Xây dựng phong cách lãnh đạo của hiệu trưởng trường THCS nguyễn an ninh, TP vũng tàu, tỉnh bà rịa – vũng tàu

Xây dựng phong cách lãnh đạo của hiệu trưởng trường THCS nguyễn an ninh, TP vũng tàu, tỉnh bà rịa – vũng tàu Xây dựng phong cách lãnh đạo của hiệu trưởng trường THCS nguyễn an ninh, TP vũng tàu, tỉnh bà rịa – vũng tàu Xây dựng phong cách lãnh đạo của hiệu trưởng trường THCS nguyễn an ninh, TP vũng tàu, tỉnh bà rịa – vũng tàu Xây dựng phong cách lãnh đạo của hiệu trưởng trường THCS nguyễn an ninh, TP vũng tàu, tỉnh bà rịa – vũng tàu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ ĐỀ TÀI: “XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS NGUYỄN AN NINH, THÀNH PHỐ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU, NĂM HỌC: 2019- 2020” Người thực hiện: Nguyễn Thị Thùy Dung Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Vũng Tàu – Năm 2020 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” LỜI CẢM ƠN Trong thời gian gần tháng theo học Lớp Cán quản lí giáo dục trường mầm non phổ thơng khóa XXI, tơi thầy - giảng viên tận tình truyền đạt kiến thức kinh nghiệm thực tiễn quản lí giáo dục Bản thân tơi tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm hay Trong q trình học tập tơi thầy giảng viên trường giảng dạy tận tình giúp trang bị nhiều kiến thức quý báu để vận dụng vào công tác quản lý thời gian tới Trong q trình học tập, tơi xin chọn Chuyên đề 19: Phong cách lãnh đạo với đề tài tiểu luận: “Xây dựng phong cách lãnh đạo trường THCS Nguyễn An Ninh, Thành phố Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, năm học 2019 2020”, để làm tiểu luận cuối khóa với mong muốn xây dựng gương, vai trò Hiệu trưởng, xây dựng nhà trường hướng đến đoàn kết, thân thiện phát triển Trong thời gian học tập nghiên cứu viết tiểu luận cuối khóa, thân tơi xin bầy tỏ lòng biết ơn chân thành đến: - PGS.TS Hà Thanh Việt hết lòng giảng dạy hướng dẫn cho tơi hồn thành tiểu luận Thầy giáo chủ nhiệm Nguyễn Văn Huê tận tâm, nhiệt tình đồng hành lớp K21 suốt thời gian qua - Lãnh đạo Sở Giáo dục đào tạo Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Lãnh đạo Phòng Giáo dục đào tạo Thành phố Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn An Ninh Thành phố Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu thực tế để hồn thành tiểu luận khóa học Bản thân tơi cố gắng hồn thành tốt tiểu luận không tránh khỏi thiếu xót Vì mong dẫn, đóng góp ý kiến q thầy Cuối tơi xin kính chúc q thầy, q sức khỏe, hạnh phúc thành công nghiệp cao quý Xin chân thành cảm ơn! Vũng Tàu, tháng 07/2020 Nguyễn Thị Thùy Dung Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TW Trung ương THCS Trung học sở TS Tổng số CB Cán GV Giáo viên NV Nhân viên CBQL Cán quản lý BCH Ban chấp hành CTCĐ Chủ tịch cơng đồn Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” MỤC LỤC NỘI DUNG LÍ DO CHON ĐỀ TÀI 1.1 Lí pháp lí: 1.2 Lí lí luận 1.3 Lí thực tiễn: .9 TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC VỀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS NGUYỄN AN NINH 10 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường 10 2.2 Thực trạng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn An Ninh 13 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi phong cách lãnh đạo thân Hiệu trưởng trường tiểu học Nguyễn An Ninh 15 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân vận dụng phong cách lãnh đạo quản lí nhà trường 18 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ ĐỔI MỚI PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN AN NINH NĂM HỌC 2019 - 2020 ……… 21 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 28 4.1 Kết luận: 28 4.2 Kiến nghị 29 Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lí pháp lí: Như biết, phong cách lãnh đạo người cán quản lí giáo dục kiểu hoạt động đặc thù người quản lí giáo dục hình thành sở kết hợp chặc chẽ yếu tố tâm lí chủ quan người quản lí giáo dục với yếu tố môi trường xã hội Ở hoạt động người quản lí có liên quan đến phong cách lãnh đạo toàn hoạt động cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Phong cách lãnh đạo nhân tố quan trọng việc thành bại người lãnh đạo, quản lí Trong tập thể lao động, phản ứng người phản ứng phong cách người lãnh đạo Phương pháp, cách thức làm việc làm cho người đồn kết, khuyến khích họ nâng cao cơng việc chun mơn Chính phong cách lãnh đạo có ý nghĩa quan trọng Nghị số 29-NQ-TW, ngày 04 tháng 11 năm 2013, Nghị trung ương 8, khóa XI nêu rõ nhiệm vụ giải pháp để thực “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa” Trước hết Hiệu trưởng cần phải đổi để đảm bảo đầy đủ tiêu chuẩn theo thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo, ngày 22 tháng 10 năm 2009 ban hành Quy định chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Chỉ thị 40/CT-TW Ban Bí thư trung ương Đảng “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” nêu rõ mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt “Nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm nhà giáo” Căn vào điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo tơng tư 12/2011/TTBGDĐT, ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo văn pháp quy Nhà nước việc quản lý nhà trường phổ thông Hiệu trưởng người trực tiếp lãnh, đạo cán giáo viên - nhân viên nhà trường, thực giáo dục học sinh theo chương trình, kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục nhà trường, Hiệu trưởng cần phải giữ vai trò lãnh, đạo nắm thơng tin có định kịp thời, phù hợp không làm ảnh hưởng đến Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” chất lượng giáo dục nhà trường Muốn vậy, để thực mục tiêu đưa nhà trường ngày phát triển thân Hiệu trưởng cần phải xây dựng lề lối, cách làm việc với cấp cách khoa học để tạo động lực làm việc cho tập thể CBGV – NV nhà trường Xây dựng lề lối phuong pháp làm việc xây dựng phong cách lãnh đạo người Hiệu trưởng Muốn hoàn thành nhiệm vụ xây dựng phát triển nhà trường, người Hiệu trưởng phải xây dựng lề lối, phương pháp làm việc với cấp cách khoa học để tạo động lực lao động tập thể sư phạm Xây dựng lề lối làm việc xây dựng phong cách lãnh đạo người Hiệu trưởng Mà phong cách lãnh đạo phải dựa sở tính khách quan cơng việc, hoạt động Hiệu trưởng quản lí sở (tính quy luật, tính nguyên tắc hoạt động quản lí, đặc điểm, phạm vi hoạt động cụ thể, yêu cầu phong cách lãnh đạo người Hiệu trưởng) 1.2 Lí lí luận: Qua học việc tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh, thân học tập nghiên cứu chuyên đề 19 “Phong cách lãnh đạo” có số khái niệm sau: - Theo tác giả Nguyễn Hữu Lam: Phong cách lãnh đạo cá nhân dạng hành vi người thể thực nỗ lực ảnh hưởng tới hoạt động người khác theo nhận thức đối tượng - Theo tác giả Nguyễn Đức Minh – Nguyễn Hải Khoát: Phong cách lãnh đạo hiểu cách thức vận dụng rõ ràng sắc nét nguyên tắc phương pháp quản lý người lãnh đạo giải nhiệm vụ vấn đề nảy sinh q trình người thực chức quản lý - Theo tác giả Trần Ngọc Sơn: Phong cách làm việc người Hiệu trưởng tổng hợp phương pháp, biện pháp, cách thức làm việc riêng có, tiêu biểu, ổn định người Hiệu trưởng sử dụng ngày để thực thi nhiệm vụ Theo tác giả số số giáo trình tâm lý học quản lý xuất gần đây, thường ý đến hai khía cạnh quan trọng phong cách lãnh đạo: + Thứ nhất: Phong cách lãnh đạo phải dựa sở tính khách quan cơng việc, hoạt động nhà quản lý Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” + Thứ hai: Phong cách lãnh đạo thể phong cách cá nhân, “trang phục tư duy” người lãnh đạo, nghĩa mang nặng dấu ấn, tính cách cá nhân người lãnh đạo đặc điểm tập thể mà quản lý Với ý nghĩa đó, hiểu: Phong cách lãnh đạo kiểu hoạt động đặc thù người lãnh đạo, hình thành sở kết hợp chặt chẽ yếu tố tâm lý chủ quan người lãnh đạo yếu tố môi trường xã hội hệ thống quản lý Các cách phân loại phong cách lãnh đạo: - Căn vào hai tiêu chí hoạt động quản lý là: Sự cam kết hợp tác, tác giả Dominique Chalvin phân chia phong cách lãnh đạo thành cặp đối xứng - Căn vào hành vi người lãnh đạo, Robert Blake Jane Mouton đề xuất phong cách lãnh đạo khác theo ô bàn cờ quản lý Ơ bàn cờ gồm có chiều: Quan tâm đến công việc quan tâm tới người Trong phong cách lãnh đạo theo bàn cờ gồm: + 1.1 Phong cách lãnh đạo quan tâm tới người thấp công việc thấp + 1.9 Phong cách lãnh đạo quan tâm tới người thấp công việc cao + 5.5 Phong cách lãnh đạo quan tâm tới người trung bình cơng việc trung bình + 9.1 Phong cách lãnh đạo quan tâm tới người cao công việc thấp + 9.9 Phong cách lãnh đạo quan tâm tới người cao công việc cao - Căn vào mức độ trưởng thành (phát triển) cấp dưới, phong cách lãnh đạo chia thành loại sau: Phong cách đạo, phong cách kèm cặp - hướng dẫn, phong cách hỗ trợ, phong cách ủy quyền - Theo thuyết dẫn đường: Mục tiêu phong cách lãnh đạo bao gồm: phong cách đạo, phong cách hỗ trợ, phong cách tham gia, phong cách định hướng thành tựu - Căn vào tính chất mối quan hệ người quản lý với người cấp dưới, phong cách lãnh đạo gồm có loại sau: Phong cách lãnh đạo dân chủ, phong cách lãnh đạo độc đoán, phong cách lãnh đạo tự Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” Trên sở nghiên cứu phân tích lý luận phong cách lãnh đạo, thân nhận thấy phong cách lãnh đạo có ưu điểm hạn chế riêng nó, loại phong cách lãnh đạo phát huy tác dụng điều kiện tình định Qua học tập nghiên cứu chuyên đề 19 “Phong cách lãnh đạo, thấy rằng, loại phong cách có ưu điểm hạn chế riêng nó, loại phong cách lãnh đạo phát huy tác dụng điều kiện tình định Các loại phong cách lãnh đạo: Phong cách lãnh đạo độc đoán: Người lãnh đạo, quản lí khơng cho phép hạn chế cấp tham gia vào việc định biện pháp lãnh đạo, quản lí Người lãnh đạo cầm quyền “Bàn tay sắt”, không nhân nhượng, cứng rắn máy móc Người lãnh đạo điều hành cơng việc chủ yếu sử dụng quy chế điều lệ Có lãnh đạo thay thẩm quyền chức trách cấp mà không trao đổi trước với người cấp Người lãnh đạo quy định nhiệm vụ, cách thức làm việc cho cấp cách chi tiết, dành cho khả sáng tạo Phong cách dân chủ: Người lãnh đạo luôn tạo điều kiện cho cấp tham gia vào việc định chủ trương, biện pháp cơng tác Người lãnh đạo giải thích cho người biết ý đồ, dự định Người lãnh đạo thơng báo cho người biết thay đổi liên quan đến họ tranh thủ đồng tình người quyền trước thi hành chủ trương, biện pháp khác Người lãnh đạo giao nhiệm vụ cho người quyền luôn dành cho họ có điều kiện phát huy tính độc lập sáng tạo Khuyến khích động viên kịp thời sáng kiến, thành tích Phong cách tự do: Người lãnh đạo buông lỏng cho người thực nhiệm vụ giao, giúp họ tự lựa chọn cách thức tiến hành cơng việc Người lãnh đạo, quản lí ý tiêu quy định hợp đồng Cố gắng cung cấp thông tin tạo điều kiện cho họ hoàn thành nhiệm vụ giao Người lãnh đạo can thiệp vào công việc cấp dưới, người thừa hành họ thực sai lầm có cố nguy hiểm yêu cầu cao cấp chất lượng sản phẩm Phong cách "vị tình": Là phong cách lãnh đạo nhằm hướng ưu tiên vào yếu tố người, coi nhẹ yếu tố công việc định hướng mục tiêu hoạt động lãnh đạo, quản lí Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” Phong cách "công vụ": Là phong cách lãnh đạo nhằm hướng ưu tiên vào yếu tố công việc, coi nhẹ yếu tố người định hướng mục tiêu hoạt động lãnh đạo, quản lí Phong cách "thích nghi": Là phong cách lãnh đạo nhằm hướng ưu tiên vào "một nửa" yếu tố người, "một nửa" yếu tố công việc định hướng mục tiêu hoạt động lãnh đạo, quản lí Phong cách "cầm chừng": Là phong cách lãnh đạo nhằm hướng ưu tiên không vào yếu tố người, lẫn yếu tố công việc định hướng mục tiêu hoạt động lãnh đạo, quản lí Phong cách "toàn diện": Là phong cách lãnh đạo nhằm hướng ưu tiên vào yếu tố người, lẫn yếu tố công việc định hướng mục tiêu hoạt động lãnh đạo, quản lí Việc xây dựng phong cách lãnh đạo phù hợp với môi trường lãnh đạo có ý nghĩa lớn trong việc nâng cao hiệu quản lý người Hiệu trưởng Do đó, nghiên cứu lý luận để xây dựng phong cách lãnh đạo phù hợp cho Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn An Ninh có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng phát triển nhà trường thời gian tới Phong cách lãnh đạo đặc trưng người Hiệu trưởng, người cán quản lý giáo dục phải phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp với môi trường lãnh đạo, phù hợp với trình độ phát triển tập thể sư phạm, đặc điểm tâm lý cấp tình quản lý cụ thể 1.3 Lí thực tiễn: Trong năm qua, cơng tác quản lý nhà trường Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn An Ninh chưa đạt hiệu mong đợi tập thể sư phạm nhà trường quyền địa phương nhân dân Qua trình học tập chuyên đề 19 phong cách lãnh đạo, thân nhận thức nguyên nhân làm giảm hiệu quản lý Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn An Ninh Hiệu trưởng chưa xây dựng phong cách quản lý thật khoa học để phù hợp với thực tiễn nhà trường Vì vậy, tơi xin chọn chun đề 19 “ Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn An Ninh, Thành phố Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu năm học 2019 - 2020” để nghiên cứu nhằm khắc phục hạn chế nêu, bước đưa nhà trường phát triển tốt tương lai Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC VỀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ THỨ 2: 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường - Trường THCS Nguyễn An Ninh thành lập năm 1994 dựa sở ghép từ hai trường THCS Nguyễn Thái Học THCS Trương Công Định Sau 25 năm thành lập, Trường THCS Nguyễn An Ninh (TP Vũng Tàu) ươm mầm tài cho nhiều hệ học sinh địa bàn thành phố Phát huy truyền thống, hệ giáo viên, học sinh nhà trường nỗ lực vượt khó, vươn lên đạt thành tích cao chất lượng dạy học - Do ghép lại từ trường nên số lượng học sinh đông Năm học đầu tiên, nhà trường tuyển sinh 50 lớp, với khoảng 1.500 học sinh Số lượng học sinh đông sở vật chất cịn nhiều khó khăn thiếu thốn, nhà trường phải tăng cường giảng dạy ca/ngày đáp ứng đủ nhu cầu dạy học - Khó khăn vậy, song trường THCS Nguyễn An Ninh không ngừng phấn đấu, nỗ lực xây dựng nhà trường ngày lớn mạnh Đến nay, trường THCS Nguyễn An Ninh xây dựng hoàn thiện diện tích 8.250m2 với 35 phịng học kiên cố, 26 phòng chức năng, 32 lớp học với 1.231 học sinh, 67 cán bộ, giáo viên, nhân viên (100% cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn) Trung bình hàng năm số lượng đầu vào khoảng 288 học sinh (trong khoảng 190 học sinh lớp nguồn) Nhờ nỗ lực, phấn đấu không ngừng công tác giảng dạy, 25 năm qua, Trường THCS Nguyễn An Ninh trở thành đơn vị dẫn đầu ngành giáo dục TP.Vũng Tàu chất lượng dạy học - Từ năm học 2012 - 2013, trường thành phố chọn đơn vị tổ chức dạy lớp học nguồn để xây dựng đội ngũ học sinh giỏi cho địa phương, với lớp ban đầu, có 27 lớp nguồn thuộc khối 6,7,8,9 UBND thành phố phê duyệt Đề án phát triển Trường THCS Nguyễn An Ninh chất lượng cao * Những thuận lợi khó khăn nhà trường - Thuận lợi: Giáo viên, nhân viên + Được quan tâm quyền địa phương, phòng giáo dục, sở giáo dục nhà trường Sự quan tâm cha mẹ học sinh với việc giáo dục việc phối hợp với nhà trường việc giáo dục nhà trường Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 10 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” cách qua loa, chưa chặt chẽ nên hiệu công việc chưa cao, mặt khác Hiệu trưởng sử dụng phong cách lãnh đạo độc đốn cơng việc khơng khơng đạt kết tốt cơng việc mà cịn khơng tạo tính đồn kết tập thể sư phạm nhà trường nên dễ dàng thờ công việc mang tính chất đối phó cho qua việc * Bài học kinh nghiệm: Trong đơn vị trường học Hiệu trưởng nhà trường có vị trí quan trong việc lãnh đạo nhà trường mặt khác Hiệu trưởng chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục nhà trường, xây dựng nhà trường ngày phát triển tạo đồng thuận tập thể sư phạm nhà trường Do đó, Hiệu trưởng cần sử dụng phong cách lãnh đạo dân chủ công tác quản lý số trường hợp cần áp dụng phong cách lãnh đạo độc đoán nhân viên thiếu tinh thần trách nhiệm sáng tạo cơng việc, ngồi cần kết hợp cách linh hoạt với phong cánh lãnh đạo tự để quản lý nhằm tạo đồng thuận mối quan hệ tốt tập thể sư phạm nhà trường Chính vậy, Hiệu trưởng cần vận dụng phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp với mơi trường lãnh đạo cụ thể, trình độ phát triển tập thể sư phạm, đặc điểm tâm lí nhân viên cấp tình quản lí Từ việc lựa chọn phong cách lãnh đạo phù hợp với đối tượng định đến thành công hay thất bại công tác lãnh đạo người Hiệu trưởng Việc Hiệu trưởng xác định phong cách lãnh đạo cho phù hợp có ảnh hưởng tích cực đến đặc điểm tâm lí, khí chất cấp tập thể sư phạm Từ rút học kinh nghiệm Phong cách lãnh đạo mục tiêu q trình quản lí Tuy nhiên, năm qua, có nhiều cố gắng mắc sai lầm hạn chế trình lãnh đạo Vì vậy, phải thường xuyên tìm hiểu, nắm vững thực trạng, nguyên nhân tìm phương pháp, biện pháp phù hợp để vận dụng vào thực tế đơn vị Từ xác định phong cách lãnh đạo cho công việc, cá nhân giáo viên, công nhân viên nhà trường Không nên thoả mãn kết đạt mà phải ln có ý thức phấn đấu đặt mục tiêu lớn lợi ích tập thể Để đạt mục tiêu đó, Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 20 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” người Hiệu trưởng phải tìm phương pháp giải pháp phù hợp cho phong cách lãnh đạo đơn vị KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ ĐỔI MỚI PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN AN NINH THÀNH PHỐ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU NĂM HỌC 2019- 2020 Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên, thân nhận thấy, để quản lý tập thể sư phạm nhà trường trở thành tập thể đoàn kết, hiệu việc thực nhiệm vụ đưa tập thể nhà trường phát triển thời gian tới Hiệu trưởng cần xây dựng phong cách