Bài văn đã cho thấy ý nghĩa lịch sử trọng đại của cầu Long Biên: chứng nhân đau thương và anh dũng của dân tộc ta trong chiến tranh và sức mạnh vươn lên của đất nước ta [r]
(1)Tuần 32
Tiết 125,126: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7 A Mục tiêu học:
1 Kiến thức:
- Hệ thống hóa kiến thức văn miêu tả - Kết hợp văn tả, kể sáng tạo
2 Kĩ năng:
- Viết văn miêu tả sáng tạo
- Trong thực hành, biết vận dụng kĩ kiến thức văn miêu tả nói chung văn tả người nói riêng học tiết trước
3 Thái độ:
- Có sáng tạo, phải biết quan sát, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, đặc sắc B Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án 2 Học sinh: Giấy nháp
C Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp:
2 Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bài mới:
- Hoạt động 1: GV phát đề cho HS. (5 phút)
Đề: Trong giấc mơ em gặp ông tiên truyện cổ tích Hãy miêu tả lại hình ảnh ơng tiên theo trí tưởng tượng em
- Hoạt động 2: HS làm (80 phút)
- Hoạt động 3: GV thu qui định Yêu cầu:
1 Hình thức:
- Đúng thể loại văn miêu tả sáng tạo - Bố cục rõ ràng
- Trình bày mạch lạc - Lời văn sáng 2 Nội dung: Dàn ý:
- Mở bài: Xác định hoàn cảnh gặp gỡ (giấc mơ) - Thân bài:
+ Chú ý đặc điểm hình dáng chung theo quan niệm dân gian quần áo,ăn mặc, râu tóc, đơi mắt, màu da… cảm nhận theo riêng thân
+ Miêu tả tính tình: hiền lành, u người, cứu giúp vạn vật - Kết bài: Cảm nghĩ ông tiên, điều ông tiên làm 3 Biểu điểm :
(2)- Điểm 7-8 : Bài làm thể loại, có sáng tạo, nội dung miêu tả đầy đủ, cú pháp rõ ràng, tránh lan man, khơng sai q nhiều lỗi tả
- Điểm 5-6 : Bài làm đạt mức trung bình, trình bày chưa mạch lạc
- Điểm 3-4: Bài làm bố cục khơng rõ ràng, kể cịn chung chung, diễn đạt cịn hạn chế, sai nhiều lỗi tả
- Điểm 1-2: Bài làm lạc nội dung, thể loại, diễn đạt vụng - Điểm 0: Không làm bài, lạc đề
4 Củng cố: (5 phút)
- GV đánh giá, tổng kết kết học 5 Dặn dò: (5 phút)
- Đọc lại làm
(3)TUẦN 32:
Tiết 127: CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ
THÚY LAN
-A / Mục tiêu học: 1.Kiến thức:
- Khái niệm văn nhật dụng
- Cầu Long Biên “chứng nhân lịch sử” thủ đô, chứng kiến sống đau thương mà anh dũng dân tộc ta
- Tác dụng biện pháp nghệ thuật 2 Kỹ năng:
- Biết đọc diễn cảm văn nhật dụng có yếu tố thuyết minh kết hợp với biểu cảm theo dòng hồi tưởng
- Bước đầu làm quen với kĩ đọc – hiểu văn nhật dụng có hình thức bút kí mang nhiều yếu tố hồi kí
- Trình bày suy nghĩ, tình cảm, lịng tự hào thân lịch sử hào hùng, bi tráng đất nước
- KNS: Tự nhận thức xác định cách sống tôn trọng bảo vệ giá trị văn hóa; Làm chủ thân, nâng cao ý thức giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa; Giao tiếp, phản hồi.
