1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa vũng tàu

194 701 3

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 194
Dung lượng 5,12 MB

Nội dung

Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa vũng tàu Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa vũng tàu Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa vũng tàu

Ngày đăng: 23/11/2021, 19:49

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.1. Thành phần, cấu trúc của năng lực giải quyết vấn đề [19]. - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Hình 1.1. Thành phần, cấu trúc của năng lực giải quyết vấn đề [19] (Trang 36)
NLGQVĐ của HS phụ thuộc vào sáu yếu tố trong Hình 1.2. - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
c ủa HS phụ thuộc vào sáu yếu tố trong Hình 1.2 (Trang 37)
Bảng 2.1. Chất lượng cán bộ, GV, nhân viên trường THPT Xuyên Mộc. - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 2.1. Chất lượng cán bộ, GV, nhân viên trường THPT Xuyên Mộc (Trang 59)
Bảng 2.3. Kiểm tra độ tin cậy từ bảng khảo sát thực trạng (Chuyên gia). - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 2.3. Kiểm tra độ tin cậy từ bảng khảo sát thực trạng (Chuyên gia) (Trang 62)
Bảng 2.6. Mức độ sử dụng kỹ năng của học sinh. - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 2.6. Mức độ sử dụng kỹ năng của học sinh (Trang 65)
Bảng 2.7. Mức độ năng lực sáng tạo của học sinh. - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 2.7. Mức độ năng lực sáng tạo của học sinh (Trang 66)
2.2.5.2. Thực trạng dạy học và mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến hoạt động dạy học theo định hướng giải quyết vấn đề và sáng tạo - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
2.2.5.2. Thực trạng dạy học và mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến hoạt động dạy học theo định hướng giải quyết vấn đề và sáng tạo (Trang 68)
GV HS GV HS GV HS GV HS - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
GV HS GV HS GV HS GV HS (Trang 70)
Bảng 2.10. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến hoạt động dạy học theo - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 2.10. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến hoạt động dạy học theo (Trang 72)
Bảng 2.11. Mức độ cần thiết của dạy học theo định hướng phát triển năng - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 2.11. Mức độ cần thiết của dạy học theo định hướng phát triển năng (Trang 75)
+ Về hình thức học tập phù hợp với học sinh - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
h ình thức học tập phù hợp với học sinh (Trang 76)
Qua kết quả khảo sát cho thấy HS có khả năng thích ứng với các hình thức tổ chức DH trên lớp (trung bình 64%), ngoài lớp học (trung bình 60%) là tương đương  như nhau - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
ua kết quả khảo sát cho thấy HS có khả năng thích ứng với các hình thức tổ chức DH trên lớp (trung bình 64%), ngoài lớp học (trung bình 60%) là tương đương như nhau (Trang 77)
3.2.2. Vận dụng phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực phù hợp với định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo    - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
3.2.2. Vận dụng phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực phù hợp với định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (Trang 85)
Hình 3.1. Quy trình dạy học môn Công nghệ10 theo định hướng phát triển - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Hình 3.1. Quy trình dạy học môn Công nghệ10 theo định hướng phát triển (Trang 86)
Hình 3.2. Các bước giải quyết vấn đề và sáng tạo với hoạt động tương ứng. Bước 1: Dẫn đến tình huống có vấn đề mở và tìm hiểu vấn đề - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Hình 3.2. Các bước giải quyết vấn đề và sáng tạo với hoạt động tương ứng. Bước 1: Dẫn đến tình huống có vấn đề mở và tìm hiểu vấn đề (Trang 87)
Bảng 3.3. Đánh giá về thiết kế quy trình dạy học theo định hướng phát triển - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 3.3. Đánh giá về thiết kế quy trình dạy học theo định hướng phát triển (Trang 106)
Bảng 3.4. Đánh giá tính khả thi và mức độ hiệu quả quy trình dạy học khi - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 3.4. Đánh giá tính khả thi và mức độ hiệu quả quy trình dạy học khi (Trang 107)
1 HS đã sử dụng giải pháp quen thuộc - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
1 HS đã sử dụng giải pháp quen thuộc (Trang 109)
Bảng 3.5. Kết quả quan sát hoạt động thực nghiệm của chuyên gia và HS. - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 3.5. Kết quả quan sát hoạt động thực nghiệm của chuyên gia và HS (Trang 109)
Bảng 3.8. Bảng tham chiếu giá trị p. - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 3.8. Bảng tham chiếu giá trị p (Trang 114)
Bảng 3.10. Kiểm chứng mức độ tương đương lớp TN và ĐC. - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 3.10. Kiểm chứng mức độ tương đương lớp TN và ĐC (Trang 115)
Bảng 3.12. Kết quả so sánh giá trị trước và sau tác động của lớp T N1 và ĐC 1. - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 3.12. Kết quả so sánh giá trị trước và sau tác động của lớp T N1 và ĐC 1 (Trang 116)
Nhận xét: Từ Bảng 3.11 và Biểu đồ 3.5, 3.6 cho thấy: - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
h ận xét: Từ Bảng 3.11 và Biểu đồ 3.5, 3.6 cho thấy: (Trang 116)
Bảng 3.14. Kết quả SMD lớp T N1 so với lớp ĐC 1, của lớp TN 2 so với lớp - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 3.14. Kết quả SMD lớp T N1 so với lớp ĐC 1, của lớp TN 2 so với lớp (Trang 117)
BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ (Trang 138)
Bảng 3.1. Phân phối chương trình môn CN10 hiện hành và Phân phối chương - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 3.1. Phân phối chương trình môn CN10 hiện hành và Phân phối chương (Trang 153)
Bảng 1. PHIẾU HỌC TẬP Thứ  - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
Bảng 1. PHIẾU HỌC TẬP Thứ (Trang 163)
Nội dung đánh giá Hình thức, PP đánh giá - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
i dung đánh giá Hình thức, PP đánh giá (Trang 171)
- Nhiệm vụ GQVĐ cần được HS lập kế hoạch theo bảng sau để GV kiểm tra tiến trình thực hiện:  - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
hi ệm vụ GQVĐ cần được HS lập kế hoạch theo bảng sau để GV kiểm tra tiến trình thực hiện: (Trang 177)
B. Tình hình PT kinh tế xã hội và thu nhập của người dân  - Dạy học môn công nghệ 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo tại tỉnh bả rịa   vũng tàu
nh hình PT kinh tế xã hội và thu nhập của người dân (Trang 183)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w