặt cuối câu trần thuật GV: Cách dùng dấu chấm, chấm hỏi - b: Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn chấm than câu ví dụ có - Cách dùng đặt biệt Câu (a) câu cầu khiến đặt biệt? cuối câu dùng dấu chấm HS: Đọc ghi nhớ - Câu (b) dấu (!,?) đặt ngoặc đơn để thể thái độ nghi ngờ châm biếm ý nội dung từ ngữ * Ghi nhớ: Sgk/150 Chữa số lỗi thường gặp Chữa số lỗi thường gặp: GV: So sánh cách dùng dấu câu BT1: SGK/150 cặp câu? - a1: Dùng dấu chấm (.) để tách thành hai câu độc lập GV: Gọi học sinh đọc ghi nhớ hợp lí - a2: Dùng dấu phẩy (,) để ghép hai câu lại thành hai vế câu ghép trường hợp khơng hợp lí (1′), ý nghĩa hai vế không liên quan chặt chẽ với - b1: Dùng dấu chấm để ngắt thành hai câu không hợp lí, làm cho câu sau tách khỏi chủ ngữ, phá vỡ liên kết cặp quan hệ từ vừa… vừa - b2: Dùng dấu chấm phẩy hợp lí BT2: SGK/151 - Câu (1), (2) câu nghi vấn, dùng dấu chấm hỏi sai; câu (3') câu trần thuật, đặt dấu chấm than Hoạt động 2: Luyện tập không - Học sinh tự làm tập 1, 2, II LUYỆN TẬP: - Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho Bài 1: điểm ……… sông Lương Bài 1: Đặt dấu chấm vào chỗ thích ……… đen xám hợp ( Hs tự đặt) ……… đến Bài : Dấu hỏi đặt vào câu “chưa” ? ; ……… tỏa khói …… “như ?” khơng ……… trắng xóa câu trần thuật Bài 2: Bài 4: - Câu (2), (5) sai Câu trần thuật đặt dấu (.) Chị Cốc liền quát lớn: Bài 3: - Mày nói (Câu hỏi) - Câu (1) câu cảm thán, câu (2) câu cầu khiến, câu - Lạy chị, em nói đâu (Câu cảm thán) (3) câu trần thuật Rồi Dế Choắt lủi vào (Câu trần thuật) - Chối (Câu hỏi) Chối (Câu cảm thán) Chối (Câu cảm thán) Mỗi câu “Chối này”, chị Cốc lại giáng mỏ xuống (Câu trần thuật) Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học - Chọn văn học, tìm dấu câu vừa học - Chuẩn bị “Ôn dấu câu (Dấu phẩy)”: Đọc sgk tìm hiểu ví dụ để biết cơng dụng cách sử dụng dấu phẩy III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Tìm ví dụ việc sử dụng nhiều dấu câu văn tự chọn * Bài mới: Chuẩn bị viết « Làm tập làm văn số 6» ********************************* Tuần: 31 Tiết PPCT: 123-124 Ngày soạn: 29/03/2018 Ngày dạy: 3/04/2018 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MIÊU TẢ SÁNG TẠO A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Kiểm tra, đánh giá, nhận xét mức độ tiếp nhận kiến thức kĩ thực hành văn miêu tả học sinh - Giúp hs vận dụng kiến thức văn miêu tả người để làm văn hoàn chỉnh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Hình thành văn hoàn chỉnh miêu tả thiên nhiên Kĩ năng: - Biết viết theo bố cục ba phần - Có sử dụng biện pháp tu từ viết Thái độ: nghiêm túc làm C PHƯƠNG PHÁP - Làm tự luận - Thực hành viết văn miêu tả D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: kiểm diện học sinh - Lớp 6A1: …………………………… - Lớp 6A3: - Lớp 6A4: Bài cũ: Nhắc lại bố cục văn tả người? Bài mới: Giáo viên chép đề lên bảng, học sinh làm *ĐỀ BÀI: Em tả mưa quê hương em? *ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: Câu Hướng dẫn chấm - Đề bài: Em tả mưa quê hương a Yêu cầu hình thức: - Học sinh làm văn miêu tả sáng tạo - Biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét viết - Trình bày sẽ, tả, ngữ pháp, bố cục b Yêu cầu nội dung: Đảm bảo bố cục ba phần Dàn ý Mở bài: Giới thiệu chung mưa mà em tả Thân bài: Miêu tả chi tiết, cụ thể * Trước mưa đến: - Bầu trời đen xịt, mây đen ùn ùn kéo đến, kèm thêm gió to - Các vật kiếm ăn, nhanh chân tìm chỗ trú mưa - Con người vội vã chạy mưa * Khi mưa đến: - Bắt đầu hạt mưa nhỏ, to lúc sau ào trút nước - Mưa to kèm theo sấm chớp rung đất trời - Các vật trú mưa vơ sợ sệt nghe tiếng sấm: gà núp cánh mẹ, heo ủn ỉn theo đàn… - Các làm khơng đem theo áo mưa nên người ướt sũng Một số khác đội áo mưa vội vã nhà * Sau mưa: - Hạt mưa giảm dần đến hết - Trời bắt đầu sáng dần - Cây cối thân, đẫm nước Cóc nhảy chồm chồm gà, heo… đàn chạy Điểm (1.0 điểm) (0.75 điểm) (7.5 điểm) rộn rã - Con người bớt vội vã xuôi ngược - Nêu tình cảm em dành cho mưa Kết bài: Tình cảm em mưa quê hương Liên hệ thân (0.75 điểm) Lưu ý: Trên định hướng mang tính chất khái quát Trong trình chấm, giáo viên cần vào tình hình làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo em E DẶN DÒ : - Về nhà viết lại - Chuẩn bị mới: Bức thư thủ lĩnh da đỏ ... TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm diện học sinh - Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……( ……… .…….) - Lớp 6A3: Sĩ số………Vắng……( …… .…….) - Lớp 6A4: Sĩ số………Vắng……( …… .…….) Kiểm tra cũ : Kiểm tra... viết văn miêu tả D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: kiểm diện học sinh - Lớp 6A1: …………………………… - Lớp 6A3: - Lớp 6A4: Bài cũ: Nhắc lại bố cục văn tả người? Bài mới: Giáo viên chép... Tìm ví dụ việc sử dụng nhiều dấu câu văn tự chọn * Bài mới: Chuẩn bị viết « Làm tập làm văn số 6? ? ********************************* Tuần: 31 Tiết PPCT: 123-124 Ngày soạn: 29/03/2018 Ngày dạy: