Một vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp cho học sinh lớp 3 qua phân môn Tập viết

Một trong những mục tiêu quan trọng của môn Tiếng Việt ở lớp 3 là hình thành và phát triển một số kĩ năng như: nghe, nói, đọc, viết. Trong đó kĩ năng viết chữ đúng mẫu của học sinh là vấn đề được giáo viên và phụ huynh quan tâm lo lắng. Vì nếu không đặt một nền móng vững chắc định hướng ngay từ ban đầu thì “dáng chữ không mong đợi” sẽ đi theo suốt cả cuộc đời của học sinh ngay từ độ tuổi này. Do đó, giáo viên lớp 3 cần phải đặc biệt quan tâm đến những chi tiết nhỏ nhất của việc rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹp là chữ viết phải đúng kích cỡ, viết đúng kĩ thuật, đúng mẫu để các em viết chữ đẹp, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 3.

1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở huyện Tên đề tài sáng kiến: “Một vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp cho học sinh lớp qua phân môn Tập viết” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2020 Mô tả chất sáng kiến: Tên đề tài sáng kiến: “Một vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp cho học sinh lớp qua phân môn Tập viết” Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hóa, khoa học, đời sống Do trường Tiểu học, việc dạy học sinh biết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu mơn Tiếng Việt nói chung phân mơn Tập viết nói riêng Một mục tiêu quan trọng mơn Tiếng Việt lớp hình thành phát triển số kĩ như: nghe, nói, đọc, viết Trong kĩ viết chữ mẫu học sinh vấn đề giáo viên phụ huynh quan tâm lo lắng Vì khơng đặt móng vững định hướng từ ban đầu “dáng chữ khơng mong đợi” theo suốt đời học sinh từ độ tuổi Do đó, giáo viên lớp cần phải đặc biệt quan tâm đến chi tiết nhỏ việc rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp chữ viết phải kích cỡ, viết kĩ thuật, mẫu để em viết chữ đẹp, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, lớp Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh mẫu chữ quốc ngữ yêu cầu kĩ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp ngôn ngữ viết Với ý nghĩa này, Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học môn Tiếng Việt nhà trường – kĩ viết chữ Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu, viết chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Đặc điểm học sinh lớp lứa tuổi liên kết lớp 1; với lớp 4; Khả viết chữ em chậm Ở lớp 1, lớp em học cấu tạo chữ thường, chữ hoa đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ, mau quên học sinh tiểu học không rèn luyện thường xuyên nên vào lớp phần lớn học sinh viết chữ chưa quy trình, sai độ cao, khoảng cách chữ, viết chữ thiếu dấu, đặt dấu chưa vị trí, tốc độ viết chưa đảm bảo,… Giúp học sinh lớp viết đúng, đẹp hiểu tổ chức hoạt động học tập tích cực, phân luồng kiến thức phù hợp cho người học Từ giúp em hình thành kiến thức mà thân chưa nắm để theo kịp yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ Trước vấn đề đó, người giáo viên khơng ngừng tìm tịi, khám phá, khai thác, xây dựng hoạt động, vận dụng, sử dụng phối hợp phương pháp dạy học cho phù hợp với học, đối tượng học sinh, xây dựng cho học sinh hướng rèn chữ, viết đúng, đẹp tích cực Mặt khác, Tập viết phân mơn có tính chất thực hành Trong chương trình Tiểu học khơng có tiết học lí thuyết Tập viết, có tiết rèn luyện kĩ Yêu cầu phân môn viết đúng, viết đẹp tiến tới viết nhanh Tính chất thực hành có mục đích việc dạy học Tập viết góp phần khẳng định vị trí quan trọng phân mơn trường Tiểu học Ngồi ra, Tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật khiếu thẩm mĩ Để đưa giáo dục nước nhà phát triển tồn diện người giáo viên khơng biết dạy mà cịn phải biết tìm tịi phương pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh giúp học sinh rèn chữ, viết đúng, đẹp Vấn đề nêu khó khăn giáo viên Nhưng ngược lại, giải điều góp phần xây dựng thân giáo viên phong cách phương pháp dạy học đại, giúp cho học sinh có hướng tư việc lĩnh hội kiến thức Do đó, làm để giúp cho học sinh khai thác tối đa giảng giáo viên? Làm cách để giúp em tiến học tập? Đó điều mà thân muốn trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để giúp đỡ học sinh lớp rèn chữ, viết đúng, đẹp Việc vận dụng vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp khơng trách nhiệm mà cịn bổn phận, nghĩa vụ người giáo viên Mặt khác, quan tâm đến việc em rèn chữ, viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết chưa mẫu, viết chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Đồng thời làm cho em tự tin đến lớp, công tác trì sĩ số đảm bảo, để góp phần làm nên thắng lợi công tác phổ cập giáo dục Tiểu học địa phương Với lí trên, đầu năm học, từ giai đoạn tổ chức lớp giảng dạy, thân ý, quan tâm đến việc giúp học sinh rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp Giúp em học tập nắm vững kiến thức học theo chương trình lớp học để đạt chuẩn kiến thức - kĩ cần đạt, phận quan trọng khơng nhỏ q trình sư phạm học sinh Tiểu học, đặt biệt đối tượng học sinh cần rèn chữ chưa mẫu, chưa đẹp viết chậm Đây tảng, động lực để thúc đẩy em tiếp thu đầy đủ, trau dồi tri thức Vấn đề quan trọng nói để thực trước tiên thân học sinh phải người thực việc học tập cách tích cực Thế qua thực tế làm công tác chủ nhiệm nhiều năm nhận thấy rằng, đa số học sinh viết chưa mẫu, viết chậm cần phải rèn chữ mẫu, viết đẹp, tiến đến viết nhanh mà em phụ huynh học sinh chưa quan tâm Hơn tinh thần luyện viết, rèn chữ em chưa cao 4 Trước khó khăn thực tiễn ấy, làm để em hiểu hướng dẫn để em viết mẫu, viết đẹp, giúp em hứng thú với rèn kĩ viết chữ mẫu điều mà thân tơi tìm hướng nhỏ nhằm giúp em rèn chữ, viết chữ mẫu, viết chữ đẹp lí chọn đề tài: “Một vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp cho học sinh lớp qua phân môn Tập viết” 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: a Ưu điểm: - Lãnh đạo địa phương, tổ chức đồn thể quan tâm đến cơng tác giáo dục - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo sát sao, kiểm soát chất lượng chặt chẽ, đặc biệt quan tâm có kế hoạch phụ đạo học sinh chậm tiến - Nhà trường có nhiều năm đạt danh hiệu: “Tập thể Lao động tiên tiến” - Có đội ngũ cán quản lý giáo viên đủ so với yêu cầu, 100% đạt chuẩn Đa số giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao - Đa số phụ huynh chăm lo đến việc học tập em hỗ trợ nhiệt tình Ban đại diện hội cha mẹ học sinh - Phần lớn học sinh ngoan, có ý thức tự giác học tập - Học sinh lớp lớp biết tự thân làm hành động bậc Tiểu học nên ý thức, động học tập em tương đối cao - Đối với học sinh lớp biết tiếp nhận giúp đỡ học tập từ nhiều phía Trong đó, bạn học với vai trị “ Đơi bạn tiến” giúp em học sinh rèn luyện kĩ viết chữ mẫu - Ngoài ra, học sinh lớp cần phải có kĩ viết để làm sở cho viết đẹp lớp 4-5 - Đội ngũ giáo viên khối nhiệt tình, thân thiện quan tâm đến đối tượng học sinh đặc biệt học sinh cần rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp thực hành luyện viết Sự quan tâm, phối hợp Ban giám hiệu Đoàn thể nhà trường 5 b Nhược điểm: * Học sinh: - Như nêu, đối tượng học sinh cần rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp thực hành luyện viết có khác biệt Và nữa, cá nhân đối tượng khác biệt phong cách nhận thức Vì vậy, dạng đối tượng học sinh cần rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp có tác động khác - Đối tượng học sinh cần rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp thực hành luyện viết thường em có hồn cảnh khó khăn kinh tế, cha mẹ ly hôn, sống khơng ổn định, gia đình người đơng con, quan tâm đến việc học - Cụ thể học sinh sinh sống chủ yếu thị trấn Phú Thịnh Đây thị trấn nhỏ nằm trung tâm huyện , điều kiện kinh tế số gia đình cịn hạn chế, cịn coi nhẹ việc học tập khống trắng cho nhà trường Gia đình, bố mẹ chưa quan tâm sâu sát đến Bản thân em chưa có ý thức tự giác rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp, học mang tính chất học cho xong - Phong trào giáo dục khối phố chưa đồng đều, phận nhỏ phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp em - Không vậy, qua thực tế giảng dạy, hầu hết em cần rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp có nguyên nhân chung là: kiến thức qua học không nắm kĩ, tự ti, rụt rè, thiếu hào hứng học tập Đồng thời học sinh cần rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp có nguyên nhân riêng đa dạng * Giáo viên: - Một vài giáo viên xem nhẹ phân môn Tập viết Chưa nghiên cứu hết tầm quan trọng chưa hiểu hết tầm quan trọng Nhiều dạy mang tính chất cho học sinh quan sát qua mẫu chữ qua loa Giáo viên phân tích cấu tạo chữ cịn lúng túng, hướng dẫn cách viết chưa cụ thể - Khi luyện viết bảng con, giáo viên chưa hết lỗi sai học sinh để học sinh sửa lỗi - Khi hướng dẫn học sinh tự viết giáo viên cịn chủ quan nhấn mạnh vào việc học sinh quan sát mẫu chữ viết Chưa yêu cầu học sinh quan sát kĩ điểm đặt bút điểm dừng bút 6 Số liệu cụ thể lớp chủ nhiệm năm học: 2020 - 2021như sau: Đầu năm học: TSHS 35 Sai mẫu chữ Sai cỡ chữ Sai khoảng cách Viết SL TL SL TL SL TL SL TL 25% 10 30% 11 30% 15% Từ số liệu thực tế trên, rút nguyên nhân sau: Với đặc điểm tình hình lớp, tơi chia số nguyên nhân sau: Thứ nhất: Viết sai mẫu chữ cỡ chữ quy định Hiện tượng mắc lỗi sai phổ biến, khó chữ viết hoa, có nhiều nét cong phức tạp Bên cạnh giáo viên hướng dẫn viết số học sinh khơng ý quan sát, cịn hời hợt, xem nhẹ phân môn Do em mải chơi, lười học, không hứng thú nghe giảng, mà ý vào trò chơi, trò nghịch ngợm, em thường viết ẩu, viết nhanh xong yêu cầu giáo viên để làm việc riêng khác Ở nhà em khơng chịu luyện viết Thứ hai: Tính cẩu thả thực hành luyện viết Nhiều em học sinh chưa trọng vào viết, chưa có tính cẩn thận xác Các em viết thật nhanh hết lượng giao, chưa hiểu hết tầm quan trọng chữ viết Các em coi thường bước quan sát mẫu trước viết Thứ ba: Tư ngồi viết, cách cầm bút Với học sinh lớp 3, em làm quen với cách cầm bút tư ngồi viết Vì giáo viên phải trọng công việc tiết Tập viết để uốn nắn kịp thời Những học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu thường không tự giác luyện chữ viết chuẩn bị nhà nên viết chưa mẫu, cỡ, quy trình, khoảng cách nên chữ viết chưa đẹp Bởi kết nên em tự ti, không tin vào khả luyện viết Trong học, em cảm thấy “sợ” thu lại Trước thách thức địi hỏi người thầy phải nỗ lực thân, kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn bước nâng cao kĩ viết chữ mẫu cho học sinh 7 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp: - Căn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2020-2021 trường - Dựa vào Nghị hội nghị CB-GV-CNVC đầu năm học 2020-2021, nên thân lập kế hoạch bắt tay vào thực nghiên cứu đề tài sáng kiến - Học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu học sinh kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân mình, hướng dẫn giáo viên không tự giải mâu thuẩn trước mắt để tự chiếm lĩnh tri thức học, bị hụt hẫng, chậm chạp việc vận dụng kiến thức kĩ phải có học sinh để giải viết hay yêu cầu đặt trình dạy học - Với đặc điểm tình hình lớp, tơi chọn biện pháp để khắc phục nguyên nhân sau: Thứ nhất: Khắc phục viết sai mẫu chữ cỡ chữ quy định - Để khắc phục tồn viết sai mẫu chữ cỡ chữ quy định nêu trên, giáo viên phải đưa nhiều hình thức rèn luyện khác - Giáo viên trọng vào bước quan sát nhận xét học sinh - Học sinh có nắm đặc điểm, cấu tạo nét chữ, nắm quy trình tiến hành viết, biết cách đặt bút từ đâu? Và điểm dừng bút vị trí nào? Để làm tiền đề vững cho bước áp dụng thực hành luyện viết tốt - Giúp học sinh nắm vững hình dáng, cấu tạo, trình viết chữ Trước hết giáo viên cần cho học sinh nắm vững đường kẻ Tập viết, tọa độ nét chữ, chữ khung chữ mẫu Thứ hai: Khắc phục tính cẩu thả thực hành luyện viết - Để khắc phục tồn tính cẩu thả thực hành luyện viết học sinh giáo viên phải đề quy chế rõ ràng, để học sinh áp dụng thực hành viết Yêu cầu học sinh quan sát kĩ mẫu chữ Tập viết - Viết theo hiệu lệnh giáo viên viết dịng, hết dịng phải dừng lại để tìm xem mẫu chữ chưa đúng, chưa chuẩn Sau chuyển sang viết dòng khác, giáo viên quan sát học sinh, đặc biệt quan tâm tới học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu - Khi chấm bài, chữa phát tính cẩu thả học sinh để kịp thời uốn nắn cho em luyện viết mẫu đẹp Thứ ba: Khắc phục tư ngồi viết, cách cầm bút cách để * Tư ngồi viết: Để giúp học sinh rèn chữ, viết nét chữ mẫu đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: - Ngồi ngắn; - Lưng thẳng, không tì ngực vào cạnh bàn; - Đầu cúi; - Mắt cách khoảng 25 – 30cm; - Tay phải cầm bút; - Tay trái tì nhẹ lên mép để giữ; - Hai chân để song song, thoải mái Trước học Tập viết thường yêu cầu học sinh nhắc lại tư ngồi viết (Ví dụ: Hỏi “Muốn viết chữ đẹp em phải ngồi nào?”) Dần dần, em có thói quen ngồi viết tư Hình 1: Tư ngồi viết * Cách để vở: Vở mở không gập đơi, khơng để quăn mép, để hồn tồn mặt bàn, nghiêng bên trái khoảng 15 độ so với cạnh bàn cho mép song song với cánh tay * Cách cầm bút: Một việc quan trọng giúp cho việc rèn chữ, viết nét chữ mẫu đẹp cách cầm bút: - Khi viết, cầm bút ngón tay bàn tay phải: ngón cái, ngón trỏ ngón Đầu ngón trỏ đặt thân bút, đầu ngón giữ bên trái thân bút, đầu ngón tựa vào bên phải thân bút - Khi viết ngón tay giữ bút, điều khiển bút di chuyển bút từ trái sang phải, cầm bút nghiêng bên phải: cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại, thoải mái - Ngoài cần phối hợp cổ tay, cánh tay, khuỷu tay viết - Không nên cầm bút tay trái - Tôi lưu ý em cầm bút vừa phải Vì cầm bút sát ngòi, xa ngòi cầm chặt việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây tay, Hình 2: Cách cầm bút * Cách viết vở: 10 Tôi nhắc học sinh cách đặt cho cạnh nghiêng so với cạnh bàn Tiếp theo, rèn cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, rèn cho học sinh kĩ thuật viết nét, cách lia bút cách nối nét Đồng thời giúp học sinh xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ Tập viết để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng tiến tới rèn kĩ viết đẹp, viết nhanh 3.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: * Trình độ chun mơn: - Giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo - Có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác, tích cực học hỏi để nâng cao lực chuyên môn * Cơ sở vật chất: - Áp dụng lớp 3C Trường Tiểu học Nguyễn Duy Hiệu - Có sở vật chất đảm bảo cho việc giảng dạy, học tập trường như: máy vi tính, tivi, tập sách giáo khoa, đồ dùng học tập * Thu thập tài liệu: - Sách dạy học Tập viết Tiểu học - Sách giáo viên Tiếng Việt tập 1-2 - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập 1-2 - Vở Tập viết tập 1-2 - Bộ chữ dạy Tập viết * Các phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, nhận xét - Phương pháp phân tích - Phương pháp thuyết trình, giảng giải - Phương pháp luyện tập thực hành - Phương pháp điều tra viết 3.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: 11 Để giúp đỡ học sinh rèn kĩ viết chữ mẫu, trước hết xác định phân loại đối tượng học sinh theo nhóm để có biện pháp thích hợp nhằm giúp đỡ học sinh lớp rèn chữ, viết đúng, đẹp sau: a Giải pháp 1: Đối với học sinh: - Đi học phải chuyên cần, nghỉ học phải có lí đáng - Học bài, làm bài, chuẩn bị trước đến lớp - Trong học, tập trung nghe thầy cô giáo giảng bài, tích cực tham gia xây dựng - Thực tốt “Đôi bạn tiến” b Giải pháp 2: Đối với giáo viên: - Trên học khóa, giáo viên thường xuyên phân loại kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh - Giáo viên quan tâm đến học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu dạy, hướng dẫn động viên học sinh - Gặp phụ huynh trao đổi việc học tập học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu em, với phụ huynh tìm biện pháp khắc phục Hợp tác giáo viên phụ huynh điều cần thiết để giúp học sinh học tập rèn luyện - Qua đó, giáo viên kịp thời thông tin đến phụ huynh kết rèn kĩ viết chữ mẫu học tập, lực phẩm chất Giáo viên phụ huynh cần có liên kết hai chiều nhằm có biện pháp tác động phù hợp, động viên khuyến khích em tiến bộ, nhắc nhở kịp thời có dấu hiệu cần uốn nắn - Tiếp theo giáo viên lập kế hoạch phụ đạo em cần rèn kĩ viết chữ mẫu tiết ôn luyện Tiếng Việt - Xây dựng kế hoạch dạy học cho học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu phải phù hợp với trình độ học sinh Có thể khơng dạy vấn đề kiến thức tiết học mà dạy kiến thức tiết học trước - Phân công học sinh học tốt giúp đỡ bạn cần rèn kĩ viết chữ mẫu trường, nhà Tạo nhóm học tập, thi đua nhóm có học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu 12 - Giáo viên phải thường xuyên chấm chữa sữa lỗi cẩn thận em học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu - Động viên, tuyên dương kịp thời học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu có tiến - Đề xuất với nhà trường cách khắc phục chất lượng học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu - Xây dựng biện pháp cụ thể học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu bản, giáo viên chủ nhiệm cần: Hệ thống kiến thức theo chương trình Đưa nội dung kiến thức phù hợp để học sinh luyện tập kiến thức ơn lại kiến thức cũ, có hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó cho đối tượng Quan sát theo dõi hoạt động em nhiều hình thức tổ chức: đố vui, giải trí, Kết hợp kiểm tra thường xuyên việc luyện viết em tuần nhằm rèn thói quen viết kích thích hoạt động trí tuệ cho em Động viên, khích lệ tuyên dương kịp thời với tác dụng: xác nhận tiến học sinh; kích thích say mê hứng thú học tập cho học sinh; giúp học sinh tự tin viết được, viết tốt bạn Xây dựng biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng đối tượng học sinh, cần rèn kĩ viết chữ mẫu lười học, không chăm chỉ, không chuyên cần chưa nhận thức nhiệm vụ học tập: Giáo viên phối hợp nhịp nhàng phương pháp dạy học, thay đổi hình thức trị chơi, sử dụng đồ dùng học tập, Giáo viên cần trao đổi trực tiếp với đối tượng học sinh lời nói, cử chỉ, thật thuyết phục Tích cực tham gia lớp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, hiểu biết thêm công tác dạy đối tượng học sinh c Giải pháp 3: Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh: - Ban đại diện cha mẹ học sinh mời phụ huynh có em cần rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp họp bàn cách khắc phục - Ban đại diện cha mẹ học sinh có biện pháp hỗ trợ vật chất cho học sinh 13 - Ban đại diện cha mẹ học sinh thường xuyên trao đổi với phụ huynh có em cần rèn chữ, viết chữ mẫu đẹp với giáo viên, với nhà trường - Đặc biệt thường xuyên động viên, đôn đốc phụ huynh đưa em học chuyên cần g Giải pháp 4: Trong học phân môn Tập viết: g1 Gây hứng thú học tập cho học sinh: - Những học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu em khơng hứng thú học tập Vậy để kích thích học sinh có hứng thú học tập tơi xác định điều quan trọng phương pháp dạy học giáo viên - Trong học có câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh để em cần rèn chữ, viết chữ mẫu viết đẹp trả lời được, tham gia vào hoạt động, tránh tình trạng học sinh học cần rèn chữ, viết chữ mẫu viết đẹp không hoạt động dễ gây nhàm chán, thụ động - Sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy kết hợp hài hòa với phương pháp dạy học khác - Để tạo hứng thú cho em học tập, tơi tạo khơng khí lớp học thoải mái, nhẹ nhàng, vui vẻ, cởi mở học tốt *Khơi gợi học sinh mong muốn viết chữ đẹp: Tôi kể cho học sinh nghe câu chuyện gương viết chữ đẹp Cao Bá Quát, học sinh viết chữ đẹp trường, Đồng thời cho em xem viết đẹp học sinh khóa trước, Từ gợi lên học sinh lịng u thích mong muốn viết chữ đẹp *Tổ chức thi viết trước lớp: Trong tiết Tập viết lớp sau lần hướng dẫn để học sinh thực hành luyện tập lớp, giáo viên khuyến