3 Thái độ:
- Có tình cảm q hương, đất nước, di tích lịch sử B / Chuẩn bị:
1.Giáo viên:
- Giáo án, sgv, sgk, tranh
- Phương pháp/kỹ thuật: Thảo luận nhóm, trình bày phút; Cặp đơi chia sẻ suy nghĩ; minh họa
2 Học sinh: - Soạn bài, học C / Hoạt động dạy học: 1 / Ổn định lớp: / Bài cũ: Không
3 / Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
Hoạt động 1. Đọc – hiểu văn (10 phút) - GV giới thiệu đến HS “Văn nhật dụng” HS đọc phần ghi nhớ Sgk/125
- GV hỏi: Theo em, văn chia làm đoạn? Nội dung, ý nghĩa đoạn? (3 đoạn) + Đoạn Từ đầu -> Hà Nội Giới thiệu tổng quát cầu Long Biên kỉ tồn
I Tìm hiểu chung:
1 Thế văn nhật dụng? (Học thích dấu * trang 125) Bố cục: đoạn
(4)+ Đoạn Cầu Long biên -> dẻo dai: Cầu Long Biên chứng nhân sống động, đau thương anh dũng thủ đô Hà nội
+ Đoạn Còn lại Khẳng định ý nghĩa lịch sử cầu Long Biên xã hội đại
- GV hỏi: Em có suy nghĩ vị trí cầu? (Tìm câu miêu tả hình ảnh cầu? Vị trí mà tác giả đứng cầu để ngắm nhìn?)
- GV hỏi: Thử tóm tắt ngắn gọn lịch sử cầu Long Biên?
Hoạt động 2. Tìm hiểu văn (15 phút)
- GV hỏi: Vì cầu có tên Đu-me? Em suy nghĩ việc: “Cầu xây dựng khơng mồ mà cịn xương máu bao người Việt Nam”?
- GV hỏi: Tại tác giả lại gọi cầu Long Biên chứng nhân lịch sử? Nội dung lịch sử mà cầu Long Biên làm chứng nhân gồm gì?
- PP/KT:HS trình bày phút: Ý nghĩa lịch sử của cầu Long Biên – nhân chứng quan trọng gắn với lịch sử dân tộc? (Trong kháng chiến chống thực dân Pháp? Chống đế quốc Mỹ? Trong đối chọi với thiên nhiên? Ở thời bình?)
- GV hỏi: Cách gọi tác giả làm tăng giá trị nội dung tư tưởng, tình cảm văn nào?
- GV hỏi: Hãy tìm phương thức biểu đạt: miêu tả tự sự? Phần kết hợp với biểu cảm? - GV hỏi: Đọc đoạn cuối bài, em có suy nghĩ ý nghĩa lịch sử cầu Long Biên xã hội đại?
- GV hỏi: Vì nhịp cầu thép cầu Long Biên trở thành nhịp cầu vơ hình nối tim?
- GV hỏi: Bài văn thuộc thể loại nào? Vì sao?
- GV hỏi: Hãy nêu biểu cảm xúc, nhận xét bình luận nhân vật tơi gây xúc động người đọc?
Hoạt động 3. Tổng kết (3 phút)
- GV tổng hợp, đánh giá giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật truyện.
II Phân tích:
1 Giới thiệu chung cầu Long Biên : - Vị trí: bắc qua sông Hồng, Hà Nội - Thời gian xuất hiện: Khởi cơng: 1898 Hồn thành: 1902 - Ý nghĩa: “chứng nhân lịch sử”
2 Cầu Long Biên chứng kiến thời kì lịch sử:
a Quy mơ tính chất cầu Long Biên: + Quy mơ:
- Chiều dài:2.290m - Nặng: 17 nghìn
- Là thành tựu quan trọng thời văn minh cầu sắt
+ Tính chất:
- Phục vụ cho việc khai thác thuộc địa Pháp
- Xây dựng mồ hôi máu người Việt Nam
- > Phương thức biểu đạt: thuyết minh => Những hiểu biết cầu Long Biên b Tình cảm tác giả cầu Long Biên:
- Tôi say mê…
- Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp
- Độc lập hịa bình thủ đô sau năm 1954
- Kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Cầu Long Biên sống nay: - Trong sống nay, cầu Long biên nhịp cầu tình hịa bình, hữu nghị thân thiện