lãnh đạo dân chủ để quản lý tập thể tình quản lý, phù hợp với đặc điểm tâm lý trình độ phát triển tập thể sư phạm nhà trường Do đó, cấần t ập trung vào m ột sốấ cống việc sau: Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 21 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” TT Tên công Kết quả/ Người/ việc/ nội mục tiêu đơn vị dung cần đạt thực công việc Người/ Điều kiện Cách đơn vị thực thực phối hợp thực Nghiên cứu lại nội dung phong cách lãnh đạo đặc biệt sở lý luận Hiểu Hiệu ưu trưởng nhược điểm loại phong cách lãnh đạo điều kiện áp dụng loại phong cách lãnh đạo - Phó hiệu Tháng - Nghiên trưởng 8/2019 cứu tài liệu - Văn thư - Tài liệu nhà phong cách - Tham trường lãnh đạo khảo tài trường CBQL liệu cung cấp thư viện số trường CBQL qua mạng Họp trao đổi kinh nghiệm công tác quản lý nhà trường với phó Hiệu trưởng Đi đến Hiệu thống trưởng việc đạo, quản lý phù hợp để đạt kết tốt hoạt động giáo dục Phó hiệu Tháng Thường trưởng 9/2019 xuyên trao đổi - Họp quán triệt thảo luận công tác để đến đạo trách thống nhiệm thành viên Lựa ban đạo chọn ý kiến hay - Tổng hợp ý kiến lựa chọn ý kiến hay Dự kiến Biện khó pháp khăn khắc phục - Nguồn - Tìm tài liệu tham bị khảo tài liệu thư viện số Văn trường thư nhà CBQL trường - Phân thiếu hợp tác tích cho văn thư hiểu việc Trao tận tình cung đổi cấp tài giúp học hỏi đỡ liệu với Hiệu trưởng trường Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung - Chưa thống cao việc đạo Thảo luận thường xuyên liên tục để đến thống Các phó Hiệu trưởng chưa nhiệt tình - Phân tích cho phó Hiệu trưởng thấy Trang 22 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” vai trị, trách nhiệm quyền hạn Nghiên cứu trình độ phát triển lực tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường Tìm Hiệu phong trưởng cách lãnh đạo hiệu để phát triển nhà trường - Phó hiệu - Đầu tháng Tiến trưởng 10/2019 hành họp hội đồng - Các tổ - Căn vào sư phạm trưởng hiệu giải thích chun suất thắc mơn việc mắc thực yêu công việc cầu - Chưa mạnh dạn đánh giá nể nang Tạo mối đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường Tạo Hiệu đoàn kết trưởng cho cán giáo viên, nhân viên nhà trường - Phó hiệu - Cuối tháng Phát trưởng 10/2019 huy hết lực, - CTCĐ - Năng lực sở lãnh đạo trường - Các tổ phó chuyên Hiệu trưởng thành môn tổ viên trưởng chuyên môn - Khi có mâu thuẫn cần giải kịp thời hợp lý Sự tác động bên gây đoàn kết Vận dụng kỹ phong cách lãnh Sử dụng Hiệu phong trưởng cách lãnh đạo vào - Phó hiệu - Từ tháng trưởng, 11/2019 giáo viên, Hiểu nhân viên Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Làm tốt công tác tư tưởng cho thành viên - Chưa đội ngũ trung cán thực cốt cán trong việc nhà đánh trường giá Hiệu trưởng phải trung thực việc tiến hành phê tự phê bình Tiến Chưa có - Cần hành từ nhiều học hỏi đơn giản kinh trao đến phức đổi Trang 23 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” đạo nhà tình trường cụ thể nhà lý luận trường phong cách lãnh đạo để giải tình cụ thể tạp nghiệm - Quyết đốn cơng việc Khi đến kết luận vấn đề cần cân nhắc kĩ - Nhẫn nhại chịu khó Đảm bảo quyền lợi chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán giáo viên, nhân viên nhà trường Khi đảm Hiệu bảo đời trưởng sống vật chất tinh thần ý thức trách nhiệm đạt hiệu công việc - CTCĐ - Cuối tháng Chi trả 12/2019 tiền lương - Phải thực khoản kịp thời khác kịp - Dự trù kinh thời phí hàng qui định năm Kế toán làm lương chậm, chưa kịp thời Tạo bầu khơng khí hịa đồng, thân thiện nhà trường Tạo môi Hiệu trường trưởng thoải mái nhà trường - Phó hiệu Tháng 11- Phát trưởng 12/ 2019 huy tinh thần dân - CTCĐ - Tập thể giáo chủ viên, nhân tập thể -Tổ viên cần phát chuyên huy tinh thần - Lắng môn trách nhiệm nghe ý thể kiến - Một số giáo viên chưa thấy lợi ích tập thể - Kế toán thủ quỹ nhà trường - Hội phụ huynh học sinh Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung nhiều với Hiệu trưởng trường lân cận - Chi trả thời gian qui định - Thiếu Vận kinh phí động mạnh thường quân, lịng vàng, hội phụ huynh trường Phân tích rõ ý thức trách nhiệm vai trò tập thể Trang 24 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” tính dân chủ tập thể có - Hiệu trưởng biện cần tạo niền pháp giải tin cho tập kịp thể sư phạm thời nhà trường có ý kiến bất đồng Phân công giáo viên lực, sở trường với trình độ chun mơn nghiệp vụ ý thức trách nhiệm công việc Phát huy Hiệu