khích học sinh thi viết đúng, đẹp, nhanh lớp *Nêu gương, triển lãm viết đẹp: Dạy học Tập viết giáo viên sử dụng phương pháp trực quan vô quan trọng, giáo viên biểu dương học sinh có chữ viết đúng, đẹp lớp sau học sinh viết chữ bảng lớp, bảng Tập viết 14 Giáo viên cho học sinh xem viết đẹp, mẫu học sinh năm học trước nhằm kích thích em rèn chữ, viết chữ mẫu viết đẹp - Trong học, hướng dẫn kèm cặp em thật tỉ mỉ, kĩ kiến thức kĩ Yêu cầu thực thật hoàn chỉnh u cầu giáo viên Khơng ơm đồm địi hỏi em phải theo kịp bạn lớp - Xác nhận động viên tiến học sinh dù nhỏ - Chú ý đôn đốc, nhắc nhở, dùng tập thể để động viên, cổ vũ, giúp đỡ em tự nhận biết cố gắng học tập - Không lạm dụng trách phạt, không sử dụng phương pháp kỉ luật tích cực học sinh Nêu gương sáng nhà nghèo hiếu học trở thành người tiếng cho em noi theo - Thường xuyên gần gũi, tìm hiểu, quan tâm lắng nghe mong muốn em, tạo điều kiện cho em nói lên suy nghĩ để giáo viên nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, sở thích, thái độ học tập học sinh để từ có tác động hướng kích thích em luyện viết - Trực tiếp gặp gỡ gia đình để tìm hiểu hồn cảnh gia đình Cùng gia đình em tháo gỡ khó khăn Trao đổi kết hợp với phụ huynh học sinh chọn phương pháp thích hợp để thúc đẩy em ham thích học tập quản lý việc học nhà, bước đưa em vào nếp học tập g2 Giúp học sinh nắm nét Giáo viên dạy cho học sinh nắm nét thật kĩ Học sinh phải nắm nét Để giúp cho học sinh rèn chữ, viết chữ mẫu viết đẹp khơng thể coi thường phần viết nét chữ bản: nét ngang, nét sổ, nét xiên trái, nét xiên phải, nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt.Với 13 nét yêu cầu học sinh học thuộc viết xác Từ nét học sinh viết sang chữ dễ dàng * Ví dụ: + Chữ a gồm nét: nét cong kín kết hợp với nét móc ngược (móc phải) + Chữ h gồm nét: nét khuyết kết hợp với nét móc hai đầu 15 Bên cạnh tơi giải thích thuật ngữ như: - Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đường kẻ ngang khơng nằm đường kẻ ngang - Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc nét chữ chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đường kẻ ngang g3 Giúp học sinh nắm độ cao cách viết chữ theo nhóm  Mẫu chữ viết thường: (chia thành nhóm) + Nhóm 1: (1 đơn vị) o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, e, ê, c, m, n, v, x, i + Nhóm 2: (1,25 đơn vị) r, s nhóm chữ có nét tương đồng nét cong, nét móc có vịng xoắn + Nhóm 3: (1,5 đơn vị) t + Nhóm 4: (2 đơn vị) d, đ, p, q + Nhóm 5: (2,5 đơn vị) b, g, h, k, l, y nhóm chữ có nét khuyết  Các dấu viết phạm vi vng có cạnh 0,5 đơn vị  Mẫu chữ viết hoa: (chia thành nhóm) + Nhóm 1: A, Ă, Â, N, M + Nhóm 2: B, D, Đ, P, R + Nhóm 3: C, G, S, L, E, Ê + Nhóm 4: I, K, V, H, T + Nhóm 5: O, Ơ, Ơ, Q + Nhóm 6: U, Ư, Y, X Chiều cao chữ viết hoa 2,5 đơn vị, riêng hai chữ viết hoa G,Y viết với chiều cao đơn vị  Mẫu chữ số: + Các chữ số: (2 đơn vị) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Tôi giúp em viết phụ âm đầu cách đưa tượng tả dễ nhầm lẫn để học sinh phân biệt cách xác * Ví dụ: Việc lẫn lộn chữ ghi âm đầu (c/k/q; g/gh; ng/ngh; ng/nh); chữ ghi âm đệm (u/o); âm (i, y; ia, ya, iê, yê; ua, uô; ưa, ươ; a, ă; ) âm cuối 16 (ng/nh;c/ch; i/y; u/o) học sinh chưa nắm vững quy tắc tả Trường hợp lẫn lộn d/gi phần lớn viết tùy tiện, dựa vào ý chủ quan, theo quy tắc - c/k/q + cót ≠ kót; cối ≠ kối; cuốc ≠ quốc; + ké ≠ cé; kép ≠ cép; kịch ≠ cịch; kim ≠ cim; - d/gi + dám ≠ giám; da ≠ gia; dẻ ≠ giẻ, rẻ; dễ ≠ giễ; diều ≠ giều; dù ≠ giù; + ≠ dì; giúp ≠ dúp; giọng ≠ dọng; ≠ dữa; giặt ≠ dặt; ≠ dờ; - g/gh + gạc ≠ ghạc; gái ≠ ghái; gánh ≠ ghánh; gắt ≠ ghắt; gõ ≠ ghõ; + ghé ≠ gé; ghép ≠ gép; ghét ≠ gét; ghê ≠ gê; ghềnh ≠ gềnh; ghi ≠ gi; - ng/ngh + ngạc ≠ nghạc; ngập ≠ nghập; nguyên ≠ nguyên; ≠ nghôi; + nghe ≠ nge; nghẹn ≠ ngẹn; nghìn ≠ ngìn; nghiêng ≠ ngiêng; * Ví dụ: Lỗi tiếng có vần khó: bt ≠ bít, bút, buýp; khuỷu ≠ khủy, khỉu, khỷu, khủi, khửu; khuya ≠ khua, khia, khya; nguệch ngoạc ≠ nguyệch ngoặc, nghệch ngoạt; quét ≠ quyét; ≠ quyếc, quếc, quyêt, quiết, qyết; Đối với em viết cẩu thả, chưa chịu khó luyện chữ, tơi kiểm tra sát sao, giao luyện tập cụ thể cho em, viết mẫu cho em luyện tập Việc viết mẫu thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, phải viết chậm, theo quy tắc, vừa viết vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, tơi tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay viết nét chữ Học sinh viết chậm, viết sai hàng ngày, thời gian đầu cho học sinh viết thơ bốn chữ năm chữ với số lượng sau nâng dần lên viết thơ lục bát, đoạn văn Sau viết đánh giá sản phẩm học sinh, trực tiếp chỗ sai cho học sinh từ cách trình bày đến điểm đặt bút dừng bút chữ Đối với học sinh viết chữ đẹp tơi hướng dẫn em kĩ thuật cầm bút, lia bút, rê bút để chữ viết đẹp mức độ cao có nét nét đậm Ngoài luyện chữ viết theo mẫu, sưu tầm thêm mẫu chữ đẹp, chữ sáng tạo cho 17 học sinh tham khảo hướng dẫn học sinh luyện viết, khơi nguồn cảm hứng yêu thích luyện viết chữ đẹp cho em Xây dựng nguồn lực vững chãi để tham gia hội thi viết chữ đẹp cấp trường g4 Kĩ thuật rèn chữ viết cho học sinh Khi rèn cho học sinh viết chữ hướng dẫn cho em phân biệt rõ độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ từ đầu giúp em viết cỡ chữ Khi viết, viết liền mạch, nét chữ nối liền lien tục khơng bị đứt qng Sau nhấc bút lên, viết dấu chuyển sang chữ Khi viết cần lưu ý nét bắt đầu nét kết thúc (các nét móc, nét khuyến, nét nối,…); điểm đặt bút, điểm dừng bút để hình thành thói quen em viết * Ví dụ: Khi dạy viết chữ “trường” hướng dẫn học sinh: viết truong liền mạch không bị đứt quãng, xong nhấc bút lia bút lên đánh dấu chữ t, ư, dấu huyền đầu chữ – trường Học sinh viết Chính tả, Tập viết hay ghi tên môn học khác, theo dõi nhắc nhở đối tượng học sinh Những em viết cẩu thả thường em hiếu động, mải chơi, Do quan tâm đặc biệt đến đối tượng học sinh Trong q trình dạy, tơi phân tích cấu tạo chữ, hướng dẫn cụ thể cho học sinh q trình luyện viết chữ có tun dương, khuyến khích học sinh kịp thời, đánh giá chi tiết, cụ thể, thường xuyên Có biện pháp hỗ trợ giúp học sinh khắc phục nhược điểm chữ viết Tơi nêu số gương tiêu biểu viết chữ đẹp cho học sinh noi gương học tập Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp Ngồi tơi thường xun sưu tầm viết đẹp giới thiệu cho học sinh, cho em quan sát, nhận xét từ giúp em tự học hỏi rèn chữ viết cho Tôi hướng dẫn cho cha mẹ học sinh cách chọn bút rèn cho em cách tự luyện chữ viết nhà 18 Tơi tích cực tự học hỏi, thường xuyên rèn luyện chữ viết mẫu đẹp, trau dồi kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh qua đồng nghiệp tài liệu, phương tiện giáo dục Chính để áp dụng tốt biện pháp rèn chữ viết đẹp cho học sinh cách khoa học phải có hướng dẫn tỉ mỉ, li, tí giáo viên Mặt khác, giáo viên phải hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh Không nên cho em ngồi viết liền thời gian dài dӉ gây mỏi tay chán Cần thường xuyên tổ chức trò chơi thi viết chữ đẹp tiết học, tạo hứng thú rèn luyện cho học sinh g5 Tận dụng tiết học tốt, Tổ trưởng kèm cặp học sinh cần rèn chữ, viết chữ mẫu, viết đẹp: Trong tiết học từ 35 đến 40 phút giáo viên việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh lớp phải ý đến đối tượng học sinh khác Tuy nhiên thời gian có hạn nên lớp có từ đến 10 học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu giáo viên khơng có đủ thời gian để hướng dẫn tỉ mỉ đến học sinh chưa hồn thành Do số hoc sinh viết sai mẫu chữ bị bỏ rơi Nên đặc biệt ý đến hướng dẫn em học sinh viết đúng, viết đẹp với học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu Các em viết tốt thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bị em cần rèn kĩ viết chữ mẫu qua truy hay học, chỗ chưa giảng lại chỗ bạn chưa hiểu, yêu cầu bạn tự viết viết lại viết chưa g6 Thường xuyên theo dõi, kiểm tra học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu: Thường xuyên theo dõi thái độ, ý thức luyện tập em cần rèn kĩ viết chữ mẫu Phát kịp thời học sinh có biểu lười viết, chán viết để có biện pháp giáo dục phù hợp Hằng tuần, tháng, phải theo dõi sát em cần rèn kĩ viết chữ mẫu, chữ hoa học sinh chưa viết theo mẫu giáo viên phải bù lấp hướng dẫn tránh tình trạng giáo viên bng lỏng việc 19 theo dõi em cần rèn kĩ viết chữ mẫu để em chồng chất kiến thức chưa hiểu em khơng thể tiếp thu thêm kiến thức Thường xuyên tự luyện viết cho em cần rèn kĩ viết chữ mẫu, chấm, chữa tỷ mỷ, chỗ chưa yêu cầu học sinh viết lại cần 3.5 Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài áp dụng với 100% học sinh khối tất trường Tiểu học Đề tài áp dụng trường Tiểu học nơi công tác Trường tiếp tục thực đề tài năm tới Theo đề tài áp dụng cho trường Tiểu học địa bàn huyện Giáo viên dựa vào tình hình thực tế lớp để áp dụng cách linh hoạt đem lại hiệu thiết thực Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Qua biện pháp trên, học trở nên sôi nổi, thoải mái tạo nhiều hứng thú cho học sinh luyện viết Các em luyện viết tích cực hơn, giáo viên học sinh gần gũi Các em mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn Học sinh hứng thú với trang viết tạo khơng khí vui tươi hào hứng tiết dạy - Dấy lên phong trào học tập tiến bộ, phát huy phong trào “Đôi bạn tiến” Đặc biệt nhận ủng hộ nhiệt tình phụ huynh họ đồng hành giáo viên, lúc khó khăn ln ln có giúp đỡ phụ huynh học sinh Điều niềm vui lớn lớp động lực thúc đẩy giáo viên tìm tịi sáng tạo phát triển dạy học - Việc giúp học sinh rèn kĩ viết chữ mẫu điều mà giáo viên mong muốn đạt Vì cần tận dụng phương pháp, biện pháp, tích hợp với môn học khác cho phù hợp tạo hứng thú cho học sinh - Thực tốt công tác tuyên truyền đến với phụ huynh 20 - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, biết sửa chữa khuyết điểm phát huy ưu điểm thân Bản thân tự rút kinh nghiệm sau hoạt động để dạy sau tốt giúp em lớp viết chữ mẫu phù hợp với cần thiết cho mục tiêu giáo dục Kết học kì II cụ thể sau: TSHS 34 Sai mẫu chữ Sai cỡ chữ SL SL TL 8,8% TL 11,8% Sai khoảng cách SL TL 8,8% Viết SL 24 TL 70,6% Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Sau áp dụng biện pháp trên, với cố gắng, quan tâm sâu sắt giáo viên, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, kết hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh học sinh, kết học tập học sinh tăng lên rõ rệt Các em mạnh dạn phát biểu ý kiến xây dựng bài, ham học, tự tin, chất lượng học tập nâng cao Kết rèn luyện có chuyển biến tốt, số học sinh viết sai mẫu chữ, sai cỡ chữ, sai khoảng cách giảm dần so với đầu năm Tổ chức cho học sinh lớp rèn chữ, viết đúng, đẹp nhiệm vụ hàng đầu giáo viên dạy lớp Nhưng để thực thiện giáo viên lại có phương pháp sư phạm khác Với tơi giải pháp vừa trình bày trên, nghiên cứu kỹ trước tiến hành thực Kết thu lớp học có nề nếp học tập thực sự, chất lượng học tập nâng cao, học sinh hứng thú với học điều quan trọng chất lượng học tập em có tiến rõ rệt, em đoàn kết thương yêu biết giúp đỡ lẫn Các em có thói quen tốt, có ý thức cao chắn sở, tảng để em học tốt với học hay cấp học sau Với kết đạt tơi cảm thấy phấn khởi đóng góp chút cơng sức cho nghiệp trồng người Tơi mong sau có nhiều đồng nghiệp nghiên cứu thành công để nâng cao chất lượng dạy ... với rèn kĩ viết chữ mẫu điều mà thân tơi tìm hướng nhỏ nhằm giúp em rèn chữ, viết chữ mẫu, viết chữ đẹp lí chọn đề tài: ? ?Một vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp cho học sinh lớp qua phân môn Tập. .. học sinh có chữ viết đúng, đẹp lớp sau học sinh viết chữ bảng lớp, bảng Tập viết 14 Giáo viên cho học sinh xem viết đẹp, mẫu học sinh năm học trước nhằm kích thích em rèn chữ, viết chữ mẫu viết. .. em học chuyên cần g Giải pháp 4: Trong học phân môn Tập viết: g1 Gây hứng thú học tập cho học sinh: - Những học sinh cần rèn kĩ viết chữ mẫu em không hứng thú học tập Vậy để kích thích học sinh