III Tổng kết: Nghệ thuật :
(5)- HS đọc ghi nhớ Sgk/128
Hoạt động 4. Luyện tập (12 phút)
Tìm hiểu địa phương em di tích gọi chứng nhân lịch sử địa phương
biểu cảm
- Nêu số liệu cụ thể
- Sử dụng phép so sánh, nhân hóa Nội dung:
Bài văn cho thấy ý nghĩa lịch sử trọng đại cầu Long Biên: chứng nhân đau thương anh dũng dân tộc ta chiến tranh sức mạnh vươn lên đất nước ta nghiệp đổi Bài văn chứng nhân cho tình yêu sâu nặng tác giả cầu Long Biên thủ đô Hà Nội
3 Ghi nhớ: Sgk/128
IV Luyện tập:
4/ Củng cố: (3 phút)
(6)5/ Dặn dò: (2 phút) - Học
- Soạn bài: Viết đơn
TUẦN 32
(7)A/ Mục tiêu học: 1 Kiến thức:
- Các tình cần viết đơn
- Các loại đơn thường gặp nội dung thiếu đơn Kĩ năng:
- Viết đơn quy cách
- Nhận sửa sai sót thường gặp viết đơn 3 Thái độ:
- Viết đơn quy cách B/ Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
- Giáo án, sgv, sgk, bảng phụ 2 Học sinh:
- Soạn bài, học bài, sgk, bảng nhóm C/ Hoạt động dạy học:
1/ Ổn định lớp: 2/ Bài cũ: Không 3/ Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu
Hoạt động 1.1 Khi cần viết đơn? (5 phút) - GV mời HS đọc tập 1/131
- GV hỏi: Theo em, viết đơn nhằm mục đích gì?
Khi ta cần viết đơn?
- GV mời HS đọc tập 2/131
- GV hỏi: Trong trường hợp sau, trường hợp phải viết đơn? Viết gởi ai?
(Trường hợp a, b, d phải viết đơn Trường hợp c phải viết kiểm điểm hay tường trình) Hoạt động 1.2 Các loại đơn nội dung thiếu đơn (10 phút) - GV giới thiệu: vào hình thức nội dung trình bày đơn, người ta chia hai loại đơn: Đơn theo mẫu (thường in sẵn) đơn không theo mẫu
- GV mời HS đọc hai loại đơn theo mẫu không theo mẫu in Sgk/132
- GV hỏi: Từ hai mẫu đơn trên, em rút trình tự đơn?
- GV hỏi: Theo em hai mẫu có điểm giống khác nhau? Phần quan trọng, thiếu hai mẫu đơn?
I Tìm hiểu bài:
1 Khi cần viết đơn? - VD 1,2,3,4/131
- Khi muốn đề đạt nguyện vọng với người hay quan, tổ chức có quyền hạn giải nguyện vọng -> Viết đơn
1 Các loại đơn nh ững nội dung thiếu đơn:
a Các loại đơn:
- Đơn theo mẫu (thường in sẵn) - VD: sgk/132
- Đơn không theo mẫu: - VD sgk/133
b N ội dung thiếu đơn : - Ai gửi đơn?
(8)Hoạt động 1.3 Cách thức viết đơn (10 phút) - GV hỏi: Từ hai tập ta rút kết luận cách viết đơn theo mẫu khơng theo mẫu?
Hoạt động 2. Ghi nhớ (2 phút) - HS đọc ghi nhớ Sgk/134
- GV gọi HS đọc phần lưu ý SGK/134 Hoạt động 3. Luyện tập (13 phút)
Trong trường mở lớp học nhạc, họa, thể dục, em muốn học Hãy viết đơn để xin dự học lớp
3 Cách th ức viết đơn : a Viết theo mẫu:
- Điền vào chỗ trống nội dung cần thiết b Viết không theo mẫu: thường viết theo mục sau:
- Quốc hiệu, tiêu ngữ
- Địa điểm làm đơn ngày…tháng…năm… - Tên đơn (viết hoa chữ in)
- Nơi gởi
- Họ tên, nơi công tác nơi người viết đơn
- Sự việc, lý nguyện vọng - Cam đoan cảm ơn
- Nơi làm đơn, ngày, tháng - Kí tên
2 Ghi nhớ : SGK/134 II Luyện tập:
4 Củng cố: (3 phút) - Khi cần viết đơn?
- Các loại đơn nội dung thiếu đơn gì? - Cách thức viết đơn nào?
5 Dặn dò: (2 phút) - Học