lực trưởng cá nhân hiệu cơng việc - Phó hiệu Đầu tháng Họp lấy trưởng 11/2019 ý kiến -Tổ trưởng - Dựa vào tổ chuyên lực chuyên môn chuyên môn, mơn, nghiệp vụ đồn thể, Các cơng thành viên thành viên đoàn tập Bồi dưỡng kỹ thuyết phục kỹ đàm phán Là Hiệu để thực trưởng tốt phong cách lãnh đạo dân chủ Phó hiệu - Cuối tháng Nắm trưởng 12/2019 vững qui trình - Gương mẫu thực cơng kỹ việc vai làm trị lãnh đạo việc - Hiệu trưởng nhóm, kỹ cần hịa đồng với tập thể lắng nghe, kỹ nhà trường đàm - Thiếu đoán Hiệu trưởng Gương mẫu công việc, tạo niền tin cho tập thể su phạm nhà trường - So bì Phân cơng tích rõ việc cho họ thấy vai - Chưa trò nhiệt tình thành viên cơng việc - Tạo thể nhà - Dựa vào tài Tiến niền tin truòng năng, sở hành trường để phân nâng cao chất công giáo lượng dạy nhiệm vụ viên học nhà rõ ràng trường Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Đối tượng thường thiếu thiện cảm Phân tích cho họ thấy lợi ích cá nhân tập thể Trang 25 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” phán 10 Tổng kết việc thực phong cách lãnh đạo công tác quản lý Đánh Hiệu giá mặt trưởng đạt chưa làm Phát huy mặt đạt rút kinh nghiệm vận dụng vào thực tiễn - Phó hiệu - Cuối năm - Nhận trưởng 2019 – 2020 khuyết điểm - Tập thể - Sự nhiệt trước tập cán tình Hiệu sai giáo viên, trưởng xót nhân viên phó Hiệu nhà trưởng - Lắng trường nghe ý - Sự phối hợp kiến hợp tác tập thể tập thể đóng cán giáo góp viên, nhân viên nhà trường - Trong đánh giá chưa có tinh thần trách nhiệm cao Cần phân tích rõ quyền lợi nghĩa vụ cá - Khâu nhân tổ chức - Cần việc đạo đánh giá khâu chưa đánh chặt chẽ giá cách nghiêm túc chặt chẽ - Ngồi ra, Hiệu trưởng cần có kĩ vận dụng thành thạo lí luận phong cách lãnh đạo cơng tác quản lí nhà trường, biến kĩ thành phẩm chất cá nhân Ngồi kiến thức chun mơn quản lí cần trang bị kiến thức để nâng cao phong cách lãnh đạo linh hoạt, hợp lí để áp dụng có hiệu phong cách lãnh đạo dân chủ trường Nâng cao lực quản lí, nâng cao kĩ lắng nghe, kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết phục, kĩ định để làm sở cho việc thực tốt phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp Thường xuyên theo dõi, phân loại giáo viên trình độ chun mơn nghiệp vụ, tự tin, tinh thần trách nhiệm để áp dụng đắn phong cách lãnh đạo phù hợp môi trường lãnh đạo - Thống tâm hành động phải xây dựng phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp môi trường lãnh đạo, coi tiêu chuẩn văn hóa ứng xử giáo viên, công nhân viên nhà trường Xác định nội dung, vấn đề quản lí cần bàn bạc dân chủ tập thể sư phạm Đưa vào chương trình kế hoạch hành động lãnh đạo nhà trường Thực mục tiêu hướng tới lãnh đạo, mục tiêu cơng việc hay mục tiêu người, biến mục tiêu thành hành động cụ thể làm sở cho việc thực tốt phong cách dân chủ cách phù hợp Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 26 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” - Theo dõi, phân loại giáo viên thuộc đối tượng tích cực hay tiêu cực công việc để đưa giải pháp đắn cần áp dụng trình lãnh đạo cho phù hợp với đối tượng nhà trường Đánh giá mặt mạnh giáo viên để khích lệ, biểu dương, khen thưởng kịp thời, biến mặt mạnh đâm chồi nảy lộc thành cành xanh biếc Đó mời thực nhà quản lí giỏi - Thường xuyên theo dõi, quan tâm giáo viên, công nhân viên, ý đến tư tưởng, tình cảm, đặc điểm tâm, sinh lí, lập kế hoạch hành động lãnh đạo trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ Thường xuyên nắm bắt thơng tin từ phía giáo viên, cơng nhân viên để người lãnh đạo ln có trao đổi, thống quan điểm với người quyền, phải xây dựng phong cách dân chủ phù hợp với tập thể sư phạm nhà trường - Tạo cho giáo viên có thoải mái cơng việc, khơng bị gị bó, cần phải đem bàn bạc, thảo luận, trao đổi cách dân chủ tập thể sư phạm Có kĩ quản lí biết động viên người tham gia tích cực vào cơng việc, có tinh thần trách nhiệm cao, tự giác chủ động việc thực nhiệm vụ giao, có tinh thần hợp tác, hỗ trợ Đó sở giúp nhà lãnh đạo sử dụng phong cách lãnh đạo dân chủ tự tin trước tập thể sư phạm nhà trường - Xây dựng đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên có ý thức tinh thần tập thể, tôn trọng lắng nghe ý kiến tập thể, phải ln có phong cách thực dân chủ, biết phát huy trí tuệ sáng tạo động, nhiệt tình, tạo bầu khơng khí đồn kết, tin tưởng lẫn nhau, xây dựng phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp Thường xuyên thu thập ý kiến giáo viên thu hút tập thể tham gia vào việc định thực định người lãnh đạo tạo cho người thừa hành chủ động cần thiết để sử dụng phong cách lãnh đạo dân chủ lúc, kịp thời, mềm dẻo Có ý thức xây dựng kế hoạch hành động tổ chức thực kế hoạch hiệu tập thể nhà trường, để làm tốt việc thực phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 4.1 Kết luận: Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 27 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” Trên sở xác định sở lí luận, pháp lí phân tích thực trạng tơi xây dựng kế hoạch hành động phong cách lãnh đạo mà người Hiệu trưởng cần có Với tinh thần ham học hỏi, cần mẫn, trung thực khiêm tốn công tác nghiên cứu khoa học Tôi mạnh dạn xây dựng cho thân phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp Đó nét độc đáo riêng biệt cách thức tiến hành công việc lãnh đạo Phong cách lãnh đạo cịn ảnh hưởng tới uy tín người lãnh đạo Bởi phong cách lãnh đạo bộc lộ phẩm chất, lực kết tinh hành vi hoạt động nhà lãnh đạo có lĩnh Rõ ràng phong cách lãnh đạo không tự phát, q trình ln ln phát triển tác động điều kiện khách quan chủ quan Có quan niệm sai lầm cho phong cách lãnh đạo bẩm sinh, người không cần rèn luyện mà trở thành lãnh đạo giỏi Thực tế phong cách lãnh đạo hình thành phát triển giáo dục rèn luyện cá nhân người lãnh đạo Mỗi nhà lãnh đạo phải tự bồi dưỡng khả đạo đức, kiểm nghiệm qua hoạt động thực tiễn Như yếu tố tâm lí, xã hội khác, phong cách lãnh đạo người quản lí sản phẩm đời sống xã hội, phản ánh vận hành xã hội Để thích nghi với tình hình đổi việc quản lý giáo dục nay, Hiệu trưởng nhà trường cần xây dựng cho phong cách lãnh đạo phù hợp hiệu quả, giải xử lý công việc cần phải kết hợp với loại phong cách lãnh đạo khác nhằm đáp ứng tâm tư nguyện vọng nhu cầu quyền lợi tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường Nếu làm phát huy sức mạnh tập thể sư phạm nhà trường tạo bầu khơng khí đồng thuận, vui vẽ, hịa đồng, thoải mái tạo đoàn kết tập thể nhà trường Hiệu trưởng xây dựng phong cách lãnh đạo hợp lí cịn góp phần tạo niền tin cho tập thể nhà trường, đặc biệt mang lại ý nghĩa vô to lớn việc nâng cao hiệu công tác quản lý hiệu cao công việc Việc xây dựng phong cách lãnh đạo hợp lý khoa học nhà trường góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm cá nhân tạo bầu khơng khí vui vẽ, hịa đồng đồn kết tập thể sư phạm nhà trường Ngoài ra, người Hiệu trưởng cần phải ln học hỏi nâng cao trình độ chun Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 28 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” mơn nghiệp vụ để đưa tập thể nhà trường ngày phát triển tương lai Ở nước ta trước đây, xã hội phong kiến, cách lãnh đạo gia trưởng, độc đoán mệnh lệnh chủ yếu chế độ phong kiến chế độ tập quyền Trong chế tập trung bao cấp phong cách tập thể chiếm ưu chế coi trọng chủ nghĩa tập thể Cơ chế quản lí địi hỏi nhà lãnh đạo phải có tính đốn, dân chủ, động tinh thần trách nhiệm Vì vậy, phong cách lãnh đạo theo kiểu mệnh lệnh, đoán thay phong cách lãnh đạo tập thể Sự chuyển biến nhu cầu tất yếu phù hợp với phong cách lãnh đạo người Hiệu trưởng nay, mà phong cách lãnh đạo người Hiệu trưởng địi hỏi người lãnh đạo phải có phong cách lãnh đạo đoán, dân chủ thể qua phẩm chất tự tin, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Phong cách lãnh đạo đốn khơng phù hợp nội dung với phong cách lãnh đạo độc đoán, tự tin đến độc đốn có khoảng cách gần Nếu người lãnh đạo khơng sáng suốt dễ trở thành người lãnh đạo độc đoán, chuyên quyền Vậy kết việc vận dụng phong cách lãnh đạo thúc đẩy trình độ tay nghề, tự tin, tinh thần trách nhiệm giáo viên, công nhân viên phát triển tập thể sư phạm qua việc “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn An Ninh, Thành phố Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” Hy vọng kế hoạch mà đưa góp phần giải trạng trường thời gian tới 4.2 Kiến nghị * Đối với địa phương: - UBND Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu cần có sách ưu đãi số cán bộ, giáo viên dạy nguồn trường THCS Nguyễn An Ninh - Phịng thị Thành phố Vũng Tàu giúp nhà trường làm tốt vấn đề xây dựng môi trường sư phạm xanh – – đẹp xung quanh khu vực trường - Hội đồng đội thành đoàn thành phố Vũng Tàu cần phối hợp nhiều việc thực hoạt động lễ hội phong trào đơn vị - Công an phường Thành phố Vũng Tàu cần quan tâm đạo, hỗ trợ Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 29 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” nhà trường giữ gìn an ninh, trật tự nhà trường Phối hợp hiệu với hội cha mẹ học sinh nhà trường hoạt động nhằm thực tốt kế hoạch cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương * Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: - Sở Giáo dục Đào tạo cần lực chọn chuyên đề thiết thực cho giáo viên học tập phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí cho giáo viên - Tổ chức cho cán quản lí học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực quản lí để khơng cịn lúng túng việc xây dựng phong cách lãnh đạo Cần trang bị đầy đủ tài liệu có liên quan đến cơng tác quản lí xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng - Tổ chức nhiều buổi toạ đàm, trao đổi kinh nghiệm Hiệu trưởng trường, cụm trường khác Thường xuyên tổ chức chuyên đề, hội thảo tập trung đổi cách lãnh đạo * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: - Tổ chức buổi tham quan trường điển hình Tỉnh để việc đạo thực xây dụng phong cách lãnh đạo người Hiệu trưởng ngày tốt - Thực tốt phong cách lãnh đạo, dân chủ giáo viên, cơng nhân viên cần nâng cao vai trị trách nhiệm việc thực tốt việc quản lí cơng tác nhà trường phong cách lãnh đạo dân chủ phù hợp - Cần xây dựng kế hoạch hoạt động đổi phong cách lãnh đạo cụ thể, rõ ràng, chi tiết để dễ thực hiện, giai đoạn phải có rút kinh nghiệm đưa định hướng cho hoạt động Trong trình thực tiểu luận không tránh hạn chế, thiếu sót, kính mong q thầy vui lịng góp ý bổ sung thêm để tiểu luận ngày hoàn thiện có tác dụng tích cực đến việc xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn An Ninh Thành phố Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu thời gian tới Xin chân thành cảm ơn! Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 30 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” Vũng Tàu, tháng 07/2020 Học viên viết tiểu luận Nguyễn Thị Thùy Dung Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 31 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu học tập “Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông” trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh Nghị số 29-NQ-TW, ngày 04 tháng 11 năm 2013, Nghị trung ương 8, khóa XI Chỉ thị 40/CT-TW Ban Bí thư trung ương Đảng về”Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo tơng tư 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thư viện số trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh Tiểu luận cuối khóa học viên trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh Bài giảng chuyên đề 19 “ Phong cách lãnh đạo” Giảng viên dạy PGS.TS Hà Thanh Việt Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 32 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG - Ngày sinh: 01/06/1983 - Lớp bồi dưỡng cán quản lí giáo dục trường mầm non phổ thơng khóa XXI Tên sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường THCS Nguyễn An Ninh, Thành phố Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ 24/01/2020 đến 24/02/2020 - Đề tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Xây dựng phong cách lãnh đạo trường THCS Nguyễn An Ninh, Thành phố Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, năm học 2019 – 2020 (Chuyên Xây dựng phát triển xã hội hóa giáo dục phát triển mối quan hệ trường THCS Nguyễn An Ninh TP Vũng Tàu năm học 2019 – 2020 đề 19) (Chuyên đề 14) TP Hồ Chí Minh, ngày 25/12/2019 KÝ DUYỆT NGƯỜI ĐĂNG KÝ Duyệt đề tài NGUYỄN THỊ THÙY DUNG Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 33 “Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu” Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang ... viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang 18 ? ?Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu? ?? Trong thời gian qua, Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn An. .. Vũng Tàu, tháng 07/2020 Nguyễn Thị Thùy Dung Học viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang ? ?Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu? ?? DANH... viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Trang ? ?Xây dựng phong cách lãnh đạo Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu, Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu? ?? TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC VỀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA